人教PEP版三年级英语上册《Unit5_第3课时教学设计》

【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。

本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。

3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。

2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。

2.准备录音机和磁带。

3.准备课堂活动所需的教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。

然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。

然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。

其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。

通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。

Unit5 Let’s eat!第三课时一、教学目标1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。

2.能听懂、会说句型:“Can I have...,please?”，“Hereyou are.”，“You’re welcome.”。

3.通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。

二、教学重、难点分析1.重点：（1）Can I have...,please?”一句的表达。

（2）初步了解英语中礼貌用语的表达。

2.难点：“water”为不可数名词，不能说“a water”或“waters”。

三、教学准备1.准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。

2.准备各种饮料和食物的实物。

3.准备录音机和与课时教学相配套的挂图及录音带。

四、教学过程1.课前热身(Warm-up)打招呼。

教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。

2.课前预习（Preview）请几对学生表演“A. Let’s learn”部分的对话。

教师随意说“A. Let’s do”部分的指示语，全班学生做相应的动作。

教师播放歌曲Let’s have a picnic today的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。

3.新课呈现（Presentation）B. Let’s talk(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说“I like bread. Can I have some bread, please?”,教师重复“Can I have some bread, please?”一句，并伴有询问的表情和手势。

学生回答“Here you are.”。

(2)师出示“B. Let’s talk”部分的挂图，并对全班学生说:“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time.(在说和这两个词时，辅助动作和表情帮助学生理解）”。

Unit5 第3课时优质教案教学目标：1. 能认读并会书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

2. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。

教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。

教具准备：1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡。

2. 与教材相配套的教学录音。

教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1. 复习所学过的字母Aa-Nn。

教师出示字母卡，学生认读字母。

教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2. 游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。

教师奖励反应最快的学生。

3. 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

(二) 呈现新课(Presentation)1. 教授字母Oo(1) 教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：What’s this? 引导学生回答出：It’s an orange.时，教师在黑板板书单词orange，让学生读出来并说出中文。

教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。

板书单词on，教读on和orange。

教师：这两个词都是以字母o打头的单词。

可让学生空书或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

(2) 先让学生认读和区分大小写字母Oo。

并让学生说出大小写Oo的笔顺。

对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行空书练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行空书练习。

(3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

Unit 5 Let’s eat 教学设计PartA 第一课时Ⅰ.Learning contents1）Let’s talk 2）Let’s playⅡ.Learning aims1.Knowledge aims1）Words: cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French fries 2）Understand the text..2.Ability aims1）学生能够表达自己喜欢的食物2）掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语3）“I like……”的运用。

3.Emotion aims1）培养学生对英语学习的兴趣。

2）注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。

Ⅲ. Important points and difficult points1）掌握单词：cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 Frenchfries 2）运用“I like……”表达自己喜欢的食物。

Ⅳ. Teaching aids实物图片、录音机、磁带等。

Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）日常口语会话活动。

2）播放“Old Macdonald”歌曲，学生跟着英语边唱边做动作。

3)Presentation:Show pictures of cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French friesHow to say them in English? Now let’s learn Unit 5Step 2.Learning and practice1）Show picture of cake to the students and ask them:T: 这是什么呀? Ss: “蛋糕”T：Very good.那用英语怎么说呢？“cake ”Follow me“cake ”Show picture of bread to the students and ask them。

Unit 5 Let's eat 教学设计教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eatpart A Let’s learn & Let’s do第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do学材分析:本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。

另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。

本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。

所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。

学情分析:在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。

（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元教学设计·课堂作业设计人教PEP版·最新编写（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时·课堂作业设计课堂作业一、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。

a b d e j lM O R S P R二、根据图片提示补全单词，并读一读。

1. __ig2. __ueen3. __iger4. __ice5. __range6. __ix三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。

1. q B P Q2. M m n h3. S c s e4. R a r t5. l L I H6. t L G T7. P P B Q 8. O o B C答案：一、1. c 2. f 3. k 4. N 5. T 6. Q二、1. pig 2. queen 3. tiger 4. rice 5. orange 6. six三、1.Q 2. m 3. s 4. r 5. L 6. T 7. P 8. o第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。

同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。

学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。

教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。

人教版小学三年级英语上册 Unit5 第3课时教学设计教学内容：教材：本单元的第三节课是介绍的是六个英文字母并学习单词on，orange，pig，pen等.词汇：on，orange，pig，pen等.教学目标：知识与技能目标：1.能听、说、认、读单词on，orange，pig，pen等..2. 字母练习，字母的书写。

学习策略目标：通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。

情感态度目标：教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：重点：能情境中正确使用on，orange，pig，pen等单词。

难点：单词on，orange，pig，pen的发音。

课前准备：随书光盘 PPT课件奖品教学步骤：Step1. Warm-up & Revision.（1）师生齐唱歌曲，可以拍手唱。

(2 )唱完和学生运用新句型进行对话。

( 3 )生生对话。

（4）给表现好的同学奖励。

【设计意图】激活已有的学习经验，以便进行下一阶段的学习。

Step 2. Presentation & Practice引导学生说出on，orange，pig，pen等单词。

教师利用课件Listen to the tape and follow.指导学生读单词，对学生发音错误的地方及时纠正。

用one by one或开火车的方式读单词，让每个学生都能掌握单词。

教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah. （教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

）教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

用相同的方式学习其他几个单词。

【设计意图】通过通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。

Step3 Consolidation and extension在教师充分示范本课重点句型和单词之后，用击鼓传花方式邀请学生戴上的面具或头饰，扮演其他人物到讲台前说Hello!......教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上Unit 5》的主要内容围绕着日常生活中的动物展开。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird等，以及日常问候语如Hello! Hi! How are you?等。

教材还介绍了动物的特点和行为，如猫会喵喵叫，狗会汪汪叫等。

此外，本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，如What’s this? It’s a… How old are you? I’m…等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单使用日常英语进行交流。

他们在学习新知识时通常充满好奇心和热情，但也可能存在注意力不集中、学习习惯尚未养成等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird等，以及日常问候语如Hello! Hi! How are you?等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点和行为，如猫会喵喵叫，狗会汪汪叫等。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，使他们能够关注和尊重自然。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和日常问候语的使用。

2.难点：一般疑问句的构成和回答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关动物的图片或实物，用于教学展示。

2.准备课件和教学材料，以便进行课堂演示和分发。

3.准备录音机或音响设备，用于播放音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师向学生问候，并引导学生用英语进行自我介绍。

b.教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的兴趣。

新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案语言知识：1. 研究8个新词汇，并能听说认读。

2. 掌握句型：I’d like some….Can I have some water, please? 用于点餐。

学会用句型Thank you. You are e来表示感谢和不用谢。

3. 理解并运用句型I’m hungry.语言技能：1. 运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。

教学目标：1. 学会用简单词汇表演故事。

2. 培养学生良好的饮食惯，了解中西方文化差异。

3. 培养学生养成道谢的惯。

4. 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。

5. 培养学生运用电脑、复读机、词典等手段收集整理信息的能力。

1. 学会听说认读本单元的8个新词汇。

2. 能够运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。

3. 能够理解并运用句型I’m hungry.课时安排：1. 第一课时：Let’s learn Let’s do2. 第二课时：Let’s play Let’s talk3. 第三课时：Let’s learn Let’s do4. 第四课时：Let’s play ___5. 第五课时：___教学目标：1. 学会听说认读四个食物单词及句型Have some…2. 初步感知理解句型：I’m hungry!教学准备：书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘StepsTeacher’s n1. Greetings: ___ the students by saying "Hello, boys and girls" and "Nice to meet you."2. Warm-up and n: The teacher plays the first unit's chant and the students chant along while doing ns. The teacher then shows a bag and says "I have a bag."3. n: ___ and says "My breakfast is in the bag, can you guess what they are?" The teacher asks the students who guess correctly to touch the corresponding food items in the bag and teaches them the words.4. Children’s n: The students practice the words with the teacher.5. Remark: The teacher says "I'm hungry" and demonstrates the n while saying it. The teacher then puts the food on a tray and says "Have some..." After the n, the students take ___ saying "Have some..." to other students.6. ___: ___ flashcards and the students answer or touch the corresponding food item. The teacher also says "I'm hungry" and shows a picture, and the students respond with the sentence.7. n: The teacher asks the students what they would like to have for breakfast and the students use the sentence structure "Have some...eat some...drink some..." to respond.8. Blackboard design: ___.教学后记:教学内容：Let’s play, ___ 第2课时1. 复四个食物单词和句型"Have some…"教学目标：学生能够运用句型"I’d like some… Here you are."教学重点：句型"I’d like some… Here you are."教学难点：句型"I’d like some… Here you are."步骤教师活动学生活动问候 Hello, boys and girls. Nice to meet you.热身/复 1. 教师播放"Let’s do" 录音，学生跟着说，做动作。