下载文档原格式
第7课时三位数减两、三位数〔连续退位减法〕教学内容：教材第62、63页。
教学目标：1．结合具体情境，进一步体会减法的意义，会计算连续退位的三位数的减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续退位的三位数减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3．在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心教学重点：教学重点是理解“被减数哪一位不够减，要从前一位借1再减〞得道理，并正确计算。
教学难点：隔位退位的减法计算。
教学过程一、复习旧知1．计算225－118＝ 336－109＝ 542－227＝465－236＝ 474－268＝ 392－126＝指名演板，并说说计算过程。
师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？〔一样数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减〕二、新知讲解课件展示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
1．要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息。
2．引导学生重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？〞3．计算7月份的用电量。
学生读表列式没有什么困难，重点是蓝灵鼠提出的解决问题个位十位都不够减怎么办？教师尝试让学生计算交流，说说怎么想的，怎么算的，结合计算过程让学生明白：计算个位时，4减5不够，要从十位借1，变成14减5；计算十位时，1被借后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3. 教师结合上面计算过程归纳总结：退位减法的计算法那么：一样数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
4．计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0，怎样计算。
〞特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，那么需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……把算出的结果填在方格中。
《三位数减两位数的退位减法》教案三位数减两位数的退位减法教案
一、教学目标
- 了解三位数减两位数的退位减法的基本概念和方法；
- 能够正确运用退位减法进行计算，并列出详细步骤；
- 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 三位数减两位数的退位减法的概念和方法
- 介绍三位数减两位数的退位减法的定义和目的；
- 详细讲解退位减法的步骤和注意事项。
2. 练题
- 设计一些三位数减两位数的退位减法的练题，供学生进行练。
三、教学步骤
1. 引入：通过教师提问或示例，引导学生了解三位数减两位数
的退位减法的背景和意义。
2. 正确利用退位减法示例：以一个具体的三位数减两位数的退位减法示例，详细讲解退位减法的运算过程，并强调注意事项。
3. 理解与运用：让学生分组练计算一些三位数减两位数的退位减法，并在课堂上相互交流和讨论解题思路及解题过程。
4. 总结：回顾研究的内容，总结退位减法的关键步骤和规律。
5. 练巩固：让学生进行一些练题，巩固所学的退位减法知识。
6. 达标检测：布置一个小测验，检查学生对三位数减两位数的退位减法的掌握情况。
四、教学评价
- 基于学生的练和小测验的成绩，以及学生在课堂上的表现进行评价。
- 鼓励学生积极思考和参与课堂讨论，并通过互动解题加深对退位减法的理解。
五、教学资源
- 教师提供的PPT和示例题；
- 学生练册和教材中的相关练题。
