新版粤教粤科版小学科学一年级上册科学第14课《炎热的夏天》教学设计

粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第四单元第四节《炎热的夏天》。

通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动等内容。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们对夏天有更深入的了解。

二、教学目标：知识目标：学生能够认识夏天的特点、了解夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动。

能力目标：学生能够描述夏天的特点，能够辨认夏天的服装和夏天的活动。

情感目标：培养学生对夏天的兴趣，增强他们对自然环境的关注和保护意识。

三、教学重点和难点：教学重点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装、夏天的活动。

教学难点：帮助学生理解夏天的天气与服装的关系，以及夏天的活动与季节的联系。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对夏天这个季节应该有一定的了解，但还需要进一步认识夏天的特点、天气、服装和活动。

他们的注意力比较短暂，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到教学中来。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，让我们一起回忆一下夏天的特点和你们在夏天喜欢做的事情。

夏天是什么样的季节？你们在夏天喜欢做什么活动？学生：夏天很热，喜欢游泳、吃冰淇淋、玩水枪等活动。

第二环节：新知呈现教师：看看这张图片，这是夏天的阳光和炎热的天气。

还有这张图片，这是夏天的服装，我们需要穿凉爽的衣服和凉鞋。

再看看这张图片，这是夏天的活动，比如游泳、吃冰淇淋等。

大家对夏天的特点有什么了解吗？第三环节：讲解新知教师：夏天的天气很热，我们需要穿短袖、短裤、凉鞋等凉爽的服装来应对高温。

夏天的天气还有很多阳光，所以我们要注意防晒，可以戴帽子、涂防晒霜。

夏天的活动很多，比如游泳、吃冰淇淋、玩水枪等。

这些活动可以帮助我们降温，快乐度过夏天。

第四环节：巩固练习教师：现在，我给你们每个人发一张图片，请你们根据图片描述夏天的服装和活动。

例如，如果图片是一个人在游泳，你可以说："这个人穿着泳衣，正在游泳。

粤教版科学一年级上册第14课
炎热的夏天教案
一、教学目标
1、培养学生对大自然的热爱；
2、让学生知道一些夏天特有的现象；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们夏天有哪些特有的现象？你的夏天是怎样度过的？
师：（板书）《炎热的夏天》。

二、说说你喜欢的事情：
师：课件出示几幅有关夏天的图片，请同学们仔细观察后，告诉我你在夏天喜欢做哪些事情？
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家都是些热爱生活的孩子；
师：我刚才总结了一下，夏天同学们主要从事下面一些
活动：（板书）
1、吃西瓜、吃冰激凌；
2、游泳，钓鱼、划船等等；
三、夏天特有的现象：
师：通过刚才的回答，可以看出大家都十分的喜欢夏天，那么现在谁能告诉我夏天有哪些特有的现象？
生：积极举手回答；
师总结：大家说的真好，看来大家都十分的了解夏天；师：夏天的特有现象很多，比如（板书）
1、夏天天气炎热，人们穿得十分的凉爽；
2、夏天农民伯伯十分的忙碌；
3、夏天植物生长的十分茂盛；
4、夏天许多动物活动的十分活跃；
师：希望通过这一节课的学习，大家都能做一个热爱学习的孩子，热爱生活的好孩子；
师;下课，同学们再见！。

《14炎热的夏天》◆教学目标1.认识一些夏季的天气现象。

2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。

3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

◆教学重难点【教学重点】认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。

【教学难点】通过比较认识夏季的特点。

◆课前准备教学课件、相关图片◆教学过程一、任务驱动，导入新课师：展示图片1的生活情境：沙滩上，主题人物感觉天气闷热，于是彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？”产生疑问：夏天的天气变化是怎样的？生：夏天很热、温度很高，（预设）任务驱动：了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的季节。

学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。

师：接下来让我们再根据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！二、活动指引活动1夏天的天气师：我国夏季一般从立夏开始，到立秋结束。

在气候学上也可以这样理解：连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。

夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。

由于夏季天气炎热，人体代谢会受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要任务。

师：展示图2的2张小图。

小图1：高温。

问：高温对人们有什么影响呢？生：会中暑、会发烧……（预设）小图2：暴雨问：暴雨呢？对人们会有什么影响？生：会淋湿衣裳、会有洪灾出现……（预设）师小结：是的，我们刚才看到的都是夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，体现炎热对人们的影响。

小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里，是大于和暴雨的集中期。

另外，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发于夏季。

接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！活动2夏日炎炎师：展示图3背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。

对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。

粤教粤科版科学一年级第四单元第14课时教学设计举例说明温度之高：6月份，我国北方多地频现“烧烤”天气，局地达38摄氏度左右；北京、山东发出高温预警信号。

4.提出问题：夏季的高温天气会给我们的生活带来哪些影响呢？5.夏天天气是非常善变的，用有趣的语言引导学生感受夏天天气的变化：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚才还是晴空万里、艳阳高照、风和日丽，现在却实昏天黑地，电闪雷鸣，狂风大作，暴风骤雨。

6.引导学生展示交流：（1）你曾经在夏季遭受怎样的天气变化？（2）这样的天气会给我们的生活带来什么样的影响？7.追问:暴雨来临前，天气会有什么预示呢？（承接）夏天天气骄阳似火，对植物、动物有什么影响呢？活动二：炎炎夏日1.科学认识夏季的时间：2.引导学生开展小组讨论：炎炎夏日，对动物和植物会产生怎样的影响呢？3.引导学生展示交流——对植物产生3.读出教师展示的夏天温度，感受夏天的高温4.思考并说一说：夏天容易中暑，中暑之后会发高烧......5.读一读夏天天气变化的过程，并和小组内的小伙伴说一说自己的经历6.说一说自己的经历（1）感受大暴雨的袭击（2）暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服体会暴雨带给我们的灾难是非常严重的7.想一想：暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多1.认识夏季包含的月份：夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我国大多数地区夏季是气候炎热。

2.小组合作探讨交流：3.踊跃展示自己发现夏季先读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度科学认识夏季的时间，形成正确的观念的影响追问：植物在夏季对我们人们产生什么影响呢？4.引导学生展示交流——对动物产生的影响夏季是植物生长旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。

有趣的猜谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

(猜一动物)在迷茫的夜色中,一切彩色都失去了,亮光飘忽地穿来穿去,一个亮点儿熄灭了,又有一个飞了过来5.引导学生说一说：夏天，我们人类在生活上特点？的植物的生长状况：（1）夏季是植物生长旺盛期，生长速度快，叶色浓绿等，落叶植物在夏天当然多会披上绿妆。

粤教科技版科学一年级上册11.凉爽的秋天教学设计一、教材分析：凉爽的秋天是粤教科技版科学一年级上册四季单元的第一课。

本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的变化，进而去发现大自然里动物和植物在秋季发生的变化，由此引导学生初步观察秋季的物候特点。

本课由两个活动组成。

活动1“秋天来了”主要从秋季气温、北风、落叶等身边的景物变化，引导学生观察秋季的特点。

活动2“秋天的动物和植物”主要是引导学生去观察秋天动物为过冬准备、植物（包括庄稼）果实成熟等现象。

二、学情分析：学生通过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

但从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

四季对学生来讲并不陌生，但他们可能没有从科学的角度去观察过四季中和季节变化有关的一系列物候变化，所以本课的学习，不仅引导学生有序和比较全面系统地观察秋季的特点，还引导他们把观察的重点指向与季节变化有关的特点上。

三、教法：本课通过情境图自然生成“秋天来了，有哪些变化”的问题。

教学中，这个问题既是观察的目标，也是学习任务。

四、教学目标：1.认识一些秋季的天气现象。

2.通过观察发现身边和秋天相关的现象，例如在秋季成熟的果实、一些动物在秋季的活动等。

3.通过观察发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

五、教学重难点：本课的教学重点是观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。

教学难点是秋天的动植物有哪些变化。

六、教学准备：课件、相关图片。

七、教学过程：（一）创设情境：课件展示情境图，并描述。

提出问题：图上的哪些情景可以看出是秋天来了呢？学生汇报：根据图上的信息回答。

（二）活动1：秋天来了教师：炎热的夏季慢慢过去了，凉爽的秋天悄悄地来到我们身边（板书课题：凉爽的秋天教师激情：细心的同学们，你们发现了秋天的脚步吗？教师：我们的校园里有没有秋天到来的现象呢？学生汇报：说出自己的发现。

《炎热的夏天》活动目标1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：活动重点：认识并能准确指出五官位置。

活动难点：能与老师配合唱问答歌。

活动准备音乐(柔和的和快速的)、场地布置、幼儿胸饰活动过程一、歌曲导入，激起兴趣1、(出示T板做得蛋壳)这象什么?2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。

3、你从哪句歌词里听出来的?二、猜一猜1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答，揭晓秘密。

三、变一变1、请一位幼儿配合教师变魔术。

2、这只小鸡是用什么材料变出来的?幼儿能够用正确的方法玩滑梯，保定广告设计培训 qingmeiit4.12 有一名幼儿却只是坐在滑梯口不敢滑，经过老师的鼓励最后还是尝试滑了，幼儿的活动热情很高。

较好的完成了目标。

四、看一看1、怎么变呢?学看操作步骤图。

2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。

五、做一做1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。

2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。

六、延伸(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗?活动反思我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

活动准备绘本PPT《谁的脚印》小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。

活动过程1 导入出示蓬蓬头今天，老师带来了一样好玩的东西，你们来看看是什么?用来干什么?水从蓬蓬头里流出来的声音是什么样的?我们一起来学一学。

蓬蓬头，沙沙沙。

2 观察图片，呈现儿歌内容有个小宝宝正在用蓬蓬头洗澡呢，你们想不想看一看啊?引导幼儿观察图片是谁在洗澡啊?你们看看他是怎么洗澡啊?来学一学。

2024年中班教案《炎热的夏天》设计及教案设计一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐成长》第三章《季节的变化》，详细内容为“炎热的夏天”一节。

通过本节课，让学生了解夏天的气候特点、生活变化以及相关的自然科学知识。

二、教学目标1. 让学生掌握夏天的气候特点，知道夏天为什么会炎热。

2. 培养学生对夏天生活的适应能力，学会保护自己不受夏天炎热的影响。

3. 增进学生对自然科学的兴趣，激发他们探索夏天大自然的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解夏天炎热的原因，以及如何保护自己。

教学重点：掌握夏天的气候特点，培养生活适应能力。

四、教具与学具准备1. 教具：夏天图片、温度计、扇子、遮阳帽、墨镜等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 导入：展示夏天图片，引导学生说出夏天的气候特点，引出课题。

教学活动：让学生观察图片，说出夏天的天气现象，如高温、出汗等。

2. 讲解：讲解夏天的气候特点，以及为什么会炎热。

教学活动：结合温度计、扇子等教具，讲解夏天炎热的原理。

3. 实践：讨论如何在夏天保护自己，展示遮阳帽、墨镜等用品。

教学活动：让学生分组讨论夏天如何防晒、防暑，并进行角色扮演。

4. 例题讲解：讲解夏天防暑降温的方法。

教学活动：通过例题讲解，让学生掌握夏天防暑降温的方法。

5. 随堂练习：让学生画一幅夏天的图画，贴上夏天用品。

教学活动：指导学生用画纸、彩笔等学具，完成夏天的图画。

六、板书设计1. 板书炎热的夏天2. 内容：夏天的气候特点：高温、多汗夏天生活用品：遮阳帽、墨镜、扇子等夏天防暑降温方法：多喝水、穿轻薄衣物、避免暴晒等七、作业设计1. 作业题目：画一幅夏天的图画，贴上夏天用品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对夏天的气候特点和生活用品有了一定的了解，但部分学生对夏天防暑降温方法掌握不够熟练，需要在下节课加强讲解和练习。

2. 拓展延伸：让学生在家长的帮助下，了解其他季节的气候变化，为下个阶段的教学打下基础。

粤教粤科版小学科学一年级上册《第14课时炎热的夏天》教案教材分析：本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元的第14课时，主题为“炎热的夏天”。

该课程旨在让学生通过观察夏季的天气变化现象，了解夏季的天气对人们生活的影响，同时认识一些夏季特有的动物和植物现象。

学习目标：1. 知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响；了解一些动物和植物在夏季特有的现象。

2. 过程与方法：观察夏季的天气变化现象。

3. 情感、态度和价值观：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。

教学重点：观察夏季的天气变化现象。

教学难点：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。

学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化还缺乏深入的了解。

他们对夏季的天气现象可能有一些基本的认识，但对于夏季特有的动植物现象可能还不太了解。

他们的观察能力和表达能力比较有限，需要通过教师的引导和示范来进行观察和讨论。

教学过程：导入教师可以利用图片或实物向学生展示夏季的天气现象，如太阳、高温等，并引导学生回忆夏季的天气特点。

例如，教师可以展示一张描绘夏季的图片，上面有明亮的太阳、湛蓝的天空和绿色的树木。

然后，教师可以提问：“夏天的天气是什么样的？有什么感觉？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们对夏季天气的认识和感受。

学习内容呈现教师可以通过图片或实物向学生展示夏季特有的动植物现象，如蝉鸣、荷花盛开等，并简单介绍它们在夏季的特点。

例如，教师可以展示一张荷花盛开的图片，并告诉学生在夏季，荷花会绽放出美丽的花朵。

然后，教师可以提问：“你们在夏天见过哪些动物和植物？它们有什么特点？”鼓励学生观察并描述，例如，学生可以说夏天会听到蝉鸣的声音，看到草地上有很多蝴蝶在飞舞等。

观察活动教师带领学生到室外进行夏季天气的观察活动。

教师可以引导学生观察太阳的位置、天空的颜色、风的方向和力度等。

例如，教师可以指导学生观察太阳在中午时分高挂在头顶上方，天空呈现湛蓝色，风可能会带来一丝丝凉爽的感觉。