粤教粤科版小学科学一年级上册科学教案《14炎热的夏天》

粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第四单元第四节《炎热的夏天》。

通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动等内容。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们对夏天有更深入的了解。

二、教学目标：知识目标：学生能够认识夏天的特点、了解夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动。

能力目标：学生能够描述夏天的特点，能够辨认夏天的服装和夏天的活动。

情感目标：培养学生对夏天的兴趣，增强他们对自然环境的关注和保护意识。

三、教学重点和难点：教学重点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装、夏天的活动。

教学难点：帮助学生理解夏天的天气与服装的关系，以及夏天的活动与季节的联系。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对夏天这个季节应该有一定的了解，但还需要进一步认识夏天的特点、天气、服装和活动。

他们的注意力比较短暂，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到教学中来。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，让我们一起回忆一下夏天的特点和你们在夏天喜欢做的事情。

夏天是什么样的季节？你们在夏天喜欢做什么活动？学生：夏天很热，喜欢游泳、吃冰淇淋、玩水枪等活动。

第二环节：新知呈现教师：看看这张图片，这是夏天的阳光和炎热的天气。

还有这张图片，这是夏天的服装，我们需要穿凉爽的衣服和凉鞋。

再看看这张图片，这是夏天的活动，比如游泳、吃冰淇淋等。

大家对夏天的特点有什么了解吗？第三环节：讲解新知教师：夏天的天气很热，我们需要穿短袖、短裤、凉鞋等凉爽的服装来应对高温。

夏天的天气还有很多阳光，所以我们要注意防晒，可以戴帽子、涂防晒霜。

夏天的活动很多，比如游泳、吃冰淇淋、玩水枪等。

这些活动可以帮助我们降温，快乐度过夏天。

第四环节：巩固练习教师：现在，我给你们每个人发一张图片，请你们根据图片描述夏天的服装和活动。

例如，如果图片是一个人在游泳，你可以说："这个人穿着泳衣，正在游泳。

粤教版科学一年级上册第14课
炎热的夏天教案
一、教学目标
1、培养学生对大自然的热爱；
2、让学生知道一些夏天特有的现象；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们夏天有哪些特有的现象？你的夏天是怎样度过的？
师：（板书）《炎热的夏天》。

二、说说你喜欢的事情：
师：课件出示几幅有关夏天的图片，请同学们仔细观察后，告诉我你在夏天喜欢做哪些事情？
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家都是些热爱生活的孩子；
师：我刚才总结了一下，夏天同学们主要从事下面一些
活动：（板书）
1、吃西瓜、吃冰激凌；
2、游泳，钓鱼、划船等等；
三、夏天特有的现象：
师：通过刚才的回答，可以看出大家都十分的喜欢夏天，那么现在谁能告诉我夏天有哪些特有的现象？
生：积极举手回答；
师总结：大家说的真好，看来大家都十分的了解夏天；师：夏天的特有现象很多，比如（板书）
1、夏天天气炎热，人们穿得十分的凉爽；
2、夏天农民伯伯十分的忙碌；
3、夏天植物生长的十分茂盛；
4、夏天许多动物活动的十分活跃；
师：希望通过这一节课的学习，大家都能做一个热爱学习的孩子，热爱生活的好孩子；
师;下课，同学们再见！。

炎热的夏天科学教案【教案】炎热的夏天科学教案【教学目标】1. 了解炎热的夏天对人体的影响；2. 探究夏天的气象特征及其原因；3. 认识夏天的日照和紫外线特征及其危害；4. 学习防晒、防暑降温措施。

【教学重点】1. 理解夏天的气象特征及其原因；2. 认识夏天的日照和紫外线特征及其危害；3. 掌握防晒、防暑降温措施。

【教学难点】1. 学生理解夏天气象的原因和特征；2. 学生掌握防晒、防暑降温的实际措施。

【教具准备】海报、图片、PPT、视频等教学资料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师简单介绍今天的课程内容：今天我们要来学习夏天的科学知识。

2. 学生回答：你们觉得夏天有哪些特点？二、知识讲解（30分钟）1. 夏天的气象特征及其原因（1）气温高：夏季受到热带高压区控制，气压大，干燥，整体空气状况并不好，因而气温高，气压低；加之地球上大地形要素的影响，太阳辐射地球的范围增大，使许多地方夏季气温很高，甚至达到40℃以上。

（2）降雨多：夏季由于热力作用、海陆风的作用、暖湿气流与冷气流的作用，容易造成暴雨、雷雨等极端气候现象。

（3）潮湿：夏季湿气重，容易感到闷热，因为空气湿度随着气温升高会增加。

2. 夏天的日照和紫外线特征及其危害（1）夏季日照时间长，太阳直射，紫外线强，容易造成皮肤晒伤、晒黑，甚至导致皮肤癌等疾病的发生。

（2）紫外线会破坏细胞的DNA结构，闪躲又难以避免，因此要引起足够的重视。

3. 防晒、防暑降温措施（1）多喝水，多吃水果蔬菜，保持体内水分；（2）尽量避免户外活动，或者选择在早晚温度较低时进行；（3）戴防晒帽和太阳镜，涂抹防晒霜；（4）衣物尽量选择轻薄、宽松、透气的面料，不要选择深色的衣服，因为深色能吸收热量；（5）室内、机动车等处保持适宜的空调温度；（6）用冰毛巾敷脸或擦脸，多洗冷水澡。

三、小结（10分钟）1. 夏天的气象特征；2. 夏天的日照和紫外线特征及其危害；3. 防晒、防暑降温措施。

粤教粤科版科学一年级第四单元第14课时教学设计举例说明温度之高：6月份，我国北方多地频现“烧烤”天气，局地达38摄氏度左右；北京、山东发出高温预警信号。

4.提出问题：夏季的高温天气会给我们的生活带来哪些影响呢？5.夏天天气是非常善变的，用有趣的语言引导学生感受夏天天气的变化：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚才还是晴空万里、艳阳高照、风和日丽，现在却实昏天黑地，电闪雷鸣，狂风大作，暴风骤雨。

6.引导学生展示交流：（1）你曾经在夏季遭受怎样的天气变化？（2）这样的天气会给我们的生活带来什么样的影响？7.追问:暴雨来临前，天气会有什么预示呢？（承接）夏天天气骄阳似火，对植物、动物有什么影响呢？活动二：炎炎夏日1.科学认识夏季的时间：2.引导学生开展小组讨论：炎炎夏日，对动物和植物会产生怎样的影响呢？3.引导学生展示交流——对植物产生3.读出教师展示的夏天温度，感受夏天的高温4.思考并说一说：夏天容易中暑，中暑之后会发高烧......5.读一读夏天天气变化的过程，并和小组内的小伙伴说一说自己的经历6.说一说自己的经历（1）感受大暴雨的袭击（2）暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服体会暴雨带给我们的灾难是非常严重的7.想一想：暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多1.认识夏季包含的月份：夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我国大多数地区夏季是气候炎热。

2.小组合作探讨交流：3.踊跃展示自己发现夏季先读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度科学认识夏季的时间，形成正确的观念的影响追问：植物在夏季对我们人们产生什么影响呢？4.引导学生展示交流——对动物产生的影响夏季是植物生长旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。

有趣的猜谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

(猜一动物)在迷茫的夜色中,一切彩色都失去了,亮光飘忽地穿来穿去,一个亮点儿熄灭了,又有一个飞了过来5.引导学生说一说：夏天，我们人类在生活上特点？的植物的生长状况：（1）夏季是植物生长旺盛期，生长速度快，叶色浓绿等，落叶植物在夏天当然多会披上绿妆。

粤教科技版科学一年级上册11.凉爽的秋天教学设计一、教材分析：凉爽的秋天是粤教科技版科学一年级上册四季单元的第一课。

本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的变化，进而去发现大自然里动物和植物在秋季发生的变化，由此引导学生初步观察秋季的物候特点。

本课由两个活动组成。

活动1“秋天来了”主要从秋季气温、北风、落叶等身边的景物变化，引导学生观察秋季的特点。

活动2“秋天的动物和植物”主要是引导学生去观察秋天动物为过冬准备、植物（包括庄稼）果实成熟等现象。

二、学情分析：学生通过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

但从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

四季对学生来讲并不陌生，但他们可能没有从科学的角度去观察过四季中和季节变化有关的一系列物候变化，所以本课的学习，不仅引导学生有序和比较全面系统地观察秋季的特点，还引导他们把观察的重点指向与季节变化有关的特点上。

三、教法：本课通过情境图自然生成“秋天来了，有哪些变化”的问题。

教学中，这个问题既是观察的目标，也是学习任务。

四、教学目标：1.认识一些秋季的天气现象。

2.通过观察发现身边和秋天相关的现象，例如在秋季成熟的果实、一些动物在秋季的活动等。

3.通过观察发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

五、教学重难点：本课的教学重点是观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。

教学难点是秋天的动植物有哪些变化。

六、教学准备：课件、相关图片。

七、教学过程：（一）创设情境：课件展示情境图，并描述。

提出问题：图上的哪些情景可以看出是秋天来了呢？学生汇报：根据图上的信息回答。

（二）活动1：秋天来了教师：炎热的夏季慢慢过去了，凉爽的秋天悄悄地来到我们身边（板书课题：凉爽的秋天教师激情：细心的同学们，你们发现了秋天的脚步吗？教师：我们的校园里有没有秋天到来的现象呢？学生汇报：说出自己的发现。

新教材粤教粤科版一年级上册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计课题走进大自然单元一学科科学年级一学习目标科学知识：1.知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

2.知道大自然中生活着种类繁多的动物和植物。

科学探究：1.通过对身边环境的观察，提出自己感兴趣的科学问题。

2.用语言初步描述观察自然事物所得到的的信息，并与同学进行讨论和交流。

情感、态度与价值观：对自然事物的外在特征表现出探究兴趣，体会大自然的神奇和有趣。

懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。

重点知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

难点用语言初步描述观察自然事物所得到的的信息，并与同学进行讨论和交流。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示学生春游图片，提出问题：小草是什么颜色的？美丽的花朵是什么味？河水是从哪里来的？河水为什么会流动？我们一起走进大自然去看一看吧看一看、想一想、说一说看图说话，调动学生的积极性，初步引导学生将知识说出来讲授新课一.活动：大自然中有什么1.分好小组，说一说，大自然中有什么？2.引导学生展示交流：（1）展示图片：1.小组合作：小组内的同学相互说一说大自然中有什么2.展示交流：（1）在大自然中，有河流、山脉、海洋以小组为单位，让学生充分调动起来，提高学习的参与度问题设置先请同（2）展示中国山河请同学们说一说你知道中国哪些河流，哪些山脉，哪些海洋？（3）图片展示——感受黄河的壮观（4）图片展示——感受长江的壮观（5）中国的山脉景观（6）美丽海洋（7）大自然中还有我们常见的森林、草原、阳光3.在大自然中，还有什么呢？（1）小组内再说一说（2）展示图片：大自然中还有很多的奥秘等着我们去发现二.大自然中有哪些有趣的自然现（2）说一说：在中国的大地上有长江、黄河等大河在中国的大地上有喜马拉雅山脉、天山等大山（3）黄河——母亲河，中国第二大河黄河是世界上含泥沙最多的河流—有“一碗水，半碗泥”的说法（4）长江著名景观——三峡感受诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

粤教粤科版小学科学一年级上册《第14课时炎热的夏天》教案教材分析：本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元的第14课时，主题为“炎热的夏天”。

该课程旨在让学生通过观察夏季的天气变化现象，了解夏季的天气对人们生活的影响，同时认识一些夏季特有的动物和植物现象。

学习目标：1. 知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响；了解一些动物和植物在夏季特有的现象。

2. 过程与方法：观察夏季的天气变化现象。

3. 情感、态度和价值观：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。

教学重点：观察夏季的天气变化现象。

教学难点：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。

学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化还缺乏深入的了解。

他们对夏季的天气现象可能有一些基本的认识，但对于夏季特有的动植物现象可能还不太了解。

他们的观察能力和表达能力比较有限，需要通过教师的引导和示范来进行观察和讨论。

教学过程：导入教师可以利用图片或实物向学生展示夏季的天气现象，如太阳、高温等，并引导学生回忆夏季的天气特点。

例如，教师可以展示一张描绘夏季的图片，上面有明亮的太阳、湛蓝的天空和绿色的树木。

然后，教师可以提问：“夏天的天气是什么样的？有什么感觉？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们对夏季天气的认识和感受。

学习内容呈现教师可以通过图片或实物向学生展示夏季特有的动植物现象，如蝉鸣、荷花盛开等，并简单介绍它们在夏季的特点。

例如，教师可以展示一张荷花盛开的图片，并告诉学生在夏季，荷花会绽放出美丽的花朵。

然后，教师可以提问：“你们在夏天见过哪些动物和植物？它们有什么特点？”鼓励学生观察并描述，例如，学生可以说夏天会听到蝉鸣的声音，看到草地上有很多蝴蝶在飞舞等。

观察活动教师带领学生到室外进行夏季天气的观察活动。

教师可以引导学生观察太阳的位置、天空的颜色、风的方向和力度等。

例如，教师可以指导学生观察太阳在中午时分高挂在头顶上方，天空呈现湛蓝色，风可能会带来一丝丝凉爽的感觉。

粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计第1课“走进大自然”教学设计一、教材分析“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。

选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。

本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。

围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。

本课由一个活动组成。

活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。

通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。

二、学情分析经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。

同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。

但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。

教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。

在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。

三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。

炎热的夏天
【教学目标】
1．知道夏天对植物、动物和人类活动方面的影响。

2．观察体验夏天的场景，体验发现的乐趣。

【教学重难点】
1．知道夏天对植物、动物和人类活动方面的影响。

2．观察体验夏天的场景，体验发现的乐趣。

【教学过程】
一、谜语导入
展示：
红红脸蛋挂天上，
又大又圆照四方，
它让万物来生长，
丰收需要它帮忙。

师：这个谜底是什么？
生：太阳。

师：看到大大的太阳，你有什么感觉？太阳光最强烈的季节是哪一个？
生：热，夏天。

师：这节课我们就来学一下夏天的变化。

二、新知探究
展示：《夏天到》儿歌视频。

师：从视频中，我们知道了夏天在知了的叫声里，在烈日炎炎里……，夏天到了，天气有什么变化？
生：炎热，有时候会打雷下暴雨。

师：天气预报说今天室外最高温度为38°。

天气炎热对生活有哪些影响呢？
生：游泳、穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树下乘凉、吃冷饮、吹空调、避暑等。

师：人们都想方设法地避暑降温。

那么，夏季对动植物有什么影响呢？从图中找出夏天里
三、课堂练习
1．下面属于夏天的景色的是（）
A B C D．2．下面不属于夏天的场景的是（）
答案：C C
四、课堂小结
随着季节的变化，人、动植物也会发生变化。

夏天，天气炎热，
人们穿上夏装，愿意到凉快的地方去，游泳的人变多；动物活动频繁，蝉鸣蛙叫；
树叶茂密，荷花绽放。