《参观科技馆》课件

参观科技馆的实践过程及承担任务
参观科技馆是一项富有教育意义和启发性的活动，尤其对于学生们来说，它不仅能拓宽知识视野，还能激发他们对科学的兴趣和好奇心。

在科技馆的参观过程中，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的任务。

实践过程通常开始于一个团队或班级的集合。

在出发前，组织者会进行简短的介绍，说明参观的目的、科技馆的特点以及需要注意的事项。

然后，大家会乘坐交通工具前往科技馆。

到达科技馆后，一般会有一位导游或讲解员带领大家参观。

导游会详细介绍各个展厅的内容，包括各种科学原理、技术发明和历史背景等。

在参观过程中，团队成员可以提问、讨论，甚至亲手操作一些展品，以加深对科学知识的理解。

除了听讲解员介绍，团队成员还可以自行探索科技馆的各个角落。

他们可以根据自己的兴趣选择参观的展厅和展品，或者参与一些科学实验和互动项目。

这些活动不仅有趣，而且能够帮助他们更好地理解科学原理和应用。

在参观过程中，每个团队成员都需要承担一定的任务。

比如，有的人负责记录重要信息、拍照留念；有的人负责引导大家前进、维持秩序；还有的人负责与讲解员沟通、解答疑问等。

这些任务能够锻炼团队成员的责任心、沟通能力和团队协作能力。

参观结束后，大家会返回出发地。

在返回的路上，团队成员可以交流自己的感受和收获，分享自己在科技馆中看到的有趣事物和学到的新知识。

总的来说，参观科技馆的实践过程是一个充满乐趣和收获的过程。

在这个过程中，大家不仅能够学到科学知识，还能够锻炼自己的能力和素质。

因此，这样的活动对于学生们的成长和发展具有积极的意义。

科技的发展是人类社会进步的标志，无论是日常生活还是学习工作中都很难离开科技。

作为一个小学三年级的学生，在一次参观科技馆并学习数学的活动中，我深刻地感受到了科技的发展给我们带来的便利和改变。

下面，我来分享一下我的体验。

当我们走进科技馆的大门时，首先映入我们眼帘的是一个高大的。

这个身高足有1.8米，手臂和腿部的线条清晰流畅，它的脸上还有一个可爱的笑容。

我们停下脚步，围着这个转了许久，直到工作人员过来和我们聊起了这个的制作过程。

原来，这个是由工程师们精心设计和制作的。

经过几个月的努力，的各个部件终于可以自如地拼接在一起了，它的小脑袋里也装上了智能芯片。

的面部动作、声音和身体运动都是由程序控制的，能够完成一些简单的人工操作，如说话、走路等。

我们都被这个的制作过程和功能所吸引，纷纷表示想亲自操作这个。

工作人员给我们发了一些控制器和手柄，让我们对进行了简单的操作。

有些小伙伴给发出了一些指令，让它做出各种动作和表情，于是让我们看得直发笑。

在科技馆里，我们还见到了很多其他的科技展品，像高速列车、细胞望远镜等。

作为一个数学爱好者，我最感兴趣的当然是与数学有关的展品了。

科技馆内的“数字独立”展品吸引了我的眼球，这是一个展示初等数学基本理论的区域。

每一个展台上，都有一个数学问题和对应的数字或图形题目。

我们可以深入地思考这些题目，然后再填写答案。

看着自己写下的答案有正确的反应，我感觉自己好聪明啊！这让我更加喜欢数学学习了。

在这次科技馆参观中，我体会到了科技的力量，感受到科技的发展带给我们的美好生活。

我也知道，这样的生活离不开我们每个人的努力学习，必须不断提高我们的科技素养。

作为小学生，我要好好学习科技知识，多了解、多思考，并将启示和鼓励与身边的每一个人分享，一起感受科技的发展。

《参观科技馆》教案教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。

：一、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）三、拓展应用1、60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷9一包糖共80块。

分给2人平均每人……人数平均每人分到的块数80÷2=8你发现了什么？3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？四、总结：通过前面的学习你学会了什么？五、作业：作业本上的作业。

课后反思：班级情况：本班学生55人，本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。

学生口算扎实，主要存在学生理解算理和算法的多样化上有些难度。

教学内容分析：本课探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,经历与他人交流各自算法的过程，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。

《参观科技馆》教学设计教学内容：北师大教材小学数学第五册的第8--9页。

整十、整百、整千数除以一位数的口算（参观科技馆）。

教材分析及设想：这部分教学内容是北师大版小学数学第五册第一单元的教学内容。

本节学习的主要内容是整十、整百、整千数除以一位数的口算除法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的基础上开展教学活动的。

整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的“核心”是表内除法的扩展，只不过以“个”“十”“千”作单位进行计算，本节课我将紧紧围绕这一核心开展教学。

本节教材上的情境是“参观科技馆”，考虑到学生对这一情景已经熟悉，为了激发学生的学习兴趣，我创设了以国庆阅兵为题材的教学情境，引导学生提出问题、解决问题，通过问题的解决探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

教学目标:1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

教学重点：引导学生探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学用具:课件,口算卡片,小黑板.教学设计:一、 复习铺垫，口算训练完成口算除法的练习题一组。

18÷3 12÷6 24÷4 36÷6 42÷732÷4 49÷7 25÷5 30÷5 18÷2整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的“核心”是表内除法的扩展，只不过以“个”“十”“千”作单位进行计算。

课前一练，为学习整十、整百、整千数除以一位数的口算打好基础。

二、自主探索 学习新知1、开门见山，直接引出课题。

师：同学们的乘法口算掌握得不错，今天我们来学习除法口算，也就是整十、整百、整千数除以一位数的口算（边说边板书课题）。

参观科技馆教案一、教学目标1.了解科技馆的作用和意义；2.了解科技馆的展览内容和展示方式；3.发展学生对科学和技术的兴趣和热情。

二、教学内容参观科技馆三、教学重点1.了解科技馆的作用和意义；2.了解科技馆的展览内容和展示方式。

四、教学难点发展学生对科学和技术的兴趣和热情。

五、教学准备1.预约好科技馆的参观时间；2.准备好学生名单；3.准备好相关的教学材料。

六、教学过程1.开场导入向学生介绍科技馆的作用和意义，引发学生对科技馆的兴趣。

2.科技馆参观安排学生前往科技馆参观。

在参观过程中，引导学生仔细观察各个展览，了解每个展览的内容和展示方式。

鼓励学生积极提问，并与同伴进行交流和分享。

3.参观总结回到教室后，组织学生进行参观总结。

让学生分享他们在科技馆看到的新奇事物和收获，以及对科学和技术的兴趣和热情是否有所提高。

4.知识拓展根据学生的讨论和总结，向学生介绍更多与科学和技术相关的知识。

可以利用教材、多媒体资料或互动游戏等形式进行讲解，进一步加深学生对科学和技术的理解和热爱。

5.课堂练习组织学生进行相关的课堂练习，巩固他们在参观和知识拓展中所学到的内容。

七、教学延伸1.布置相关作业，要求学生以参观科技馆的经历为素材，写一篇文章或制作一份展板，展示他们对科学和技术的认识和兴趣。

2.鼓励学生参加科技创新比赛或活动，进一步培养他们探索和创新的能力。

八、教学反思通过参观科技馆，学生在实践中学习，触摸到真实的科学和技术，培养了他们对科学和技术的兴趣和热情。

教学过程中，教师应注重引导学生思考和交流，激发学生的创造力和求知欲。

这是一篇关于参观科技馆的教案，通过学生实际参观科技馆的过程，旨在开发学生对科学和技术的兴趣，培养他们的科学素质与创新能力。

教案的具体内容包括教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学延伸和教学反思等几个部分。

教师可以根据实际情况进行调整和拓展，以满足学生的学习需求。

通过这样的教学方式，学生能够亲身体验科技馆的魅力，拉近与科学和技术的距离，培养他们的科学兴趣和创新意识。

幼儿园参观科技馆教案：探索科学奥秘的乐园一、引言在现代社会，科技的发展日新月异，科学知识成为孩子们成长中必不可少的一部分。

为了引导幼儿积极主动地探索科学奥秘，提高他们对科学的兴趣和认知能力，幼儿园教师可以组织幼儿园参观科技馆的活动。

本文将深入探讨如何制定一份科技馆参观教案，让幼儿在科技馆中度过有意义的一天。

二、教案编写思路1. 制定活动目标在策划科技馆参观活动前，教师首先要明确活动的目标。

在此次参观中，我们主要希望让幼儿了解科学知识，培养他们的科学兴趣和探索精神。

通过亲身体验，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。

2. 活动内容安排在科技馆的参观中，教师可以选择合适的展厅和实验区进行导览和讲解。

根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，可以选择生态、物理、化学、动力等不同的主题进行安排，让幼儿全面了解科学知识。

3. 教学方式在活动中，教师应该采用多样化的教学方式，包括导览讲解、实地观察、实物操作等。

通过多种方式的教学，可以更好地激发幼儿的兴趣，提高他们对科学的认知。

4. 活动总结活动结束后，教师可以组织幼儿进行活动总结，让他们共享在科技馆参观中的收获和体会。

通过总结活动，可以加深幼儿对科学知识的理解，同时也能够提高他们的表达能力。

三、活动流程安排1. 前期准备在活动开始前，教师需要提前与科技馆进行联系，确定参观的时间和活动安排。

要通知家长，让他们配合并提供必要的支持。

2. 参观科技馆在到达科技馆后，教师要组织幼儿有序进入展厅，并根据参观路线进行导览。

在导览过程中，可以为幼儿讲解科学知识，引导他们仔细观察展品。

3. 活动体验在展览区，可以为幼儿安排一些互动实验，让他们亲身感受科学的乐趣。

在物理区培养幼儿的动手能力，在化学区引导他们进行简单的化学实验等。

4. 活动总结活动结束后，教师可以带领幼儿进行活动总结，让他们在绘本或手工作品上表达对参观活动的感受和体会，充分发挥他们的想象力和创造力。

四、个人观点和理解科技馆参观活动作为幼儿园教育的一种形式，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。

《参观科技馆》教案
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。

教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、
一包糖共80块。

分给2人，
平均每人……
人数平均每人分到的块数
2 80÷2 =
4
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。

课后反思：。