探究——影响导体电阻大小的因素

探究影响导体电阻大小的因素实验原理
嘿，朋友们！今天咱来聊聊那个超有意思的探究影响导体电阻大小的实验原理呀！
你说这导体电阻，就好像是一条道路上的阻碍。

这道路呢，有的宽，有的窄，有的平坦，有的崎岖。

导体电阻也一样啊，有好多因素会影响它呢！
先说说导体的材料吧。

就好比不同的路用的材料不一样，水泥路和泥巴路走起来感觉能一样吗？那肯定不一样呀！铜丝和铁丝的电阻能相同吗？当然不啦！有些材料天生就对电流的通过比较“友好”，电阻就小；而有些材料就比较“难缠”，电阻就大。

再看看导体的长度。

这就好比是路的长短呀！一条长长的路走起来是不是感觉更费劲？导体也是这样，越长的导体，电阻往往就越大呢。

还有导体的横截面积呢！就像是路的宽窄。

宽宽的路能同时过好多人好多车，电流通过也容易呀；窄窄的，那电流通过就困难些，电阻也就大了呗。

咱做这个实验的时候，不就像是在探索这些道路的特点嘛！通过改变材料、长度、横截面积这些因素，然后观察电流的变化，就像看着人们在路上走得顺不顺畅。

这多有趣呀！你想想，要是能清楚地知道这些因素是怎么影响导体电阻的，那以后我们用导体的时候不就心里有底啦？就知道该选什么样的材料，要多长多粗的导体，多有意思呀！
而且这个实验原理还能让我们更好地理解生活中的好多现象呢！比如说为什么有些电线粗粗的，有些却细细的？为什么有些电器要用特定的材料来做？这不都是因为导体电阻在“捣鬼”嘛！
所以啊，这个探究影响导体电阻大小的实验原理可真是太重要啦！它就像是一把钥匙，能帮我们打开电学世界的大门，让我们看到里面奇妙的景象。

咱可得好好琢磨琢磨，把它弄明白，这样以后在电学的世界里就能游刃有余啦！这不就是我们学习的乐趣所在嘛！难道不是吗？。

《探究影响导体电阻大小的因素》实验报告
班级组长成员日期
一、提出问题:导体电阻的大小与什么有关？
二、猜想与假设：
三、探究方法：
四、设计实验、进行试验
（一）探究导体电阻与材料的关系
需将相同相同不同的导体接入相同的同一电路中。

1.实验电路图
2、实验步骤
3、记录数据
4、分析论证
结论：
（二）探究导体电阻与长度的关系
需将相同相同不同的导体接入相同的同一电路中。

1、实验电路图
2、实验步骤：
3、记录数据
4、分析论证
结论：
（三）探究导体电阻与粗细的关系
需将相同相同不同的导体接入相同的同一电路中。

1、实验电路图
2、实验步骤：
3、记录数据
4、分析论证
结论：
四、导体的电阻是导体本身的，它的大小与导体的、、、。

实验05探究影响导体电阻大小的因素1．【实验目的】通过探究式实验，得出影响导体电阻大小的因素。

2．【实验器材】（1）电源、导体若干、开关、电流表、导线（2）电流表作用：①测量电路中的电流；②反映电阻的大小。

3.【设计实验】（1）提出问题：电阻的大小可能与什么因素有关？（2）猜想假设：可能和导体材料、长度、横截面积和温度有关。

说说你的猜想理由。

（3）如何验证你的猜想：①测量什么物理量？测几次？②需要什么器材？③怎样设计实验电路？4. 【实验步骤】ᯗ（1）设计实验电路图；（2）选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。

比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。

（3）选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。

比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。

（4）选用长度相同、横截面积相同，但是材料不同的两根金属丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。

比较流过材料不同的金属丝电流的大小。

（5）把实验结果填写在下面的实验记录表中；（6）断开开关，整理器材，分析论证得出结论。

5. 【实验表格】6．【实验结论】（1）导体电阻的大小取决于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

（2）材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。

（3）材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大。

（4）另外，电阻还跟温度有关。

一般情况，温度越高，电阻越大。

在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的材料导电性能较弱。

7．【注意事项】（1）连接电路前开关应断开。

（2）闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。

1.实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。

（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2.实验方法：（1）控制变量法：①探究导体电阻与导体材料的关系时，控制长度和横截面积均相同；②探究导体电阻与导体长度的关系时，控制材料和横截面积相同相同；③探究导体电阻与导体横截面积的关系时，控制材料和长度相同。

课题：探究影响导体电阻大小的因素南通市通州区西亭初级中学李焱林教学内容分析《探究影响导体电阻大小的因素》是苏科版《物理》第十四章《欧姆定律》第一节中的内容。

这部分内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。

教材在安排上先让学生用几根不同的金属丝尝试改变电路中电流的大小从而引出电阻的概念，再通过实验探究，让学生从实验结果得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的定性关系。

本活动可以使学生学习科学探究的基本方法，体验科学探究的过程。

教学活动时，首先应当引导学生根据研究任务明确的提出研究的问题。

教学时应当引导学生根据已有的经验和知识，提出有关的假设。

实验时必须引导学生对影响条件进行控制。

学生完成实验后，教师应该组织学生进行交流讨论，汇报和评价，形成共识。

教学目标知识与技能1.理解电阻是导体本身的一种性质。

2.知道材料、长度、横截面积和温度等因素对电阻的大小有影响.3.掌握用控制变量解决问题的方法。

过程与方法1.教师提出问题，引导学生猜想并设计实验方案。

2.学生依据设计好的方案分组进行探究，最后交流探究结果。

情感、态度和价值观1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。

2.通过显著的实验现象，培养学生对电学的学习兴趣。

3.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识，合作精神与合作能力。

教学重点：影响电阻大小的因素。

教学难点：用控制变量法设计实验。

实验器材：电池，电池盒，小灯泡，开关，电流表，横截面积为0.5毫米2长为0.5米的镍铬丝一根、截面积为0.5毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为1毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为0.5毫米2长为1米的锰铜一根，固定在胶木板上的用横截面积0.5毫米2的铁丝绕成的螺旋状线圈，酒精灯一个。

专题15探究影响导体电阻大小的因素（实验类）【猜想与假设】导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积有关。

【设计与进行实验】1.实验器材：开关、电源、带鳄鱼夹的导线、规格不同的镍铬合金丝、灯泡、电流表等。

2.实验步骤：图1 图2实验一：导体电阻大小与长度的关系（如图1）结论1：在材料、横截面积相同时，电阻大小与导体长度有关，长度越长，电阻越大。

实验二：导体电阻大小与横截面积的关系（如图1）结论2：在材料、长度相同时，导体电阻大小与横截面积有关，横截越大，则电阻越小。

实验三：导体电阻大小与材料的关系（如图2）结论3：导体电阻大小与导体材料有关。

【拓展实验】实验：将废旧的白炽灯的钨丝小心地取出，接入电路中，闭合开关记下电流表示数，再通过酒精灯给钨丝加热，观察电流表示数。

实验现象：加热过程中，电流表示数明显减小，加热到钨丝发红时，灯泡变暗，甚至不发光。

现象分析：导体的电阻大小与导体温度有关。

【实验结论】导体电阻大小取决于导体的材料、长度和横截面积，还与导体的温度有关。

①在导体的材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。

②在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。

③导体的长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关。

【实验方法】（1）转换法：在电源电压不变的情况下，通过电流表示数或灯泡亮度来判断导体电阻的大小。

（2）控制变量法：①探究导体电阻与导体材料的关系：选取长度、横截面积均相同的不同材料制成的导体；②探究导体电阻与导体长度的关系：选取横截面积、材料均相同，长度不同的导体；③探究导体电阻与导体横截面积的关系：选取长度、材料均相同，长度不同的导体；【交流与讨论】（1）电路连接时开关应断开。

（2）电流表的使用及读数。

（3）画电路图或连接实物电路图。

（4）实验中应多次测量，让实验结论更具有普遍性。

（5）实验中使用电流表或小灯泡的评价：当电阻变化较大时，选用电流表或小灯泡都能够直观反映出来；但若电阻变化不大时，优先选用电流表，使用电流表能够直观判断电阻的变化情况，通过小灯泡亮度无法直观比较出电阻变化情况。

2019年中考物理实验专题复习——探究影响导体电阻大小因素的实验命题点1.电路连接(连接电路时开关断开)2.电流表的使用和读数3.实验方法(1)转换法(在电压不变的情况下,通过比较电流表的示数来判断导体电阻的大小;或者通过小灯泡的亮度来判断导体电阻的大小)(2)控制变量法①探究导体电阻与导体材料的关系(选取横截面积、长度均相同的不同种材料制成的导体)②探究导体电阻与导体长度的关系(选取同种材料制成的横截面积相同,长度不同的导体)③探究导体电阻与导体横截面积的关系(选取同种材料制成的长度相同，横截面积不同的导体)4.温度对电阻大小的影响5.电阻大小计算6.实验数据分析7.实验结论:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关.典题欣赏:1．（2018•乌鲁木齐）某实验小组的同学用铅笔芯探究导体的电阻与长度的关系，如图所示是该实验的电路图。

（1）闭合开关，向右移动铅笔芯上的滑片P1，电路中的电流（选填“变大”“变小、”或“不变”）。

（2）如果滑片P1滑动到铅笔芯最右端时，电压表示数很小，应该将滑动变阻器的滑片P2向移动。

（3）移动铅笔芯上面的滑片P1，记录铅笔芯AP1之间的距离和电压表的示数，数据如下：AP1/m m 0 30.60.90.120.150.180.U/V 0 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4通过数据反映出的规律和可以推出导体的电阻与导体的长度成比的结论。

若图示位置时电压表示数为0.9V，滑片P2向右移动一段距离，电压表示数变为1.2V，滑片P2再向右移动一段相同的距离，电压表示数为V。

2．（2018•天津）在“探究影响导体电阻大小的因素”时，某实验小组想利用图所示的电路分别对导体电阻跟它的长度、橫截面积、材料有关的猜想进行实验验证：（1）为验证“导体电阻跟长度有关”，下表中可选用的三种导体是（填导体代号）；导体代号长度/m 横截面积/mm2材料A 1.0 0.2 锰铜B 1.0 0.4 锰铜C 1.0 0.6 锰铜D 0.5 0.4 锰铜E 1.5 0.4 锰铜F 1.0 0.6 镍铬合金G 1.0 0.6 铁（2）若实验中将电路中的电流表更换为小灯泡，通过观察也可以判断导体电阻大小，但不足之处是。

根底稳固1．以下措施中，在导体温度不变的情况下，不可能改变导体电阻大小的是()A．改变导体的长度B．改变导体的材料C．改变导体的横截面积D．改变导体在电路中连接的位置2．下面有关导体电阻的说法中，正确的选项是()A．粗细相同的两根导线，长度大的，电阻一定大B．长度相同的两根导线，横截面积小的，电阻一定大C．在温度不变的情况下，用同种材料制成的长度相同的两根导线，横截面积小的，电阻一定大D．铝导线的电阻一定比铜导线的电阻大3．下面的几种说法中正确的选项是()A．比拟铜丝和铁丝电阻的大小就看哪一根长，长的电阻就大B．比拟铜丝和铁丝电阻的大小就看谁的横截面积大，横截面积大的电阻就小C．比拟铜丝和铁丝电阻的大小就看谁的质量大，质量大的电阻越大D．粗细和长短都相同，温度也相同的铜丝和铁丝相比拟，铁丝的电阻大4.在“探究影响导体电阻大小的因素〞的活动中，小明发现实验器材中金属丝只有一根，其他器材足够，如果要他完成下面的一些实验探究活动，其中他不可能完成的是() A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系5．将电流表、一只白炽灯和开关串联在电路中，当开关闭合时，电流表指针指到0.8 A，然后慢慢回到0.3 A，电流表指针回偏的原因是()A．因为电流表的指针有惯性B．灯丝电阻随温度升高而增大C．一定是电流表发生了故障D．在开关闭合瞬间，灯两端的电压增大6．甲、乙两段电阻线，接在相同电压下，甲线中的电流小于乙线中的电流，不考虑温度影响，以下判断中错误的选项是()A．假设它们材料、粗细都相同，甲线长乙线短B．假设它们材料、长度都相同，甲线粗乙线细C．假设它们长度、粗细都相同，它们的材料一定不同D．甲、乙两电阻组成的材料、长短、粗细不完全相同7．铅笔芯是石墨和黏土混合制成的。

不同类型的铅笔的笔芯软硬程度不同，其中6H 的铅笔芯最硬，6B的铅笔芯最软，HB的铅笔芯软硬居中。

探究影响电阻大小的因素（实例：超导列车）
提问】从刚才介绍的研究中，你觉得哪些因素会影响导体的电阻大小呢?
】
【提问】1.用什么办法来判断被测导体的电阻是相同或不同？
低温
常温
铝丝
分析结论【结论】导体的电阻与材料、长度、横截面积
有关，长度越长，电阻越大，横截面积越大，
电阻越小．
对实验结果进行分析，定性了解材料、长度、横截面积对电阻的影响．
课后作业1、《伴你学物理》 2、阅读书后阅读材料
教学反馈在循序渐进的设问下，学生对实验表格的设计效果很好，对于控制变量之一研究方法的掌握考察较为理想．
备注。

教师姓名阿娜尔古丽·奥斯曼单位名称轮台县第二中学填写时间2020年7月20日学科物理年级/册九年级全一册教材版本人教版课题名称第十六章 第3节 电阻难点名称探究影响导体电阻大小的因素难点分析从知识角度分析为什么难导体能看得见，摸得着，但是它的电阻看不见、摸不着，不容易猜想影响电阻大小的因素，具有一定的难度。

难点教学方法1.通过把人们行走的路和通电的导体进行比较，引导学生猜想导体电阻大小有哪些因素有关；2.通过用控制变量法进行实验，让学生直接观察实验现象，引导得出总结；教学环节教学过程导入让学生观察材料，宽度和长度不同的路情，引导猜想影响导体电阻大小的因素知识讲解（难点突破） 1.为了突破难点，用展示图片首先进行比较方法来，让学生感觉到人们行走的路和通电的导体之间的相似之处。

比如：路的材料和导体的材料，路的宽度和导体的横截面积，路的长度和导体的长度，天气的温度和导体的温度等方面进行比较。

把难点简单化了。

2.让学生猜想影响导体电阻大小的因素。

3.为了验证猜想的对错，进行实验。

（1）探究导体电阻的大小跟导体长度的关系（2）探究导体电阻的大小跟导体材料的关系（3）探究导体电阻的大小跟导体横截面积的关系（4）探究导体电阻的大小跟导体温度的关系4.根据实验现象和实验数据进行归纳总结。

课堂练习（难点巩固）1.导体的材料、横截面积相同的情况下，导体的长度越长，导体的电阻越（大）。

2.导体的长度、横截面积相同的情况下，导体的材料不同，导体的电阻就 （不同）。

3.导体的材料、长度相同的情况下，导体的横截面积越小，导体的电阻就 （越大）。

4.部分导体电阻的大小随它的温度升高而（增大），也有部分导体电阻的大小随它的温度升高而（减小）。

小结1.导体的电阻是导体本身的一种属性。

2.导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积等因素有关。

材料相同的导体越长，横截面积越小，它的电阻就越大 。

3.导体的电阻还跟它的温度有关系，有些导体的电阻随它温度的升高而增大，有些导体的电阻随它温度的升高而减少。

七、探究——影响导体电阻大小的因素一、核心素养：通过探究影响导体电阻大小的因素，使学生掌握控制变量法这一科学探究方法，培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响，培养学生科学的态度和责任。

二、教学设计思路：本节课教学内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。

在引课时，通过演示前后两次灯泡亮度的不同使学生在进一步理解电阻概念的基础上认识到还可以通过比较灯泡的亮暗程度来判断电阻的大小，为后面学生的探究活动做了铺垫。

有意降低了实验设计的难度，使学生在设计实验时将重点放在控制变量法的设计上。

学生在对影响电阻大小的因素进行猜想时，长度与材料，横截面积根据提示容易想到，而温度对电阻的影响很难想到，因此由教师通过上节课的知识“温度变化是绝缘体可以变成导体”的实验图进行提示，这种引导也为后面学生验证“温度对电阻的影响”时，怎样选择器材做了一点暗示。

关于验证猜想的材料的选择，在以往的教学实践中发现“粗细不同的2B铅笔芯”与“粗细相同的铅笔芯与铜芯”以及“灯丝完好的日光灯芯”作实验研究对象，实验效果非常显著，而且材料很容易收集。

所以本节课提供这些材料让学生进行探究，通过显著的实验现象能使学生通过感性的认识更好的掌握影响电阻大小的因素。

为了使学生进一步明确实验的目的，让学生在实验时以完成填空的形式填写简单的实验报告相关内容。

学生在进行实验时，难免存在一些不规范的操作或不太理解的现象，实验结束时，通过教师设计的“交流讨论”的两个问题，让学生相互交流，培养他们在以后的实验中知道如何注意一些细节以及怎样分析问题的能力，然后通过练习题检验学生对本节课探究方法与探究结果的掌握情况。