第五讲 历史学方法论

历史学方法论嘿，咱今儿就来聊聊历史学方法论这档子事儿。

你说历史学，那可不就像是一个超级大宝藏嘛！我们得有法子去挖掘它，找到那些隐藏在岁月尘埃里的宝贝。

咱就好比是侦探，得去寻找各种线索。

首先呢，文献资料那就是重要线索之一呀！那些古老的书籍、档案、信件啥的，可都藏着好多故事呢。

咱得仔细去研读它们，从字里行间发现历史的蛛丝马迹。

这就像在拼图，一块一块地把历史的画面拼凑起来。

还有啊，考古发现也是个厉害的手段。

你想想，那些从地下挖出来的文物，不就是历史直接跟我们对话嘛！一个古老的陶罐、一块残缺的石碑，都能告诉我们过去的人们是咋生活的，他们有着怎样的文化和习俗。

这就好比是历史给我们发了个神秘的包裹，我们得小心翼翼地打开它，解读里面的信息。

实地考察也不能少哇！去到那些历史发生的地方，感受一下当时的氛围。

站在古老的城墙上，仿佛能听到千年前的金戈铁马声；走在古村落的小道上，似乎能闻到过去的烟火气息。

这感觉，多奇妙呀！咱还得学会分析和比较呢。

不同的历史时期、不同的地区，都有着各自的特点。

把它们放在一起比比，就能发现好多有趣的东西。

就像把不同颜色的糖果放在一起，能看出它们的不同和相似之处。

而且呀，咱可不能死板地看待历史。

历史不是一成不变的，它是鲜活的、动态的。

就像一条流淌的河流，一直都在变化着。

咱得用发展的眼光去看待它，不能只盯着一个点不放。

你说要是没有这些方法，我们咋能了解过去呢？那历史不就成了一团乱麻，让我们摸不着头脑啦！咱们通过这些方法，一点点地揭开历史的面纱，看到它真实的模样。

就像在黑暗中找到了一盏明灯，照亮了我们前行的路。

咱学习历史，不就是为了从过去中吸取教训，让现在和未来变得更好嘛。

这些方法就像是我们的工具，帮助我们更好地挖掘历史的价值。

所以说呀，历史学方法论可太重要啦！咱可得好好掌握，才能在历史的海洋里畅游无阻哇！这可不是开玩笑的哟！。

历史研究的方法论历史是人类已知的最古老、最基础的学科之一，它以研究过去的社会、文化、政治、经济、科技为主要内容，通常被认为是一门“人文学科”。

它以资料收集、分析、整理构成的“史料”为基础，通过一系列的研究方法和理论来验证、证明或推断“历史事件”的真实性、特征和意义。

不同于自然科学，历史学的研究对象是具有人文特征的社会现象，因此研究方法和手段也具有很大的特殊性和复杂性。

传统上，历史研究方法可归为两类：一是“实证主义”，试图通过一系列的事实加以分析和组织来探究过去的真实性，并通过这些事实了解历史的规律和特征。

二是“传统主义”，即强调历史意义的修辞性和展示性，注重探查历史事件的意义和价值，并通过这些事件来反思并塑造社会文化的意识与价值观。

然而，这两种方法均有其局限性和不足。

实证主义在资料收集和整理方面偏重于事实，缺乏对“史料”及其背后的文化、社会背景、制度等因素的深层理解。

而传统主义则容易陷入“意识形态”的陷阱中，强调比较和价值判断，往往会将现代的思想和价值观强加于过去，陷入“现代主义”的误区。

在此基础上，历史学家和学者逐渐提出了新的历史研究方法论：一是“文脉批评”，即强调对历史文本及其文化、社会背景和历史环境的深层次阐释和批评；二是“历史想象”，即强调对历史事件、人物及其思想、文化背景等的再现和创造，通过想象的“历史场景”来深入地理解历史事件的本质和意义。

文脉批评作为一种文学批评的方法论，日益引起了历史学家的兴趣和关注。

它的主要理论基础在于弗里德里希·尼采对于“历史的深度”的阐述，“历史的深度”指一种人类文化的持续性和内在联系，历史事件不是孤立的、无关的，而是需要在历史的背景、文化和价值观的深层次上进行解释和理解。

在这一理论基础上，历史学家强调“史料”的文化和历史背景的深层次理解和解释，通过对史料及其背景的文化、社会制度和哲学思想等多方面的比较和分析，挖掘出历史事件的真实性和特征，揭示出历史事件背后的复杂文化现象和社会变迁，从而更好地理解历史事件的本质和意义。

史学方法论名词解释
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史学方法论：史学方法论指的是史学家研究历史的一般准则和程序。

它是历史学的理论基础，是史学家以科学方式搜索、分析、记录和解释历史真相的理论指导思想和活动程序。

它首先是用于学术研究史料，然后把它们综合起来，从而提炼出历史事件和过程的重要特点、发展规律和社会历史的总体规律。

历史论证：历史论证是一种特殊的论证方法，是历史学家根据历史资料，借助逻辑和证据，来分析历史问题的一种方法。

历史论证是分析历史事件及其原因和影响的基本方法。

它尤其适用于实证史学的研究，以解决诸如成因、关系、转移、改变、影响等问题。

历史解释：历史解释是指历史学家利用某种依据，分析和解释某一历史事件的过程。

它不仅是记录和证明事实，还包括对历史事件的意义和含义进行解释。

它以某一观点为标准，把所观察到的事实、结果、行为、言论放在一起，以易于理解的方式，而不是历史记载的准确性，来描述历史事件，使自己的观点得以证明。

历史分析：历史分析是指历史学家运用历史资料、历史记载、历史文献和历史史料，以及现代社会科学理论和方法，研究历史实践及其影响的过程，以便深入了解历史事件及其背景的性质、形式和趋势的过程。

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历史学科方法论嘿，咱今儿就来唠唠历史学科方法论这档子事儿！历史啊，那可不单单是一堆过去的故事和日期，它就像一个超级大宝藏，等着咱去挖掘呢！你想想，历史就像是一条长长的河流，从远古一直流淌到现在。

咱要怎么在这河流里畅游，找到那些宝贝呢？首先啊，得有好奇心，就像小孩子对新奇玩意儿那样的好奇。

要是对历史没点好奇，那咋能有兴趣去探究呢？读书，这可是个重要的法子。

读那些历史典籍，就好像在和古人聊天似的。

你能从字里行间感受到那个时代的气息，了解他们的生活、思想和情感。

这不就像你穿越到过去，亲眼目睹了一切嘛！而且啊，读书可不能死读，得边读边思考，就像老牛反刍一样，把知识细细咀嚼，消化吸收。

还有啊，咱得学会分析。

历史事件可不是孤立存在的，它们之间都有着千丝万缕的联系。

就好比一棵大树，那些事件就是树枝树叶，而背后的根源就是树干。

咱得找到那树干，才能真正明白历史的脉络。

比如说，为啥会发生一场战争？是因为政治矛盾？还是经济利益？这就得咱去好好分析分析。

再说说观察，别小看了这个。

看那些历史文物、古迹，它们可都是历史的见证者啊！从一个小小的物件里，也许就能发现大秘密。

这就像侦探破案一样，从蛛丝马迹中找到关键线索。

咱也不能光自己埋头苦干呀，和别人交流也很重要。

和老师、同学讨论，听听他们的观点和想法，说不定就能给你带来新的启发呢！这就像一群人一起拼图，每个人都拿着一块，凑在一起就能拼成一幅完整的画面。

历史学科方法论就像是一把钥匙，能打开历史宝库的大门。

你要是掌握了它，那在历史的海洋里就能如鱼得水啦！咱可不能把历史当成死记硬背的东西，那多无趣呀！得让它活起来，变得生动有趣。

你想想，要是能通过历史了解到古人的智慧和经验，那对咱现在的生活不也有很大的帮助吗？就像站在巨人的肩膀上，能看得更远呢！所以啊，别小看了历史学科方法论，它可是咱探索历史奥秘的得力助手呢！咱得好好利用它，去挖掘那无尽的宝藏。

怎么样，是不是觉得历史一下子变得有意思多啦？赶紧行动起来，去历史的海洋里尽情遨游吧！。

史学理论与方法教学大纲说明（一）课程性质史学理论与方法是历史系本科专业基础课和核心课程。

（二）教学目的通过本课程的学习，要求学生结合其他课程的内容，掌握马克思主义史学的基本理论、基础知识和基本的研究方法。

（三）教学内容本课程以马克思主义为指导，运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点，从史学发展的历史和现状出发，系统而又概要地论述史学发展的一般过程及相关理论与方法。

（四）教学时数共计36学时，面授36学时。

（五）教学方式讲授法、讨论法二、本文第一编史学论第一章历史学的产生、发展和科学化教学要点：历史学如何产生，经历哪些发展阶段，历史学在走向科学化的路程中经历的各个阶段以及阶段性特征。

教学时数：2学时教学内容：第一节、历史学的产生和发展第二节、唯物史观的产生使历史学变成为科学第二章历史学的社会功用教学要点：历史学的社会功用。

教学时数：2学时教学内容：第一节、为现实服务是历史学的最大功用第二节、史学怎样为社会现实服务第三节、开辟史学为现实服务的广阔前景第三章历史学与其它学科的关系历史学与其他学科如考古学、民族学、地理学、文学、人类学的关系。

教学时数：2学时教学内容：第一节、历史学孕育和促进了其它学科的发展第二节、其它学科充实了历史学的内容体系第三节、充分利用历史学包容宽泛的特点，熔各学科之长于一炉第四章历史学遗产的批判与继承教学要点：历史学遗产的表现方式，历史学遗产的存在方式，批判和继承历史学遗产的原则。

教学时数：2学时教学内容：第一节、马克思主义对待历史文化遗产的原则第二节、有关史学遗产批判继承的几个问题第三节、批判地继承史学遗产举要第四节、批判地继承史学遗产应注意的事项第二编历史本体论第一章人类历史活动的组织形式教学要点：人类在历史上经历的各种组织形式。

教学时数：1学时教学内容：第一节、家庭第二节、国家第三节、民族第二章社会历史过程的规律教学要点：社会历史过程的规律及其发生的条件。

教学时数：1学时教学内容：第一节、规律和历史规律第二节、历史规律与其发生作用的条件第三节、社会历史过程的根本规律第三章社会历史发展的辩证法教学要点：人类社会发展中所表现出来的各种辩证关系。

历史学的本体论、认识论、方法论1 历史学的本体论历史学的本体论是历史学概念的基本框架，关注的是历史的基本定义、历史的最终基本要素、历史学理论的基础结构、历史孬术建构模式和历史学研究体系。

它旨在探究历史现象的原因，最终推动整个历史学研究体系的深化、完善和发展。

本体论认为，历史是人类活动的整合背景，也是人类活动发生变化的结果，对历史研究应全面考虑人类活动所提出的问题。

如果不从宏观方面全面考虑和分析，很难把握历史发展的客观规律，分析历史的相互关系，梳理历史的特点和发展趋向。

2 历史学的认识论历史学的认识论，也叫作“历史活动论”，主要是指人类活动在历史中所发挥的作用，是历史学研究中有关人类活动的相关理论。

它非常注重从历史运动的客观规律出发，考察人类活动在历史发展中的重要作用。

认识论的宗旨是：人的活动必须联系客观规律，要把握历史发展的客观政策，以解决历史发展中的问题；在历史发展中，要认清人的活动的中的角色和意义，更好的进行统筹安排和统筹调配。

3 历史学的方法论历史学的方法论是历史学在收集、整理和分析历史资料时所遵循的一系列规律。

方法论要求学者要有全面的思维，遴选历史资料，用历史学的理论来理解和分析历史运动，解决历史上存在的模糊问题、混乱问题和复杂问题。

历史学的方法论将以客观事实为依据，回答哪些问题，证明什么，怎么分析，提出见解是历史学研究的核心思路。

历史学的方法论的主要目的是以挑战、注解、证明三个方面，把握历史经过、分析历史发展趋向，深化对历史的理解和认识。

总之，历史学的本体论、认识论与方法论都是非常重要的理论框架，它们中每一项都是互相补充、条理性十分强调的。

只要坚持它们，就能更好理解历史，提高历史学研究水平，促进历史发展。