译林英语五下说课稿Unit 5 Helping our parents 第三课时

五年级下册英语教学设计-Unit 5 Helping our parents 第3课时-译林版三起课前准备教师准备•确认教师对本单元知识点的掌握程度，做好备课。

•准备相关教学素材，如故事视频、图片等。

•检查教室设备是否正常使用。

学生准备•提前预习相关单词、短语等知识点。

•准备好课堂笔记和学习用具。

课堂教学导入环节教师可以播放一个与主题有关的故事视频，引入课堂话题。

例如，可以播放“小猪佩奇帮助爸爸修建房子”的视频，让学生了解到孩子们也可以帮助父母完成一些力所能及的事情。

新知讲解本课时的新知内容为表示能力的形容词和动词，如strong、helpful、carry、clean等。

教师可以通过图片或视频等多种形式，结合生动的比喻、实物展示等方式，进行新知讲解和理解。

例如，通过图片或视频展示力气很大的大象，告诉学生elephants are strong，强化他们对这个单词的理解和记忆。

再例如，通过讲解carry这个词语的含义，并且结合实物或图片进行示范，教会孩子们如何正确地carry物品。

练习环节语言输入练习教师可以为学生编写一些相关词汇的填空题、听音选词、看图说话等练习题，让孩子们可以更深刻地理解和掌握这些语言新知识。

例如：•Look at the pictures and complete the sentences with the correct words: _________ animals can lift heavy things, like elephants.•Listen and choose the correct word: We can (help/happy) ourparents by doing some chores at home.•Look at the pictures and make sentences: My sister can _________ clean the table.语言输出练习教师可以根据实际情况，设计一系列语言输出练习。

五年级下册英语说课稿－Unit5 Helping our Parents Funtime ｜译林版（三起）一、教材分析本单元主题为“帮助我们的父母”，所涉及的四个话题分别是打扫卧室、做家务，带宠物出去玩和种植花草。

单元的目标是帮助学生了解如何帮助父母并学会干家务，同时提高学生英语口语能力。

单元涉及的语言点包括动词原形和现在分词、代词（me、you、her、him、it）、物主代词（my、your、her、his）、时间状语（now、tomorrow、next week）以及新的课文文化背景知识等。

二、教学目标1.学生能够听懂和说出本单元所涉及的四个话题中的基本英语表达方式；2.学生能够编制自己的家务清单，并用英语介绍他们将要做的家务；3.学生能够在小组合作中口头讨论家庭成员的角色和分工。

三、教学重点和难点教学重点：1.学生能够掌握本单元四个话题的基本英语表达方式；2.学生能够编制自己的家务清单，并用英语介绍他们将要做的家务。

教学难点：1.学生能够在口头交流中灵活运用本单元所涉及的动词、代词和物主代词；2.学生能够把学到的英语知识应用于实际交流中。

四、教学方法本单元教学采用任务型教学方法，并结合小组合作和口头交流的形式进行。

五、教学过程1. 热身活动•教师演示举起一只手，让学生跟随做同样的动作，并边做边说“raise my hand”。

•教师提问“what are you doing？”让学生回答“I’m raising my hand”。

2. 导入新知教师将图片挂在黑板上，先让学生从图片中认识不同的家务。

然后教师介绍四个话题，分别是打扫卧室、做家务，带宠物出去玩和种植花草。

3. 新知输入•教师演示如何制作家务清单，并让学生跟随做。

•教师介绍动词原形和现在分词、代词（me、you、her、him、it）、物主代词（my、your、her、his）和时间状语（now、tomorrow、next week）等新的英语知识。

Unit 5 Helping our parents教学设计1一、教学目标：1. Can read the dialogue.2. Can say the conversation.3. Can use the new sentences.4. Can learn the words and phrases.二、教学重点：New wordsExpressions and sentences三、教学用具：Textbook, video, word cards四、教学过程：Step 1 RevisionGreetings between the teacher and the studentsStep 2 Presentation1. Watch the videoT: Do you like Micky?I don’t like him. Mimi asked Micky do some housework, but Micky is so lazy, he can’t do the housework, right? Are you lazy?Can you do some housework?What can you do?2. T: What am I doing?(Put the cards on the blackboard.)T: Can you make the bed?Ss: I can make the bed. My mother makes the bed . I help her.3. T: What does she do? (ppt展示)4. Read it by yourself5. T: L et’s play a gameI look at the blackboard and read these phrase, you follow me. You should put your hands on the table, when I turn back, you should put your hands on your behind, if somebody didn’t do it, and I’ll give a nother group of star.6. Read it togetherStep 3 Drills1. Follow the tape.2. Practice with your partners.3. Who can try.Step 4 Homework.Copy each phrase five times.Tell your parents what we have learned today.After school, do something to help your parents.Write a diary about today’s work.。

五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents Period 3 译林版三起教学目标1.学生能够了解家务劳动对于家庭的重要性。

2.学生能够学习熟练地表达对于家务劳动的看法和意见。

3.学生能够掌握表达感谢之意的相关表达方式。

教学重点1.学习熟练地表达对于家务劳动的看法和意见。

2.学习掌握表达感谢之意的相关表达方式。

教学难点1.学生对感谢表达方式掌握程度不同，需要进行差异化教学。

2.学生在表达看法和意见时，需要进行语境的分析和理解。

教学过程Step 1 导入新课1.教师向学生介绍本课的主题，引导学生思考家务劳动的重要性。

2.在黑板上引导学生，画出家庭的基本构成，并在其旁边列出不同的家务劳动。

3.教师通过问题的提问，引导学生思考家务劳动的重要性，引导学生积极主动地参与到家庭生活当中。

Step 2 学习课文1.教师复述课文，并引导学生跟读全文，带领学生理解文章的内容。

2.教师向学生讲解重点词汇和句型，示范发音、演示用法，并在白板上进行解释和起草。

3.鼓励学生积极参与，进行初步的学习。

Step 3 练习活动1.教师组织学生在小组内相互交流谈论，在中文版面内表达对于家务劳动的看法和意见，引导学生学习英文表达的相关技巧。

2.教师通过模拟和呈现角色扮演的形式，引导学生实践英文会话能力，并充分发挥游戏及互动的优势，让孩子们在轻松的游戏中过关升级。

3.教师针对学生在进行交流过程中遇到的问题，提供及时的解答和建议，并进行差异化的教学，不断强化学生的学习效果。

Step 4 反思总结1.教师进行总结并回顾本节课的学习内容，提出学生出现的问题，并强调重点难点。

2.教师向学生示范给家人的感谢信内容，并引导学生在小组内共同探讨如何对于家人的劳动表达感谢之意。

3.教师在讲完本课内容后，进行思维反思，让学生自己确认自己的学习状态以及已经掌握了什么，达到梳理认知、评价自我到自我调整的效果。

总结本节课主要以家务劳动为主题，帮助学生了解家务劳动的重要性，并掌握表达感谢之意的相关表达方式。

《Helping our parents》教学反思本课是五下第五单元第一课时，描述了Helen和Mike在周六上、下午两个时间段帮助父母做家务，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。

在文本的设想上，我以时间为线索，由周六上午到周六下午讲解文本，并让学生看图写一写周六晚上的活动。

采取了总分总的结构，先让学生聚焦when和who，观看视频，总体感知文本；进而由what are they doing发问，读、听结合，让学生关注具体人物的活动从而精读文本；最后给学生读、演、写、讨论思考的机会，让学生感悟文本，体会到父母的辛苦，树立力所能及帮助父母的观念。

在现在进行时教学的设想中，先由歌曲what are you doing导入，让学生跟唱跟做，再一起进行一个guessing game，由此激发他们的学习兴趣并让他们初步感知现在进行时。

然后通过文本的精读，不断地让学生接触到what are you doing/ what is he/she doing以及其回答，以达到一个强化的目的。

最后通过act和look and write两个环节，帮助学生完成从输入到输出的转变，从口头和笔头两个方面来巩固学生对于现在进行时的理解和掌握。

本节课的教学过程以sing a song为切入点，引出what are you doing、what is he/she doing及其回答。

再通过play a guessing game引出一些家务活动，并揭题。

让学生根据标题，自己发问，既让学生自主思考，又能够进入文本。

再由Mike和Helen 的活动引出全家人的活动，由点到面，循序渐进。

将story的文本一分为二，读听结合，完成Think and write的练习。

在学生能够理解文本后，通过happy reading、try to act的方法让学生能够正确朗读、尝试复述表演story。

最后由morning、afternoon引入evening，让学生动笔写一写。

五年级下册英语说课稿-Unit5 Helping our parents (Period3)-译林版（三起）一、教学内容•目标语言：I can help my parents with the household chores.（我能够帮助我的父母做家务）•目标能力：使用目标语言，表达自己如何帮助家人做家务。

•重点难点：掌握目标语言口语表达。

二、教学目标•知道如何表达自己会做什么家务。

•学会使用日常英语进行简单交流。

•能用英语说出家务任务，如做饭、洗衣服和打扫房间等。

三、教学步骤1. 自我介绍（5分钟）教师用英文开始本节课，并进行自我介绍。

在介绍中，可以提到平时自己需要做的家务，如做饭、清洁房间等，引出本节课的主题。

2. 观看视频（10分钟）播放与本节课主题相关的视频，例如家人在一起做家务的场景。

视频中可以让学生感受到家务是一项团队工作，所有家庭成员都需要参与。

3. 语言输出（25分钟）为了让学生更好地理解本节课的主题，教师可以进行以下步骤：1.教师出示图片或物品，例如水壶、收拾好的床铺等，让学生说出他们每个人在家里的家务任务，并鼓励他们使用目标语言进行表达。

2.教师引导学生进行表达，让他们说出自己经常做的家务和如何进行这些家务。

注意：教师需要注意学生的口语表达，在学生表达时能够及时纠正他们的发音和语法错误。

4. 课程总结（5分钟）在本节课的最后，教师可以通过一些问题来进行课程总结。

例如：•你能给我说说你能做哪些家务任务吗？•家庭成员应该一起参与家务吗？教师可以让学生回答这些问题，并鼓励他们使用目标语言进行回答。

四、教学反思本节课主要通过教师的引导，以及图片和物品的使用，让学生更好地理解了如何使用目标语言表达自己会做哪些家务任务。

在课程中，学生的参与度比较高，通过互动让学生们感受到了家务是共同完成的任务。

在课程中，教师需要及时纠正学生的语音和语法错误，尤其是对于一些较难的单词或短语需要进行多次讲解和演示。

Unit 5 helping our parents（ Cartoon time）课题Unit 5 helping our parents（ Cartoon time）课型新授型共 6课时第3 课时总课时29学习目标1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.2. 能够流利地朗读卡通部分。

3. 能够整体理解并简单表演卡通对话重点难点学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事预习提纲学习过程Step 1 Warm up1.Greeting2.Sing a songT: Do you like singing?Ss :Yes, we do.T :Let’ s sing together, I think you can sing well.师生齐唱学过歌曲Do you like purple grapes?Step 2 Presentation1.T : Do you like purple grapes?S 1 :YesT : Why?S 1 : Because......T : Do you like eating grapes?S 2 : ....T : Are they sweet?S 2 :...可询问3、4名学生2.T: Bobby likes eating grapes too. What happens? Please read by二次修订3.学习课文出示课文第一幅图T: What is bobby doing?Ss: He is eating grapes.T: That’s right. How does he feel?Ss : He feels happy.T: If he meets some difficulties, What will be?Ss discuss in groups.出示第二幅图T: Look, some pests are coming.教读pests, 理解词义。

译林版五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents 教学目标1.让学生了解“帮助父母”的重要性；2.学习并掌握与“家务劳动”相关的英语词汇和短语；3.提升学生口语和听力能力。

教学重点1.与“家务劳动”相关的英语词汇和短语；2.学生能够正确地表达自己进行的家务劳动。

教学难点1.学生能够正确地使用与“家务劳动”相关的英语词汇和短语；2.学生能够表达自己进行的家务劳动。

教学内容1. 导入（5分钟）•老师与学生互动，引出“帮助父母”的话题；•师生分享“帮助父母”的体验，激发学生学习的兴趣。

2. 学习与家务劳动相关的英语词汇和短语（20分钟）1.打扫房间：–sweep the floor–mop the floor–dust the furniture2.洗衣服：–wash the clothes–hang the clothes3.做饭：–cook–make dinner4.清洗碗碟：–wash the dishes–dry the dishes学生通过听、读、模仿等方式，掌握以上与家务劳动相关的英语词汇和短语。

3. 练习（30分钟）1.情景对话：–学生分组进行模拟情景对话，让学生在实践中掌握如何正确地使用与“家务劳动”相关的英语词汇和短语。

2.绘画活动：–学生自由发挥，选定一种家务劳动，用绘画进行表达，并在班级内展示与分享。

4. 总结（5分钟）•点名学生说出自己进行的家务劳动，巩固学生对本课所学内容的掌握程度；•总结课堂所学内容，增强学生的自我认识与反思。

教学反思本节课通过情景对话和绘画活动的方式，让学生在实践中掌握与“家务劳动”相关的英语词汇和短语，并能够认识到“帮助父母”的重要性。

通过本节课的教学，学生不仅提升了口语和听力能力，还能够了解到自己为家庭所做出的贡献。

课堂上，学生的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。

译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 5 helping ourparents 第3课时教学目标1.能够用英语表达不同的家务活动。

2.能够理解和使用含有情态动词的句子，如“Can you sweep the floor?”和“Yes, I can”。

3.能够掌握一些有关家务活动的词汇，如“cook, mop, clean, wash, dust, etc.”。

4.培养学生的动手能力和工作责任心。

教学重点1.掌握家务活动的英语表达。

2.理解和使用情态动词。

教学难点1.如何运用情态动词来组织句子。

2.如何在实际生活中应用所学知识。

教学方法1.任务型教学法。

2.合作学习法。

教学准备1.课件2.教材3.手册4.课件投影仪5.PPT教学过程1. 导入1.询问学生们在家做哪些家务活动。

2.让学生们讨论，如何更好地完成家务活动。

3.提出新的问题，家务活动是否是一个人做的能力呢？2. 学习内容1.学生用情态动词描述他们的家务活动，如 sweep the floor, wash the dishes, clean the room等。

2.介绍如何使用情态动词can 和cannot来讨论个人家务活动。

3. 合作学习1.学生分组，彼此询问、回答家务活动并给出自己的观点。

2.通过互相交流，让学生对家务活动的看法更加开放。

4. 巩固练习1.课后作业：学生将所学的家务活动用英语描述一下，并列出可能出现的问题和解决方法。

2.下一节课时，在学生分享之前，检查他们的词汇掌握情况。

教学反思通过本节课的教学，让学生了解生活中的家务活动，学会应用情态动词来描述他们的工作。

通过合作学习，学生掌握了一些有效的解决问题的方法，并在跟其他同学的互动中提高了英语语言能力。

在下一堂课中，巩固练习是非常重要的，这将使学生们更加深入地了解所学内容。

译林版五年级下册英语Unit 5 Helping our parents说
课稿
一教材分析
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。

教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。

教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。

在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。

教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。

本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。

二、教学目标
1.parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.
2. 能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? Im what is he/she doing? He/she is。

五年级下册英语说课稿-Unit 5 Helping our parents（Cartoon time & Sound time）译林版（三起）一、教学内容本次教学内容是五年级英语下册的Unit 5 Helping our parents，主要涉及话题为家庭、家务、父母和孩子之间的相互关系等。

本课时重点教授了“Cartoon time & Sound time”两个环节。

二、教学目标1.学生能够用简单的英语表达如何帮助父母做家务。

2.学生能够辨认并掌握家务助手的英语名称。

3.学生能够理解并学会表达“could you please…”这种礼貌用语。

4.学生能够通过绘画、音频、视频等多种形式感受英语，提高学习兴趣。

三、教学过程1. Cartoon time在本环节中，会播放一段关于家务助手Andy的动画，并且会按照时间点引导学生完成一些相应的活动：Time 1老师会播放Andy的介绍视频，让学生了解他是一个家务助手，并且教学相应的单词clean（打扫）、cook（烹饪）、take out the trash（倒垃圾）、wash dishes（洗碗）。

Time 2学生可以通过观看动画，了解Andy在做家务的过程中遇到了一些麻烦，需要寻求帮助。

Time 3学生可以通过观看动画，了解Passy小狗为的是让Andy抽出时间休息，建议Andy先去看电影，自己来做家务活。

2. Sound time在本环节中，会通过一些音频片段，让学生了解礼貌用语could you please…的使用方法，并且通过一些绘图、表演等方法，巩固这些内容。

Time 1老师可以使用一些音频片段，比如父母需要帮助干家务活，就可以播放“This is the last trip. Could you please tak e out the trash?”这样的短语。

通过教学让学生了解并掌握这种礼貌用语，并且总结各种使用场景。

译林版牛津小学英语五年级下册Unit5Helpingourparents
说课稿
译林版牛津小学英语五年级下册Unit5简案
教学目标：
1、能熟练地会读、会说、会运用本单元的重点单词、短语和句型，并把所学运用到日常生活中。

2、能了解字母组合ing在单词中的读音/ i? /,并会读Sound time 中的含有“ing”的单词，会说歌谣。

3、能理解、会读、会表演Cartoon time对话，并能了解该部分对话的幽默之处。

二、教学重、难点：
1、能了解字母组合ing在单词中的读音/ i? /,并会读Sound time 中的含有“ing”的单词，会说歌谣。

2、能理解、会读、会表演Cartoon time对话，并能了解该部分对话的幽默之处。

3、尝试续遍故事。

三、教学准备：
多媒体器材,单词卡片，头饰
四、教学过程：
Pre-reading:
Step1.Greeting
Step2.PPT呈现Name card，根据Name card里的信息和学生Free talk,在Free talk 中让学生逐步体会字母组合“ing”的读音。

Step3.教师通过自己的名字Ling Rui中的Ling，引导学生自己体会出字母组合“ing”发/ i? /。

While-reading:
Step1:Play a small game “Brain storm”
（PPT呈现四个含有字母组合”ing”的单词并让学生自己读出来，然后让学生自己发挥说出一些其他含有字母组合“ing”并且发/ i? /的
单词。

）。

五下Unit5 Helping our parents教案一、教学内容：义务教科书译林小学英语五下Unit5 Helping our parents Story time二、教学目标：1. 能正确理解并朗读课文。

2. 能初步运用本课所学的现在进行时的句型询问别人正在做什么。

3. 会读会说有关家务劳动的词汇：4. 培养学生的自学能力，掌握阅读技巧。

5.引导学生关心帮助自己的父母，多做一些力所能及的家务劳动。

鼓励他们在家帮助父母承担家务，做一个乐于助人的人。

三、教学重点：1. 有关家务劳动的词汇。

2. 正确流利地朗读课文。

四、教学难点：1. sweep the floor, wash the dishes等词汇的读音。

2. 利用现在进行时态的句型开展交流活动。

五、预习要求：1. 充分阅读课文，结合插图理解课文内容。

2. 听录音跟读课文，模仿录音朗读。

3. 根据上文尝试理解生词。

六、教学流程：Step1 Warm up and lead in1.T:Do you like playing games? Let’s play a game.2.Play a game:Listen and do.T:“run” follow me, I’m running.“swim” I’m swimming. “jump” I’m jumping.“clean the desk” I’m cleaning the desk.(请学生表演)“clean the door”T: What is he doing? Ss: He is cleaning the door.“sweep the floor” I’m sweeping the floor.(通过指令复习一些动词，带出新的动词clean和sweep，同时在说的过程中让学生初步体会现在进行时的构成)3.Lead inT: Do you sweep the floor in the school?Do you sweep the floor at home?What else do you do at home?T: Good children. You are helping your parents at home. Today we will learn Unit5 Helping our parents.(通过提问学生在家是否劳动，引出本课标题。

五年级下册英语说课稿-Unit5 Helping our parents(Story time)译林版（三起）一、教材情况《译林英语》五年级下册，Unit5 Helping our parents(Story time)，第73页至第86页。

二、学习目标1.了解 story time （故事时间）的意义和形式；2.学会阅读英语故事，提高阅读理解和口语表达能力；3.学会用英语描述故事中人物、情节等内容。

三、教学重难点1.学生能够运用已掌握的英语知识点，读懂故事并完成相关活动；2.学生能够通过故事情节进行掌握和应用语言知识。

四、教学步骤1. 自我介绍与导入（5分钟）老师自我介绍，并介绍今天的学习内容——英语故事。

2. 认读本单元单词及短语（10分钟）让学生通过听音、读音、配对等方式，认读本单元的单词和短语，为后续的故事阅读和讨论做好准备。

3. 故事学习与分组讨论（35分钟）教师先将故事逐句读给学生听，然后放录音演示。

学生在教师的示范下朗读篇章。

可随时提醒学生注意语音语调，鼓励学生多模仿，帮助学生慢慢融入英语语音环境。

接着，让学生分小组阅读故事，重点讨论以下问题：1.故事中有哪些角色？2.故事中发生了哪些事情？3.你们觉得父子关系应该是怎样的？4. 完成活动册活动（30分钟）学生根据教材活动册的要求，完成相关练习。

例如：1.选择与单词和短语相关的图片；2.阅读故事并回答问题；3.观看视频，完成相关的听力和口语练习等。

5. 总结讨论（10分钟）教师在黑板上总结教学要点，再次强调家长对孩子的重要性。

鼓励学生积极做家务，体验家庭生活中的责任和成就感。

同时，也让学生多多关注英语故事，多多练习英语口语表达能力。

五、教学评估1.课堂口头练习：教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生进行口头评估；2.课后作业：布置与当堂所学相关的作业，结合作业检查对学生进行综合评估。

六、教学反思本节课教学重点是英语故事的阅读和口语表达能力，教学难点是如何帮助学生理解故事，通过故事学习英语知识点，提高语言表达能力。

Unit5HelpingourparentsPeriod3教课设计教课内容Soundtime,Songtime&Cartoontime课时第3课时1.娴熟掌握由“is，am，are+Ving”组成的此刻进行时。

2.理解与掌握ing在单词中的发音。

课时目标教课要点教课难点教课准备3.能正确理解、朗诵和表演Cartoontime中的故事，能读懂此中兴趣之处，并养成优秀的阅读习惯。

指引学生养成为家人做力所能及的事情的意识和习惯。

1.能正确理解，朗诵Cartoontime的故事。

2.娴熟掌握由“is，am，are+Ving”组成的此刻进行时。

1.能正确理解，朗诵cartoontime的故事。

2.能正确并娴熟咨询并回答原由。

多媒体课件，板书教课过程Step1.RevisionFreetalks1)Enjoythesong:Polly,putthekettleon--Whoarehelpfulinthesong?--Polly, Susie2)Q:Areyouhelpfulathome?Whatdoyouoftendotohelpyourparents?(不要只限制于家务活 readbooks/storiesforgrandparents,danceforfamily,lookafterlittlesister,pound one’sback,chatwithourgrandparents...)--don’tforgetto/Doyouoftenchat withyour...? --We’rehelpful.Step2.Cartoontime1.TalkaboutPic1.L:garden,grow 1(接上)T:Bobbyishelpful.Heishelpinginthegarden.(PPT体现Cartoontime第一幅图）--L:garden(car)2)L:grow(know) Bobbygrowsgrapesinhisgarden.T:Bobbyissohappy.Why?Let’slisten.--WhatdoesBobbysay?--读Mygrapesarebigandsweet.注(意表情，语音语调）(听，S1读，--L:sweet,Ss读;再请3Ss读，加入yummy,yummy）Readthestorythemselvesandfind:IsBobbyalwayssohappy?Ssreadandfind2)T贴Bobby头像于黑板上，依据学生反应板书3.Readafterthecartoonandcheck:1)跟读主要解决生字词，熟习故事内容。

五年级下册英语说课稿－Unit5 Helping our Parents Storytime ｜译林版（三起）I. IntroductionHello everyone, today we will be discussing the fifth unit in the fifth grade English textbook, Helping our Parents. The focus of thisunit is on learning vocabulary and grammar related to family and household chores, as well as developing speaking and listening skills through storytelling.II. Teaching Objectives1.To master vocabulary related to family and household chores.2.To understand basic grammar structures related to present continuous tense and short answer questions.3.To develop oral communication skills through group discussions and storytelling.III. Teaching Materials1.Textbook: Helping our Parents, Unit 5, pages 32-40.2.Supplementary materials: flashcards with pictures of various household chores, a chart of present continuous tense, and short answer question prompts.IV. Teaching Method1.Interactive and communicative approach.2.Student-centered approach, where students are encouraged to actively participate in class activities and discussions.3.Multi-modal approach, where various teaching materials and methods are used to cater to different learning styles.V. Teaching Procedures1.Warm-up Activity: Review of Vocabulary Begin by reviewing vocabulary related to family and household chores from previous units. Use flashcards with pictures to quiz students on the meaning and pronunciation of these words.2.Presentation of New Vocabulary Introduce new vocabulary related to family and household chores from Unit 5. Use visual aids such aspictures and realia to explain the meaning and pronunciation of these words.3.Practice of Present Continuous Tense Use a chart to introduce the present continuous tense to students. Then, present examples of sentences using this tense for household chores such as。

五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents Story time 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“cook the meal”，“wash the clothes”等，描述家庭成员正在做的事情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、热爱劳动的情感，增强学生帮助父母分担家务的意识。

二、教学内容本课主要讲述了一家人在周末帮助父母做家务的故事。

通过这个故事，学生可以学习到一些描述家务活动的词汇和句型，同时也能够理解到家庭成员之间的相互帮助和关爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，描述家庭成员正在做的事情。

2. 教学难点：学生能够用正确的时态和语态描述家庭成员正在进行的动作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些家务活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇，如“cook the meal”，“wash the clothes”等。

2. 新课呈现：教师呈现本课的故事内容，引导学生阅读并理解故事大意。

然后，教师通过提问等方式，帮助学生理解故事中的关键信息。

3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等活动，运用本课的关键词汇和句型，描述家庭成员正在做的事情。

4. 应用：学生根据实际情况，用英语描述自己家庭成员正在做的事情，并进行汇报。

六、板书设计1. 关键词汇：cook the meal，wash the clothes，clean the room等。

2. 句型：What is he/she doing? He/She is cooking/washing/cleaning...七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

第3课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 Helping our parents (Fun&Sound&Song time)二、教学目标1.能运用所学的词汇和句型询问别人正在做什么。

2.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。

3.能流利正确地学唱歌曲Polly,put the kettle on。

三、教学重点1.能运用所学的词汇和句型询问别人正在做什么。

2.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。

四、教学难点1. 能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。

2. 能流利正确的学唱歌曲Polly,put the kettle on。

五、教学准备1. 教具：多媒体，单词卡，图片2. 板书：写好课题Unit 5 Helping our parents六、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings2. Engjoy a songWhat are you doing？3.Brain stormTry to think about the “ing” words in the song.Step 2: Sound time1.Learn prounciation of “ing”T: Do you remember“ing”words in the song?Ss: They all pronounce[iŋ].2.Try to readT: Try to read“growing” and “blowing”.Ss read after the teacher.3. Look and chooseT: Now,here are some words with“ing”,let’s look at the pictures.Ss choose them to fill in the blanks.4. Listen and readRead after the tape together,pay attention to the dashed parts.Step 3: Game time1.T: Some Ss are doing housework at home. Let’s see who is not helping his/her parents do housework. Watch carefully!Ss: Picture 1.2.T: Some Ss are cleaning the classroom. Let’s see who is not cleaning. Watch carefully!Ss: Picture 2.Step 4: Fun timeT tells Ss the game rules, and ask Ss to make dialogues.S1: What’s he/she doing?/What are they doing?S2: He’s/She’s/They’re…Step 5:Song timeNow we have many grapes on the blackboard,we can invite ourfriends to come and share them.But I think we also need some tea,let’s take out the kettle and putthe kettle on.Let’s enjoy a song!1.Help students understand:“put the kettle on”,“take it off”,“They’ve all gone away”.2.Read the sentences and introduce the culture.3.Try to follow the song.4.Sing the song with actions.Step 6:SummaryT: Can you choose a topic for our lesson today?Ss: Yes. We choose “Helping is happiness”.Step 7: Homework1.Read sound time, find some other words with "ing" and try to read.2.Play Fun Game with classmates and use the sentences we learn today.Step 8: Show on the blackboardUnit 5 Helping our parents。