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《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。
2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。
3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。
教学内容1.年、月、日的关系及定义。
2.24小时制的特点及使用。
3.时间的计算方法。
教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。
•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。
教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。
教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。
通过投影仪展示时间转换工具的使用。
3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。
然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。
4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：1.制作下个月的日历。
2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。
3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
三年级数学--认识年月日关于时间的概念：知识点1：一年有12个月；一年有4个季度。
1、2、3月——第一季度90天（平年）91天（闰年）4、5、6月——第二季度91天7、8、9月——第三季度92天10、11、12月——第四季度92天知识点2：记大小月的方法：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差；四、六、九、十一，30天，只有2月有变化。
知识点3：①平年：2月（28）天，全年（365）天；上半年有（181）天。
②闰年：2月（29）天，全年（366）天，上半年有（182）天。
③每年下半年都是（184）天。
④二月既不是大月也不是小月。
一年有12个月，7个大月，4个小月。
知识点4：公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如：1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。
①一般的公历年份÷4，没有余数，就是闰年；②公历年份是整百的÷400，没有余数，就是闰年。
知识拓展：1、年代：一个年代为十年，指连续的十年。
可以被10整除的年份的相邻十年为一个年代。
2、世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。
世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年。
一、填空。
1、（1）一年有（）个月，其中（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月有31天，（）月、（）月、（）月、（）月有（）天。
（2）9月1日前1天是（）月（）日。
（3）今年二月有（）天，上半年有（）天。
2、观察今年的年历，填一填：（1）二、三、四月一共有（）天。
（2）（）月（）日是儿童节，这天是星期（）。
（3）（）月（）日是教师节，这个月有（）天。
（4）（）月（）日是国庆节，这个月有（）个星期零（）天。
（5）你的生日是（）月（）日，是星期（）。
（2）把闰年的年份涂上红色，你发现了什么规律？（3）用最简单的计算方法计算闰年和平年天数。
人教版小学三年级下册数学《年月日》教学设计本文没有明显的格式错误和有问题的段落，因此不需要进行删除和改写。
以下是修改后的文章：教学目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，了解大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备】多媒体课件教学过程】一、课前导入1、猜谜语：一物生来真稀奇。
身穿三百多件衣。
每天给它脱一件。
年底剩下一张皮。
老师说谜语，学生猜。
揭示谜底“日历”。
2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要研究的年、月、日。
（板出课题）设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的研究二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日1）课件出示2003年年历卡。
2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。
3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
三年级下册数学《年月日》的知识点归纳2020-10-21三年级下册数学《年月日》的知识点归纳人教版三年级下册数学知识点：《年月日》(一)年、月、日部分1.一年有12个月;一年有4个季度(1、2、3月为第1季度;4、5、6月为第2季度，;7、8、9月为第3季度;10、11、12月为第4季度)。
2.记大小月的方法：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差;4、6、9、冬，30整，只有2月二八九。
7个大月，4个小月，二月平年28天，闰年29天。
3.平年全年有365天，平年2月是28天，平年的上半年有181天，下半年有184天。
平年全年有52个星期零1天。
4.闰年全年有366天，闰年2月是29天，闰年的上半年有182天，下半年有184天。
闰年全年有52个星期零2天。
5.公历年份是4的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如：1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。
6.连续两个月共62天的.是：7月和8月，12月和第二年的1月;一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。
7.一个人今年20岁，但只过了5个生日，他是2月29日出生的。
8.计算周年的方法是用现在的年份减去原来的年份得的数就是周年。
如：到2008年10月1日，是中国成立(59 )周年。
用2008-1949=59周年(二)24时计时法部分1.年月日、时分秒都是时间单位。
2.在一日里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。
所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
3.1日(天)=24小时 ;1小时=60分 ;1分=60秒4.求经过的时间。
如：一辆汽车上午8：20出发，到下午5：50到达终点，一共行使多长时间。
第一步要先进行换算：把下午5：50变成24时计时法的形式5：50+12=17：50，第二步用17时50分-8时20分=9时30分，就求出了经过的时间。
5.认识时间与时刻的区别。
标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。
2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
大月每月31天，小月每月30天。
闰年的二月有29天，平年的二月有28天。
2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。
3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。
4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。
2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。
（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。
（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。
（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。
五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。
在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。
![三年级-人教版-数学-下册-[课件]认识年、月、日](https://uimg.taocdn.com/9ca2215542323968011ca300a6c30c225901f0e8.webp)
标题：三年级下数学教案-认识年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 使学生能够正确地计算年份、月份和日期。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念和它们之间的关系。
2. 教学难点：年、月、日的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的概念和它们之间的关系。
2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。
3. 练习法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已学的知识，引出年、月、日的概念。
2. 讲解新课：a. 讲解年的概念，让学生知道一年有多少天。
b. 讲解月的概念，让学生知道一个月有多少天，以及大月和小月的区别。
c. 讲解日的概念，让学生知道一天有多少小时、分钟和秒。
3. 演示年、月、日的关系：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。
4. 练习年、月、日的计算方法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系和计算方法。
六、作业布置1. 完成《数学作业本》第10页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对年、月、日的概念和计算方法是否掌握？3. 教学方法是否恰当？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是根据人教新课标编写的三年级下数学教案，旨在帮助学生认识年、月、日，掌握它们之间的关系和计算方法。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。
需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
《年、月、日的认识》说课稿一、说教材《年月日的认识》是人教版小学数学三年级下册第六元的第一课时。
这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个时间单位都是比较抽象的，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
教材注重联系实际，提高学生的学习兴趣。
根据《数学课程标准》的基本理念,结合本年龄段学生的特征，我将本课的教学目标确定为：1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
2、知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记忆各月份的天数。
二、说学情三年级的学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，学生在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
三、说教法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，直观演示，实际操作等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
四、说学法（一）小组合作学习法通过小组合作学习，可以创设出更加轻松愉快的学习氛围，体现出学生在数学学习中的主体性，让学生能以更加饱满的精神状态投入到课堂学习中。
教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》（三年级下册）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的换算。
2. 闰年、平年的判断。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示日历，引导学生观察日历，让学生发现年、月、日的存在。
2. 学生分享观察到的年、月、日的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解年、月、日的基本概念，让学生理解年、月、日的含义。
2. 老师引导学生探究年、月、日之间的关系，让学生掌握年、月、日的换算方法。
3. 老师讲解闰年、平年的判断方法，让学生理解闰年、平年的概念。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、拓展提高（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了年、月、日的基本概念和之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，解答疑惑，确保学生真正理解并掌握年、月、日的知识。
需要重点关注的细节是：闰年、平年的判断方法。
闰年、平年的判断是本节课的一个难点，也是学生容易出错的地方。
因此，在这个细节上进行详细的补充和说明是非常必要的。
闰年、平年的判断方法如下：1. 公历年份除以4能整除的是闰年，不能整除的是平年。
