让时政课常态化 打造魅力思品课堂

学科教育论文以时政教学为抓手,提高思品课堂实效探微时事政治是初中思想品德课的重要补充内容，思想政治课紧密结合时事内容进行教学，可以引导学生关心时事，让政治的课堂教学与实际的生活结合起来，提高课堂教学的趣味性，让学生将课堂知识与社会生活结合在一起，更好地掌握思想品德这门课程。

一、时事政治教学实施过程中必须遵循一定的原则（一）时政教学要注重新颖性的原则。

时政教学注重新颖性的原则是指让时政教学的内容做到新颖，贴近学生的生活。

这样的内容必然是最接近社会发展实际和现状的，只有这样才能提起学生的学习兴趣和讨论兴趣，积极地参与到政治课的教学之中去。

（二）要遵守实用性的原则。

遵守实用性的原则是为了让学生将初中政治书本中的内容与实际的社会生活中发生的实际事件结合起来，让学生能够真正体会到理论知识与社会生活中的实际的互通之处，找到其中的联系之后，可以帮助学生形成完善的思维方式，更加积极地进行独立思考。

（三）要遵守正面性的原则。

正面性的原则强调让学生更多地接触社会的正面的消息和事件，通过正面的事件引导学生形成较为积极、乐观的生活态度也是时政教学的重要目标。

二、实施时事政治教学的策略（一）以丰富的时政教学形式，提高学生的学习兴趣丰富的时政教学形式无疑可以提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到初中政治课堂的教学中去。

具体来说，教师可以通过知识竞赛、模拟活动、报刊剪辑展览，社会调查等诸多的形式让学生积极地参与到课堂的教学中来，提高课堂时政教学的效率。

1.可以采取新闻发布的形式。

教师可以在每周的思品课开始之后的十分钟内，让学生通过自己搜集的新闻进行发布的形式来参与时政的学习，这样的新闻内容可以是涵盖社会生活各个方面的，学生可以根据自己的兴趣爱好去自由地选择和搜集。

每周发布一次，让学生搜集这一周内自己认为的重大的新闻时事，培养学生的观察、分析和表达能力的同时，也培养学生关心社会生活、国家大事的习惯。

2.可以利用时事知识竞赛的形式。

聚焦时事热点，打造魅力课堂【摘要】本篇文章将聚焦时事热点和打造魅力课堂这两个话题展开探讨。

时事热点作为教学素材的重要性不言而喻，能够让学生更加关注社会现状，激发学习兴趣。

打造魅力课堂需要教师具备创新意识，通过引入时事热点可以激发学生的学习热情，提高课堂吸引力。

文章还将介绍如何在课堂中灵活运用时事热点进行教学。

最后总结指出，聚焦时事热点，打造魅力课堂的重要性不可忽视，为未来教育发展带来更多关注时事热点的机会。

【关键词】时事热点、魅力课堂、教学素材、学习兴趣、创新意识、学习热情、灵活运用、教育重要性、未来教育、关注时事。

1. 引言1.1 为什么要聚焦时事热点？时事热点是我们身边不断发生的事件和议题，关乎社会、政治、经济、文化等方方面面。

教师聚焦时事热点是为了让学生在学习过程中更贴近现实，更了解社会的动向，更具备综合分析和判断能力。

时事热点是教学的重要素材。

通过引入时事热点，教师可以将抽象的知识联系到学生的日常生活和社会现象中，让学生更容易理解和接受知识。

时事热点也能使课堂内容更加丰富多样，吸引学生的注意力，提高他们学习的积极性和主动性。

聚焦时事热点能提高学生的学习兴趣。

时事热点往往具有挑战性和争议性，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

通过讨论时事热点，学生可以提高自己的逻辑思维能力、批判性思维能力和表达能力，培养他们的综合素质。

聚焦时事热点不仅使教学内容更加生动有趣，还能提高学生的综合素质和社会责任感。

我们有必要注重时事热点的引入，为学生打造一个更具魅力的学习环境。

1.2 为什么要打造魅力课堂？打造魅力课堂是教师在教学中的重要任务之一。

一个充满魅力的课堂可以激发学生学习的兴趣和热情，提高他们的学习效果。

而要打造魅力课堂，教师需要具备创新意识和教学方法的灵活运用能力。

一个魅力课堂能吸引学生的注意力，让他们更加专注在课堂内容上。

通过生动有趣的教学方式，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学业成绩。

妙用时事点评，打造生活化的思想政治课堂近年来，时事新闻成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，不仅是媒体报道的焦点，也渗透到了我们的日常交流和思考中。

在思想政治课堂上，教师往往只关注传授理论知识，忽视了时事新闻对学生的影响和价值。

如何将时事点评融入到思想政治课堂中，打造生活化的教学环境，引导学生关注国家大事、社会热点，促进他们的思想成长，成为了当前思想政治教育的一个重要课题。

一、妙用时事点评，激发学生对国家大事的关注时事点评是教师引导学生关注时事新闻的一种重要方式。

教师可以选择一些当下备受关注的社会热点事件，如反腐倡廉、环境保护、社会公平等话题，引导学生对这些事件进行分析和讨论。

当教师谈及反腐倡廉时，可以通过讲述国内外一些著名的腐败案例，让学生了解腐败对国家和社会的危害；当教师谈及环境保护时，可以通过讲述一些污染严重的地区或环境事件，让学生思考环境污染对人类的生存和发展带来的影响。

通过这种方式，学生能够从具体事件中了解国家大事的重要性，激发他们对国家发展和社会进步的关注和热爱。

二、妙用时事点评，引导学生思考时事问题时事点评不仅可以让学生了解国家大事，而且还可以引导学生进行深入思考和分析。

教师可以通过提问或布置作业等形式，让学生对时事新闻进行分析和思考，从而培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

在讨论社会公平问题时，教师可以引导学生思考社会资源分配不公、贫富差距过大等问题，并让他们从多个角度进行思考和讨论，深刻理解社会问题的复杂性和现实性。

通过这种方式，学生可以在思考时事问题的过程中，逐渐形成独立思考、理性思考的习惯，提高解决问题的能力和水平。

三、妙用时事点评，培养学生的社会责任感时事点评可以让学生了解国家大事、引导思考时事问题，更重要的是可以培养学生的社会责任感。

教师可以通过讲述一些社会公益活动或者个人成长历程等案例，让学生感受到参与社会活动的重要性，激励他们积极投身社会实践，为国家和社会的发展做出自己的贡献。

用“时事”说话,让政治课教学充满活力【摘要】政治课教学对学生的思想政治教育至关重要。

通过引入时事热点作为教学素材，可以使政治课更具生动性和吸引力。

本文探讨了如何引导学生关注时事，利用时事分析案例进行讨论，以及结合时事热点开展小组讨论活动的方法。

还提到了引导学生积极参与社会实践的重要性。

结合时事热点讨论案例，政治课不仅能够激发学生的兴趣和热情，还可以帮助他们更深入地理解政治知识。

通过引入时事热点，政治课教学变得更加生动有趣，激发了学生对政治学科的兴趣，为政治课注入了新的活力。

通过这种方式，可以激发学生的思考和讨论，促进他们的全面发展，并培养他们对国家政治和社会问题的关注和理解。

【关键词】政治课教学、时事、时事热点、学生关注、案例分析、小组讨论、社会实践、生动有趣、兴趣和热情、新活力1. 引言1.1 政治课教学的重要性政治课作为中学必修课程，具有极其重要的教育意义和社会价值。

政治课教学的重要性主要体现在以下几个方面：政治课是培养学生正确政治观念和价值观的重要途径。

政治课能够帮助学生认识国家政治制度、法律法规，了解国家政策和发展方向，培养学生对国家和社会的责任感和担当精神。

通过政治课的学习，学生可以更好地理解和把握国家的政治方向，增强国家意识和文化自信。

政治课是提高学生综合素质和思辨能力的重要途径。

政治课注重培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新能力，引导学生学会辨别信息、分析问题、提出观点，培养学生的思辨能力和判断能力。

政治课是促进学生社会实践和参与的重要途径。

政治课可以帮助学生了解社会现实、关注时事热点，引导学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

政治课教学的重要性不可忽视，它对学生成长成才、社会和谐稳定具有深远的影响和作用。

只有重视和加强政治课教学，才能培养更多具有民族情怀和国家责任感的新时代公民。

1.2 时事与政治课教学的联系时事与政治课教学息息相关，可以说是政治课教学的灵魂所在。

浅谈怎样让时政为思品教学添彩马山中学魏宝杰在思品教学实践中经常发生这样的现象，老师站在讲台上讲得天花乱坠，学生伏在桌子上听得昏昏欲睡。

究其原因主要在于思品学科的知识具有抽象、枯燥的特点。

巴班斯基说过：“教学的趣味性可以使学生情绪兴奋，积极对待学习活动。

”而引用贴近学生实际生活的新鲜的时政知识，开展恰当的活动可以激发学生学习热情，提高课堂效率，让思品教学大放异彩。

一、每周一次课前“新闻发布会”老师可以让学生利用星期的时间看新闻、报纸或上网搜集每周的社会热点。

在每周的课前，安排2名同学进行近期的新闻发布，时间5分钟左右。

播报者不仅要简述相关的热点时政，而且还要结合自己所知的知识进行简要的评述。

对评述质量高的同学当堂给予表扬。

这样，久而久之，同学们知识面拓宽了，语言表达能力、思维能力增强了，学习兴趣自然而然也就提高了。

二、经常运用新闻导入新课如今是信息时代，各类信息传播的速度非常快，学生了解信息的途径也非常多，有很多内容也是学生比较感兴趣的。

老师可以充分地利用学生熟知的一些热点问题为出发点，在上课导入新课的环节就抛给学生，使学生对这一问题产生浓厚的兴趣，这样就能创造一个浓厚的学习氛围，学生愿意参与其中，会大大提升课堂教学效果。

如在节约资源、保护环境时前就可以运用这几年的社会热点“低碳及地球熄灯一小时”材料导入。

三、时政与课堂教学内容适时结合在平时的课上，可以让学生运用所学知识去分析讨论生活中生的一些时政热点。

当我们在课堂上讲到某个时政知识的时候要适当调动学生的发散思维，找出相关的其他知识点，培养学生的发散性思维能力。

比如“金晶捍卫火炬”事件，可以用“增强起我们的社会责任”这一知识点，告诉学生金晶用自己薄弱的身体保护奥运火炬，就是对社会负责的表现。

同时我让学生对着课本目录思考还有哪些与这一事件相关的知识点，结果学生从不同角度讲了很多相关的知识点。

再如，在期末考试复习前，可以结合刚召开的十八大，在回顾十七大取得的一系列成就时，问学生十七大以来取得一系列成就的原因是什么？把问题和改革开放以来取得一系列成就的原因对比起来分析。

妙用时事点评，打造生活化的思想政治课堂时事点评教学是新课程理念下的一种新的教学方式，它将时事融入到教学内容中，使课堂更加生动有趣，让学生在掌握知识的同时更好地了解社会、了解时事。

在教学中，我们可以通过以下几种方式妙用时事点评，打造生活化的思想政治课堂。

一、利用热点事件引入课堂学生对热点事件通常都有一定的关注度，因此在进行课堂教学时，可以利用一些当前的热点事件引入课堂。

最近发生的一起社会问题引起了广泛关注和热议，可以在课堂上先通过视频、图片等形式将事件内容展示给学生，让学生了解事件的基本情况。

然后通过老师的引导和提问，引发学生的思考和讨论，在交流中指导他们正确理解和判断事件，培养他们对社会事件的敏感度和判断能力。

在引入热点事件时，老师需要考虑学生的心理接受能力，避免引入一些过于严肃和不适合学生接受的热点事件，同时还需要根据学生的认知水平和兴趣爱好选择合适的引入方式，以达到引人入胜的效果。

二、结合教材内容展开讨论在教学中，老师可以结合教材内容，引入相关时事点评，帮助学生更好地理解和掌握教材知识。

在讲解《中国梦》时，可以引入相关时事点评，分析中国梦的内涵和现实意义，引导学生对中国梦的理解和思考。

在讲解《共产主义远大理想》时，可以引入当下国际形势的变化和中国的发展成就，引导学生进一步认识共产主义远大理想在中国特色社会主义事业中的地位和作用。

结合教材内容展开讨论，可以使时事点评更有针对性和深度，在帮助学生理解教材内容的同时让他们更好地认识和理解当下的社会现实，增强他们的社会责任感和使命感。

三、组织辩论或角色扮演辩论和角色扮演是一种生动有趣的教学方式，可以让学生在模拟场景中更好地进行认知和思考。

在时事点评教学中，老师可以组织学生进行辩论或角色扮演，让他们在模拟的情景中进行讨论和表达观点。

就当前的一些社会问题，可以组织学生分角色进行讨论，一方代表社会舆论，一方代表政府部门，通过模拟讨论，让学生思考问题的多方面性，理解不同角度的观点，并最终形成自己的见解。

天津市咸水沽第一中学：把时政教育更好地融入思政课堂作者：来源：《天津教育·上》2020年第07期时政性是思政课永恒的课堂特征之一。

时政教育对培育学生社会主义核心价值观、确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力大有裨益。

学校坚持把思政课教学和时政教育更好地结合在一起，形成了一系列“身在校园，心系天下”的特色时政课程，把有意义的课讲得有意思。

开展时政述评，紧扣时代脉搏。

在日常思政课教学中，时政性体现在三个步骤中。

第一步：思维碰撞，每堂课邀请学生针对某一社会事件，展开评述，阐述观点。

第二步：创设问题，鼓励学生以理论知识为基础，结合情境设计不同的问题。

第三步：提升能力，学生在“述”“评”“问”“答”的过程中产生一些问题，教师在第一时间抓住这些“问题”，跟进性地引导学生分析。

时政公开课，深铸文化自信。

学校以时政热点为情境设计议题，从“背景回顾”的情感共鸣到“知识链接”的分模块整合，再到“典型例题”的实战分析。

学校坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。

如以抗击新冠肺炎疫情为情境设计的时政课，分别以“中国制度为什么行”“这就是中国速度、中国力量、中国精神”為议题整合学科知识。

如何引导学生掌握马克思主义基本原理，特别是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，对于使学生真懂、真信、真用马克思主义，选择怎样的学习路径起到至关重要的作用。

学校时政特色课程建设的实施根据学段特点呈现不同的面貌。

针对高一年级学生，着重培养政治认同素养，增强“四个自信”;针对高二年级学生，以辩论会的方式，让学生在冲突中学会明辨是非，坚定真理;针对高三年级学生，致力于将学生的理想与爱国情、报国志紧密结合起来。

聚焦时事热点，打造魅力课堂随着全球化的发展，各种社会问题和时事热点引起了人们的广泛关注。

在教育领域，让学生了解并参与讨论这些时事热点，已成为培养他们综合素质和批判思维能力的重要手段。

学校应该加强教学的针对性，打造一个充满魅力的课堂环境，帮助学生更好地了解和参与讨论时事热点。

为了打造魅力课堂，教师应该紧跟时事热点的发展。

时事热点快速变化，教师要提前准备并及时了解最新资讯。

教师可以定期阅读报纸、杂志、观看电视节目和网络视频，从而第一时间了解到最新的时事热点。

教师还可以参加专门的培训活动，通过与其他教师和专家交流，不断更新自己的知识和理念。

只有了解时事热点的最新动态，教师才能在课堂上引起学生的兴趣，并促使他们积极参与讨论。

教师应该通过多种方式引导学生关注时事热点。

教师可以在课前引入一个与时事热点相关的话题，引发学生的思考和讨论。

在讲解地理课程时，可以提及当地的环境问题或自然灾害事件，引导学生思考如何解决这些问题。

教师还可以组织学生小组，让每个小组选择一个他们感兴趣的时事热点，并进行深入研究和讨论。

学生可以通过查阅相关书籍和网络资料，收集信息并展示给全班。

这种方式不仅可以培养学生的合作能力，还能增加他们对时事热点的兴趣和热情。

教师应该提供多样化的资源，使学生能够更全面地了解时事热点。

教师可以提供相关的报纸、杂志、图书和网站，让学生通过阅读和研究来获取更多信息。

教师还可以邀请行业专家或相关人士来到学校，给学生讲解一些与时事热点相关的知识。

专家的亲自讲解和示范将有助于学生更深入地了解有关时事热点的重要性和影响。

教师还应该鼓励学生参与到时事热点讨论中去。

学生可以在课堂上表达自己的观点和见解，与教师和其他同学共同探讨问题。

教师应该鼓励学生进行批判性思考和分析，培养他们的辩证思维和创造性解决问题的能力。

教师还可以将学生的成果展示给其他班级或校外观众，增加学生的自信心和学习动力。

打造魅力课堂需要教师紧跟时事热点的发展，通过多种方式引导学生关注时事热点。

巧用时政热点提高道德与法治教学效果随着社会的不断发展，时政热点已成为了教育教学中不可忽视的一部分。

在道德与法治教育中，教师们可以巧妙地利用时政热点来提高教学效果，激发学生的学习兴趣，引导他们关注社会现实，培养正确的价值观和法治意识。

本文将探讨如何巧用时政热点提高道德与法治教学效果。

一、将时政热点融入教学内容时政热点是教学内容的生动化、具体化体现。

教师在传授道德与法治知识时，可以选取当下热点事件，引导学生思考其中的法律道德问题。

近年来关于网络谣言、低俗文化等问题屡见不鲜，这些都是法治道德教育中不可忽视的内容。

在课堂教学中，教师可以引导学生分析这些事件对社会产生的影响，让学生明白背后蕴含的法治道德要义。

通过实际事件的案例分析，学生能更直观地了解法治与道德在现实生活中的作用，增强对其的理解和认同。

二、启发学生思考与讨论时政热点通常涉及社会矛盾、价值观冲突等问题，教师可以利用这些问题引发学生的思考和讨论。

最近社会上关于“家长陪读”、“偶像养成”等现象引起了广泛关注，教师可以通过这些热点事件引导学生思考其中存在的问题，促使他们明辨是非，树立正确的价值观。

学生们在讨论中也能够感受到不同观点的碰撞，增强自己的辨别能力和思考能力。

三、开展实践活动除了课堂教学，学校可以组织一些与时政热点相关的实践活动，让学生们亲身体验，增强法治道德意识。

学校可以组织学生参观法庭、派出所等司法机构，让学生们了解法治的实际运作，增强对法治的认同感。

学校还可以通过举办法律知识竞赛、模拟法庭辩论等活动，让学生在实践中学习法治知识，提高道德素养。

四、引导学生在日常生活中关注时政热点教师可通过布置家庭作业、提出问题等方式，引导学生在日常生活中主动关注时政热点。

可以要求学生每周选取一则时政新闻进行分析，并撰写观点，培养学生主动获取信息、理性思考的能力。

通过这种方式，学生能够随时了解社会发展动态，培养社会责任感和法治意识，使道德与法治教育更贴近学生生活。