粤教粤科版小学科学一年级上册科学4.14 炎热的夏天 教案

粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第四单元第四节《炎热的夏天》。

通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动等内容。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们对夏天有更深入的了解。

二、教学目标：知识目标：学生能够认识夏天的特点、了解夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动。

能力目标：学生能够描述夏天的特点，能够辨认夏天的服装和夏天的活动。

情感目标：培养学生对夏天的兴趣，增强他们对自然环境的关注和保护意识。

三、教学重点和难点：教学重点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装、夏天的活动。

教学难点：帮助学生理解夏天的天气与服装的关系，以及夏天的活动与季节的联系。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对夏天这个季节应该有一定的了解，但还需要进一步认识夏天的特点、天气、服装和活动。

他们的注意力比较短暂，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到教学中来。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，让我们一起回忆一下夏天的特点和你们在夏天喜欢做的事情。

夏天是什么样的季节？你们在夏天喜欢做什么活动？学生：夏天很热，喜欢游泳、吃冰淇淋、玩水枪等活动。

第二环节：新知呈现教师：看看这张图片，这是夏天的阳光和炎热的天气。

还有这张图片，这是夏天的服装，我们需要穿凉爽的衣服和凉鞋。

再看看这张图片，这是夏天的活动，比如游泳、吃冰淇淋等。

大家对夏天的特点有什么了解吗？第三环节：讲解新知教师：夏天的天气很热，我们需要穿短袖、短裤、凉鞋等凉爽的服装来应对高温。

夏天的天气还有很多阳光，所以我们要注意防晒，可以戴帽子、涂防晒霜。

夏天的活动很多，比如游泳、吃冰淇淋、玩水枪等。

这些活动可以帮助我们降温，快乐度过夏天。

第四环节：巩固练习教师：现在，我给你们每个人发一张图片，请你们根据图片描述夏天的服装和活动。

例如，如果图片是一个人在游泳，你可以说："这个人穿着泳衣，正在游泳。

《炎热的夏天》作业设计方案第一课时一、作业背景分析夏天是一年中最炎热的季节，学生们在这个季节里可能会感到疲惫和困扰。

因此，我们需要设计一些有趣而富有启发性的作业，让学生在炎热的夏天也能愉快地学习。

二、作业目标1. 增强学生对夏天的认识和理解；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的写作和表达能力；4. 激发学生学习的兴趣和热情。

三、作业内容1. 观察炎热的夏天：让学生在户外观察夏天的天气、风景、植物等，然后写下自己的观察感受和体会；2. 制作夏日手工：让学生用各种材料制作夏天主题的手工作品，如太阳、海滩、冰淇淋等；3. 写作夏天故事：要求学生根据自己的想象，写一篇关于夏天的故事，可以是真实的经历也可以是虚构的情节；4. 创作夏季诗歌：让学生写一首表达对夏天美好的诗歌，可以自由发挥或者按照指定的格式写；5. 设计夏季活动手册：要求学生设计一个夏季活动手册，包括夏天的户外活动、饮食健康、防晒小贴士等内容。

四、作业要求1. 作业内容真实、丰富、有创意；2. 字迹工整，语言表达清晰流畅；3. 涵盖观察、制作、写作、创作等多种形式，符合学生的兴趣爱好；4. 完成时间限定，学生需在规定时间内完成并提交。

五、作业评价1. 根据作业的内容、创意、完成情况给予评价；2. 鼓励学生分享作业成果，增强学生的自信心和交流能力；3. 对优秀作品进行表彰奖励，以激励学生更好地完成作业。

六、总结“炎热的夏天”作业设计旨在让学生在夏天也能享受学习的乐趣，增强对季节的认识和理解，培养学生的动手能力和创造力。

通过这样的作业设计，希望能够激发学生学习的热情和兴趣，让他们在快乐中成长。

第二课时一、设计背景夏天是一个炎热的季节，高温天气给人们的生活带来了一定的困扰。

为了让学生了解如何在炎热的夏天保持健康，本次作业设计以“炎热的夏天”为主题，旨在引导学生学习相关知识，培养正确的生活习惯，提高自身的健康意识。

二、作业内容1. 制定防暑降温计划：要求学生根据自身的实际情况，制定一份防暑降温计划，包括饮食、睡眠、运动等方面的安排。

粤教版科学一年级上册第14课
炎热的夏天教案
一、教学目标
1、培养学生对大自然的热爱；
2、让学生知道一些夏天特有的现象；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们夏天有哪些特有的现象？你的夏天是怎样度过的？
师：（板书）《炎热的夏天》。

二、说说你喜欢的事情：
师：课件出示几幅有关夏天的图片，请同学们仔细观察后，告诉我你在夏天喜欢做哪些事情？
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家都是些热爱生活的孩子；
师：我刚才总结了一下，夏天同学们主要从事下面一些
活动：（板书）
1、吃西瓜、吃冰激凌；
2、游泳，钓鱼、划船等等；
三、夏天特有的现象：
师：通过刚才的回答，可以看出大家都十分的喜欢夏天，那么现在谁能告诉我夏天有哪些特有的现象？
生：积极举手回答；
师总结：大家说的真好，看来大家都十分的了解夏天；师：夏天的特有现象很多，比如（板书）
1、夏天天气炎热，人们穿得十分的凉爽；
2、夏天农民伯伯十分的忙碌；
3、夏天植物生长的十分茂盛；
4、夏天许多动物活动的十分活跃；
师：希望通过这一节课的学习，大家都能做一个热爱学习的孩子，热爱生活的好孩子；
师;下课，同学们再见！。

小学科学6炎热的夏天（教案）教案：小学科学6炎热的夏天一、教学目标：1. 了解夏天的特点和气温变化。

2. 掌握夏天的防暑降温方法。

3. 培养学生观察、思考和判断的能力。

二、教学准备：1. 课件：图像和文字说明。

2. 示范材料：太阳帽、太阳镜、遮阳伞等。

3. 实验材料：温度计、热水、冷水、塑料袋等。

三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引起学生对“夏天”这个话题的兴趣，并询问他们对夏天的认识和喜欢的夏天活动。

Step 2：了解夏天的特点（15分钟）1. 教师通过课件展示夏天的特点，例如高温、多雨等，并让学生观察和思考。

2. 指导学生用自己的话描述夏天的特点，并进行探讨交流。

Step 3：学习夏天的防暑降温方法（25分钟）1. 教师引入夏天的炎热，并提出问题：“在炎热的夏天，你们都做些什么来防暑降温呢？”2. 学生通过讨论和思考，提出一些防暑降温方法，例如多喝水、穿宽松透气的衣服、防晒、遮阳等。

3. 教师将学生的方法进行整理和总结，并引导学生认识到这些方法的科学原理。

Step 4：实验：观察温度变化（40分钟）1. 教师准备实验材料，并向学生展示实验过程。

2. 学生分组进行实验：用温度计测量热水和冷水的温度，并将温水分别装入两个塑料袋中。

3. 学生观察和记录每个塑料袋的温度变化。

教师引导学生思考和解释观察结果。

Step 5：总结与归纳（15分钟）1. 教师和学生共同总结夏天的特点和防暑降温方法，并进行讨论和补充。

2. 学生小结所学内容，并向全班展示自己的总结。

四、教学延伸：1. 学生可以进行更多的实验，如观察太阳照射下的温度变化等，进一步巩固和拓展对夏天的认识。

2. 学生可以开展社区夏季环保活动，如制作传单宣传防暑降温和环境保护等。

五、教学评估：1. 课堂观察：观察学生的参与情况、思考能力以及实验操作的准确性。

2. 学生总结：评价学生对夏天特点和防暑降温方法的理解和运用能力。

第14课“炎热的夏天”教学设计一、教材分析“炎热的夏天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第4课。

本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。

本课由两个活动组成。

活动1是“夏天的天气”。

天气是夏季特点中的观察重点。

在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。

活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。

二、学情分析学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。

对于观察的方法也有了初步的训练。

从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。

夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。

同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

由驱动情境自然生成“是不是要下雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。

教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。

教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。

2.从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。

所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候特点。

四、教学目标1.认识一些夏季的天气现象。

2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。

3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

粤教粤科版科学一年级第四单元第14课时教学设计举例说明温度之高：6月份，我国北方多地频现“烧烤”天气，局地达38摄氏度左右；北京、山东发出高温预警信号。

4.提出问题：夏季的高温天气会给我们的生活带来哪些影响呢？5.夏天天气是非常善变的，用有趣的语言引导学生感受夏天天气的变化：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚才还是晴空万里、艳阳高照、风和日丽，现在却实昏天黑地，电闪雷鸣，狂风大作，暴风骤雨。

6.引导学生展示交流：（1）你曾经在夏季遭受怎样的天气变化？（2）这样的天气会给我们的生活带来什么样的影响？7.追问:暴雨来临前，天气会有什么预示呢？（承接）夏天天气骄阳似火，对植物、动物有什么影响呢？活动二：炎炎夏日1.科学认识夏季的时间：2.引导学生开展小组讨论：炎炎夏日，对动物和植物会产生怎样的影响呢？3.引导学生展示交流——对植物产生3.读出教师展示的夏天温度，感受夏天的高温4.思考并说一说：夏天容易中暑，中暑之后会发高烧......5.读一读夏天天气变化的过程，并和小组内的小伙伴说一说自己的经历6.说一说自己的经历（1）感受大暴雨的袭击（2）暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服体会暴雨带给我们的灾难是非常严重的7.想一想：暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多1.认识夏季包含的月份：夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我国大多数地区夏季是气候炎热。

2.小组合作探讨交流：3.踊跃展示自己发现夏季先读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度科学认识夏季的时间，形成正确的观念的影响追问：植物在夏季对我们人们产生什么影响呢？4.引导学生展示交流——对动物产生的影响夏季是植物生长旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。

有趣的猜谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

(猜一动物)在迷茫的夜色中,一切彩色都失去了,亮光飘忽地穿来穿去,一个亮点儿熄灭了,又有一个飞了过来5.引导学生说一说：夏天，我们人类在生活上特点？的植物的生长状况：（1）夏季是植物生长旺盛期，生长速度快，叶色浓绿等，落叶植物在夏天当然多会披上绿妆。

中班科学《炎热的夏天》教案教学目标1.能够认识夏季的气候特点和变化。

2.能够了解夏季的安全常识，并能够正确处理夏季安全问题。

3.能够认识太阳的作用，理解夏季阳光对身体的影响，并能够正确防晒。

教学准备1.PPT课件。

2.教师准备丙酮、水、沙子等实验材料。

3.学生们准备好圆珠笔、笔记本等。

教学过程第一部分前期导入（15分钟）1.引导学生讨论夏季的气候特点和变化，让学生表述出自己对夏季的认识。

2.通过图片或视频等媒介介绍夏季与其他季节的不同之处，让学生感知夏季的特征与变化。

3.简单介绍夏季的常见疾病以及应对措施，让学生了解夏季需要注意的健康问题。

第二部分认知夏季的安全常识（20分钟）1.阐述夏季安全知识，介绍水上、户外等活动时的安全注意事项。

2.强调防范“三高”（高温、高湿、高紫外线辐射）和防范高温中暑的紧要性。

3.通过实验展示易燃物质在高温下的燃烧实验，引导学生注意夏季森林防火，树立消防安全意识。

第三部分认识太阳的作用（20分钟）1.通过PPT图像和模型实物让学生认识太阳的作用，认识太阳对地球的影响。

2.着重讲解夏季阳光对身体的影响，介绍夏季如何正确防晒、护肤等知识。

3.通过照射降温法让学生理解阴凉和阳光的不同效果，让学生感受到防晒的重要性。

第四部分复习与总结（5分钟）1.通过课堂测验的形式，对之前所讲知识进行检测，加深学生们对知识点的理解程度。

2.简单回顾讲解过的知识点并进行总结，让学生对今天上过的课有一个整体的认知。

教学反思本次教学中，通过多种方式对学生进行了夏季气候特点、安全常识、太阳的作用等内容的讲解，让学生们了解到夏季的特征以及应对夏季生活中的安全问题的方法。

同时，在教学过程中引导学生进行思考，增强其探究的欲望，提高教学效果。

然而，在教学过程中有时会出现学生注意力难以集中等情况，需要及时调整教学节奏，灵活处理课堂问题，以确保教学顺利进行。

粤教科技版科学一年级上册11.凉爽的秋天教学设计一、教材分析：凉爽的秋天是粤教科技版科学一年级上册四季单元的第一课。

本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的变化，进而去发现大自然里动物和植物在秋季发生的变化，由此引导学生初步观察秋季的物候特点。

本课由两个活动组成。

活动1“秋天来了”主要从秋季气温、北风、落叶等身边的景物变化，引导学生观察秋季的特点。

活动2“秋天的动物和植物”主要是引导学生去观察秋天动物为过冬准备、植物（包括庄稼）果实成熟等现象。

二、学情分析：学生通过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。

但从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。

四季对学生来讲并不陌生，但他们可能没有从科学的角度去观察过四季中和季节变化有关的一系列物候变化，所以本课的学习，不仅引导学生有序和比较全面系统地观察秋季的特点，还引导他们把观察的重点指向与季节变化有关的特点上。

三、教法：本课通过情境图自然生成“秋天来了，有哪些变化”的问题。

教学中，这个问题既是观察的目标，也是学习任务。

四、教学目标：1.认识一些秋季的天气现象。

2.通过观察发现身边和秋天相关的现象，例如在秋季成熟的果实、一些动物在秋季的活动等。

3.通过观察发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

五、教学重难点：本课的教学重点是观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。

教学难点是秋天的动植物有哪些变化。

六、教学准备：课件、相关图片。

七、教学过程：（一）创设情境：课件展示情境图，并描述。

提出问题：图上的哪些情景可以看出是秋天来了呢？学生汇报：根据图上的信息回答。

（二）活动1：秋天来了教师：炎热的夏季慢慢过去了，凉爽的秋天悄悄地来到我们身边（板书课题：凉爽的秋天教师激情：细心的同学们，你们发现了秋天的脚步吗？教师：我们的校园里有没有秋天到来的现象呢？学生汇报：说出自己的发现。