2021人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(第3课时)教学设计

一年级上册英语教案Unit5 Colours人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的第五单元，主题为“Colours”，即颜色。

教学内容主要围绕对基本颜色的认识和使用英语表达颜色展开。

学生将学习红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的英语表达方式，并能运用所学颜色词汇进行简单的英语交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出红、黄、蓝、绿、白、黑等基本颜色。

2. 过程与方法：通过互动游戏、图片展示等教学活动，提高学生的英语听说能力和观察力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识。

教学难点1. 颜色词汇的记忆和使用。

2. 学生在交流中正确运用颜色词汇进行描述。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含颜色相关的图片和单词。

2. 颜色卡片：红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的卡片。

3. 学生手册：用于学生跟随教学进度和记录重点。

4. 彩笔或彩纸：用于学生进行颜色配对活动。

教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，激发学习兴趣。

2. 新授：利用多媒体课件和颜色卡片，教授颜色词汇的发音和书写。

3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生练习使用颜色词汇。

4. 巩固：进行小组活动，学生用所学颜色词汇描述物品。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括颜色词汇和关键句型。

使用不同颜色的粉笔来标注，以便学生更好地记忆和理解。

作业设计1. 书面作业：完成课后的颜色词汇练习题。

2. 口头作业：学生回家后，用英语向家长介绍所学颜色。

3. 拓展作业：鼓励学生观察周围环境，找出更多不同颜色的物品，并用英语进行描述。

课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一幅五彩缤纷的图画，图画中包含多种颜色的小物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的书包等。

引导学生观察并提问：“What colors can you see?”互动提问：邀请学生回答，鼓励他们用中文或英文表达所看到的颜色。

人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】第3课时一、教学目标1.能够综合运用本单元的交际用语Whatcolourisit？Its...，以及前几个单元的交际用语Whatsthis？Howmany...arethere？及其答语。

2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。

二、教学建议A.Letsplay.o通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语Whatcolourisit？Its...，并滚动复现前几个单元的功能句Whatsthis？Howmany...arethere？及其答语，初步培养综合运用语言的能力。

1.热身活动(1)听一听，唱一唱o教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。

o问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。

(2)想一想，猜一猜o教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。

每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。

o让一个学生到教室前面。

o教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。

o教师模仿这个动物的声音问：Whatsthis？学生回答：Its...然后教师再问Whatcolourisit？学生有三次机会猜测动物的颜色。

o当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Lookatthefeet.Howmanycatsarethere？让学生来判断，并用英文说出有几只小猫。

2.想一想，说一说o学生打开书，看书上的图。

o教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：Whatanimalsdoyousee？让学生说出动物的名称。

o教师指着右边的小鸟的线条图问：Whatsthis？引导学生回答：Itsabird.然后问：Whatcolourisit？引导学生回答：Black.3.分组活动(1)师生示范o教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。

人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】StoryTime一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。

二、教学建议o通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。

o初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。

1.热身活动o上课时先复习上课学习的歌谣，鼓励学生边唱边做动作。

o教师拿出一些彩色的球，选一个红色的球。

o教师叫一个学生的名字，把球抛给这个学生并问：Whatcolourisit？接球的学生说出球的颜色：Itsred.o这个学生继续用红色的球或再选其他颜色的球，将球抛给另一个学生，如此继续。

老师还可以换一种颜色的球重复上述活动。

2.呈现故事o告诉学生将要看一个有趣的故事。

o让学生看故事挂图，教师指着图中的气球问：Whatcolouristheballoon？/Doyoulikeit？引导学生做相应的回答。

o让学生仔细看故事全部挂图，测故事情节。

3.听、读故事o教师用幻灯片呈现出书中的故事，有声有色地为学生讲一遍故事。

在讲故事的过程中可以问一些问题，如Whatcolouristheballoon？Doyoulikeit？问题不宜太多，以免影响学生对故事的整体把握。

o让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lucky说什么了。

o放录音，学生完整地把故事听一遍。

o再放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的录音。

o再放录音，不停顿。

学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。

o教师把故事图片帖在黑板上，并在图上标上序号。

o教师逐一讲述图片内容，让学生根据听到的内容说出图片序号。

o教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演，加深学生对故事得理解和语言的把握。

一年级上册英语教案－Unit 5《Colours》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语教材中的Unit 5《Colours》。

教学内容主要围绕认识基本颜色单词red、blue、green、yellow、black、white，以及学习使用这些颜色单词进行简单描述。

通过Story Time环节，学生将学习一个关于颜色的有趣故事，进一步巩固和运用颜色词汇。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出基本颜色单词red、blue、green、yellow、black、white。

2. 过程与方法：通过故事教学，学生能够在实际语境中运用颜色单词进行简单描述。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的观察力和表达能力。

教学难点1. 颜色单词的正确发音和记忆。

2. 学生能够运用颜色单词进行简单描述。

教具学具准备1. 教学课件：包含颜色单词的图片和句子。

2. 颜色卡片：用于课堂展示和学生练习。

3. 彩色画笔：用于学生进行绘画活动。

教学过程1. 导入：通过展示颜色卡片，引导学生复习已学的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：使用教学课件展示新课内容，包括颜色单词和句子。

教师引导学生跟读并模仿发音。

3. 实践练习：学生分组进行颜色单词的练习，包括口头练习和绘画活动。

4. 巩固提高：通过故事教学，让学生在具体的语境中运用颜色单词进行描述。

板书设计1. 颜色单词：red、blue、green、yellow、black、white。

2. 重点句子：例如，"The sky is blue." "I have a yellow hat."3. 故事情节简述。

作业设计1.抄写颜色单词，每个单词写5遍。

2.听录音，跟读课文。

3.用颜色单词造句，至少写3个句子。

课后反思本节课通过故事教学，让学生在具体的语境中学习颜色单词，提高了学生的学习兴趣。

新起点人教版小学一年级上册英语Unit5 Colours教案教学设计新起点人教版小学一年级上册英语Unit5 Colours教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第五单元的第一课时。

本节课的教学内容有三部分：A Look; listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。

A部分借助歌谣和图片情景化的呈现五个词汇；B部分通过游戏巩固A项所学词汇；C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。

二、学生情况分析本课时是一年级上册第五单元的第一课时。

本课内容都是学生日常生活中常见的颜色词汇，学生很容易接受和理解。

在日常交际中运用频率也很高。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂会说表示颜色的词汇：red, green, black, blue, yellow2. 能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。

3. 能够随录音大胆模仿说唱歌谣。

四、教学重难点听懂会说五个单词：red, green,black, blue, yellow, 并熟练运用。

五、教学步骤1. 热身活动（1）听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发出指令，学生完成动作，如教师若说：Please show me your pencil/eraser…学生出示相应的物品；若说：Touch your chair/…学生就做出相应的动作。

（2）做一做，说一说教师和一个学生做示范，如教师说：Show me your pencil/… Touch your chair/…学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。

学生两人一组活动，分别发指令和动作。

2. 呈现新语言（1）出示挂图，初步感知语言出示本课“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。

引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。

Ｕnit 5 Lesson 3《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．能够听懂询问颜色的问句“What colour do you like best?”并作回答I like red....2．能够初步用英语表达自己喜欢的颜色I like red...(yellow，black，blue，pink，green， white)．二、过程与方法1．通过播放歌曲录音引入新课学习。

2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。

三、情感态度和价值观让学生主动用自己所学的知识和别人交流。

教学重点能够听懂询问颜色的问句并作回答。

教学难点能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。

教学方法讲授法。

课前准备1．教学录音磁带，教学挂图。

2．单词卡片。

3．教材中出现的实物。

4．色彩清楚的物品（学生准备）课时安排6课时。

第3课时。

教学过程一、导入新课为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。

1精选文档可编辑修改二、新课学习A Look, listen and say．1．本课通过在商店购物的三组对话，复习千两节课的内容。

并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。

2．第一组对话里的Here you are．为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。

An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。

3．第二组对话复习Show me.... 答语Sure．是新内容。

句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。

4．第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。

学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。

比如：第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I like a red balloon．数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。

Unit 5《Colours》教案第三课时教学目标1. 了解三元色和间色的常识。

2. 会说chants, 并进行表演3. 能够正确理解本课对话4. 能够熟练的运用多学句子与他人进行交流5．理解本课故事内容, 复习本单元词汇6. 知道help的含义和气球的常识教学重点1.了解并能用英语表达出三元色和间色的常识2.能够熟练运用所学交际用语进行交流教学难点能够熟练运用所学交际用语进行交流教学方法故事教学法和情境教学法课前准备录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、红黄蓝三色透明塑料片、彩色笔生备: 彩色笔课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)通过演唱本单元1课的chant, 复习表示颜色的词汇。

Step 2 呈现新课(Presentation)1.完成P42 Part A Let’s play.a.教师把各种实物摆放在讲台上。

T: What’s this?S: It’s a pencil.T: What colour is it?S: It’s yellow.T: How many pencils are there?S: Five.…b.同学之间进行Pairwork对话练习。

c.完成课本P42 Part A Let’s play.2.完成课本P4.Par..Let’.sing.a.教师举起彩色塑料片：What colour is it？接着教师将塑料片重叠在一起, 指着重叠处：What colour is it？b.小组讨论（可用汉语回答）c.教师教授新词: purpl.an.oranged.教师播放录音, 学生试着跟唱e.学生边唱边表演f.教师讲解: 三元色和间色. 3.学习P44-P45故事。

a．教师播放一遍录音, 出示挂图, 介绍故事大意b. 讲解help的含义和气球的常识T: What colour is the ballon？Do you like the red/…ballon？c. 教师反复播放录音, 让学生在理解的基础上试着跟录音说。

Ｕnit 5 Lesson 1《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．To enable students to say the new words.2．To develop students’ abilities of listening and speaking.二、过程与方法1．通过生活情境引入新课单词的学习red,yellow, black,blue, green。

2．通过小组活动和教师引导完成本课的学习。

三、情感态度和价值观让学生树立积极的生活态度，带领学生了解这个色彩缤纷的世界。

教学重点让学生初步认识关于颜色的词汇red,yellow, black,blue, green。

教学难点To develop students’ abilities of listening and speaking.教学方法讲授法、情景演绎法。

课前准备1．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。

2．教学录音磁带，教学挂图，图片。

3．小奖品（如各色纸花，气球等）。

4．彩色水笔（学生自备）。

课时安排6课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课通过日常生活的演绎引入本课关于颜色的单词，如：同学们大家好，你们知道天空是什么颜色吗？草地是什么颜色吗？我们生活在一个多姿多彩的世界里，今天我们要学习的就是这缤纷的色彩。

二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入7个颜色单词。

教师可以选择多种方法引入新单词，如：（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。

为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。

Unit5 Colours Lesson3（教案）人教新起点版英语一年级上册课程目标1.能够听懂、会说并正确拼读颜色单词red、blue、green、yellow。

2.能够描述物体的颜色，如：blue car。

3.能够辨别带有颜色的物品，并进行简单的对话，如：What colour is this? It’s red.教学准备1.单词卡片：red、blue、green、yellow。

2.彩色图画。

3.电子设备。

教学过程1. Warm-up首先，向学生介绍今天的主题：颜色，并请学生看一下教室里有哪些颜色的物品，如：黑板是黑色的、灯是白色的、墙是灰色的、书包是蓝色的等等。

2. Presentation一边向学生展示彩色图画，一边讲解颜色单词red、blue、green、yellow，并使用手语、图片、示意等方式帮助学生记忆。

3. Practice1.对话练习教师出示一些彩色物品（如：球、书、笔等），让学生用所学颜色单词进行描述并与同桌进行问答对话，如：•What colour is the ball?•It’s green.2.唱歌练习教师播放颜色歌曲，让学生随着歌曲唱出所学颜色单词，并对不熟悉的单词进行加强记忆。

4. Extension将学生分成小组，要求每个小组根据所学颜色单词，选择一个主题（如：水果、动物、交通工具等），完成介绍并进行展示。

5. Summary教师主要复习颜色单词及其发音，并让学生用自己的话总结今天所学内容。

6. Homework将所学单词复习三遍，并想象一下自己家里或学校里有哪些颜色不同的物品，进行描述并在下节课上进行分享。

教学评价通过本节课的教学，学生可以通过视觉、听觉、口语等多种方式来掌握颜色单词的拼音及其意思，并能够进行简单的对话练习。

在实践活动中，学生也可以锻炼自己的合作能力和口语表达能力。

希望本节课能够有效提高学生的英语学习兴趣和能力。

Unit5 单元教学目标
语言技能目标
第一层次
1、能够听懂、会说以下单词。

red, black, blue, yellow, green。

2、能听懂、会说以下询问及回答颜色的功能句，并能在恰当的情境中初步运用。

What colour is it? It's ...
3、能够听懂简短的指令语，如Show me …Guess. What's this?并做出相应的反应。

第二层次
1、借助课文图片，可以听懂本单元的小故事。

2、通过课文学习，能用询问颜色的句型与人交流并做出相应的回答。

其他目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。

2、对英语学习产生初步的兴趣，积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。

3、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。

Unit5 第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课时】第3课时一、教学目标1. 能够综合运用本单元的交际用语What colour is it? It’s ...，以及前几个单元的交际用语What’s this? How many ... are there?及其答语。

2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。

二、教学建议A. Let’s play.•通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语What colour is it? It’s ...，并滚动复现前几个单元的功能句What’s this? How many ... are there?及其答语，初步培养综合运用语言的能力。

1. 热身活动(1) 听一听，唱一唱•教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。

•问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。

(2) 想一想，猜一猜•教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。

每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。

•让一个学生到教室前面。

•教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。

•教师模仿这个动物的声音问：What’s this?学生回答：It’s ... 然后教师再问What colour is it? 学生有三次机会猜测动物的颜色。

•当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Look at the feet. How many cats are there? 让学生来判断，并用英文说出有几只小猫。

2. 想一想，说一说•学生打开书，看书上的图。

•教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：What animals do you see?让学生说出动物的名称。

•教师指着右边的小鸟的线条图问：What’s this?引导学生回答：It’s a bird.然后问：What colour is it? 引导学生回答：Black.3. 分组活动(1) 师生示范•教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。

Unit5 Colours （教学设计）人教新起点版英语一年级上册一、教材分析本单元以“Colours”为主题，通过故事、游戏等多种形式，让学生认识不同的颜色及其表达方式，从而培养学生的观察能力、口语表达能力和语音、语调的正确性。

单元内容主要包括以下几个方面：1.单词：red, yellow, green, blue, pink, purple, brown, white, black, orange。

2.课文：My colours和Colours。

二、教学目标1.认识和掌握本单元所学的单词；2.能正确理解、朗读和表达本单元的两篇课文；3.训练学生的听力技能，培养学生对颜色的辨别和区分能力；4.提高学生的口语表达能力，培养学生的语音和语调正确性；5.启发学生的观察能力，培养他们对不同颜色的感官认知。

三、教学重点和难点教学重点：单词和课文的学习及练习。

教学难点：正确使用“是……颜色”来描述不同颜色。

四、教学策略多媒体辅助教学法。

在讲解单词时，通过图片、视频等多媒体形式进行展示，吸引学生的注意力；在课文朗读环节，通过录音、多媒体等方式呈现，让学生更好地理解和朗读。

游戏教学法。

在课文的教学中，可以加入游戏环节，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说能力。

如给学生准备不同颜色的物品或图片，让学生辨别并说出颜色，或者进行颜色拼图等游戏，既能巩固单词，又提高了学生的语言表达技能。

五、教学过程1. 导入新知识通过图片、视频等多媒体形式展示各种颜色，向学生介绍本单元要学习的单词。

教师可以和学生一起观察图片或视频，鼓励他们口头描述颜色的特征。

2. 单词学习•教师呈现单词图片、卡片等教具，引导学生朗读单词。

•教师可以与学生一起进行颜色拼图游戏，巩固单词，提高语言表达能力。

3. 课文学习3.1 My colours•教师利用多媒体展示课文，读给学生听，引导学生跟读。

•教师带领学生进行角色扮演，让学生在游戏中学习、掌握课文。

Unit3 My ColoursLesson2教材：KID’S BOX第二版剑桥国际少儿英语入门级学生：小学一年级时间：40分钟一、教学目标：1.知识目标：学会4种新颜色green, purple, orange, pink；能说出5种已学的颜色：red，blue, yellow, black, white, brown；学会句子：My favourite colour is ______. 或My favourite colours are ______and _____. 表达最喜欢的颜色。

2.能力目标:能够听懂问题What's your favourite colour？并回答My favourite colour is ______. 或My favourite colours are ______and _____.3.情感目标：引导学生去发现生活中的色彩和美。

二、教学重难点1.单词发音：favourite. 引导学生看老师的嘴巴发音。

2.对favourite的理解，和like 区别开来。

举例，我喜欢粉色，我有粉色衣服、鞋子、袜子、手套、铅笔等。

4.学会用句型说最喜欢的颜色，尤其是最喜欢的几种颜色。

三、教学设计Step1.Warm-up1.Greetings: feelings/ weather/age2.Division: Divide pupils into 4 groups.Step2.Lead-inPresent the 6 colours learnt using the flashcards. Hold up each flashcard and ask What colour it is? Stick each flashcard onto the board when pupils call its name out.Review again. Say Hello_____ when each colour presents on PPT in order. Say Bye-bye_____ when each colour disappears from PPT.Step3.PresentationPresent green using the flashcard. Teach the pronunciation. Repeat group by group. Say the word in high/low voice. Check two by two. Say point to green in the classroom. Stick it onto the board. Learn the rest colours purple, orange, pink as above.Point to the flashcards in order on the board and pupils read together. Point again out of order.Say Little teacher who can try and choose one to teach the pronunciation one by one. Ask 3more pupils to teach the new colours .Step4.PracticeSay Hello_____ when each colour presents on PPT in order. Say Bye-bye_____ when each colour disappears from PPT.Ask some pupils to put all the 10 colours into orders on the board.Guess what colour it is under NO.1-6.Complete the question mark through reading the rule of the colours.Step4.Listen, read and answerPlay the CD on P18. Follow the CD My favourite colour’s blue.Ask questions below:---What’s Maskman’s favourite colour? ---Blue and black.---What’s Marie’s favourite colour? ---Red and white.---What’s Monty’s favourite colour? ---Brown and yellow.Step5.Ask and answerAsk What is your favourite colour? Choose one pupil to answer my question and ask 5 more pupils to answer the question again. Question the whole class. Correct the pronunciation of some pupils.Write down the dialogue onto the board.---What’s your favourite colour? ---My favourite colour is ______.Stick red to the blank and say My favourite colour is red.Ask little teacher to stick and say the sentence My favourite colour is ______. Othersrepeat. Practice many times.Step6.ReportPupils show their favourite colour and say My favourite colour is ______. My favourite colours are ______ and _______.。