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第九周年、月、日（一）年、月、日部分1、重要日子：1949年10月1日，中华人民共和国成立；1月1日元旦节； 3月12日植树节；5月1日劳动节； 6月1日儿童节；7月1日建党节； 8月1日建军节；9月10日教师节； 10月1日国庆节。
2、一年有十二个月，1.3.5.7.8.10.12 这七个月是31天（大月），4.6.9.11这四个月是30天（小月），平年的2月是28天，闰年2月是29天，平年全年有365天，闰年全年有366天。
记大小月的方法：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差；4、6、9、冬（11月）30整。
3、一年分为四个季度，每3个月为一季度：1月、2月、3月是第一季度，4月、5月、6月是第二季度，7月、8月、9月是第三季度，10月、11月、12月是第四季度。
4、公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。
5、推算星期几的方法。
例：已知今天星期三，再过50天星期几？解答：因为一个星期是七天，那么由50÷7＝7（星期）……1（天），知道50天里有7个星期多一天，所以第50天是星期四。
（注意：题目问的是再过50天，所以这个50天里是不包括今天的）6、24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。
反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。
比如下午3时→3＋12＝15时； 16时：16-12＝下午4时。
7、常用的时间单位有：年、月、日、时、分、秒。
8、时间单位进率：1世纪＝100年，1年＝12个月，1日＝24小时，1小时＝60分钟，1分钟＝60秒钟9、连续两个月共62天的有两种情况：7月和8月；12月和第二年的1月。
一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。
10、一个人今年20岁，但只过了5个生日，他是2月29日出生的。
年、月、日是小学数学“数与代数”领域常见的量。
年、月、日是学生在生活中接触到的量，对于这方面，学生有丰富的生活经验。
为了唤醒学生的经验，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日、教师节、中华人民共和国建国等日子，生活中处处可见的年历、月历也成为这节课学生的学习资源。
对于三年级的学生来说，时间单位是较为抽象的计量单位，他们能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
在人教版新修订的教材中，三年级上册之前已经学习了时、分、秒，学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学时，我们可以充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识，以及一些简单的时间计算方法。
年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。
基于以上分析，确定教学目标如下：1．根据生活经验说出年、月、日的相关知识，通过进一步交流进一步认识年、月、日也是时间单位，知道大月、小月的相关知识；2．通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法；3．在自主探究了解年、月、日相互关系的过程中，体验学会利用有信息进行简单的归纳、推理；4．培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感，体验数学和生活的联系。
课例描述一、谈话导入师：今天是哪年哪月哪日呢？生：2014年10月28日。
（板书：年、月、日）师：同学们都知道关于年、月、日的相关知识吧，谁来说一说，关于年、月、日你知道什么？生：一年有12个月。
