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四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
思考与调整：四年级英语学科教案第五单元 课题：Seasons 第1教时一、教学目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.有感情地朗读课文诗歌并表演。
二、教学重点:1.有感情地朗读课文诗歌并表演。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
三、教学难点：1.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
四、课前准备：挂图，卡片，多媒体（PPT ） 五、教学过程：Step 1 Greetings and Free talk Greetings Free talkT: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot.It ’s hot. I eat watermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I …T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim … 出示天冷的图片T: Look, is it hot? S: No, it ’s cold.T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It ’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit--Introduction of the Science Channel PresentersT: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters?中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。
Unit 5 Seasons教材解析本单元的教学内容主要是围绕春、夏、秋、冬各个季节的活动展开的。
因为是关于季节的话题，和学生的生活息息相关，且与前面四个单元的主题都不一样，学生对此会觉得很有趣，所以，在教学时，教师可以利用学生的这一好奇心来展开教学。
本单元的句子都很简短，对学生来说很容易。
关键是让学生熟记单词，并学会简单地描写自己一年四季的活动。
在这方面，教师可以通过让学生回忆自己一年四季的主要活动并用英语讲述的方法来帮助学生掌握本单元的内容。
这一单元的内容分为七个部分，分别是：第一部分：Story time。
这一部分以故事的形式给学生展现了春、夏、秋、冬的天气特点和主要活动，就像一篇记叙文一样。
同时，本部分也呈现了本单元的重点单词：season, spring, warm, fly, kite, go climbing, go boating, summer, hot, autumn, cool, picnic, go swimming, winter, cold, go skating和描写四季活动的句子。
因此，在教学时，教师要格外注意学生对本部分的学习情况。
第二部分：Fun time。
这一部分的主要任务是让学生制作各个季节的卡片并朗读卡片内容。
卡片内容包括每个季节的代表和“我”的主要活动。
另外，在本部分也要提醒学生注意英语的书写问题。
英语句子的第一个单词的第一个字母要大写，末尾要有标点符号。
英语的句号是实心点，汉语的句号是空心点。
第三部分： Cartoon time。
这一部分主要是关于天气和拿错包的对话。
本部分的“Whose bag is this? It’s my bag./Is this your bag? No, it isn’t. ”都是学生平时已经接触过的句子，学习本部分内容对学生来说难度并不大，关键是学会应用课文中的知识。
第四部分：Sound time。
这部分内容是本册书的一个特色，主要是让学生通过学习字母在单词中的发音来了解英语单词的发音规则。
Unit5 Seasons第三课时Step 1 Free talk1. Play a gameT: Hello，boys and girls.S: Hello.T: How are you today? Is it hot today? Is it summer now?S: Fine, thanks./ Yes. / No.T: Boys and girls, today firstly let’s play a game. I’m going to show you some words or pictures. Please try to guess what season it is. (PPT显示游戏内容)Ss: (学生根据老师出示的单词或图片猜季节)Step 2 Talk about the four seasons1. Review Part AT: Boys and girls, do you like this game?S: Yes.T: Well, we all know that there’re four seasons in a year. A nd we do different things in each season. Here I have some cards. Can you read them? （黑板上先翻出春天卡片spring, warm, fly kites, go boating）S: 读卡片T: Yes. Now can you try to finish the rest of three according to Story time?（学生不看书，回忆story time 口头填写剩下的三个季节，说对了，老师翻出卡片）T: Good! Now let’s talk about the four seasons according to them.S: 根据黑板上的卡片说四季。
译林英语四下教案Unit 5 Seasons 第三课时Unit 5 Seasons 第三课时教学内容：Unit 5 Seasons 第三课时教学目标：1.了解四季的变化以及人们不同的活动和需求。
2.提高学生对天气、季节的描述能力。
3.学习使用There is/are句型描述场景。
4.让学生能够用英语问和回答关于天气的问题。
教学重点：1. Vocabularies: mountain, beach, swimming, skating, skiing, sledding.2. 句型：There is/are.3.运用句型描述场景，描述不同的季节和天气。
教学难点：1. 如何调动学生的学习积极性。
2. 如何培养学生的英语口语表达能力。
3. 如何灵活运用句型，描述不同的季节和活动。
教学准备：PPT，图片，英语单词卡片，CD音频设备，视频展示。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greetings and check attendance.2. 导入谈论天气话题，让学生描述今天天气。
T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, Miss/Mr. XXX. I'm fine, thank you.T: Great! Today we will talk about the weather. Look outside the window, what's the weather like today?Ss: It's sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy.T: Yes, it's [sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy]. Do you like this kind of weather?Ss: Yes/No. I like sunny days/I don't like rainy days, etc.Step 2: Presentation (10 minutes)1. 展示四幅图片（春、夏、秋、冬季的场景），让学生认识四季的不同。
unit5seasons教案Unit 5 Seasons教案一、教学目标1.通过关于四季的学习，学生能够掌握四季的基本信息和特点。
2.通过本单元的学习，学生将培养观察和描述的能力。
3.通过练习，学生将会学习如何提问和回答关于天气和季节的问题。
二、教学重点1. 教授四季的词汇和表达方式。
2. 学习问和回答关于天气和季节的问题。
三、教学难点学习四季的词汇和表达方式。
四、教学准备1. 生活照片或图片。
2. 四季的图片和PPT。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 使用图片或PPT向学生展示不同季节的图片，并问学生这些图片是什么季节。
2. 引导学生观察图片上的天气和自然景象。
3. 教师激发学生讨论不同季节的特点。
Step 2 教学新词1. 教师出示季节的图片，并教授四季的单词：spring, summer, autumn, winter。
2. 跟读和模仿。
3. 使用图片和实物帮助学生理解。
Step 3 学习问和回答关于天气和季节的问题。
1. 教师使用图片或实物引导学生问答关于天气和季节的问题，如“What’s the weather like in spring?”“What’s your favourite season?”。
2. 学生在教师的引导下模仿问和回答。
3. 教师纠正学生的错误并加以扩展。
Step 4 情景对话1. 学生分成小组，进行情景对话练习。
2. 学生需要在对话中使用四季的词汇和问答句型。
3. 教师巡视和指导。
Step 5 游戏活动1. 教师组织季节相同的小组，要求他们根据四季的特点，拍摄生活照片，并制作PPT。
2. 每个小组展示他们的PPT，并介绍他们所拍摄的照片的特点和季节。
3. 教师鼓励学生提问和回答关于照片和季节的问题。
Step 6 总结与评价1. 教师与学生总结本堂课所学的内容。
2. 学生评价本堂课的学习效果和自己的学习表现。
六、巩固拓展1. 学生和家长一起讨论他们喜欢或不喜欢的季节。
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time~ticking time 译林版（三起）课程背景《四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking time 译林版（三起）》是一节英语教学课，由译林版（三起）出版社提供，教师需要根据该课教材内容进行讲解和教学。
本节课程主要包括季节的名称、各季节的特点和所使用的衣物、数字1~60、正方形、长方形等基础知识，以及通过练习听取并辨认不同的声音和感受时间。
教学目标1.学习四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。
2.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。
3.能够通过听取不同的声音来辨认和表达。
4.能够感受时间的流逝并知道如何使用钟表。
教学重点1.听力：通过练习听取不同的声音并辨认。
2.词汇：四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。
教学难点1.通过声音来辨认物品。
2.时间的感受和表达。
教学过程Step 1 导入新课1.欣赏四季图片展示，让学生说出每个季节的名称，并介绍每个季节的特点和所使用的衣物。
Step 2 学习新知1.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。
2.学生观看教材图片，了解与数字、正方形和长方形等相关的英语单词和表达方式。
3.老师展示相关物品，让学生根据声音来识别物品，并介绍识别正确物品时发出的声音。
Step 3 听力练习1.教师播放不同材料的声音，要求学生听取并尝试辨认出物品，并用英语单词来描述和表达该物品。
2.教师可以与学生一起互相模拟声音，让学生更好地辨别材料。
Step 4 时间和钟表的学习1.让学生了解钟表的基本构造和使用方法。
2.老师可以使用实物或屏幕上的钟表进行演示，让学生更好地了解钟表的使用方法。
3.给学生练习用1分钟、10分钟、半小时和1小时等不同的时间来描述每天的活动日程。
Step 5 练习和应用1.带领学生进行时时钟读数和时间练习，并引导学生通过掌握时间来规划自己的日常活动。
Unit 5 Seasons单元教材分析：本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。
教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。
在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。
教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。
教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语In spring,it is warm.We go boating.2.能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3.能听懂、会说、会读、会写单词fly, kite, go boating,go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.4.会唱歌曲A sunny day.5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点：1.在听说读练中，学会单词season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.在听说训练中，学会句型In spring, it iswarm.We go boating.3. 通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/。
教学难点：1.在听说训练中，学会句型In spring, it is warm.We go boating.2. 在听说读练中，学会单词fly, kite, go boating,go swimming, picnic, go climbing, go skating,fine,hey,whose3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/课时安排：第1课时：Story time第2课时：Fun time第3课时：Cartoon time第4课时：Sound time & Song time第5课时：Checkout time & 补充习题第6课时：Exercise第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课教学内容：Unit 5 seasons（Story time）教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
Unit 5 SeasonsCartoon time & Sound timeTeaching contents教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 强化本单元关于季节的语言知识，进行语言技能训练和阅读能力的培养。
2. 掌握字母i在单词中的读音。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：字母i在单词中的读音。
教学难点：阅读理解能力的培养。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Sing a songT: How’s the weather today?S: …T: Let’s sing a song A sunny day.2. Free talkT: I like autumn. In autumn, I …S: …T: Which season do you like? Why?S: …T: Do you like … days? Why?S: …【设计意图：通过歌曲和谈话进入本节课的话题，调动学生学习兴趣的同时，对本单元已学知识进行强化和巩固。
】Step 2 Sound time1. Show the sentence.T: Do you like the kite?S: …T: Tom, Mary and Mike all like the kite.2. Read the sentence and learn [ai]T: The letter “i” says [ai] in these words.3. Read and learn more wordsT: Try to read more words below.S: Chinese, kite, like, time, white …4. Read and judgeT: I’ll show yo u some words. Please judge them if the letter “i” says [ai] or not.S: Yes./No.5. Try to find more words.【设计意图：从Do you like the kite? 一问出发引入语音板块的学习，过渡自然且与学习内容紧密联系。
牛津英语4B Unit 5 Seasons 教学设计（第三课时）
教学内容：Sound time Song time Check time & Ticking time
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer, hot,
autumn cool, winter, cold.
2.能听懂、会说、会读词汇go skating, make snowmen,以及日常用语句
型I go skating, I make snowmen, I like winter. Whose …is this?
3.能够正确读出字母i在单词中的读音。
教学重点：
能够掌握句型; It is cold, I go skating, I make snowmen , I like winter.并且能够表达自己喜欢的季节。
能够正确读出字母i在单词中的读音并能唱歌曲《A sunny day》。
教学难点：
能够正确读出字母i在单词中的读音并能在唱上歌曲《A sunny day》的基础上改编歌词。
课前准备：PPT
教学时间：英语第三课时
教学流程：
Step 1：Warm up
1.Greetings
2.Free talk
How many seasons are there in a year?
What are they ?
Which season do you like?
I like….It’s …..We…..
Step 2：Presentation & Practice
1.分别出示春、夏、秋、冬的单词图片片，要求学生说出和某一季节有关的
一个句子。
Look. What season is this ?
S1: It’s spring.
S2: In spring, it’s warm.
S3: In spring, we go boating.
S4: In spring, we fly kites.
S5: In spring,……
…..
2. Play a game.
游戏说明：当看到单词、短语和句子就大声的朗读出来，如果看到炸弹就说“peng”
3.Sound time
①出示词组Mary and Mike, like the kite
Mike, like kite
让学生读单词，体会字母i的发音/ai/
T:I can say /ai/,
like,like. What do you like?
Ss:Kite,kite, I like kites.
②教师呈现已学过的且含有/i/,/ai /音素的单音节单词，要求学生认读，并体会两个音素的不同。
③找出几个含有/ai/这一音素且拼写简单的单词，让生试读。
培养学生的拼读能力。
4.Sing a song: A sunny day
①师播放歌曲，带领学生跟着哼唱，并了解其中的歌词。
②师带学生跟着音乐齐唱歌曲。
③要解释Let’s fly kites.这句歌词，并引导学生理解歌词、会唱歌曲的基础上进行歌词的改编。
5．Checkout time
①师出示单词卡片，学生抢答，以此训练生对单词的敏感度和熟练度。
②game：生分成四组，每组负责一个季节，然后要求学生按季节为主题，归类词汇。
③Match and say
Step 3.Consolation
We have learnt about four seasons and what people do in each season.And we have known the sound of the letter “i”.Now it’s time to tick.
Step4. Homework
1.Read the dialogue and write the new words.
2.Write a passage about your favourite season.
板书设计
/ai /
Tom, Mary and Mike
All like the kite.
Chinese
kite
like
time
white。
