研究性学习有如下的内容

研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。

这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。

2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。

为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。

这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。

（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。

前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。

考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。

首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。

在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。

（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。

以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。

鼓励“学生开菜单”的研究性课题。

对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。

南京城墙博物馆研究性学习的内容南京城墙博物馆研究性学习主要包括：
一、南京城墙的历史回顾，包括南京城墙的历史渊源、南京城的构筑过程以及南京城墙的改建历程等。

二、南京城墙的文物文献，对南京城墙各时期的建筑物、雕像、祠宇和文物文献等的研究工作。

三、南京城墙的建筑及调查研究，包括南京城墙的建筑结构、形制、施工技术、城防用具等的调查分析。

四、南京城墙的管理与保护，包括对城墙及其周边景观的发掘保护、管理维护、文保工程勘察等方面的研究工作。

五、学习南京城墙历史文化，探索南京城墙文化根源，让学生全面理解南京传统文化与市民文化的发展历史，了解南京文明文化储奇之精髓。

研究性学习内容研究性学习是一种强调学生主动参与、独立探究的学习方式。

通过研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维。

研究性学习的内容是多样的，可以包括科学实验、文献研究、调查报告等。

其中，科学实验是一个重要的研究性学习内容。

通过实际操作，学生可以深入了解科学知识、掌握实验技能，并培养观察、分析和解释实验结果的能力。

例如，在物理学中，学生可以通过利用简单的实验装置，研究光的反射、折射等现象，从而理解光的传播规律。

在化学学中，学生可以通过观察和控制实验条件，研究化学反应的速率、平衡等问题，加深对化学反应原理的理解。

文献研究也是研究性学习的重要内容之一。

学生可以通过阅读专业书籍、期刊论文等文献资料，深入研究某一特定主题的相关知识。

在文献研究过程中，学生可以学习文献检索的方法和技巧，提高信息获取和整理的能力。

通过整理和分析文献资料，学生可以掌握该领域的前沿动态和研究方法，培养科学研究的基本素养。

例如，在生物学领域，学生可以通过阅读相关文献，了解最新的分子生物学研究进展，探究细胞分裂、基因表达等关键生物过程的机制。

调查报告也是研究性学习内容的一种形式。

学生可以通过设计问卷、采访、实地调查等方法，对某一实际问题或现象进行调查研究。

在调查研究的过程中，学生需要学习和应用许多调查和统计方法，如样本设计、数据收集和分析等。

通过分析调查结果，学生可以得出自己的结论，提出改进建议，并学会如何有效地沟通和表达研究成果。

例如，在社会学中，学生可以通过设计问卷，调查人们对某一社会问题的态度和影响因素，然后分析调查结果，探讨社会问题的原因和解决办法。

总之，研究性学习的内容丰富多样，既包括科学实验，也包括文献研究和调查报告等。

通过参与研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维，为将来的学习和工作做好准备。

高中研究性课题有哪些具体内容
高中研究性课题是培养学生的创新意识、实践能力和科研能力的重要途径。

在高中的学习生涯中，开展研究性学习可以帮助学生深入了解学科知识，提高问题解决能力和创新思维。

那么，高中研究性课题具体包括哪些内容呢？
1. 环境科学类
高中研究性课题中的环境科学类内容主要涉及环境保护、气候变化、资源利用等方面的研究。

学生可以选择自己感兴趣的环境问题，进行数据搜集、实地考察和分析，提出解决问题的方案，并进行实践验证，从而深入了解环境科学知识。

2. 生命科学类
生命科学类研究性课题主要涉及生物多样性、遗传变异、细胞生物学等内容。

学生可以选择自己感兴趣的生命科学问题，进行文献调研、实验设计和数据分析，探讨生命科学领域的前沿问题，培养科学研究的方法和思维能力。

3. 社会科学类
社会科学类研究性课题涵盖社会学、心理学、经济学等领域的研究内容。

学生可以选择自己感兴趣的社会问题，进行调查研究、数据分析和理论探讨，探讨社会现象背后的规律和原因，培养对社会科学理论的理解和应用能力。

4. 技术工程类
技术工程类研究性课题包括机械、电子、计算机等领域的研究内容。

学生可以选择自己感兴趣的技术问题，进行设计、制作和测试，提出创新的解决方案，锻炼实践能力和创新思维，培养工程技术的应用能力。

综上所述，高中研究性课题涵盖环境科学、生命科学、社会科学和技术工程等多个领域的内容，通过开展研究性学习，学生可以深入了解学科知识，提高问题解决能力和创新思维，为未来的学术和职业发展奠定坚实基础。

研究性学习报告优秀的研究性学习报告篇一活动步骤：1.查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能；环保购物袋在世界的发展状况；环保购物袋在我国的发展状况；其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施)2.前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机调查，记录调查结果3.设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的调查表(进行中)4.汇总调查表，进行数据统计，分析5.采访有关部门(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)xx. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文7.将建议转达给有关方面采取的调查方法：观察法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。

预期成果：1.调查报告，数据统计记录2.论文3.建议(倡议)书优秀的研究性学习报告篇二课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。

即广义和狭义。

从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

研究性学习评价的主要内容和具体措施
研究性学习评价是一种比较新的教学评价方式，它重视学生在学习过程中发展的能力，而不是仅仅考察学生的学习成绩。

它的主要内容包括：
一、注重学生的学习能力。

研究性学习评价不仅关注学生的学习成绩，而且关注学生的学习能力，如学习策略、分析能力、创新能力、解决问题的能力等。

二、重视学生的积极性。

研究性学习评价重视学生的积极性，如学习的热情、自主性、团队合作精神、自我调节能力等。

三、考察学生的综合素质。

研究性学习评价不仅考察学生的学习能力和积极性，而且考察学生的综合素质，如职业素养、社会实践能力、文化素养等。

具体措施：
1.制定可行的评估标准。

在实施研究性学习评价之前，需要制定明确的评估标准，以便更好地衡量学生的学习能力。

2.培养学生的学习能力。

要想实施研究性学习评价，就必须培养学生的学习能力，如分析能力、创新能力、解决问题的能力等。

3.加强学生的积极性。

研究性学习评价重视学生的积极性，所以在实施研究性学习评价时，教师应该加强对学生的积极性的
训练，如学习的热情、自主性、团队合作精神、自我调节能力等。

4.考察学生的综合素质。

在实施研究性学习评价时，教师还应该考察学生的综合素质，如职业素养、社会实践能力、。

研究性学习的内容研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

目录定义及作用内涵、目标及意义类型与多样性实施过程要求及问题特点方法访谈调查问卷调查表格调查定义及作用内涵、目标及意义类型与多样性实施过程要求及问题特点方法访谈调查问卷调查表格调查研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。

它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。

研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。

虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。

它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。

当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。

研究性学习强调知识的联系和运用研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。

2024年研究性学习课题方案题目：探究人工智能在教育领域的应用与发展一、选题背景和意义（400字）随着科技的迅速发展，人工智能技术也进入了各个领域，其中教育领域也是人工智能应用的重要领域之一。

人工智能在教育领域的应用可以提供更加个性化的教学方式和内容，帮助教育工作者提高教学效果。

然而，目前关于人工智能在教育领域的应用研究还相对较少，仍有很多问题需要探究。

因此，本研究旨在探究人工智能在教育领域的应用与发展，以期能够为教育改革提供参考，促进教育信息化的发展。

二、研究目标与内容（600字）该研究的目标是探究人工智能在教育领域的应用方式、效果以及存在的问题，并对其未来发展进行展望。

具体研究内容如下：1. 人工智能在教育领域的应用方式：调查和分析目前国内外人工智能在教育领域的应用方式，包括但不限于智能教学平台、智能辅助教学工具、虚拟现实与增强现实技术在教育中的应用等。

2. 人工智能在教育中的效果评估：通过实证研究方法，对人工智能在教育领域的具体应用进行评估和分析，包括探究人工智能教学方法对学生学习成绩的影响、人工智能教育资源的质量和学习效果等方面。

3. 人工智能在教育领域的优势和问题：分析人工智能在教育领域的优势和潜在的问题，包括但不限于教育信息安全、人工智能教学过程中学生隐私的保护以及人工智能教学与人际交互的关系等。

4. 人工智能在教育领域未来的发展方向：基于目前人工智能在教育领域的现状和存在问题，对未来人工智能在教育领域的发展方向进行预测和展望，并提出具体建议。

三、研究方法（400字）本研究将采用多种研究方法来达到研究目标，主要包括：1. 文献综述法：对国内外相关文献进行梳理和综述，了解人工智能在教育领域的研究现状、应用方式与效果评估等方面的研究成果。

2. 调查问卷法：通过设计和发布在线调查问卷，了解人工智能在教育领域的应用现状、问题和需求，收集相关数据。

3. 实证研究法：通过实地调研和实验研究等方法，对人工智能在教育领域具体应用的有效性进行评估和分析。

研究性学习活动计划
活动名称: 研究性学习活动计划
目标: 通过研究性学习活动，提高学生的研究能力和问题解决能力。

时间: 活动持续时间为一学期。

活动内容:
1. 课外阅读: 学生每周阅读一本与所学课程相关的专题书籍或研究论文，并撰写读书
报告。

这些书籍或论文可以是教师推荐的，也可以由学生自行选择。

2. 小组讨论会: 每月组织一次小组讨论会，让学生分享他们的研究成果和发现。

学生
可以在小组讨论会上互相提问和讨论，并从中得到反馈和启发。

3. 实地考察: 每学期组织一次实地考察活动，让学生亲自去实地收集数据或观察现象。

学生需要提前做好准备工作，设计实地考察计划，并最终总结出研究报告。

4. 研究项目: 学生每学期选择一个研究主题，并开展相关的研究项目。

教师将指导学
生进行研究方法的选择和研究过程的设计。

学生需要撰写研究报告，并展示他们的研
究成果。

评估方法:
1. 读书报告的质量和写作能力。

2. 小组讨论会的参与度和思辨能力。

3. 实地考察活动的实践能力和报告的质量。

4. 研究项目的设计和研究报告的质量。

以上活动将通过评估表格、小组讨论和研究报告的评分等方式进行评估。

预期结果: 通过研究性学习活动计划的实施，学生将提高他们的研究能力、问题解决能力和创新意识。

学生还将加深对所学课程内容的理解和掌握，并培养独立思考和批判性思维的能力。

高中研究性学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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研究性学习内容
研究性学习是一种指导学生在学习活动中获得知识并解决复杂
问题的学习方法。

它不仅可以激发学生学习的热情和兴趣，也可以培养学生的独立思考能力。

研究性学习的具体内容包括：预习、探究、归纳和总结。

首先，预习是研究性学习的一个重要环节，是重新审视自己知识结构，清楚本学期要学习的知识点以及能自主获取知识的方法和步骤的过程。

一般来说，预习需要学生认真阅读、理解材料，提出问题，准备思考解决方案，发现联系，吸取经验教训等。

预习可以帮助学生学习本学期的知识点，同时也可以提高学习的效率。

其次，探究是研究性学习的核心内容，也是学生获取新知识的有效途径。

探究可以帮助学生深入分析和系统掌握课程知识，寻找、研究和推理等。

一般来说，学生可以通过实验、实践等方式发现并提出问题，并寻求解决问题的方法，最终获得更多的新知识。

紧接着，归纳是将新知识和已知知识有机地结合在一起的过程。

学生可以结合实际，系统地归纳出学习内容，通过归纳，学生可以更好地把握知识结构、辨析知识语法、理解知识本质。

最后，总结是在学习过程中重要的一个步骤，可以帮助学生更好地将获取到的知识记录下来，以便在需要时能够灵活运用。

总结可以采用多种方式，如概括总结、比较分析总结、图表总结等，有助于学生深入理解知识，便于系统回顾和复习。

总之，研究性学习是一种积极有效的学习方法，让学生有机会运
用自己的思考能力，培养其学习的主动性和独立性，最终获得更多的新知识等。

而研究性学习的内容也很全面，包括预习、探究、归纳和总结等部分，让学生在学习过程中受益匪浅。

高启山从研究性学习的实践来看，根据小学生的心理和问题解决水平实际，小学生课程的内容表现为如下几种类型：一、对感到新奇、疑惑的各种自然、社会和生活中各种现象的解释。

小学生天生喜欢针对各种自然、社会、生活现象问个为什么。

比如“彩虹为什么是圆的？”、“火烧云为什么以红颜色为主，同时还有其它各种颜色？”、“蚂蚁为什么能够认路？”等自然现象；“为什么男孩子喜欢武打，儿女孩子却不喜欢？”、“为什么到了四、五年级男孩子和女孩子不愿意说话了？”等儿童眼中的社会现象；“冬天烧暖气时，火炉不在房间里，为什么墙壁也会黑？为什么离暖气片越紧，墙壁黑得越厉害？”等生活现象，典型的是牛顿的“壶盖为什么会跳动？”。

这类问题多以“为什么”的方式出现，研究的结果是对“疑问”的解释，具有一定的知识探究性。

小学生对各种现象提出疑问，主要来自于对现实生活和大自然的细致观察。

问题解决的途径，只要是通过读书、询问、观察等，对疑问做出解释。

二、对自然、社会和学习生活中的各种问题的解决。

随着年级的增高、知识阅历的丰富、探究能力和动手实践能力的增强，孩子们开始发现一些“操作层面”的问题，比如“怎么样才能去掉铝壶里的水垢”、“怎么样才能让老师喜欢我？”、“怎么样才能在擦黑板时粉尘不到处飞扬？”、“冬天里，生暖气时，怎么样防止墙壁变黑？”这类问题具有一定的功利性——对现实状态（现象）不满意、感到需要改进，头脑中有改变现状后的理想状态，出现的问题是怎样达到理想的状态。

这类问题一般以“怎么办才能达到某一目的”的方式出现，研究的结果是解决了某个自然、社会或生活中的实用问题。

这类问题的解决，一般需要在学习了解一些基本的生活、社会、自然科学知识以后，动手操作，进行实践，最后使遇到的问题现象按照理想的状态发生改变。

三、对自然、社会或学生生活中所遇到的多种对象之间关系的解释。

这类问题与第一类的不同之处在于“问题的着眼点”要深入一些。

第一类问题的着眼点在于一些现象的知识原因，探究原因的方式比较直接，运用某些知识就能够解决。

研究性学习活动方案8篇（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：（1）知道我们教室学习环境的现状；（2）了解教室环境对我们的身心影响；（3）了解相关的影响教室学习环境的原因；（4）掌握改善教室学习环境的方法。

2、过程与方法：（1）学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；（2）经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；（3）经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：（1）对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；（2）养成良好的生活卫生习惯；（3）积极主动地做好教室的保洁工作；（4）增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。

特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。

我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园，教室的学习环境。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；了解教室环境对我们的身心影响；了解相关的影响教室学习环境的原因；掌握改善教室学习环境的方法。

研究性学习总结怎么写_学习部工作总结研究性学习总结包括以下几个方面的内容：学习目标、学习过程、取得的成果和收获、遇到的困难和解决方法、对未来学习的规划和展望等。

以下是一份关于学习部工作的研究性学习总结的范文，供参考：学习部工作总结一、学习目标在这段时间里，我参与了学习部的工作，并且立下了几个学习目标。

我希望通过深入研究学习部的工作内容和相关背景，提高自己在该领域的专业知识和技能。

我希望能够与同事们积极合作，加强团队协作能力，并且提出一些建设性的意见和建议，为学习部的发展做出贡献。

二、学习过程在这段时间里，我主要通过以下几个方面的学习过程，提高了自己在学习部工作中的能力。

1. 研究学习部的工作内容和要求。

我通过阅读相关文件和参与工作会议，了解了学习部的具体职责和工作重点。

我还研究了学习部所涉及的相关政策和法规，为自己后续的工作提供了理论基础。

2. 参与学习部的工作实践。

在学习部的指导下，我参与了一些实际工作，如组织学习活动、撰写培训材料等。

通过亲身参与这些工作，我深刻理解了学习部工作的具体流程和要求，并且提高了自己的实际操作能力。

3. 学习相关的知识和技能。

在学习部工作期间，我主动学习了一些与学习部工作相关的知识和技能，如组织管理、教育学理论等。

这些知识和技能的学习为我在学习部的工作中提供了理论支持和实践指导。

三、取得的成果和收获在这段时间里，我取得了一些成果和收获。

我对学习部的工作内容和要求有了更深入的理解。

我了解了学习部所涉及的各个方面，包括学习活动的组织、培训材料的编写等。

我提高了自己在学习部工作中的实际操作能力。

通过参与实际工作，我学会了如何组织学习活动、撰写培训材料等。

我通过学习相关的知识和技能，提升了自己的专业素养和职业能力。

四、遇到的困难和解决方法在学习部的工作中，我也遇到了一些困难，如繁重的工作量、时间紧迫等。

为了解决这些困难，我采取了以下几种方法。

我合理安排时间，合理分配工作，尽量避免因时间紧迫而造成的工作压力。

小学作业研习的主要内容
小学生研究性学习内容有哪些?就本人理解的小学语文研究性内容，其实目的都是为了培养学生实践能力创新能力，解决写作题材匮乏，开拓写作思路。

具体分为四方面：
(1)在课堂上开展“研读式”研究性学习。

注意挑选有实际意义，立足现实发展的文章进行研究性学习，比如<蝙蝠与雷达><鲸>这类的科普性文章。

但是类似老舍写的<猫>这类文一般学生领会那种意境就可以了，就不适合拿来研究。

(2)围绕课外阅读开展语文“拓展性”研究活动。

很简单，就是以课本内容为中心，比如学了老舍作品，可以指导学生合作通过上网查询相关资料，交流讨论老舍作品语言特点等。

(3)以孩子的课外生活作为重要资源，开展课堂以外的综合性学习社会实践活动。

这个主要培养学生社会实践能力。

比如围绕[爱家乡]，引导学生去调查，参观，游览自己家乡的历史，人文，名胜古迹等等。

(4)开展“专题式”研究活动。

较终落脚点在培养学生写调查报告、研究性小论文能力上。

研究性学习成果基本内容一、什么是研究性学习研究性学习是一种基于探究的学习方式，它的主要目的是让学生掌握和发展独立学习的能力，学习知识点和技能，以及优化智力、表达能力和审美能力等各方面的能力。

研究性学习的过程由多个阶段组成，包括明确问题、归纳和收集信息、整理分析、发现、思考、实践等，将知识转化为可应用的概念，由此可以看出研究性学习所囊括的内容具有非常丰富的特质。

二、研究性学习的价值研究性学习给学习者带来了多方面的好处，具体包括：1、帮助他们开放思维，寻找解决问题的新方法，从而拓宽视野，增强自我学习能力；2、有助于他们增强思考、观察、分析和解决问题的能力，增强记忆力；3、帮助他们拓展知识领域，增强知识积累，从而提高学习的效率；4、让他们能够自主、独立地学习，建立常规的学习习惯，对将来的学习都能够有所帮助；5、使他们能够发挥潜能，建立自身的创新思维，从而提高批判性思维能力；6、让他们能够更了解解决问题的技能，从而更积极主动地学习，碰撞出更多的创新方案。

要进行研究性学习，首先进行小组讨论，充分了解每个成员的不同看法和想法。

其次，学生需要收集有价值的信息和数据，仔细检查有关内容，有效筛选，以免浪费时间和精力。

教师也应当给予学生更多的指导，培养学生持续学习能力，鼓励他们反复思考，独立解决问题。

最后，鼓励学生尝试思维导图、抽丝剥茧等分析方法，培养他们思考、分析问题能力，从而提升学习效果。

综上所述，研究性学习是一种基于探究的学习方式，它不仅能帮助学生拓宽视野，促进批判性思维，提高自我学习能力，而且能培养学生的表达能力、跨学科思维、创造性思维等能力。

学生在实施研究性学习时，还必须注意收集有价值的信息，并在老师的指导下学会问题的解决方法。

只有在正确的指导下，才能实现研究性学习的有效性。

研学记录内容研学记录是针对学生进行研究性学习活动的详细记录，通常包括以下内容：1. 研学主题：对于该次研学活动的主题进行简要介绍，例如野外探险、科学实验、历史考察等。

2. 活动目的：阐述该次研学活动的目的和意义，包括培养学生观察、实践和合作能力、增强对相关知识的理解等方面。

3. 活动安排：列举该次研学活动的时间、地点、内容安排等具体细节。

4. 重要问题：提出在研学过程中出现的重要问题，例如为什么某种现象会发生，如何解决某个实际问题等。

5. 研学方法：描述学生参与研学活动的具体方法和过程，例如观察、实地考察、实验等。

6. 实际操作：详细记录学生在活动过程中的实际操作，包括实际观察的现象、实验的结果等。

7. 结果分析：对实际操作的结果进行分析和总结，进一步探讨和解释研学问题。

8. 总结与反思：针对该次研学活动进行总结与反思，包括学生的学习收获、问题与困惑、对于该主题的思考等。

9. 改进方案：提出对该次研学活动的改进方案或建议，以便于提高研学效果和学生的参与度。

10. 学生评价：记录学生对于该次研学活动的评价和反馈意见，以便于评估活动的实际效果。

总之，研学记录应当详细记录研学活动的过程、方法和结果，并对该次研学活动进行反思和总结，以便于提高学生的学习效果和未来的研学活动的设计。

11. 学生参与情况：记录学生在研学活动中的参与情况，包括积极参与的学生、需要鼓励的学生等。

12. 教师指导：记录教师在研学活动中的指导和引导方式，包括提出问题、解答疑惑等。

13. 资源使用：记录使用的研学资源，包括书籍、实验设备、互联网资源等。

14. 安全注意事项：记录在研学活动中需要注意的安全问题，包括穿戴安全、实验操作安全等。

15. 合作分享：记录学生之间的合作和分享情况，包括小组合作、展示报告等。

16.学习成果：记录学生的学习成果，包括解决问题的方法、形成的知识结构等。

17.意外情况：记录在研学过程中出现的突发情况或困难，以及相应的解决方式。