第四章 胎儿期与新生儿期的发展
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婴儿的几个阶段婴儿是人类生命的开始,他们从无声无闻到开始呱呱落地,再逐渐探索和认识世界。
在这个过程中,他们经历了几个重要的阶段,这些阶段对他们的成长和发展起到了至关重要的作用。
本文将探讨婴儿的几个阶段,以及每个阶段的特点和发展重点。
让我们一同了解婴儿成长的奇妙过程。
第一阶段:新生儿期新生儿期是婴儿出生后的头几周。
在这个阶段,婴儿对自己的周围环境知之甚少,他们主要依赖于本能来满足基本需求,如吃饭、睡觉和排泄。
婴儿的大脑和感官器官此时还在发育中,他们对外界刺激的反应相对较少。
然而,通过触摸、听觉和视觉的刺激,婴儿开始建立与父母和保护者的联系,并逐渐对外界产生感兴趣。
第二阶段:婴儿期从出生后的几周到约两岁左右,婴儿期是婴儿发展最快的阶段。
在这个阶段,婴儿学会了坐、爬、站立和行走等基本动作技能。
他们还开始学习语言,通过模仿和观察来学习和理解周围的人和事物。
婴儿期的发展重点是掌握各种基本动作技能和建立语言能力。
在这个阶段,父母和保护者的陪伴和引导至关重要。
他们可以通过给予适当的刺激和亲密的关怀,帮助婴儿建立自信心和积极的自我形象。
同时,给予充分的锻炼和自由探索的机会,可以促进婴儿的身体和认知发展。
第三阶段:幼儿期幼儿期通常从二岁岁起到六岁左右。
在这个阶段,婴儿逐渐从完全依赖于成年人转变为学会自我照顾和独立的个体。
他们开始在生活中扮演更主动的角色,对周围的人和事物表现出更强烈的兴趣和好奇心。
幼儿期的发展重点是培养婴儿的社会和情感能力,以及认知和语言的进一步发展。
在这个阶段,幼儿开始与同龄人互动,并逐渐学会分享和合作。
父母和保护者需要提供安全稳定的环境,给予婴儿足够的自主选择和决策的机会,同时引导他们学会应对挑战和解决问题的能力。
第四阶段:儿童期从六岁到十二岁左右,儿童期是婴儿向青少年过渡的阶段。
在这个阶段,儿童的身体和大脑逐渐发展成熟,他们开始表现出更高级的思维能力和自我认知。
儿童期的发展重点是培养儿童的学习和社交技能,以及进一步加强他们的价值观和道德观念。
第四章胎儿的发展及新生儿期的发展1、下列属于新生儿的学习方式的是()A. 经典条件反射B. 操作条件反射C. 模仿D. 习惯化2、新生儿如何与外界取得平衡()A. 通过各种反射活动B. 通过模仿C. 通过学习D. 通过与他人交往3、对重复刺激的反应强度降低的现象是指()A. 习惯化B. 去习惯化C. 模仿D. 消退4、胎儿发展包括哪几个阶段()A. 胚泡期B. 胚种期C. 胚胎期D. 胎儿期5、对新生儿感觉能力表述正确的是()A. 新生儿听觉的灵敏度高于视觉B. 新生儿不能根据气味分辨妈妈和其他人C. 各种反射都是有利于触觉的发展D. 对人的声音听得最好6、胎儿发育的关键时期是()A. 0—14天B. 受精后2—8周C. 第8或9周—出生D. 13—16周7、在下列哪个时期,胚胎已初具人形,心脏已可跳动()A. 第6周B. 第7周C. 第8周D. 第9周8、在下列哪个时期,如果有害物质进入胚胎,会产生永久性的、不可逆转的损伤()A. 第8周B. 第9周C. 第12周D. 第16周9、胚胎期发育的发展模式是()A. 从内向外,从脚到头B. 从外向内,从头到脚C. 从外向内,从脚到头D. 从内向外,从头到脚10、下列因素一般不会对胎儿造成危害的是()A. 夫妻感情不和等严重精神压力B. 意外恐吓等极端情绪C. 暂时的惊吓如踩到老鼠D. 怀孕期间遭丈夫遗弃11、母亲生孩子的最佳时间是()A. 18—30岁B. 23—29岁C. 29—35岁D. 30—45岁12、高龄孕妇生出的孩子患以下哪种病的概率大( )A. 唐氏综合症B. 柯氏综合症C. 杜氏综合症D. 脆弱X症13、下列哪种疾病的病毒在妊娠4-5个月后才能通过母亲血液穿过胎盘屏障影响胎儿,引起胎儿脑损伤()A. 风疹B. 艾滋病C. 梅毒D. 弓形体病14、新生儿的视觉范围()A. 30度B. 60度C. 90度D. 180度15、新生儿发展得最好的感知觉是()A. 视觉B. 听觉C. 味觉D. 触觉16、下列哪些因素影响胎儿的正常发展()A. 基因错误B. 母亲的情绪状态C. 药物、吸烟、酗酒和吸毒D. 母亲的疾病17、下列哪些是新生儿的反射活动()A. 巴宾斯基反射B. 颈强直反射C. 抓握反射D. 行走反射18、新生儿的视觉特点是()A. 有相当高的视敏度B. 视觉运动不协调C. 喜欢看复杂的有模式的东西D. 偏爱看人脸19、新生儿的社会性表现有()A. 对人类语声较其他声音更敏感和偏爱B. 喜欢注视真正的“人面”C. 对母亲的声音更为注意D. 当生理需要得到满足时,会笑,不满足时会哭答案: 1.ABCD 2.A 3.A 4.BCD 5.ACD 6.B 7.C 8.A 9.D 10.C 11.B 12.A 13.C 14.B 15.D 16.ABCD 17.ABCD 18.BCD19.ABCD。
《学前儿童发展心理学》课程教学大纲总学时数:54适用专业:学前教育专业一、课程的性质、目标和任务《学前儿童发展心理学》属于专业基础课,它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用,具有很强的实用价值。
学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的基本规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识,为教育工作提供理论基础。
为了帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法,培养科学研究的意识。
要求学生能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识,能理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理,熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点,能运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为,为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据,为解决教学中的实际问题提供理论指导。
二、课程教学的基本要求要求学生能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识,能理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理,熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点,能运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为,为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据,为解决教学中的实际问题提供理论指导。
三、教学时数分配《学前儿童发展心理学》课程教学时数分配表四、课程教学内容第一章学前儿童及其心理研究教学基本要求1.理解并掌握学前儿童概念及学前儿童观2.了解学前心理学的理论体系和主要任务。
3.了解学前心理学的主要研究方法教学重点难点重点:学前儿童概念难点:学前心理学的主要研究方法。
第一节学前儿童概念与学前儿童观1.学前儿童及相关概念2.学前儿童发展观的变迁第二节学前儿童心理研究的理论体系1.三个基本关系的问题2.主要学派的理论观点第三节学前儿童发展心理学的研究方法1.宽泛的研究方法2.具体的研究方法第二章影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境教学基本要求1.掌握影响学前儿童心理发展的因素2.了解影响学前儿童心理发展的人文生态环境教学重点和难点重点:影响学前儿童心理发展的因素。
第四章乳儿心理得发展按照现在比较通用得划分方式,婴儿期指从出生到3岁得时期。
有得心理学家又将这一时期进一步细分为新生儿期、乳儿朗与婴儿期。
新生儿期指从出生到1个月这段时期;乳儿期指1岁以内得时期;婴儿期指1-3岁得时期。
乳儿,指以乳汁为主要食物得小儿,通常指一周岁以下得婴儿;乳儿期就是指从出生到一周岁儿童心理发展得时期;在整个儿童时期内(从出生到成熟时期),乳儿期就是一个发展最快得时期。
第一节出生前得发展一、受精与受精卵得发育(1)受精得过程:不但决定了个体得性别,而且也决定了个体行为得遗传基础。
(2)优生条件。
生命在子宫内一般可分为三个发育阶段:胚种、胚胎与胎儿。
(一)胚种期(0-2周)受精卵受精后就开始有丝分裂,并向子宫移动,约在合子(由精子与卵子结合成得细胞,即受精卵)形成之后13天左右,移植过程全部完成。
此时虽然胚种只有针头大小,但已产生出一个内部细胞群与一个不相连得外部细胞群。
内部细胞群最后变成胚胎本身,外部细胞群称为滋养层,最后发展为保护与为胚胎提供营养得附属组织。
(二)胚胎期(2-8周)在胚胎期,细胞群发育迅速并分化成三层:1.外胚层由此层可发育出表皮、头发、指甲、牙齿得一些部分、皮肤腺、感觉细胞与神经系统。
2.中胚层由此层可发育出真皮、肌肉、骨路、循环器官与排泄器官。
3.内胚层由此层可发育出消化系统、耳咽管、支气管、肺、肝、胰、唾咽腺、甲状腺、胸腺。
第8周时,胚胎已初具人形。
由于这一时期成长发育快,最容易受到胎内环境得影响。
先天发育缺陷(盲、聋、脖裂、四肢发育不全或没有四肢等)都就是在妊娠得头3个月内造成得。
(三)胎儿期(9周——出生)这时胎儿身体得各个系统迅速发展,各系统得功能开始起作用,能够对触觉有反应,躯干屈曲,头延伸,动作功能日趋分化与复杂。
三、胎儿得发展与教育这一阶段得主要持征就是胎儿得长大、成熟;3个月时,能分辨出胎儿得性别,胎儿也能移动腿脚;4个月,母亲能感到胎动;5个月时.胎儿长得更象人样,活动能力加强,毛发开始长出;6个月时,眼睛已完全长好;7个月后,离开母体有牛存得可能,胎儿得神经,循环与身体其它系统已充分成熟。