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领导科学概论教学大纲一、课程目标与要求（一）课程目标领导科学是一门系统而全新地研究领导活动与领导过程的普遍规律、基本原理、一般方法和主要职能的新兴科学。
本课程教学目的在于让学生比较系统、深入地掌握从事领导活动与领导工作所必备的基础理论，从而一方面为进一步学习有关专业课程打下必要的理论基础，同时，为实际工作提供一定的理论指导和参考。
希望通过本课程的教学，帮助学生积累领导学的基本知识，培养领导素质与领导意识，了解基本的领导技能和技巧，逐渐形成一定的领导能力，为今后走上工作岗位提供一种理性的指导。
（二）基本内容领导科学的基本内容主要包括：领导的基本理论。
领导者的素质与能力、领导素质及领导力的提升、领导与调查研究、领导伦理、领导环境与领导文化、领导体制与改革、领导方式方法和艺术、领导决策、领导决策选择及分析、领导绩效与绩效考评、领导心理、领导班子建设、领导创新思维、领导用人、领导激励、领导协调、领导权力与监督等。
（三）课程结构本课程讲授主要有9个部分。
包括第一部分导论；第二部分领导者的素质与能力；第三部分领导与调查研究；第四部分、领导伦理；第五部分领导环境与领导文化；第六部分领导体制与改革；第七部分领导方式方法和艺术；第八部分领导决策；第九部分领导绩效与绩效考评。
其他内容鉴于时间和课时关系由学生自己阅读材料学习。
（四）教学方法领导是“一门科学，更是一门艺术”。
本课程实践性极强，教学中必须紧密联系实际，可运用案例教学、课堂讨论等教学形式来着重培养学生的素质与能力。
这两种方法是学生深化理解领导学知识的比较有效的手段，也是生动教学的良好方式。
在教学中要以互动的方式不断学习领导学的新理论，拓展领导学的教学视野，不断汲取领导学的多元化信息，以利于学生领导知识与能力的培育，使之真正具有思辨与学以致用的能力。
（五）教学要求本课程的教学，除了要让学生了解和掌握领导学的基本理论、内容和方法，更为主要的是培养学生分析和解决领导活动与领导过程中存在问题的能力。
领导科学概论名词解释:1、领导科学:就是对领导活动规律性的认识和反映,是对领导经验的概括与总结,是专门研究领导活动的理论、原则、方法、艺术和绩效等综合性应用学科。
2、领导:就是指领导者在一定客观环境影响下,采取恰当的方式方法。
率领和领导者实现组织目标的创造性实践过程。
3、魅力领导理论:指的是当人们观察到某些行为时,会将其归因于伟人式的或杰出的领导能力。
4、领导观念:专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。
5、领导体制:是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。
6、领导集体素质结构:是指一个领导集体中各个领导成员素质要素的配置和组合方式。
7、领导作风:领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行,是领导者的世界观、人生观和价值观的反映,也是领导者的综合素质的外在显现或流露。
8、决策:就是指领导者为实现领导工作目标,制定、抉择、实施决策方案的过程。
9、人才:是指举报较高的文化基础知识,具有某些才能或某种特长,能够以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步作出较大贡献的人。
10、人才选拔:是指领导者依据一定的人才标准,考察、识别和挑选人才的过程。
11、领导监督:是指领导者对下属工作的检查督导以及监督主体对领导机关及其人员行使权力、履行职责所进行的监察与督促活动。
12、领导艺术:是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则衣有效实现组织目标的技能技巧.领导特质理论:早期领导特质理论研究对象:生理特质。
个性特质。
智力特质。
工作特质。
社会特质。
领导行为理论:时间:20世纪40年代末期主要研究内容:成果:评价:现代领导的基本观念1、政治观念。
2、权力观念。
3、法制观念。
4、市场经济观念。
5、人才观念。
6、系统观念。
7、开拓创新观念。
8、认识价值观念。
集权制与分权制集权制:是指一切重大问题的决定权均集中于上级领导机关,下级只能根据上级的决定和指示办事。
领导科学概论教案《领导科学概论》教案一、本课程的性质、教学目标领导科学是一门高度综合的交叉性的应用学科，它不仅系统地对领导活动的经验进行了概括和总结，而且集中阐明了领导工作的基本理论问题，是现代领导工作的科学理论。
本学科的教学目标是：以马克思主义关于领导理论和领导方法等有关论述为指导，认真学习、研究和掌握科学的决策方法、领导方法，提高领导者的素质和水平，加强领导班子建设，以适应全面构建社会主义和谐社会的需要。
在教学过程中，要把学习领导科学与总结领导经验结合起来，认真贯彻到理论联系实际的方针，做到学以致用。
二、教学内容和基本要求导言领导——从经验到科学1、基本要求（1）了解领导活动的历史发展过程及其在不同历史时代表现出来的特点；（2）理解领导理论从经验发展到科学的过程；（3）掌握领导科学的概念及其研究对象、领导科学的特点及其与其他学科的关系；（4）认清领导科学的作用以及如何学好领导科学。
2、重点、难点重点：领导科学的概念及其研究对象、领导科学的特点及其与其他学科的关系。
难点：领导科学与领导经验的联系。
考核重点：领导科学的概念及其研究对象；经验领导的局限性。
第一章领导活动1、基本要求（1）准确掌握领导概念；（2）掌握领导要素、领导的类型及领导的职能；（3）理解领导原理并掌握系统原理、人本原理、调控原理和动态原理。
2、重点、难点重点：领导概念、领导要素、领导职能、系统原理、人本原理。
难点：人本原理、调控原理。
考核重点：领导概念、领导要素、领导职能、系统原理、人本原理。
说明：讲人本原理要结合坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。
第二章领导者1、基本要求（1）准确掌握领导者、领导职责、领导权力概念；（2）掌握领导者应具备的素质、如何运用好领导者的权力、权力影响力与非权力影响力有何不同以及如何提高领导者的影响力；（3）了解并理解领导者应具备素质的依据、现代领导者应具备的观念和作风及授权的原则和步骤。
领导科学概论笔记领导科学概论：第一章：绪论第一节：领导属性和领导本质领导活动是由特定要素构成的统一体，是领导者率领和引导被领导者在一定的客观环境下为实现一定的目标而进行的社会活动。
一、领导活动的构成要素领导活动由四个要素构成，即：领导者、被领导者、领导目标、客观环境。
（一）领导者领导者是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
领导者是职务、权力、责任和利益的统一体。
领导者是矛盾的焦点。
（二）被领导者被领导者是相对于领导者来说的，是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。
被领导者并不是单纯意义上的被支配者，同时对领导者具有监督作用。
（三）领导环境领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况。
领导环境可分为微观环境和宏观环境两种。
微观环境是指领导者所处的具体工作环境，如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等。
宏观环境是指领导者所处的自然状况、时代特征和社会环境，如地理、天气、政治、经济、文化、教育、科技、思想、道德、制度、传统、习俗等。
四）领导目标（领导愿景）领导目标是指领导活动所要达到的预期结果。
二、领导活动的二重属性领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性，领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或一致关系的属性。
从自然属性看，任何领导都是社会组织中的一种特殊劳动，是社会管理中的一种高层次劳动，是领导者进行统率和引导的活动过程。
统率和引导是领导的最一般本质。
从社会属性看，不同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等又无不受到当时生产力和生产关系的影响，因而又是各不相同的，从而表现出鲜明的社会历史性。
1、自然属性是所有领导活动所共有的。
2、领导活动的社会属性是阶级社会所特有的。
3、社会属性比自然属性更为重要。
三、领导活动的本质所谓领导活动的本质，就是领导活动区别于其他社会活动的内在规定性。
阅读《领导科学概论》心得体会为进一步提升领导干部的理论水平和科学文化素养，增强履职能力，不断提高自己的理论、学识和道德修养水平。
这半年我阅读了《领导科学概论》，这本书以揭示领导本质、分析领导特征为逻辑起点，以认识领导规律、改进领导工作为内容主线，以解析领导职能、描述领导过程为篇章结构，以改善领导方法、提高领导艺术水平为实践指向，以优化领导绩效、实现领导使命为最终归宿，通过对《领导科学》课程的学习，深刻体会了《领导科学》的魅力所在，也是对自身素质的一次提高。
让我受益匪浅，具体体现在以下几点：一、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导的观念与原则是领导者对领导活动根本看法以及领导者在领导活动中所遵循的基本准则的集中体现。
对于规范领导活动具有重要作用和意义。
正确认识和科学运用领导观念与领导原则是做好领导工作的基础。
领导观念是指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映，是领导者的世界观、人生观和价值的直接体现。
领导观念是社会历史范畴，是随着时代的前进而不断演变的。
作为现代领导观念，它具有更加鲜明的创造性、超前性、权变性等特征，领导观念影响和制约着领导者的领导方向和领导水平。
一方面，领导观念能够指导领导者的思维活动，制约领导活动的过程和结果；另一方面，领导观念决定着领导者的领导行为和领导方式，影响领导活动的成败。
二、通过学习《领导科学概论》，深刻理解领导者所具备的素质，不仅影响到自身的成败，直接决定了组织的生存发展，也影响到企业的前途和命运。
领导者应具备的主要素质：政治素质、法律素质、能力素质、道德素质、知识素质、身心素质等。
政治素质包括具有正确的政治立场，具有崇高的政治思想，具有高度的政治责任感，具有民主政治素养。
法律素质包括掌握相关的法律知识，有强烈的法治意识，依法领导，注重职务守法。
能力素质包括科学决策能力、知人善任能力、激励能力、沟通能力、创新能力、危机管理能力。
知识素质包括具有扎实的基础知识，精湛的专业知识和广博的辅助知识。
第一节领导活动和领导理论从目前各地出题状况来看，波及本章内容旳题不是太多，但相对本章旳知识容量而言，所占比重也是不小旳。
从考核内容来看，比较突出其实用性，即对领导干部工作有实际指引意义旳某些知识点，如领导者旳素质，领导职能和领导措施等。
对于理论知识，基本上都没有波及到。
一、领导活动旳基本要素领导是一种社会组织系统。
这个系统由领导者、被领导者、领导环境三个要素构成。
领导者就是在一定旳组织体系当中，处在组织、指挥、协调和控制地位旳个人和集体，在领导活动中，他们处在主导旳重要地位。
被领导者就是按照领导者旳决策和意图，为实现领导目旳，从事具体实践活动旳个人和集团。
它构成领导活动旳主体，是实现预定目旳旳基本力量。
从最一般意义上来说，领导者与被领导者旳关系，就是权威和服从旳关系。
领导环境是指独立于领导者之外旳客观存在，是对领导活动产生影响旳多种因素总和。
领导者只有对旳结识环境，适应环境，运用和改造环境才干正旳确现自己旳预定目旳。
这三个要素缺一不可。
它们互相结合，·才干构成有效旳领导活动。
二、领导理论旳历史演变现代化生产旳领导工作已有几百年旳实践积累，为领导科学旳诞生提供了坚实旳现实基础，使建立领导科学成为也许。
而现代科学急速旳发展，特别是第二次世界大战后来各门综合性科学和微电子技术旳兴起，为领导科学提供了最先进旳科学原理、科学措施和技术手段，促使这种也许性转化为现实性。
从本世纪初，随着着古典管理理论旳产生，西方国家开始了对领导理论旳研究。
但以领导工作作为独立对象作系统研究则是以本世纪30年代为起点。
重要有如下几种发展阶段或学派：(l）古典学派。
这种理论觉得领导旳本质是权力或支配力，它是由组织予以领导者旳，领导只有借助于权力，才干有效地完毕组织旳任务和目旳。
这种观点反映了资产阶级看待无产阶级旳冷酷无情旳权力和支配关系。
(2）品质理论。
这种理论是从领导个人旳个人性格品质来分析领导旳成败，以谋求领导者旳个性特性与其工作成效之间关系旳一种理论。
认真学习《领导科学概论》
科学领导力是一种提高组织效能的重要手段，它不仅能激发集体潜能，还能激
励个人的发展，因此，了解并学习《领导科学概论》非常重要。
《领导科学概论》是一部著作，深入探讨了科学领导的内涵和外延。
它以崭新
的视角，结合实际情况，为企业管理者提供了一套完整的综合知识以及运用科学领导之道来实现企业战略目标的具体方法。
首先，科学领导所必须兼备的原则有：以形式正规化下属员工的工作活动；建立良好的人员关系，并营造良好的团队合作气氛；分配任务明确、责任清楚、利益良性互动；必要时搭建激励机制；构建灵活的体系结构，以提升企业的多元化竞争力。
其次，科学的领导力需要更多的跨学科的考虑，如对基本的心理学理论、社会学等学科进行认识，以把握从科学领导力角度，将被领导者从内在和外在层面催尽全部潜能，助其实现领导者满足的共同目标。
可见，《领导科学概论》非常有益，彻底理解科学领导的意义，才能更好更有
效地提升领导力和管理能力，打造抓住机遇、顺利跨越变革的优秀团队及其管理者。
因此，我一定会认真学习《领导科学概论》，充分利用科学理论，以科学的思维去分析问题，掌握企业领导力的核心，不断丰富自己，扩大眼界。
领导科学概论（样例5）第一篇：领导科学概论领导科学概论一、名词解释1、领导角色：是一种社会角色。
是指领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位想适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。
2、领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督的权利级差数量。
即该组织系统中设置多少层级进行领导和管理，有多少等级层次，就有多少领导层次。
3、领导方法：是指在领导主体的领导活动中，为了实现一定的目标所运用的各种方式、手段、办法的总称，它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用，是领导者尽其职责的行为方式。
4、领导者素质：就是领导者借以有效履行领导职责、扮演领导角色所具备的价值理念和行为能力，是各种主观条件的总和。
5、领导幅度：是指一个领导者直接有效地指挥的下属数量。
6、领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。
7、领导：领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。
二、简答题（一）领导科学的性质（学科特点）1、领导科学是一门实践性很强的科学。
2、它是一门多学科交叉汇流的综合性学科。
3、领导科学是一门马克思主义应用学科。
4、它是“软科学”家族中的一个分支学科。
5、它是一门与管理学既相联系有相区别的理论。
（二）学习和研究领导科学的意义1、学习和研究领导科学是社会历史发展的必然要求。
2、学习和研究领导科学是推动中国现代化建设的需要。
3、学习和研究领导科学是加强党的执政能力建设的需要。
4、学习和研究领导科学是深化体制改革的需要。
5、学习和研究领导科学是迎接世界新型社挑战的需要。
（三）领导的含义、特征、本质（论述）含义：领导就是指为了实现某一特定群体的共同目标，在一定的客观环境影响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
