22 《寓言四则》实用课件

整体感知
自由读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几层？
开端
发展
结局
状元成才路 状元成才路
第一层 （1、2句）
叙述宋国姓丁 人家因为要到外面 打水用，常要占一 个劳动力。后来自 家打了井，趣说为 “穿井得一人”。
第二层 （3、4句）
写别人并未懂 状元成才路
这话，就把丁氏的
状元成才路
话传开了，一直传 到国君那里。
艺术特色
1.叙事简练，寓意深刻。
文章虽篇幅短小，却有原因，有经过，有结果， 叙事清晰，层次清晰。特别是中间“国人道之”四字， 可让读者想象出整个都城好事者以讹传讹，趋之若鹜 的景象，可见叙事简洁。最后一句话是对全文的总结， 揭示寓意，告诫人们不要轻信谎言。
2.运用对话，语言风趣。
文章运用对话展现情节，开篇由丁氏告人“吾穿 井得一人”引出话题，接着有闻而传之者：“丁氏穿 井得一人。”再有国人道之，最后以丁氏出面澄清事 实“得一人之使，非得一人于井中也”收束。运用对 话描写，便于展现不同人的心态，更让读者有身临其 境之感，增强表现力。
（ zhǎo ）爪牙 爪
（ zhuǎ ）爪子
（qiánɡ）强大 强 （qiǎnɡ）勉强
（jiànɡ）倔强
课文解读
1、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
不相同。
第一次“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信； 第二次“吹着喇叭”——胜利后的得意洋洋、忘乎 所以。
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的
状元成才路 状元成才路
学习目标
1. 了解《吕氏春秋》的相关文学知识；积累文言 字词，借助注释和工具书翻译课文。（重点）
2. 学习多角度看问题的思维方法。（难点） 3. 联系生活实际，深入理解故事的寓意，学会辩
证地看待问题。（重点）
穿井得一人
《吕氏春秋》
作品简介
《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。 战国末年秦相吕不韦集合他的门客共同编写而成的。 全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六 十篇。该书注重博采众家学说，以道家思想为主体兼 采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说，因此后人称它 为杂家著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史 记》创作有显著影响。
出后转变为“得到一人”。
状元成才路 状元成才路
3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
因为事件很蹊跷， 富有神奇色彩，加之流 传很广。
4.从“宋君令人问之于丁氏”可见宋 君是一个怎样的人？
宋君听到传言，详察事 情真相，可见他是一个不轻 信人言、做事慎重的人。
5.请你从丁氏、传之者和宋君等人的角 度，说说故事给你的启迪。
2. 揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象；学习寓言 通过对话描写刻画人物的方法。（难点）
3. 牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养健全的 人格。（重点）
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
字词学习
◆生难字
赫拉（ hè ） ●
雕像（ diāo） ●
宙斯（ zhòu ） ●
爱慕（ mù ）
●
状元成才路
庇护（ bì ）
课文解读
1、赫耳墨斯到雕像者店里的目的是什么？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身 价和荣誉。寥寥数字，将赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚 荣的性格描写了出来。
2、赫耳墨斯想知道自己在人间受到尊重的程 度，却为什么先问宙斯像、赫拉像的价钱？
赫尔墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高 的神一比高低之意，足见其狂妄自大；当知道价钱 不高时，他非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱， 将他骄傲的心理暴露无遗，为下文他做铺垫，起到 强烈的讽写蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛 逮住并消灭，通过对比，启示人们，世上万事万 物，各有所长与所短，强者有短处，弱者也有长 处。弱者如果能扬长避短状，元成才路 就可能以小胜大，以 弱胜强。相反，强状元成者才路 或胜利者，如果骄傲自满， 失去清醒的头脑，就会走向成功的反面。
• 从文本（作者）角度 • 从赫耳墨斯角度 • 从雕像者角度
与本文有关的一些古希腊神话人物：
宙斯
（1）宙斯是希腊神
话中众神之王。女神 赫拉是宙斯的最后一 位妻子。
赫拉
• （2）赫拉是希
腊神话中的天后， 众神之王宙斯的 妻子。掌管婚姻 和生育，是妇女 的保护神。
赫尔墨斯
（3）赫尔墨斯，是希腊神
话中众神的使者，亡灵的接引神。 罗马神话中称为墨丘利，掌管商 业、交通、牧畜、竞技、演说以 及欺诈、盗窃。他行走如飞，多 才多艺，传说首创字母、数字、 天文学、体育运动，发明古代的 竖琴，并把种植橄榄树的技术传 给人类。
◆词类活用 闻之于宋君（ 动词的使动用法，使听到 ）
◆文言句式 被动句： 闻之于宋君（“于”在被动句中引出动作的主 动者。）
倒装句： 问之于丁氏（状语后置，正常语序应为“于 丁氏问之”。） 非得一人于井中（状语后置，正常语序应为 “非于井中得一人”）
省略句： 常一人居外（省略介词“于”，应为“常一人 居（于）外”） 告人曰（省略主语，应为“（丁氏）告人曰”）
从丁氏的角度：在交际中，语言的表达 很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免
状元成才路
造成歧义，引起不必要的误会。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
从“传之者”的角度：对于传闻，而要 采取审慎的态度进行分析，不要轻易相信传 闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
从宋君的角度：对于问题要有求证精神， 对谣传不轻信、不轻传。
状元成才路
星宿（ xiù ）
结构梳理
穿 起因——趣说“穿井得一人”
井
闻而传之
得 发展
不轻信流言
一
国人道之，闻状元成才路之于宋君 不以讹传讹
状元成才路 状元成才路
人 状元成才路
结局——揭开真相
主旨归纳 这则寓言通过记叙丁姓人家凿井节省一
个人的劳力却被误传为从井里挖出了一个人 的故事，告诉我们对于传闻，而要采取审慎 的态度进行分析，不要轻易相信传闻，也不 要轻易传播未经证实的传闻。
杞人忧天
《列子》
学习目标
1. 了解有关《列子》的文学常识；积累文言字词。 （重点）
2. 顺畅朗读课文，概括寓意，准确翻译全文。 （难点）
3. 深入理解寓意，学会辩证地看待问题。（重点）
作品简介
《列子》，旧题为列御寇著。列御寇，相传是战国时 的道家人物，郑国人。据后人考证，可能是晋代人的作品。 今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。《列子》 是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，
状元成才路
它能开启人们的心智，给人以智慧和启示。《列子》中的 文章，不论长短，都状自元成才路 成系统，各有主题，浅显易懂，饶 有趣味。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
字词学习
◆生难字
杞人（ qǐ ）
●
中伤（ zhònɡ） ●
舍然（ shì ） ●
崩坠（zhuì ） ●
躇步（ chú ） ● 状元成才路
挑战狮子——胜利 误撞蛛网——死亡
骄兵必败
主旨归纳 通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘
虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意 忘形、忽视自己短处的人。揭示了即使取得 大的胜利，也不能骄傲，要始终谨慎行事， 否则可能会在小处受到挫折的道理。
艺术特色
1.拟人手法，生动形象。
寓言运用拟人的手法，赋予动物以人的感情、 性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系， 显得清新、形象、贴切。如把蚊子的叫声比喻为 “吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十 分新鲜、贴切。
22 寓言四则
你知道哪些寓言故事呢？
坐井观天
揠苗助长
狐狸和乌鸦
狮子与老鼠
文体知识
寓言
1. 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。大多篇幅短小，主人公可以是 人，或拟人化的生物、非生物。
2. 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今， 使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具 有鲜明的哲理性和讽刺性。
赫尔墨斯本身就是一个内心骄傲、轻视 别人的人，在他的心中自己的地位高于一切， 所以当他听到雕像者说他白送的时候应该会 尴尬不堪。
小结：本文讽刺意味极浓，赫尔墨斯 想了解自己在人间受尊重的程度，结 果得到了与自己希望相反甚至使他极 为难堪的回答。。文章讽刺了那些妄 自尊大、爱慕虚荣的人。
状元成才路 状元成才路
3、当他满怀信心询问自己雕像的价格时得到了怎 样的回答？
“添头”“白送”，表明其一文不值， 点出了自命不凡者的实状元成才路际价值。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
贵 一 点
赫拉
添 头
赫尔墨斯
宙斯 众神之王 一个银元
写宙斯和赫拉雕像的价钱与赫耳墨斯的 价钱用的是何种手法，有什么作用？
对比，运用对比的手法辛辣地讽刺了贪 慕虚荣的人。
今义：连词，和；比得上
国人道之（ 古义：指居住在国都中的人 ） 今义：指本国的人
◆一词多义
有闻而传之者（动词，听说，知道 ）
闻 闻之于宋君（ 使听道
）
求闻之若此（名词，传闻、消息 ）
得一人之使（ 助词，的 状元成才路
）
状元成才路 状元成才路
之 闻之于宋君（ 代词，这件事 ） 状元成才路 求闻之若此（ 助词，不译 ）
结构梳理
赫 耳 三问：
墨 宙斯像 斯 和 赫拉像
雕
自己的像 状元成才路
像
者
三答： 一个银元 还要贵一点 状元成才路 添头 白送
爱慕虚荣 适得其反
主旨归纳
通过记叙自命不凡的赫耳墨斯在雕像 店碰壁的故事，这则寓言讽刺了那些爱慕 虚荣、妄自尊大的人。
蚊子和狮子
《伊索寓言》
学习目标