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青少年期身心发展特点青少年期是人的成长过程中一个重要的阶段，其身心发展特点对于个体的成长和社会的发展都具有重要的影响。
在这个阶段，身体和心理上的许多变化和特点都需要我们去理解和关注。
以下是青少年期身心发展的一些突出特点：一、身体发育青少年期是身体快速发展的阶段。
在这个时期，青少年的骨骼和骨骼肌肉系统迅速发育，身高、体重等生理指标大幅度增长。
青少年期也是性征发育的时期，男性青少年会出现声音变低、身体变得更为健壮、出现男性特有的发育特征，女性青少年则会出现乳房发育、月经初潮等。
二、性格与情绪变化青少年期是性格塑造和情绪调整的关键时期。
青少年经历了从儿童到成人的过渡阶段，他们面临着自我认同、独立性、社会角色等方面的挑战。
同时，他们的情绪也较为波动，容易体验到喜怒哀乐等强烈的情绪。
这种情绪变化是环境、生理、心理等多种因素共同作用的结果。
家庭和学校的支持和积极引导对于帮助他们调整情绪非常重要。
三、认知与智力发展青少年期是认知发展进一步提升的时期。
他们逐渐具备了抽象思维、逻辑思辨、推理判断等能力。
与儿童时期相比，他们对未来目标的规划和思考能力也有了较大的提升。
在此期间，他们开始对自我进行反思，对社会世界有更深入的理解。
这种认知发展为他们的学习和思维能力提供了更多的可能性。
四、社交关系的建立青少年期是社交关系的重要时期。
他们开始脱离家庭，与同龄人和社会其他成员建立起独立的交往关系。
他们开始追求自我和同伴之间的互动、沟通和合作。
通过与他人的交往，他们逐渐形成自己的社会角色和价值观念。
同时，社交关系也可以为他们的身心发展提供支持和帮助。
五、风险行为的增加青少年期伴随着风险行为的增加。
一些青少年会试验吸烟、饮酒、烟草和药物滥用等不良习惯，也会面临青春期早恋等风险。
这些行为往往源于对新鲜事物的好奇、对自我探索的需求以及为了获得同伴关系的认同感。
家庭和学校等社会机构的正确引导和教育对预防和干预这些风险行为至关重要。
总结起来，青少年期身心发展特点包括身体发育、性格和情绪变化、认知与智力发展、社交关系的建立以及风险行为的增加。
青少年期身心发展特点青少年期身心发展特点青少年期是一个人从儿童向成年过渡的关键时期，也是一个人身心发展的重要阶段。
在这个时期，青少年经历许多身体和心理的变化，这些变化对他们的个性塑造和将来的发展起到至关重要的作用。
一、身体发展青少年期是身体发育最迅速的时期之一。
男性青少年朝着更高的身高、庞大的体型发展，而女性青少年则经历更丰满的体育发展。
在此期间，儿童所经历的身体变化在很大程度上影响他们的自尊心和自我形象。
因此，他们对外界的评价和自我评价变得极为敏感。
青春期的身体发育还包括第二性征的出现。
男生发声变低，出现胡须和体毛，女生乳房开始发育，月经初潮出现等。
这些生理变化使得他们开始意识到性别的存在，也加深了性别角色的意识。
这对他们个人的身份认同和性别认同产生重要影响。
二、认知发展在青少年期间，认知能力也经历了重大变化。
根据心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，青少年期处于抽象思维阶段。
他们能够更好地理解抽象概念、逻辑推理和伦理道德问题。
这使他们具备了自主思考和独立决策的能力。
青少年期的思维发展也体现在对他人的内心感受和情感的理解上。
他们能够更好地推理别人的意图和情感，培养同理心和人际交往能力。
但由于认知能力的增强，他们也容易陷入自我中心，认为自己的意见和感受是唯一正确的。
三、情感发展青少年期的情感发展也是一个重要的议题。
在这个阶段，青少年往往经历情感的波动和不稳定性，容易出现情绪波动和情感矛盾。
这主要是由于他们在心理上的不稳定性和对自身和他人的认知能力的提高有关。
青少年期的情感发展还包括自我认同的建立。
他们开始思考自己是谁以及他们在社会中的地位和角色。
这对他们建立自尊心和自我价值感至关重要。
同时，家庭和同伴关系的影响也对他们的情感发展产生重要影响。
四、社会发展青少年期是个体与社会交互作用的积极时期。
他们逐渐从家庭依赖转向同伴关系的追求。
同龄人的社交圈对他们的成长和发展起到至关重要的作用。
同时，他们还开始对社会价值和社会规范产生兴趣，并开始思考自己对社会的责任和义务。
青少年身心发育的特点及教育要点青少年是人类发展过程中最为重要的群体之一，他们的身心发育特点具有一定的规律性，更需要得到特殊的关注和教育。
青少年时期是处于生理和心理发展的特殊时期，对其进行正确的教育对于他们的健康成长至关重要。
青少年身心发育的特点首先体现在生理方面。
在这个阶段，青少年正处在身体发育的高峰期，男孩开始出现声音变粗、体毛生长、肌肉发达等特征，女孩则可能出现初潮、乳房发育等特征。
此时，青少年的体能水平逐渐提高，对于运动和体育锻炼的需求也日益增加，因此，家长和学校应该鼓励他们参与各种体育活动，培养他们的运动意识和兴趣。
同时，青少年的心理发展也十分重要。
在这个阶段，青少年的认知能力和情感体验都在不断发展。
他们开始逐渐从自我中心转向社会中心，关注他人的看法和感受。
因此，家长和老师应该给予他们足够的尊重和支持，鼓励他们独立思考、勇敢表达自己的看法，培养他们的自信心和自我认同感。
此外，青少年在自我认识和社会适应能力方面也有着特殊的需求。
在这个阶段，青少年开始渐渐意识到自己的独特性和个性特征，他们对于自己的身份认同和社会适应能力都需要得到关注和培养。
因此，家长和老师应该引导他们建立正确的人生观和世界观，培养他们的责任感和社会意识，帮助他们顺利度过这个身心发育的关键时期。
针对青少年身心发育的特点，我们还需要关注一些教育要点。
首先，家长和老师应该注重对青少年的情感支持和心理关怀，给予他们足够的安全感和信任感，帮助他们建立健康的人际关系。
同时，鼓励他们在学习和生活中充分发挥自己的潜力，不给予过高的期望和压力，让他们能够享受学习和成长的过程。
此外，家长和老师还需要关注青少年的生活方式和行为习惯。
青少年时期是形成健康生活方式的关键时期，他们的饮食、作息、运动等习惯都会对身心健康产生重要影响。
因此，家长和老师应该引导他们养成良好的生活习惯，培养他们独立自主的生活能力，让他们远离吸烟、酗酒等不良行为，保持身心的健康和平衡。
青少年的特点
青少年期是人生生命循环变化最多的时期，其在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，青少年对自我的探索、认同、人际关系、家庭及社会角色也在每天产生新的认识和新的适应。
多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点。
从生理发展的角度，青少年处于青春发育期，其特点表现为体形迅速变化、身体内部机能迅速健全、大脑和神经系统高度发达、性成熟。
从心理发展的角度，青少年心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，因此青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求都呈现出主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一等诸多特点。
青少年的发展性特征还可以概括为：
第一，兼具质与量的改变；
第二，兼具连续性与间断性的特质；
第三，同时兼具稳定性与不稳定性的状态；
第四，具有共通性与变异性的性质；
第五，兼有分化与统整的功能；
第六，兼有正常发展与易受伤害的可能。
总而言之，青少年阶段的发展特点是多样的、复杂的。
但青少年是一个充满活力的群体，任何对于他们特点的概括都不足以充分反映他们的生命价值，唯有以开放的心态去接纳青少年的任何表现，从他们的需要和发展出发认真地研究他们，才可以对他们的特点有真实的把握。
儿童青少年身心发展的特点儿童青少年是人生发展的重要阶段，是身心发展最快、变化最大的时期。
在这个阶段，他们经历着身体发育、认知能力、情感与社交能力等多方面的发展。
以下是儿童青少年身心发展的一些特点。
身体发育是儿童青少年身心发展的首要特点。
从婴幼儿到青少年，他们的身体逐渐长高，并发育出更多的器官和功能。
他们的骨骼、肌肉、内脏等在这个时期都在快速发育，体格能力越来越强，他们可以跑、跳、打球等。
认知能力的发展也是儿童青少年身心发展的重要特点。
随着年龄的增长，他们的知觉、注意、记忆、思维等认知能力逐渐发展成熟。
他们开始能够理解和运用抽象概念，拥有更强的逻辑思维能力。
他们开始学习数学、语言、科学等学科，并逐步独立思考和解决问题。
情感和社交能力的发展也是儿童青少年身心发展的重要方面。
儿童青少年在这个时期渴望与他人建立更紧密的联系，并且开始形成自己的自我认同和社会角色。
他们对他人的情感和需要变得更加敏感，开始关注集体、团队的利益，形成团结协作的能力。
同时，他们也会面临情绪波动和人际关系的挑战，需要适应和处理各种人际关系。
性格和个性的塑造也是儿童青少年身心发展的重要特点。
在这个时期，儿童青少年的性格和个性开始形成，并且会受到遗传与环境的双重影响。
他们的兴趣、价值观和人生观开始形成，并且逐渐稳定下来。
他们也会经历自我认知的探索与建立，逐渐明确自己的优势和劣势，以及职业目标和未来发展方向。
儿童青少年身心发展的特点还包括对外界刺激的敏感性和塑造性。
在这个阶段，他们对外界的学习和经验非常敏感，对于新事物、新环境的接受和适应能力强。
他们的思维方式和价值观也极易受到外界的影响。
因此，提供良好的学习和成长环境对他们的成长至关重要，有助于他们建立积极的人生态度和价值观。
总结来说，儿童青少年身心发展的特点包括身体发育、认知能力、情感和社交能力、性格与个性塑造以及对外界的敏感性和塑造性。
了解和重视这些特点，有助于我们更好地引导儿童青少年的成长，促进他们全面健康的发展。
青少年身心发育特点青少年是指14-21岁的群体，是由儿童向成年人过渡的重要阶段。
在这一时期，他们身心发育迅速，面临着身体和心理上的许多挑战和变化。
了解青少年身心发育的特点对于家长、教师和社会都至关重要，以便更好地引导和帮助他们健康成长。
一、身体发育特点青少年时期是身体发育最快的阶段，男孩和女孩都会出现身高迅速增长、体重增加、生殖器官发育等变化。
男孩的声音会变低沉，出现喉结；女孩会出现月经初潮。
这一阶段的青少年容易感到疲劳、疲惫，需要充足的休息和营养。
二、心理发育特点1. 自我意识增强：青少年开始意识到自己的个体性和独立性，对自己身份的认同成为重要课题。
他们对自己的样貌、性格等方面产生较强的关注和自我评价。
2. 情绪波动明显：青少年常常会因为无端的琐事而情绪波动，易激动、易怒或消沉沮丧。
这种情绪波动是正常的，但家长和老师需要给予适当的理解和支持。
3. 好奇心强烈：青少年对世界充满好奇，希望探索未知领域，思维活跃，能够接受新观念和知识。
教育者和家长应该鼓励他们积极探索，提供更多的学习机会。
4. 社交需求增大：青少年开始渴望与同龄人建立更密切的关系，追求团体归属感。
社交能力的培养对于他们建立健康人际关系至关重要。
5. 自我价值感波动：青少年往往对自己的价值感和自信心存在不稳定的情况，需要在社会和家庭中得到合适的认可和支持。
三、青少年发育期的教育方法1. 了解青少年：教育者应该深入了解青少年的特点和需求，根据他们的发展阶段设计教学内容和方法。
2. 尊重个体差异：每个青少年都是独特的，教育者应该尊重他们的个性差异，给予适当的关爱和指导。
3. 激发学习兴趣：运用多样化的教学方法和媒体，激发青少年的学习兴趣和动力，提高学习效果。
4. 培养团队意识：促进青少年的社会交往能力和团队协作意识，培养其与他人合作的能力。
5. 关心心理健康：教育者应该关注青少年的心理健康状况，引导他们正确处理情绪，建立积极的心态。
在青少年这一敏感时期，他们的身心发育和成长受到许多因素的影响，教育者、家长和社会都需要给予他们更多的关爱和支持。
青少年特点
青少年是人类发展过程中一个特殊的群体。
他们处于生命的成长期，身心发育迅速，性格和价值观正在逐渐形成。
因此，青少年有着自己独特的心理、生理和行为特点。
一、生理特点
青少年的生理特点主要表现在以下几个方面：
1.身高迅速增长：青少年时期是一个身体迅速发育的时期，儿童逐渐成长为成人，身高也逐渐变高。
2.体重增加：青少年时期的体重也在逐渐增加，这是因为青少年的骨骼、肌肉和器官都在迅速发育。
3.性征发育：青春期是性征发育的关键时期，男性青少年开始长胡须、变低音，女性青少年开始发育乳房、月经初潮，这些都是生理上的变化。
1.自我意识强烈：青少年时期是自我意识发展的重要时期，他们开始思考自己是谁，对自己的认知变得更加清晰。
2.情感波动剧烈：青少年的情感波动非常剧烈，他们会因为一些小事情而情绪低落，也会因为一些小事情而兴奋。
3.渴望独立：青少年时期是渴望独立的时期，他们不再像儿童一样需要父母的保护，开始渴望自己独立生活，成为一个独立的个体。
三、行为特点
1.攀比心理强烈：青少年时期的竞争意识很强，他们之间的比较和排名非常明显。
2.消费观念强烈：青少年喜欢购买时尚的服装、电子产品等，成为主要的消费群体。
3.爱好多样化：青少年有着各种各样的兴趣爱好，如运动、音乐、艺术等，他们渴望探索新的领域，发展自己的兴趣爱好。
儿童青少年身心发展的特点儿童和青少年阶段是人们生命周期中非常关键的时期，这一时期对于身心发展有着特定的特点。
儿童和青少年的身心发展是指他们在生理、心理和社会方面的成长和变化。
本文将对儿童青少年身心发展的特点进行探讨。
一、生理发展的特点儿童和青少年的生理发展是其身心发展的基础，包括身体的生长和器官功能的成熟。
在儿童阶段，身高、体重等指标呈现出迅速增长的趋势。
此外，他们的骨骼、肌肉和器官也在逐渐发育和成熟。
青少年时期，生理发展进一步加快，伴随着青春期的到来，他们的性征开始出现，如发育乳房、月经初潮等。
二、心理发展的特点儿童和青少年的心理发展在认知、情感和社会方面都呈现出一系列特点。
在认知方面，儿童逐渐具备了抽象思维和逻辑推理的能力，可以进行更加复杂的思考。
而青少年则开始发展出更为成熟的思维方式，能够进行批判性思考和自我反思。
情感上，儿童和青少年的情绪更加多变，容易受到外界刺激的影响。
在社会方面，他们逐渐融入社会，开始与他人建立更进一步的人际关系。
三、社会发展的特点儿童和青少年的社会发展表现为与他人的相互作用和合作，同时他们也开始塑造自己的社会角色。
在儿童时期，他们逐渐学会与他人合作和共享，开始形成友谊，也会受到同伴间的影响。
到了青少年时期，他们开始更加关注自己的社会地位和身份，开始探索自我，并与他人建立更深层次的人际关系。
四、教育和家庭的重要性对于儿童和青少年身心发展的特点，教育和家庭的作用至关重要。
良好的教育环境和家庭教育对于他们的全面发展起到了积极的影响。
通过提供适当的学习机会和教育资源，他们可以获得知识和技能，培养积极的价值观和良好的人际关系。
同时，关爱和支持来自家庭的关怀也对他们的身心发展起到了关键性作用。
总结起来，儿童和青少年身心发展的特点主要包括生理发展、心理发展和社会发展三个方面。
了解这些特点有助于教育者、家长和社会大众更好地理解和引导儿童和青少年的成长。
通过提供良好的环境和条件，他们可以更好地实现自己的潜力，并逐步成为具有独立思考能力和积极社会参与能力的成年人。
青少年心理发展青少年时期是人类生命周期中重要的阶段，涉及到身体、心理和社会等多个方面的变化和发展。
在这个阶段，心理发展起着关键作用，对个体的成长和未来的发展产生深远的影响。
本文将探讨青少年心理发展的特点和影响因素。
一、青少年心理发展的特点1. 自我认知的提高：青少年逐渐开始意识到自己的身份和个性，对自我有了更清晰的认知。
他们开始探索自己的兴趣、价值观和个人目标，并逐渐形成自己独特的身份认同。
2. 情感和情绪的波动：青少年时期常常伴随着情感和情绪的波动。
他们可能会经历快乐、愤怒、焦虑等强烈的情绪，这是因为他们正处于寻找自我和适应外部环境的过程中。
3. 发展自主性和独立性：青少年渴望独立和自主，他们开始追求自己的意愿和兴趣，并试图控制自己的生活。
这一过程是他们建立个人独立性和自我管理能力的关键时期。
4. 社交关系的重要性：青少年时期，与同龄人建立和维持良好的社交关系对心理发展至关重要。
他们通过交友、参与团队活动等方式，寻求身份认同和社会支持。
5. 思维的发展：青少年开始逐渐运用抽象推理和逻辑思维来分析和解决问题。
他们对事物的思考更加深入和复杂，并开始形成自己的世界观和价值观。
二、青少年心理发展的影响因素1. 生理因素：青少年心理发展受到生理变化的影响，如性激素的分泌增加、脑结构的重塑等。
这些变化会对他们的情绪和行为产生影响。
2. 家庭环境：家庭是青少年成长的重要环境，家庭的支持和关爱对他们的心理发展起着至关重要的作用。
良好的家庭关系和积极的家庭氛围有助于青少年建立自信、培养社交技巧等。
3. 学校环境：学校是青少年重要的社会化环境，学校教育和同伴关系对他们的心理发展具有重要影响。
积极的学校氛围和师生关系有助于他们形成积极的心态和良好的行为习惯。
4. 社会文化因素：社会文化对青少年的心理发展产生深远的影响。
媒体、互联网等的快速发展，使得青少年容易接触到各种信息，这可能对他们的价值观和行为模式产生影响。
5. 自身特点：每个青少年都有自己独特的个性和特点，这些差异会对他们的心理发展产生影响。
青少年心理发展阶段及特点在人的一生中，“青春”或称为“青少年时期”是一个值得重视的阶段。
青少年的心理发展经历了一系列的变化和挑战，对个体的成长和形成人格特征起着决定性作用。
本文将探讨青少年心理发展的不同阶段及其特点。
第一阶段：早期青春期（10-13岁）早期青春期标志着从儿童向成年人的过渡。
在这个阶段，青少年经历了身体和生理的迅速变化。
他们开始进入青春期早期的青春增长期，伴随着身高、体重和生殖器官的发育。
此外，他们的性激素水平也开始上升。
思维方面，他们逐渐能够理解抽象的概念，并开始形成独立的观点和想法。
他们对于权威的挑战也逐渐加强。
感情方面，早期青春期的青少年可能表现出情绪不稳定、易怒和易受伤害的特点。
他们开始探索自我身份，并寻求独立性。
第二阶段：中期青春期（14-17岁）中期青春期是青少年心理发展中的关键时期。
身体的成熟达到高峰，性征开始显著表现。
与此同时，认知和情感方面的变化也在这个阶段进一步发展。
在思维方面，青少年开始发展批判性思维能力，并能更加理性地思考问题。
他们的思维逐渐成为逻辑和理性的。
情感方面，中期青春期的青少年更关注他们的同辈关系，他们希望在群体中找到归属感，并与他人建立亲密的友谊关系。
此外，他们可能对异性产生浓厚的兴趣，并开始探索恋爱关系。
第三阶段：晚期青春期（18-21岁）晚期青春期是青少年过渡至成年期的最后阶段。
在这个阶段，青少年开始从依赖于父母和社交网络转向独立和自主的生活。
思维方面，晚期青春期的青少年更加思考未来规划和决策。
他们开始建立自己的价值和信念体系，并对各种问题和议题表达自己的观点。
情感方面，晚期青春期的青少年开始构建更成熟的感情关系，并面临着离家和进入大学或开始工作的挑战。
他们必须应对转变和不确定性，并逐渐适应成人的责任和自我管理。
总结：青少年心理发展阶段及特点可以概括为早期青春期的身体、认知和情感的变化，中期青春期的进一步发展批判性思维和探索同辈关系的重要性，以及晚期青春期的自主性和成人责任的逐渐承担。
青少年的成长的特点和成长的环境一、青少年的成长的特点青少年成长是指青少年逐渐形成并发展自己的个性，形成特定行为规范和价值观念，培养一定生活技能，进而成长为能够适应并参与社会生活、传承社会文化、推动社会变革的社会成员的过程，亦即基本社会化过程。
一般社会化理论认为，这一过程能否顺利展开与完成，与个人生理条件(年龄、性别、身体状况、智力潜能等)和社会环境(学校、家庭、社区、同龄群体、大众传播媒体等)有关。
1、自我意识逐渐产生。
如果说儿童的自我意识主要是借助于成人的评价而意识到自己的存在，那么青少年的自我意识已开始独立地把“自我”作为思考对象。
这一时期的青少年不再把父母教师的话视为“绝对真理”，而是遇事喜欢自己思考，发表自己的看法。
这种自我意识的觉醒是青少年开始出现的独立性的本质特征。
但也应该看到，青少年这种自我意识的发展还是很不成熟的，往往带有主观色彩而表现出幼稚性、片面性。
2、独立性和成人感日益增强。
由于自我意识的迅速发展，青少年的独立性和成人感开始显露出来。
他们要摆脱对成人的依赖，渴望得到别人的尊重，希望自己独立自主地处理各种问题。
这些心理要求一旦受到外界的阻碍，便会本能地产生一种抵触情绪并诱发“逆反心理”的产生。
3、“闭锁心理”明显出现。
进入青春期后，身体上的突然变化特别是第二性征的出现，给青春期带来神秘感。
青少年虽然知道其中的奥秘，但出于自尊又碍于向别人请教，同时随着与外界交往的日益增多和内心体验不断敏锐，他们开始有了自己的秘密，轻易不肯向人吐露。
这种“闭锁心理”的出现，说明青少年的心理发展已有了质的飞跃。
但不可忽视的是，这种“闭锁”也容易造成心理“疙瘩”，若这种“疙瘩”越积越多而又得不到及时解开，会使青少年背上心理包袱，妨碍他们的健康成长。
4、性意识开始萌发。
随着性机能的迅速发育和逐步成熟，青少年的性意识开始萌发。
他们渴望了解性知识，渴望与异性交往，部分学生可能开始恋爱，但由于他们缺乏正确的性意识和性道德，所以不少青少年在这个问题上出现各种过错，甚至产生严重后果。
综上所述，青少年的成长特点是：生理和心理发展的速度明显处于不平衡状态，呈现出生理发展快与心理发展慢的倾斜。
二、环境与青少年成长人的成长离不开不幸对于其发展的影响，环境的好坏甚至变化都有可能直接造成成长的变化与异变。
青少年是家庭的寄托，国家的希望，民族的未来。
关心青少年的成长是家庭的使命，更是全社会的责任。
青少年成长环境可以概括为学校环境、家庭环境、社区环境、交际群体。
1、环境对青少年成长的影响1.1家庭环境方面家庭是青少年性格、人格培育、发展的第一场所。
在家庭里，青少年学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。
国内外研究证明，青少年的早期生活经验，将深刻地影响其一生。
在家庭诸要素中，家庭结构、家庭教育方式和教养态度、父母的文化和思想道德素质、家庭居住环境等等都对青少年的成长起着很大的作用，如果在这些家庭要素中出现问题，那么无疑对青少年的健康成长产生极其深远的消极影响。
父母之间关系越融洽，家用设施现代化程度、父母对子女关心程度、家庭决策民主程度越高，则越有利于青少年成长。
2.2 社会社区环境方面居民关系越密切，治安状况越好，流动人口越少，则越有利于青少年成长。
社区环境主要指家庭居住的环境和条件，包括周边人员的职业道德素质、治安管理、文明程度等因素。
在经济迅速发展和社会快速转型时期，流动人口具有增多的趋势，犯罪率有上升的可能，人际关系有日趋疏离和淡漠的大势，所以，青少年成长的社区环境面临着比较严峻的局面。
但是，这些都是就全社会而言的，只要加强社会社区建设和管理，在某些地域或小区创造良好的、有利于青少年成长的社区环境也是完全可能的。
2.3 学校环境方面青少年的成长发展过程受学校教育教学风气、水平，及教育工作者个体专业水平、教育水平、职业道德的影响。
教师个体的专业水平、教育水平、职业道德直接影响着学生对教师教育的接受程度，进而影响学生的成长。
虽然从量上，这种影响远远少于家长的影响，但他们的影响往往是深刻的。
由于目前中小学教师只具备专业资质，而教育能力参差不齐，因此，对学生心灵伤害事件屡有发生，对学生心灵的负面影响范围较广。
学校是青少年成长和社会化的主要环境,学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素,而且是主要因素。
学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在:一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。
具体来说一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。
在这种思想指导下,教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法,教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味,使学生对教育产生反感或心理上的逆反。
二是教师在施教过程中,不尊重青少年学生,不顾及他们的心理感受与体验,当他们出现问题时,不是站在青少年的角度分析问题,而是一味地强调师道尊严,导致他们因对教育者本身的排斥,进而对我们的教育产生逆反心理。
三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价,过于注重分数,对学生的--点小错就揪着不放,使学生产生“老师对自己失去信心”的想法,在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。
此外,我们施教的内容老化及教育上的灌输方式也是造成青少年逆反心理的因素之一。
教学质量越好，学校名气越大，学校硬件设施越好，学生管理越严格，教师对学生关系程度越高，则越有利于青少年成长。
因此，增加教育投资，改善办学条件，增强师资力量，加强学生管理便具有比较重要的意义。
2.4 交际群体方面在交际群体中，影响较大的是同辈群体。
同辈群体是指同龄或相近年龄组成的群体。
在众多同辈群体中,青少年受同辈群体的影响最突出，对同辈群体的依赖最明显。
这是因为在青少年同辈中,青少年们不仅有共同的心理感受和需求,而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向,它们之间相互容易认同,最能达到或造成相互转化与感染。
同辈群体对青少年成长发展的影响既有积极的一面，又有消极的一面。
积极的一面表现在：（1）满足青少年的情感交流的需求和促进情感的发展成熟。
（2）同辈群体也可促进青少年的学习和兴趣爱好的发展。
（3）同辈群体是青少年获得生活经验和社会信息的主要来源。
（4）同辈群体对青少年生活目标和价值观的影响。
（5）同辈群体对青少年培养社会角色，学习行为规范的影响。
6）有利于培养青少年环境适应能力和合作竞争的本领。
当然，同辈群体对青少年发展的影响并非总是积极的，也可能对青少年产生消极影响，并造成破坏作用，促使青少年逆向成长和发展，主要体现在以下几个方面：（1）同辈群体所承载的文化与社会主流文化存在着相悖的一面。
如结伴酗酒、抽烟、打架等，使群体的性质向消极型转化，从而其传递的文化也与社会主流文化背道而驰，对青少年成长产生不利影响。
（2）同辈群体具有较强的凝聚力，但也表现出一定的自卫性和排斥性。
群体的归属感较强，这易使被排斥者产生孤立感，自尊心受损，影响到往后的情感表达，还可能导致在“报复心”驱使下的各种反社会行为。
（3）群体内部非制度化的行为规范对成员的控制是非正式性的，随意性较强。
一旦群体内规范与社会行为规范相悖时，群体内强大的无形的制约力会促使青少年屈从于群体行为规范，不利于青少年的健康成长。
（4）同辈群体易导致意气用事。
凭着“朋友义气”、“有难同当、有福同享”等观念，不加思考地帮助群体成员解决各种疑难问题，这不仅不利于群体成员形成正确的行为模式，无助于培养正确处理人际关系的技能。
（5）青少年易受群体核心人物的影响，但这种魅力型权威也易导致盲目性。
一旦他的言行偏离了正确的轨道，群体成员也会误入歧途，产生各种反社会行为。
当然，相对于学校环境、家庭环境、社会环境，交际群体的作用要小得多。
创建一个适合青少年健康成长的良好社会环境，不仅需要国家制定相应的政策，提供政策依据，还需要社会各界的共同努力，特别是家庭、学校、社区、文化传媒等与青少年生活、学习息息相关的因素，着眼青少年健康成长，着眼祖国的未来发展、社会的进步，相互配合，不断总结适合青少年发展需要的经验，汲取惨痛的教训，共同营造一个良好的社会环境。
源远流长的中国文化中，重视孩子的教化是迄今不变的传统。
科学地认识青少年成长的环境更具有极为深远的意义。
以上是关于《青少年的成长的特点和成长的环境》这个题目的，一共3300字。
下面是具体的解决方式，根据具体的考试内容可写可不写，或者根据需要列出题干，内容可适当增减国家对学校、社区已制定了较完善的法律，并提出具体的要求。
下面就家庭、思想道德教育及文化传媒方面，结合青少年发展需要，提出以下几点建议：1 遵循青少年身心发展的规律，大力加强青少年道德教育青少年的身心发展有其自身的规律，对青少年的道德教育要从青少年成长的特点出发，紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节，坚持不懈地进行。
针对青少年不同的成长阶段，要开展各具特色的道德教育；针对不同的青少年群体，道德教育应该各有侧重。
要重视道德养成教育，培养青少年良好的道德习惯，把对青少年的道德要求落实到具体的行为规范上。
要在青少年中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，使之贯穿到青少年的生活、学习和工作中，成为普遍认同和自觉遵守的行为准则。
比如适时开展少先队跨世纪雏鹰行动，从小培养青少年爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，同时增强他们自学、自理、自护、自律、自强的能力；中小学团队组织广泛开展升国旗、唱国歌活动，培养青少年对祖国的热爱。
在青少年迈入成人阶段的时候，通过成人预备期教育、成人预备期志愿服务和18岁成人宣誓仪式，进一步强化青少年的公民意识，增强对国家、社会和家庭的责任感和使命感。
加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围，对提高青少年的道德素质非常重要。
要充分发挥大众传媒和各级各类青少年活动阵地的作用，宣传科学理论，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，倡导科学规律，坚持不懈地宣传正确的道德取向，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌输到青少年的头脑中，使他们明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操。
要加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，特别要注意加强对社会上出现的青年现象的引导，满腔热情地肯定青年的进步，旗帜鲜明地反对与时代的要求、与公民道德建设需要相违背的倾向。
要重视互联网在青少年道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展道德教育。
要不断推出适应青少年特点的优秀精神食粮，加强对青少年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青少年道德教育。
要依托各级各类青少年活动阵地、青少年教育基地等，对青少年开展生动形象的传统美德、革命道德和时代精神教育。
