领导科学概论(南通大学第九章 领导方式方法论

领导科学概论笔记领导科学概论：第一章：绪论第一节：领导属性和领导本质领导活动是由特定要素构成的统一体，是领导者率领和引导被领导者在一定的客观环境下为实现一定的目标而进行的社会活动。

一、领导活动的构成要素领导活动由四个要素构成，即：领导者、被领导者、领导目标、客观环境。

（一）领导者领导者是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。

领导者是职务、权力、责任和利益的统一体。

领导者是矛盾的焦点。

（二）被领导者被领导者是相对于领导者来说的，是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。

被领导者并不是单纯意义上的被支配者，同时对领导者具有监督作用。

（三）领导环境领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况。

领导环境可分为微观环境和宏观环境两种。

微观环境是指领导者所处的具体工作环境，如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等。

宏观环境是指领导者所处的自然状况、时代特征和社会环境，如地理、天气、政治、经济、文化、教育、科技、思想、道德、制度、传统、习俗等。

四）领导目标（领导愿景）领导目标是指领导活动所要达到的预期结果。

二、领导活动的二重属性领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性，领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或一致关系的属性。

从自然属性看，任何领导都是社会组织中的一种特殊劳动，是社会管理中的一种高层次劳动，是领导者进行统率和引导的活动过程。

统率和引导是领导的最一般本质。

从社会属性看，不同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等又无不受到当时生产力和生产关系的影响，因而又是各不相同的，从而表现出鲜明的社会历史性。

1、自然属性是所有领导活动所共有的。

2、领导活动的社会属性是阶级社会所特有的。

3、社会属性比自然属性更为重要。

三、领导活动的本质所谓领导活动的本质，就是领导活动区别于其他社会活动的内在规定性。

第九章领导者的素质第一节领导者素质概述一、领导者素质的内涵（识记）领导者素质就是与领导职务相适应的领导主体为履行领导职能、发挥领导作用所需要具备的价值理念和行为能力，是基于人的一般素质、又符合领导者角色特点而形成的胜任领导工作的各种主观条件和特质。

二、领导者素质的特点（领会）一般人的素质具有稳定性、潜在性、基础性等特点，领导者素质除了具有这些特点之外，还具有：1.综合性：领导活动是设计组织、协调、控制、指挥和决策、用人、沟通、监督、激励等诸多环节和方面的复杂过程，领导者所扮演的角色是一个多元化“角色丛”。

2.动态性：领导者素质随着社会发展和时代进步以及领导者的自我完善而处于动态变化之中。

3.层次性：任何领导工作都是一个系统，都有不同的层次、领域和相应的职责，对不同的层次不同工作性质的领导者，其素质要求既有相同的一面，也有其特殊的一面。

4.自致性：自致性是指领导者素质的自我养成。

三、领导者素质的重要性（领会）1.领导者良好的素质是发挥领导功能、完成领导任务和提高领导绩效的重要基础。

2.领导者良好的素质是发动、团结、率领群众开拓进取的保证。

3.领导者良好的素质是领导方法和艺术的源泉。

4.领导者良好的素质是党和国家各项事业兴旺发达的关键。

第二节领导者个体素质的基本内容一、政治素质（识记）领导者的政治素质是指领导者从事领导活动所必须具备的政治立场、政治价值观、政治态度和政治品质等各方面的基本素养。

领导者应该在树立马克思主义政治观念的基础上，特别强调政治素质的一下几个要点：1.具有崇高的政治思想。

2.要有高度的政治责任感。

3.理性的民主政治自觉。

二、法律素质（领会）法律素质就是现代领导者素质的重要自成部分，是依法治国，建立法治国家的重要前提和根本保证。

1.熟练掌握基本的法律知识执法是守法和执法的基本前提。

领导者掌握基本的法律知识，是依法行政、依法领导的基础和前提，是新时期领导者胜任的工作的一个基本条件。

2.具有强烈的法治意识法治意识是人们对法治现象的一种主观反映，从根本上讲，领导者的法治意识直接体现一个国家的法治水平，反映其法治的基本状况。

（完整word版）领导科学笔记领导科学笔记一概念部分第一章领导的含义（一）领导的含义：本书对领导的界定（1）封闭性含义:领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或者集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。

（2）开放性含义:领导就是为别人创造理想和能力，把理想变成现实并使之持续下去的过程。

（二）领导域管理的区别和联系区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，着重风险的排除以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。

(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项工作，要求服从安排，而联合群众的领导行为则注重整体化，使整个群体朝着正确的方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。

(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制，控制和预见性，而领导的激励和鼓舞则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。

(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。

管理主要处理的是复杂的问题，领导主要是处理变化的问题。

联系：(1)领导是从管理中分化出来的；(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。

（三）领导与统治的区别：1基础不同:领导的基础是影响力，通知的基础是暴力：2目的不同：领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。

第二章领导理论（一）领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比拟的天赋和个人品质(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因：1忽视了下属的需要；2没有指明各种特质之间的相对重要性；3没有对因果进行划分；4忽视了情境因素（二）关于领导的最新理论一是对领导者个体特制的强调（归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论）二在信息化、知识化时代，领导不再是个人的专利，人人都可以成为领导者，找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。

领导科学概论名词解释:1、领导科学:就是对领导活动规律性的认识和反映,是对领导经验的概括与总结,是专门研究领导活动的理论、原则、方法、艺术和绩效等综合性应用学科。

2、领导:就是指领导者在一定客观环境影响下,采取恰当的方式方法。

率领和领导者实现组织目标的创造性实践过程。

3、魅力领导理论:指的是当人们观察到某些行为时,会将其归因于伟人式的或杰出的领导能力。

4、领导观念:专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。

5、领导体制:是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。

6、领导集体素质结构:是指一个领导集体中各个领导成员素质要素的配置和组合方式。

7、领导作风:领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行,是领导者的世界观、人生观和价值观的反映,也是领导者的综合素质的外在显现或流露。

8、决策:就是指领导者为实现领导工作目标,制定、抉择、实施决策方案的过程。

9、人才:是指举报较高的文化基础知识,具有某些才能或某种特长,能够以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步作出较大贡献的人。

10、人才选拔:是指领导者依据一定的人才标准,考察、识别和挑选人才的过程。

11、领导监督:是指领导者对下属工作的检查督导以及监督主体对领导机关及其人员行使权力、履行职责所进行的监察与督促活动。

12、领导艺术:是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则衣有效实现组织目标的技能技巧.领导特质理论:早期领导特质理论研究对象:生理特质。

个性特质。

智力特质。

工作特质。

社会特质。

领导行为理论:时间:20世纪40年代末期主要研究内容:成果:评价:现代领导的基本观念1、政治观念。

2、权力观念。

3、法制观念。

4、市场经济观念。

5、人才观念。

6、系统观念。

7、开拓创新观念。

8、认识价值观念。

集权制与分权制集权制:是指一切重大问题的决定权均集中于上级领导机关,下级只能根据上级的决定和指示办事。

领导科学概论教案《领导科学概论》教案一、本课程的性质、教学目标领导科学是一门高度综合的交叉性的应用学科，它不仅系统地对领导活动的经验进行了概括和总结，而且集中阐明了领导工作的基本理论问题，是现代领导工作的科学理论。

本学科的教学目标是：以马克思主义关于领导理论和领导方法等有关论述为指导，认真学习、研究和掌握科学的决策方法、领导方法，提高领导者的素质和水平，加强领导班子建设，以适应全面构建社会主义和谐社会的需要。

在教学过程中，要把学习领导科学与总结领导经验结合起来，认真贯彻到理论联系实际的方针，做到学以致用。

二、教学内容和基本要求导言领导——从经验到科学1、基本要求（1）了解领导活动的历史发展过程及其在不同历史时代表现出来的特点；（2）理解领导理论从经验发展到科学的过程；（3）掌握领导科学的概念及其研究对象、领导科学的特点及其与其他学科的关系；（4）认清领导科学的作用以及如何学好领导科学。

2、重点、难点重点：领导科学的概念及其研究对象、领导科学的特点及其与其他学科的关系。

难点：领导科学与领导经验的联系。

考核重点：领导科学的概念及其研究对象；经验领导的局限性。

第一章领导活动1、基本要求（1）准确掌握领导概念；（2）掌握领导要素、领导的类型及领导的职能；（3）理解领导原理并掌握系统原理、人本原理、调控原理和动态原理。

2、重点、难点重点：领导概念、领导要素、领导职能、系统原理、人本原理。

难点：人本原理、调控原理。

考核重点：领导概念、领导要素、领导职能、系统原理、人本原理。

说明：讲人本原理要结合坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。

第二章领导者1、基本要求（1）准确掌握领导者、领导职责、领导权力概念；（2）掌握领导者应具备的素质、如何运用好领导者的权力、权力影响力与非权力影响力有何不同以及如何提高领导者的影响力；（3）了解并理解领导者应具备素质的依据、现代领导者应具备的观念和作风及授权的原则和步骤。