画龙点睛教案范文

《画龙点睛》教案画龙点睛教案一、教案背景和目标教案名称：画龙点睛教学目标：通过本教案的学习，学生能够掌握画龙点睛技巧，提高绘画技能和表现能力。

二、教学准备1. 教师准备：- 安排教室环境，确保学生有足够的绘画空间和必要的绘画工具。

- 提前准备一些龙的图片和素描素材作为参考。

- 准备一些丙烯颜料和画笔，作为学生进行上色的材料。

2. 学生准备：- 每位学生自备一张绘画纸和铅笔。

- 需要学生认真观察和欣赏一些经典龙的图片或表演，以便能够更好地理解龙这一主题。

三、教学过程1. 引入 (5分钟)- 教师展示一些有关龙的图片或视频，并引发学生对于龙的好奇和兴趣。

- 教师提出问题，引导学生思考：你对龙有什么了解？龙在我们文化中有什么特殊的意义？2. 学习绘制龙的基本形状 (20分钟)- 教师要求学生使用铅笔，在纸上勾勒出龙的基本形状，不要求细节，主要着重于大致形状的把握。

- 学生根据已给出的龙的图片或素描素材进行模仿，并将龙的基本形状画在纸上。

3. 细化龙的外形和特征 (30分钟)- 教师指导学生通过观察绘制好的龙形状，添加龙的细节特征，如鳞片、爪子、眼睛等。

- 学生可以根据自己的创意进行创作，让龙更加独特和生动。

4. 画龙点睛技巧的讲解和实践 (30分钟)- 教师向学生介绍画龙点睛的技巧，即通过一个小细节来补充龙的表情或特征，使整幅画更加生动。

- 学生可以选择龙眼睛、嘴巴、或者瞪眼龙、威武龙等特殊点睛技巧进行练习。

- 学生开始进行点睛练习，教师可以提供指导和帮助。

5. 上色和润色 (30分钟)- 学生使用准备好的丙烯颜料和画笔，对已经完成的龙进行上色。

- 学生可以根据自己的创意，选择合适的颜色进行上色，并注意渐变和层次的表达。

- 教师可以提供一些建议和技巧，帮助学生更好地上色和润饰。

6. 展示和总结 (10分钟)- 学生将完成的作品展示给全班同学，可以进行一定的互评和点评。

- 教师总结课堂内容，强调画龙点睛的重要性和技巧，鼓励学生在以后的绘画中运用。

《画龙点睛》教案教案：《画龙点睛》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文教材四年级下册第五单元《画龙点睛》。

本节课主要讲述了一个有关画龙点睛的故事，通过故事让学生了解画龙点睛的含义，并学会运用这个成语。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解画龙点睛的含义，学会在生活中运用这个成语。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：学会生字词，理解画龙点睛的含义，并学会运用。

四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 画龙点睛成语卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或黑板展示一幅龙的图片，引导学生说出“画龙”，再展示一张缺少眼睛的龙图片，引导学生思考“点睛”的含义。

2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音和阅读节奏。

之后，教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们进行表扬。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生跟读，并解释生字词的含义。

学生通过组词、造句等方式进行巩固。

4. 故事理解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导并解答疑问。

练习题包括选择题、填空题和成语运用题。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享自己的收获。

六、板书设计板书设计如下：画龙点睛——使事物更加完美七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 运用“画龙点睛”成语造句，并写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事让学生了解了画龙点睛的含义，并学会了运用这个成语。

学生在课堂上的参与度较高，对生字词的掌握情况较好。

但在故事理解环节，部分学生对画龙点睛的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生收集其他含有动物的成语，下节课进行分享。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 故事情节的理解：课文讲述了一个画家在画龙时，点上眼睛使画龙栩栩如生的故事。

大班语言教案《画龙点睛》第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

1.2 学会使用“画龙点睛”这个成语，并能运用到日常生活中的恰当情境。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

1.4 培养幼儿的合作精神和表演能力。

第二章：教学内容2.1 故事《画龙点睛》的主要内容：讲述了一个画家在完成一幅龙画时，一笔“点睛”使龙栩栩如生，飞腾而去的故事。

2.2 成语“画龙点睛”的含义：比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加生动完美。

2.3 相关词汇：画家、龙、点睛、生动、完美等。

第三章：教学准备3.1 教学材料：故事课件、成语卡片、画纸、画笔、彩泥等。

3.2 教学环境：安静、舒适、光线适宜的教室，配备相应的绘画材料。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察课件中的龙，引导幼儿说出龙的特征，如“龙角、龙鳞、龙爪等”。

4.2 讲述故事：为幼儿讲述《画龙点睛》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。

4.3 学习成语：通过卡片、例句等形式，引导幼儿学习成语“画龙点睛”，并能够正确运用到生活中。

4.4 实践活动：分组进行绘画或手工制作，运用“画龙点睛”的原理，为作品增添生动的元素。

4.5 总结与展示：邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述作品中的“画龙点睛”之处，总结教学内容。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在实践活动中的参与程度、合作精神和创作能力。

5.2 评价幼儿对成语“画龙点睛”的理解和运用能力。

5.3 搜集幼儿在课堂中的发言、作品等，进行教学反思和总结。

第六章：教学拓展6.1 组织幼儿进行角色扮演，分别扮演故事中的画家、龙等角色，进行故事表演。

6.2 邀请幼儿发挥想象，创作自己的龙作品，并与其他幼儿分享创作思路。

6.3 开展“画龙点睛”主题班会，邀请幼儿谈谈自己在生活中运用成语的经历和感受。

第七章：家园共育7.1 向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长在家引导幼儿讲述故事、运用成语。

小学三年级语文《画龙点睛》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《画龙点睛》原文南北朝时期，江南有一位画家名叫张僧繇，他的画极好。

他在吴兴等地当太守时，很多人不知道他的官职，但提起他的画，却是无人不知，无人不晓。

传说有一次，他到一个寺院游玩，临走时在墙上画了一只鹰。

因为画得十分逼真，吓得那些原先在寺院里垒了窝的小鸟纷纷逃走，再也不敢飞回来了。

更神奇的是，有一次，一个朋友特意请他在新房子的影壁上作画。

张僧繇想了想，决定画一条龙。

画到一半的时候，突然天空乌云翻滚，雷声大作。

等到全部画完后，龙简直像是要抬起头，离开墙壁飞到天上去似的。

张僧繇也有点紧张起来，连忙拿起笔，在龙身上画了一条铁链把它锁住，龙才安分下来。

张僧繇画龙出现奇迹的事马上传开了。

很多人半信半疑，都想亲眼看看画家是怎样画龙的。

这天，张僧繇又应邀到一个寺庙画龙。

人们得知消息后，纷纷从四面八方赶来，观看画家作画。

张僧繇研墨挥毫，飞快地在墙上画起来。

不一会儿，人们的眼前就出现了四条龙，它们张牙舞爪，腾飞翻滚，活灵活现。

奇怪的是，四条龙都没画上眼睛。

有人就问：“您为什么不画眼睛呢？”张僧繇笑笑说：“眼睛是龙身上最重要的东西，画上了眼睛，龙就会飞走的！”人们以为画家在说笑话，就你一言我一语地议论起来，有几个人催画家点上眼睛试试。

张僧繇见大家都不信，就拿起笔，给其中的两条龙点上了眼睛。

忽然间，雷声隆隆，电光闪闪，这两条龙舞动起来了。

一阵大风吹过，它们腾空而起，一齐飞上了天空。

墙上，只剩下那两条没点眼睛的龙。

【篇二】小学三年级语文《画龙点睛》教案教学目标：1、理解5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。

4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

教学重点、难点：了解《画龙点睛》的内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。

五年级美术《画龙点睛》教案以下是一份五年级美术《画龙点睛》教案：一、教学目标1. 让学生了解画龙点睛的故事及寓意。

2. 掌握简单的绘画技巧，能够尝试绘制龙的形象。

3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美能力。

二、教学重难点重点：龙的造型绘制和点睛之笔的表现。

难点：如何生动地表现龙的神态和特征。

三、教学准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，画龙点睛的故事视频或图片。

四、教学过程师：同学们，咱们今天来学一个特别有意思的内容，叫《画龙点睛》，大家知道画龙点睛的故事吗？生：不知道。

师：那老师先给大家讲讲啊。

（讲述画龙点睛的故事）师：故事讲完啦，那大家知道画龙点睛这个成语是什么意思吗？生：就是给龙点上眼睛，龙就活了。

师：对啦，那我们今天也来试着画一条龙，然后给它加上点睛之笔。

师：大家先观察一下龙的样子，想想龙都有哪些特征呀？生：有长长的身子，还有爪子。

师：对，那我们就开始画吧。

（示范画龙的一些基本步骤和技巧）师：大家画得差不多了吧，那现在我们来给龙点上眼睛。

（指导学生如何点眼睛）师：哇，看看你们画的龙，是不是一下子就生动起来啦。

生：是啊，感觉龙好像要飞起来了。

师：那大家觉得自己画得怎么样呀？生：我觉得我画得挺好的。

师：哈哈，都很棒。

那我们今天的课就上到这里啦。

五、教学反思通过这节课，学生对画龙点睛的故事有了更深入的了解，也掌握了一些画龙的基本技巧。

在教学过程中，应更加注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们绘制出更具个性的龙的形象。

同时，在评价学生作品时，可以更加多样化，充分肯定每个学生的努力和进步。

《画龙点睛》教案
一、教学目标：
1. 学习《画龙点睛》的故事，理解成语“画龙点睛”的含义。

2. 了解中国古代的艺术文化，培养对传统文化的兴趣。

3. 引导学生学会观察生活，体会艺术与生活的联系。

二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，掌握成语“画龙点睛”的意义。

2. 难点：体会艺术与生活的关系，培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示龙的形象，引起学生的兴趣。

2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。

3. 深入研读：
- 分析张僧繇画龙的过程。

- 理解游客为什么会觉得不点晴的龙更好。

- 体会画龙点睛后的效果。

4. 拓展延伸：让学生讨论在生活中有没有类似画龙点睛的事情。

5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调成语“画龙点睛”的意义。

6. 布置作业：完成课后练习。

五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够理解成语“画龙点睛”的含义。

但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。

画龙点睛小学美术教案【篇一：2014--2015 最新人教版小学五年级上册美术教案】第一课色彩的对比教学目标：1 、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2 、进行对比色的涂色练习教学重点：认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程：1、欣赏：（1）出示课题——“色彩的对比”。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2 、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。

如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响 1 / 56亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3 、实践：（1）用对比色组织一幅画面。

（2）学生作业，教师巡回指导。

4 、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

板书设计：色彩的对比红蓝橙对比色黄紫教学后记：2 / 56 第二课色彩的和谐教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2 、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学难点：认识邻近色并掌握其调色方法。

教学重点;如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备：课件、颜料等教学过程：1 、引导欣赏：（1）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2 、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。

如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙3 / 56（2）寻找邻近色（师生互动）a、家居图片b 、生活图片c、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

《画龙点睛》教案教案：《画龙点睛》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册的《画龙点睛》一文。

文章讲述了唐太宗命令画家阎立本画龙，并在画龙之后点上眼睛使画龙栩栩如生的故事。

通过文章，学生可以了解到我国古代画家的绘画技巧以及“画龙点睛”这一成语的由来。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解“画龙点睛”这一成语的由来和用法，学会运用到日常生活中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字词，理解“画龙点睛”这一成语的由来和用法。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体播放一篇关于画龙的动画片，引导学生关注画面中画龙点睛的部分，激发学生对《画龙点睛》这一课的兴趣。

2. 自主学习（5分钟）（1）课文讲述了什么故事？（2）阎立本是如何画龙的？（3）“画龙点睛”这一成语的由来是什么？3. 课堂讲解（15分钟）根据学生的回答，教师进行讲解，讲解课文内容，解释“画龙点睛”这一成语的由来和用法。

同时，讲解本课的生字词，让学生口头造句。

4. 例题讲解（10分钟）利用课文中的例子，讲解如何正确使用“画龙点睛”这一成语，让学生明白如何在实际情景中运用。

5. 随堂练习（10分钟）让学生运用“画龙点睛”这一成语进行造句，教师进行点评。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：画龙点睛唐太宗——命令画家阎立本画龙阎立本——画龙不点睛唐太宗——点睛使画龙栩栩如生七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用“画龙点睛”这一成语造句，并写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生了解了“画龙点睛”这一成语的由来和用法。

在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。

《画龙点睛》教案一、教学目标1、让学生理解“画龙点睛”这个成语的含义和寓意。

2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、引导学生在写作和生活中学会运用“画龙点睛”的技巧，突出重点，增强表达效果。

二、教学重难点1、重点（1）理解“画龙点睛”的故事内容和含义。

（2）掌握“画龙点睛”在实际中的运用方法。

2、难点（1）如何引导学生深刻体会“画龙点睛”的精髓，并能灵活运用到写作中。

（2）培养学生在生活中发现和运用“画龙点睛”之处的能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践演练法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一幅没有眼睛的龙的图画，引起学生的兴趣，提问学生：“这条龙看起来怎么样？”引导学生发现没有眼睛的龙缺乏生气和神韵。

然后引出“画龙点睛”的故事。

2、故事讲解（10 分钟）讲述“画龙点睛”的故事：传说南朝梁画家张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但都没有点上眼睛。

他说：“点了眼睛龙就会飞走。

”人们都认为很荒唐，坚持让他点上。

张僧繇刚点了两条龙的眼睛，顿时雷电破壁，两条龙乘云上天。

3、成语含义解读（10 分钟）与学生一起探讨“画龙点睛”这个成语的含义，强调它指在关键地方简明扼要地点明要旨，使内容生动传神。

让学生举例说说在生活中有没有类似“画龙点睛”的情况。

4、阅读理解（10 分钟）给出一篇包含“画龙点睛”这个成语的短文，让学生阅读并回答问题，如：文中哪里体现了“画龙点睛”？“画龙点睛”在文中起到了什么作用？通过阅读理解，加深学生对成语的理解和运用。

5、写作运用（15 分钟）以“一次难忘的经历”为题，让学生先进行口头讲述，然后引导他们在讲述中找到能够“画龙点睛”的地方，比如一个关键的动作、一句话或者一种心情。

接着让学生把口头讲述写成短文，并在适当的地方运用“画龙点睛”的手法突出重点。

6、小组讨论与分享（10 分钟）学生完成写作后，分成小组进行讨论，互相分享自己的作品，指出对方作品中“画龙点睛”之处，并提出改进建议。