新版粤教粤科版小学科学一年级上册科学 铅笔和彩笔

第9课铅笔和彩笔（一）教学内容分析“铅笔和彩笔”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第3单元“我们的文具”中的第2课。

新课程标准中和本课相关的目标为：“1.1物体具有质量、体积等特征——通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

”本课通过比较三种常见型号（H、HB、2B）铅笔笔迹的不同，认识铅笔也有不同种类；再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔使用效果，感知不同的彩笔涂写的痕迹也有不同。

在亲子时间中利用所学知识选用合适的彩笔在不同的材料上进行艺术创作。

本课以学生熟悉的铅笔和彩笔为例子进行学习，有“铅笔的笔迹”“彩笔的痕迹”“亲子时间”三个活动。

先让学生通过比较不同型号铅笔的笔迹，认识铅笔笔迹有颜色深浅等不同。

再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔痕迹，感知痕迹也有不同的特征。

最终达到能观察、描述不同物体的不同特征，了解材料不同特征也不同的目标，并进一步加强学生的观察、比较和表达能力。

在“亲子时间”活动中，建议学生在家长的帮助下利用所学知识选用合适的彩笔在不同的材料上进行艺术创作。

教学重点：观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的笔芯具有不同的特征。

教学难点：观察、对比后用恰当的词语描述笔芯及其笔迹的不同特征。

（二）教学对象分析铅笔对学生来说是最熟悉的文具，彩笔也是学生经常用的文具，因此学生会有一定的生活经验。

但学生平常不会主动去观察不同笔的笔芯及其笔迹的不同，有些学生使用的彩笔种类也会比较少，还需要教师进一步引导。

在能力方面，学生能通过观察比较发现笔迹或痕迹的一些明显的不同之处，但还有一些其他的不同特征（如粗细、光滑和粗糙），需要经过交流、引导才会正确地表达、描述。

（三）教学目标1．知识与技能知道不同类型的铅笔的笔迹深浅不同。

知道不同类型的彩笔有痕迹粗细、颜色深浅等不同特征。

2．过程与方法通过观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的笔芯具有不同特征。

粤教版科学一年级上册第9课
铅笔和彩笔教案
一、教学目标
1、让学生了解铅笔和彩笔使用；
2、培养学生良好的使用铅笔和彩笔习惯；
3、培养学生的观察能力；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的动手能力和观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件、不同型号的彩笔若干、不同型号的铅笔若干；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们会用铅笔和彩笔么，你知道它们的特征？
师：（板书）《铅笔和彩笔》。

二、铅笔的特征：
师：请同学们拿出几支型号不同的铅笔写字，然后观察一下笔迹有何不同？
师;大家注意在写的时候要保持纸面整洁干净，不要乱涂
1。

粤教粤科版科学一年级第三单元第9课时教学设计课题铅笔和彩笔单元三学科科学年级一学习目标科学知识：1.了解不同的铅笔或彩笔笔迹和痕迹的差异，其有不同的使用效果。

2.通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或者彩笔有不同的使用效果。

科学探究：通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣。

情感态度与价值观：培养废物利用的环保意识。

重点通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或者彩笔有不同的使用效果。

难点通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣，培养废物利用的环保意识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示谜语让学生猜一猜：小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠。

嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。

介绍什么是铅笔猜谜语（七嘴八舌）读一读：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史用谜语调动学生的积极性，让学生快速进入学习的内容讲授新课一.铅笔的笔迹1.你会画画吗？你画过图中小朋友画的画吗？提出问题：你是使用你平时写字的铅笔画的吗？铅笔在我们的学习中非常重要2.观察铅笔介绍：铅笔分成三个发展阶段，分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔引导学生看图知道：中间有一根石墨芯外面包一层木质圆柱1.观察图中的画，说一说自己是否能画出来——和同学们交流2.了解铅笔的发展和铅笔的构造利用手中的铅笔认识铅笔的结构让学生根据自己的生活经验进行思考回答所学的内容，培养学生善于联系生活的学习意识认知过程从实物观察到交流讨论，让学生对铅3.观察铅笔的种类（1）请组内同学们观察你手中的铅笔种类一样吗？你是从哪个方面观察到的？（2）引导明确的学习目标：我们对铅笔的分类主要是铅笔芯的不同。

重点介绍：铅笔铅芯的硬度标志，一般用"H"表示硬质铅笔，"B"表示软质铅笔，"HB"表示软硬适中的铅笔，"F"表示硬度在HB和H之间的铅笔。

粤教粤科版小学科学一年级上册《第9课时铅笔和彩笔》教案教材分析：本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第3单元我们的文具《第9课时铅笔和彩笔》，主要围绕铅笔和彩笔展开，通过观察、对比和描述不同类型的铅笔和彩笔的特征，引导学生认识物体的特征，并培养科学态度和科学探究能力。

教材内容包括了不同类型铅笔和彩笔的特点和应用，以及物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度和形状等特征。

教学目标：（一）科学知识：1. 学生能够了解不同类型的铅笔的笔迹有深浅等不同特征。

2. 学生能够了解不同类型的彩笔的痕迹有粗细、亮暗等不同特征。

3. 学生能够认识物体具有轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（二）科学探究：1. 学生能够观察、对比和描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的物体具有不同的特征。

2. 学生能够根据不同笔芯的特点，在不同的需求中选择合适的笔。

（三）科学态度：1. 学生通过研究铅笔和彩笔，能对观察身边的物品感兴趣。

2. 学生乐于表达、讲述自己的观点，并愿意倾听同学的观点。

（四）科学、技术、社会与环境：1. 学生了解铅笔和彩笔等人造材料能给人类的生活带来便利。

教学重点和难点：教学重点：1. 观察、对比、描述不同类型的铅笔的笔迹或彩笔的痕迹，知道不同的笔芯具有不同特征，从而了解不同的物体具有不同的特征。

教学难点：1. 观察、对比后用恰当的词语描述笔芯及其笔迹的不同特征。

学情分析：一年级学生的观察能力和语言表达能力还比较有限，需要通过具体的物体和示范来进行学习。

学生对铅笔和彩笔等文具的使用较为熟悉，但对于不同类型的铅笔和彩笔的特征了解较少。

因此，教学过程需要注重观察、对比和描述的训练，引导学生从具体的实物中感知并描述出不同的特征。

教学过程：一、导入1. 教师：同学们，我们今天要学习有关铅笔和彩笔的知识。

请你们回想一下，在日常生活中你们都使用过哪些铅笔和彩笔呢？2. 学生：（举手回答）我用过铅笔、彩笔、橡皮擦、蜡笔等。

《铅笔和彩笔》作业设计方案第一课时一、设计背景：铅笔和彩笔是小学生在学习过程中经常使用的文具，它们分别代表着学习和创造。

本设计方案旨在通过利用铅笔和彩笔这两种文具来激发学生学习兴趣，提高他们的学习动力和创造力。

二、设计目标：1. 帮助学生了解铅笔和彩笔的特点和用途；2. 培养学生细心观察和分析能力；3. 提高学生的创造力和想象力；4. 培养学生细致和耐心的品质。

三、设计内容：1. 铅笔与彩笔的对比分析让学生通过观察、比较铅笔和彩笔的外形、材质、使用方法等方面的差异，总结它们的特点和用途。

2. 铅笔和彩笔的应用实践让学生用铅笔和彩笔分别绘制不同主题的作品，如自然风景、动物、人物等，并通过展示作品来展示他们的创造力和想象力。

3. 铅笔和彩笔的维护与保养教导学生如何正确使用和保养铅笔和彩笔，延长它们的使用寿命，培养他们的细致和耐心品质。

四、设计流程：1. 铅笔与彩笔的对比分析第一节课：介绍铅笔和彩笔的基本知识，让学生观察、比较它们的外形、材质等特点，并总结彩笔和铅笔的用途。

第二节课：让学生用铅笔和彩笔分别绘制不同主题的作品，展示并讨论作品的差异。

2. 铅笔和彩笔的应用实践第三节课：指导学生使用铅笔和彩笔进行作品创作，鼓励他们发挥创造力和想象力。

第四节课：学生互相展示作品，分享彩笔和铅笔在创作中的不同应用。

3. 铅笔和彩笔的维护与保养第五节课：教导学生如何正确使用和保养铅笔和彩笔，维护文具的品质，延长使用寿命。

第六节课：学生交流分享使用铅笔和彩笔的感受和心得，总结维护保养文具的重要性。

五、设计评价：1. 学生通过对铅笔和彩笔的对比分析，能够更加了解和认识这两种文具的特点和用途；2. 学生通过实践应用，展示出他们的创造力和想象力，提高了绘画技能和艺术表现能力；3. 学生通过维护保养文具的实践活动，培养了他们的细致和耐心品质，提高了他们的自律性和责任感。

总体来说，该设计方案通过结合铅笔和彩笔的使用，旨在帮助学生提高学习动力和创造力，培养他们的观察力和细心品质，为他们的全面发展提供良好的帮助。

粤版《科学》一年级上册第9课《铅笔和彩笔》教学设计一、教材内容及分析《铅笔和彩笔》是粤教科技版一年级上册第三单元《文具》的第二课时。

新课程标准中和本课相关的目标为：1.1物体具有质量、体积等特征——通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

本单元从常见的文具的外部特征入手，引导学生通过观察、描述常见文具的颜色、软硬、气味等，同时了解不同种类的文具由不同的材料制造而成，并认识常见的材料。

本课以学生熟悉的铅笔和彩笔为例子进行学习，有“铅笔的笔迹”、“彩笔的痕迹”、“亲子时间”三个活动。

先让学生通过比较不同型号铅笔的笔迹，认识铅笔笔迹有颜色深浅等不同；再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔痕迹，感知痕迹也有不同的特征。

最终达到能观察、描述不同物体的不同特征，了解到材料不同，特征也不同的目标。

并进一步加强学生的观察、比较和表达能力。

在“亲子时间”活动中，建议学生在家长的帮助下利用所学知识选用合适的彩笔在不同的材料上进行艺术创作。

二、学情分析铅笔对学生来说是最熟悉的文具之一，彩笔也是学生经常用的文具，因此学生会有一定的生活经验。

但学生平常不会主动去观察不同笔的笔芯及其笔迹的区别，有些学生使用的彩笔种类也会比较少，还需要教师进一步引导。

同时，学生很喜欢涂涂画画的活动，但在能力方面，学生能通过观察比较出笔迹或痕迹的一些明显的不同之处，但还有一些其他的特征（如粗细、光滑和粗糙等），还是需要经过交流、引导才会正确的认识。

三、教学目标（一）科学知识1.知道不同类型的铅笔的笔迹有深浅等不同特征。

2.知道不同类型的彩笔的痕迹有粗细、亮暗等不同特征。

3.知道物体具有轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（二）科学探究1.观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的物体具有不同的特征。

2.能根据不同笔芯的特点在不同的需求中选择合适的笔。

（三）科学态度1.通过研究铅笔和彩笔，能对观察身边的物品感兴趣。

9、粤教版一年级科学：3.9 铅笔和彩笔10、铅笔和彩笔教学目标1、了解不同的铅笔和彩笔因笔迹或痕迹的差异，具有不同的使用效果。

2、通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或彩笔有不同的使用效果。

3、通过研究铅笔彩笔，对观察身边物体感兴趣。

4、培养废物利用的环保意识。

教学重难点重点：通过观察、比较铅笔彩笔的痕迹，知道它们有不同的使用效果。

难点：通过观察、比较铅笔彩笔的痕迹，知道它们有不同的使用效果。

教学准备教具：铅笔（H、HB、2B）、白纸、彩笔、PPT教学流程一、任务驱动(PPT出示图片）1、师：你们的铅笔能不能画出这种效果？为什么铅笔的笔迹会不同？2、学生讨论回答二、活动一、铅笔的笔迹1、学生用不同的型号铅笔涂写（了解不同型号铅笔笔迹不同）2、播放视频再播一个视频介绍铅笔的B、2B区别的。

3、老师总结：不同类型的铅笔虽然功能相同，但笔迹不同，所以效果也不同。

我们要学会根据需要选择。

活动二：彩笔的笔迹1、在铅笔的基础上提出彩笔会不会也有不同的痕迹？2、教师展示不同彩笔的图画让学生猜是那种彩笔。

3、根据学生回答引导学生自己涂画。

4、学生观察同种颜色彩笔的痕迹，引导学生从彩笔的痕迹的鲜艳程度等去辨别不同的彩笔。

5、老师总结：不同的彩笔有不同的痕迹，画画的效果也不同。

三、亲子时间：选择适合的废弃物进行再创作教学反思：这节课主要是让学生了解到不同的铅笔和彩笔有不同的笔迹。

整节课学生都上的很投入，因为可以让他们自己来画，来分辨。

但是有时候学生还是会过于兴奋导致课堂有些许混乱。

自己在这方面还是有待加强。

粤教版一年级科学：3. 我们来观察教学设计 (3)3. 我们来观察教学设计教材内容：（粤教科技版）义务教育教科书《科学》一年级上册教材分析：“我们来观察”是一年级《科学》上册第一单元“认识大自然”中的第3课。

通过第2课的学习，学生学会通过观察图片获取信息的方法。

在这节课中，学生将运用自身的感觉器官（眼、耳、鼻、舌和皮肤）进行观察，初步形成科学观察习惯。