青岛版小学四年级科学上册课件《它们会生热吗》

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保温和散热
新版小学科学精品教
学课件
走进科学殿堂，感受科技奥 妙！
20 它们会生 热吗
保温和散热
在生产和生活中，有时需要减少热的传递， 使物体的温度保持在一定的范围内，这就 是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快降下来，这就是散 热。
生产和生活中，人们是怎样进行保温和散 热的？
保温
散热
怎样保温和散热
有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖壶、 保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等 有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热器、 发动机散热片等
我的发现：
物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
拓展：隔热材料
空气 羽毛 兔子的皮毛 泡沫塑料 羊毛
刚下的雪 冰 水 木材 橡胶
加快散热的方法
增加热传导速度
增加温度差、使用热的良导体等
减少对外界热辐射的吸收
减少外界的辐射，如增加温度差等
加快对流速度
搅拌、吹风等
思考：为什么卖冰糕的阿姨用白色 的棉被把冰糕包的严严的？
同学们再见~
科学阅读
自动调节室内温度的玻璃
小结
在生产和生活中，有时需要减少热的传递， 使物体的温度保持在一定的范围内，这就 是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快将下来，这就是散 热。
物体保温要尽可能减少热的传递，选用的 材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用的 材料应该是热的良导体。
因为白色的棉被是热的不良导体， 吸收辐射热少，所以冰糕不容易融 化。

小学科学 青岛2001课标版 四年级上册
20 它们会生热吗
湖北省武汉市新洲区邾城街第四小学 熊飞
春
夏
秋
冬
盖被、穿棉衣为什么暖和？
盖被、穿棉衣为什么暖和？
【实验步骤】：
1.在温度计上端拴好棉线，并记录下初始读数。 2.用实验材料包住温度计的液泡，用皮筋捆好。 （注意：包的过程中不要用手触摸温度计的液泡。） 3.把捆好的温度计挂起来。 4.分别在1、2、3分钟时记录读数。
科学小知识
盖被、穿棉衣为什么暖和？
棉被、棉衣不
能生热，但能保温。 这是因为棉花膨松 多空隙，内有很多 不流通的空气，而 空气是热的不良导 体，所以可以保持 人的体温。人们盖 被、穿棉衣，阻止 了身体的热量向外 散发，也阻挡了外 界的冷空气进入， 人们就会感到暖和。
各种材料的保温性能一样吗？
各种材料的保温性能一样吗？
【实验步骤】：
1.在杯子里倒入同样温度和数量的热水。 2.将温度计的液泡浸入热水中。 3.把捆好的温度计挂起来。 4.分别在温度计液柱不上升时，和第5分钟时记录读数。
在活动过程中，哪个实验给 你留下的印象最深刻？你自己又 有哪些收获呢？
汽车水箱散器
生活中还需要散热，观察人们是怎样做的。
汽车水箱散热器、电子元 件散热片、暖气片都是用金属 做的，并且做成了片状，扩大 散热面积。
电子元件散热片
暖气片

保温性能比较
塑料杯
纸杯
玻璃杯 金属杯
实验结论
材料不同，保温性能就不同
拓展活动
生活中我们不仅需要保温， 有时候更需要散热。
汽车水箱散热器 充电器
暖气片
电子元件散热片
笔记本电脑散热器
冰天雪地里，人们穿着什么？
青岛版科学四年级上册
它们会生热吗？
小组讨论：
1、确定你们小组研究的问题：研究谁 （棉花、毛衣……）会生热？ 2、做这个实验用的哪些材料？ 3、怎样来做这个实验？
4、做实验时应该注意什么？
温馨提示：
1、要手持温度计的上部。 2、包住温度计的液泡后，不能长时间的揉捏包裹 物；不能用手触摸温度计的液泡；不能长时间的靠 近温度计呼吸，以免影响实验的效果。
3 、观察温度计的同学要听从看表同学的指挥，随 时注意温度计的温度。
4、记录的同学随时做好实验单的记录。
请你填好下表:
温度 时间 （℃）
材料
棉花
实验记录表（一）
0分钟 1分钟 3分钟
毛皮
毛巾
6分钟
实验现象
实验结论：
棉衣、棉被等不会生热 只会保温
思考 棉衣、棉被等为什么能保温呢？
棉衣保温的秘密：
内
材
有
料
不
蓬 松 多 孔
流 动 的 空 气
隙
生活中的保温现象
疫苗保温箱
大雪为大地盖上 “棉被”
泡沫保温箱
探索研究
各种材料的保温性能一样吗？
塑料杯
玻璃杯
纸杯
金属杯
温馨提示
每个杯子里的水要一样多 每个杯子里水的温度要一样高
请你填写下表:
实验记录表（二）温度 Fra bibliotek间 开始时的（℃）

3、完成实验记录单（二）。
夏天，我们买冷饮、雪糕时，发现冰柜里也盖了 厚厚的棉被，那么是给雪糕保暖的吗？
这个原理并不难，主要是起隔热的作用。最通俗地举例说，冬 季我们会穿上棉袄，棉袄本身并不发热，就是为了防止身上的 热量散失，隔绝外面的冷空气。给冰柜盖上被子也是一个原理， 被子本身并不制冷，只是起隔绝外部热量的作用。
生活中的散热：
暖气片汽车Leabharlann 热器电暖气电脑散热器
实验一：它们会生热吗？ 温馨提示：
1、记录温度计的“开始温度”。
2、用材料将温度计的液泡包好，然后平放在桌上。 3、分别记录3分钟、5分钟时温度计的读数，完成实 验记录单（一）。
实验二：各种材料的保温性能一样吗？
温馨提示：
1、热水倒入杯中后，用温度计测出水的 “开始温度”，并做好记录。 2、记录5分钟后杯中水的温度。

但是可以保温。
• 在冬天，伙房的工人们把刚 蒸的馒头用卫生棉被盖起来， 防止凉了。请用刚才所学的 知识解释一下这是为什么？
• 不同的材料保温的性能一 样吗？
实 验 记 录 表
材料 纸杯 金属杯
我发现：
开始时热 水的温度
五分钟后 热水温度
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我们的结论是：
• 材料不同保温性
能也不同。
四年级科学上册（青岛版）
温馨提示
• 不能用手触摸温度计底 端的液柱。 • 不能长时间的对温度计 呼吸。 • 正确姿势读温度计的刻 度。 • 小组分工合作认真填写 实验记录表。
实验记录单
材 没裹物体 料 时温度 棉 花 棉 布 毛 皮
温
1分钟
度
3分钟 5分钟
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Байду номын сангаас们的结论是：
• 棉衣棉被等物品不能生热，

2、下列保温性能好的材料是（B）
A 金属
B 塑料泡沫
我会答
夏天，如果我们想把冰糕带 到外面去享用，但又不想让它们 化得太快，可以采用什么方法？
我的收获
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
小法官
1、棉花和毛皮都不生热，只是因为它们
具有良好的保温性能，才使人误认为它
们生热。（ √ ） 2、材料一样，保温性能也一样。（×
）
3、×保温材料能绝对保持热量不散失。（
）
4、用棉被×把冰糕包起来，冰糕会融化得
更快。（ ）
我来选
1、做保温材料一般用（B）
A热的良导体 B 热的不良导体
青岛版小学科学四年级上册

妈妈在干什么？
我们为什么要穿棉衣、棉鞋， 戴棉帽、棉手套？
冬天为什么有的树还要“穿衣 服”？
它们会生热吗？
☞
1、分工合作,认真观察。 2、正确使用温度计。 3、保证读数和记录的准确性。 4、实验完毕后，对实验记录 进行分析，得出结论。
不同材料的保温性能一样吗？

新课学习
我的实验
时间 温度
（℃） 材料
0分钟1分钟3分钟5分钟棉花毛皮
我的结论
新课学习
它们不会生热。
新课学习
保温性能一样吗?
新课学习
材料 0分钟 塑料杯 纸杯 玻璃杯 金属杯
1分钟
3分钟
6分钟
新课学习
实验结论
保温性：金属杯 玻璃杯 纸杯 塑料杯
弱
强
结论总结
在今天的学习活动过程中，哪个实验 给你留下的印象最深刻，为什么？你自 己又有哪些收获呢？
新课学习
它们会生热吗？
添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果
新课学习
猜想
实 验 方 案
第 小组
新课学习
☞
1.分工合作,认真观察，正确使用温度计。 2.先记录初始温度计的度数。 3.把包捆好的温度计提起来，观察温度计的同学 随时注意温度计的变化，并做好记录。 4.实验完毕后，在小组内对实验现象进行分析， 得出本组的结论。
课堂练习
（2）材料一样，保温性能也一样。（ × ） 4.我来选 （1）人们常说的棉暖不如皮，其意思是 （ A） A棉保温不如毛皮 B 棉生热不如毛皮 （2）下列保温性能好的材料是（ B ） A 金属 B 塑料泡沫
作业布置
生活中，我们不仅要关注保温， 有时候更需要散热，观察人们在这 方面是怎样做的？
精品课件
小学科学青岛版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
青岛版六三制小学科学四年级上册
第五单元
第3课
导入新课
冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是 我们都经历过的。但是穿棉衣为什么会 暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我 们就来学习20课《它们会生热吗》。

拓展活动 生活中，我们不仅要关注保温，有的时候更需要散热。
暖气片
汽车水箱散热器
电子元件散热片
活动二 各种材料的保温性能一样么？
活动过程
时间 温度 材料
塑料杯
实验记录单（二）
材料开始时的 热水温度
5分钟后的 热水温度
纸杯玻璃杯金属杯源自保温性能比较活动过程
不同的材料在相同的环境下，保温性能不同；相 同的材料在不同的环境中，保温性能也是不同的。
活动过程
活动三 小小设计师
总结
通过这节课的学习，我们知道了我们所穿的衣 服材料不生热，但是能保温。
5.做完实验后，要整理收拾好实验器材。
活动过程
时间 温度 材料
毛皮
实验记录单（一）
0分钟
1分钟
3分钟
棉花
毛巾
……
6分钟
活动过程
实验时应先读出温度计的度数。然后用棉花包住温度计的 液泡，再用橡皮筋扎紧。注意手不要接触液泡。过一段时间， 温度计的温度并没有上升。说明棉衣棉被并不能生热。
活动过程
青岛版小学《科学》 四年级上配套课件 （六·三学制）
20.它们会生热吗
活动准备
温度计 毛巾
毛皮 棉花
活动过程 人们为什么在冬天要穿棉衣盖棉被？
活动过程
活动一 冬天穿棉衣、盖棉被为什么暖和？
活动过程
温馨小提示 1.捆绑材料时，手不要拿着温度计的底部， 以免温度上升，影响实验结果。 2.小组合作研究。 3.注意观察，及时记录实验现象和数据。 4.将实验过程使用“学乐师生”拍照，分 享给全班同学。

2020/7/24202Leabharlann /7/242020/7/24
2020/7/24
它们会生热吗？
2020/7/24
☞
1、分工合作,认真观察。 2、 记录初始温度计的度数。 3、操作的同学不准用手触摸温度计的液泡，不 准长时间的靠近温度计呼吸，不准长时间的揉 捏棉花、毛巾、手套。 4、 观察温度计的同学，随时注意温度计的变化。 5、 实验完毕后，在小组内对实验现象进行分析， 得出本组的结论。
2020/7/24
2020/7/24
保温性能一样吗？
2020/7/24
探究不同物体的保温性
• 测量水温的方法： 1.收纳温度计的上端。 2.将温度计的下端进入水中，不能碰到容器
的底和壁。 3.读书时读数时视线与温度计液面保持平衡
。 4.在液柱不再上升或下降时读数。 5.读数时温度计不能离开被测的水。
2020/7/24
2020/7/24
我的收获
2020/7/24
生活中还需要散热，观察人们是怎样做的。
2020/7/24
2020/7/24