研究性学习有如下的内容

研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。

这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。

2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。

为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。

这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。

（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。

前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。

考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。

首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。

在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。

（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。

以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。

鼓励“学生开菜单”的研究性课题。

对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。

南京城墙博物馆研究性学习的内容南京城墙博物馆研究性学习主要包括：
一、南京城墙的历史回顾，包括南京城墙的历史渊源、南京城的构筑过程以及南京城墙的改建历程等。

二、南京城墙的文物文献，对南京城墙各时期的建筑物、雕像、祠宇和文物文献等的研究工作。

三、南京城墙的建筑及调查研究，包括南京城墙的建筑结构、形制、施工技术、城防用具等的调查分析。

四、南京城墙的管理与保护，包括对城墙及其周边景观的发掘保护、管理维护、文保工程勘察等方面的研究工作。

五、学习南京城墙历史文化，探索南京城墙文化根源，让学生全面理解南京传统文化与市民文化的发展历史，了解南京文明文化储奇之精髓。

研究性学习内容研究性学习是一种强调学生主动参与、独立探究的学习方式。

通过研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维。

研究性学习的内容是多样的，可以包括科学实验、文献研究、调查报告等。

其中，科学实验是一个重要的研究性学习内容。

通过实际操作，学生可以深入了解科学知识、掌握实验技能，并培养观察、分析和解释实验结果的能力。

例如，在物理学中，学生可以通过利用简单的实验装置，研究光的反射、折射等现象，从而理解光的传播规律。

在化学学中，学生可以通过观察和控制实验条件，研究化学反应的速率、平衡等问题，加深对化学反应原理的理解。

文献研究也是研究性学习的重要内容之一。

学生可以通过阅读专业书籍、期刊论文等文献资料，深入研究某一特定主题的相关知识。

在文献研究过程中，学生可以学习文献检索的方法和技巧，提高信息获取和整理的能力。

通过整理和分析文献资料，学生可以掌握该领域的前沿动态和研究方法，培养科学研究的基本素养。

例如，在生物学领域，学生可以通过阅读相关文献，了解最新的分子生物学研究进展，探究细胞分裂、基因表达等关键生物过程的机制。

调查报告也是研究性学习内容的一种形式。

学生可以通过设计问卷、采访、实地调查等方法，对某一实际问题或现象进行调查研究。

在调查研究的过程中，学生需要学习和应用许多调查和统计方法，如样本设计、数据收集和分析等。

通过分析调查结果，学生可以得出自己的结论，提出改进建议，并学会如何有效地沟通和表达研究成果。

例如，在社会学中，学生可以通过设计问卷，调查人们对某一社会问题的态度和影响因素，然后分析调查结果，探讨社会问题的原因和解决办法。

总之，研究性学习的内容丰富多样，既包括科学实验，也包括文献研究和调查报告等。

通过参与研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维，为将来的学习和工作做好准备。

高中研究性课题有哪些具体内容
高中研究性课题是培养学生的创新意识、实践能力和科研能力的重要途径。

在高中的学习生涯中，开展研究性学习可以帮助学生深入了解学科知识，提高问题解决能力和创新思维。

那么，高中研究性课题具体包括哪些内容呢？
1. 环境科学类
高中研究性课题中的环境科学类内容主要涉及环境保护、气候变化、资源利用等方面的研究。

学生可以选择自己感兴趣的环境问题，进行数据搜集、实地考察和分析，提出解决问题的方案，并进行实践验证，从而深入了解环境科学知识。

2. 生命科学类
生命科学类研究性课题主要涉及生物多样性、遗传变异、细胞生物学等内容。

学生可以选择自己感兴趣的生命科学问题，进行文献调研、实验设计和数据分析，探讨生命科学领域的前沿问题，培养科学研究的方法和思维能力。

3. 社会科学类
社会科学类研究性课题涵盖社会学、心理学、经济学等领域的研究内容。

学生可以选择自己感兴趣的社会问题，进行调查研究、数据分析和理论探讨，探讨社会现象背后的规律和原因，培养对社会科学理论的理解和应用能力。

4. 技术工程类
技术工程类研究性课题包括机械、电子、计算机等领域的研究内容。

学生可以选择自己感兴趣的技术问题，进行设计、制作和测试，提出创新的解决方案，锻炼实践能力和创新思维，培养工程技术的应用能力。

综上所述，高中研究性课题涵盖环境科学、生命科学、社会科学和技术工程等多个领域的内容，通过开展研究性学习，学生可以深入了解学科知识，提高问题解决能力和创新思维，为未来的学术和职业发展奠定坚实基础。

研究性学习报告优秀的研究性学习报告篇一活动步骤：1.查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能；环保购物袋在世界的发展状况；环保购物袋在我国的发展状况；其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施)2.前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机调查，记录调查结果3.设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的调查表(进行中)4.汇总调查表，进行数据统计，分析5.采访有关部门(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)xx. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文7.将建议转达给有关方面采取的调查方法：观察法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。

预期成果：1.调查报告，数据统计记录2.论文3.建议(倡议)书优秀的研究性学习报告篇二课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。

即广义和狭义。

从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

研究性学习评价的主要内容和具体措施
研究性学习评价是一种比较新的教学评价方式，它重视学生在学习过程中发展的能力，而不是仅仅考察学生的学习成绩。

它的主要内容包括：
一、注重学生的学习能力。

研究性学习评价不仅关注学生的学习成绩，而且关注学生的学习能力，如学习策略、分析能力、创新能力、解决问题的能力等。

二、重视学生的积极性。

研究性学习评价重视学生的积极性，如学习的热情、自主性、团队合作精神、自我调节能力等。

三、考察学生的综合素质。

研究性学习评价不仅考察学生的学习能力和积极性，而且考察学生的综合素质，如职业素养、社会实践能力、文化素养等。

具体措施：
1.制定可行的评估标准。

在实施研究性学习评价之前，需要制定明确的评估标准，以便更好地衡量学生的学习能力。

2.培养学生的学习能力。

要想实施研究性学习评价，就必须培养学生的学习能力，如分析能力、创新能力、解决问题的能力等。

3.加强学生的积极性。

研究性学习评价重视学生的积极性，所以在实施研究性学习评价时，教师应该加强对学生的积极性的
训练，如学习的热情、自主性、团队合作精神、自我调节能力等。

4.考察学生的综合素质。

在实施研究性学习评价时，教师还应该考察学生的综合素质，如职业素养、社会实践能力、。

研究性学习的内容研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

目录定义及作用内涵、目标及意义类型与多样性实施过程要求及问题特点方法访谈调查问卷调查表格调查定义及作用内涵、目标及意义类型与多样性实施过程要求及问题特点方法访谈调查问卷调查表格调查研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。

它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。

研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。

虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。

它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。

当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。

研究性学习强调知识的联系和运用研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。

2024年研究性学习课题方案题目：探究人工智能在教育领域的应用与发展一、选题背景和意义（400字）随着科技的迅速发展，人工智能技术也进入了各个领域，其中教育领域也是人工智能应用的重要领域之一。

人工智能在教育领域的应用可以提供更加个性化的教学方式和内容，帮助教育工作者提高教学效果。

然而，目前关于人工智能在教育领域的应用研究还相对较少，仍有很多问题需要探究。

因此，本研究旨在探究人工智能在教育领域的应用与发展，以期能够为教育改革提供参考，促进教育信息化的发展。

二、研究目标与内容（600字）该研究的目标是探究人工智能在教育领域的应用方式、效果以及存在的问题，并对其未来发展进行展望。

具体研究内容如下：1. 人工智能在教育领域的应用方式：调查和分析目前国内外人工智能在教育领域的应用方式，包括但不限于智能教学平台、智能辅助教学工具、虚拟现实与增强现实技术在教育中的应用等。

2. 人工智能在教育中的效果评估：通过实证研究方法，对人工智能在教育领域的具体应用进行评估和分析，包括探究人工智能教学方法对学生学习成绩的影响、人工智能教育资源的质量和学习效果等方面。

3. 人工智能在教育领域的优势和问题：分析人工智能在教育领域的优势和潜在的问题，包括但不限于教育信息安全、人工智能教学过程中学生隐私的保护以及人工智能教学与人际交互的关系等。

4. 人工智能在教育领域未来的发展方向：基于目前人工智能在教育领域的现状和存在问题，对未来人工智能在教育领域的发展方向进行预测和展望，并提出具体建议。

三、研究方法（400字）本研究将采用多种研究方法来达到研究目标，主要包括：1. 文献综述法：对国内外相关文献进行梳理和综述，了解人工智能在教育领域的研究现状、应用方式与效果评估等方面的研究成果。

2. 调查问卷法：通过设计和发布在线调查问卷，了解人工智能在教育领域的应用现状、问题和需求，收集相关数据。

3. 实证研究法：通过实地调研和实验研究等方法，对人工智能在教育领域具体应用的有效性进行评估和分析。

研究性学习活动计划
活动名称: 研究性学习活动计划
目标: 通过研究性学习活动，提高学生的研究能力和问题解决能力。

时间: 活动持续时间为一学期。

活动内容:
1. 课外阅读: 学生每周阅读一本与所学课程相关的专题书籍或研究论文，并撰写读书
报告。

这些书籍或论文可以是教师推荐的，也可以由学生自行选择。

2. 小组讨论会: 每月组织一次小组讨论会，让学生分享他们的研究成果和发现。

学生
可以在小组讨论会上互相提问和讨论，并从中得到反馈和启发。

3. 实地考察: 每学期组织一次实地考察活动，让学生亲自去实地收集数据或观察现象。

学生需要提前做好准备工作，设计实地考察计划，并最终总结出研究报告。

4. 研究项目: 学生每学期选择一个研究主题，并开展相关的研究项目。

教师将指导学
生进行研究方法的选择和研究过程的设计。

学生需要撰写研究报告，并展示他们的研
究成果。

评估方法:
1. 读书报告的质量和写作能力。

2. 小组讨论会的参与度和思辨能力。

3. 实地考察活动的实践能力和报告的质量。

4. 研究项目的设计和研究报告的质量。

以上活动将通过评估表格、小组讨论和研究报告的评分等方式进行评估。

预期结果: 通过研究性学习活动计划的实施，学生将提高他们的研究能力、问题解决能力和创新意识。

学生还将加深对所学课程内容的理解和掌握，并培养独立思考和批判性思维的能力。

高中研究性学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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