研究性学习的内容

高中研究性学习
【高中研究性学习】是指高中阶段学生在教师的指导下，主动参与
到科研活动中，通过自主提出问题、设计实验、收集数据、分析结
果等一系列科研过程，培养学生的创新思维、科学素养和实践能力
的学习过程。

高中研究性学习的目的是培养学生的科学研究能力和综合应用能力，引导学生掌握科学知识和科学方法，提高学生的科学素养和创新能力。

通过实践式的学习，学生可以深入了解科学的本质、科学研究
的过程和方法，并能够将所学知识与实际问题相结合，提出自己的
见解和解决方案。

高中研究性学习主要包括以下几个方面的内容：
1. 问题意识与提出：学生通过阅读相关文献和材料，了解前人的研
究成果和现有的问题，从中发现和认识问题。

2. 设计实验与采集数据：学生根据研究问题，设计实验方案，确定
实验材料和实验方法，并进行实验操作，采集数据。

3. 数据分析与结果展示：学生对实验数据进行分析和处理，通过图
表等形式展示数据结果，并进行合理的解释和推理。

4. 结果总结与论证：学生总结研究结果，进行归纳和概括，并对结果进行解释和论证，评价自己的研究成果的优缺点和局限性。

5. 学术报告与沟通交流：学生撰写研究报告，按照科学写作规范和格式，清晰地表达研究目的、方法、结果和结论，并通过口头报告的形式与他人进行交流和探讨。

高中研究性学习可以在各个学科中进行，通过具体的科研项目，培养学生的科学素养、创新意识和实践能力。

这不仅能够加深学生对所学知识的理解和记忆，还能够培养学生的科学思维和解决问题的能力，为学生将来的科学研究和创新奠定坚实的基础。

研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。

这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。

2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。

为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。

这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。

（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。

前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。

考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。

首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。

在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。

（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。

以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。

鼓励“学生开菜单”的研究性课题。

对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。

南京城墙博物馆研究性学习的内容南京城墙博物馆研究性学习主要包括：
一、南京城墙的历史回顾，包括南京城墙的历史渊源、南京城的构筑过程以及南京城墙的改建历程等。

二、南京城墙的文物文献，对南京城墙各时期的建筑物、雕像、祠宇和文物文献等的研究工作。

三、南京城墙的建筑及调查研究，包括南京城墙的建筑结构、形制、施工技术、城防用具等的调查分析。

四、南京城墙的管理与保护，包括对城墙及其周边景观的发掘保护、管理维护、文保工程勘察等方面的研究工作。

五、学习南京城墙历史文化，探索南京城墙文化根源，让学生全面理解南京传统文化与市民文化的发展历史，了解南京文明文化储奇之精髓。

研究性学习内容研究性学习是一种强调学生主动参与、独立探究的学习方式。

通过研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维。

研究性学习的内容是多样的，可以包括科学实验、文献研究、调查报告等。

其中，科学实验是一个重要的研究性学习内容。

通过实际操作，学生可以深入了解科学知识、掌握实验技能，并培养观察、分析和解释实验结果的能力。

例如，在物理学中，学生可以通过利用简单的实验装置，研究光的反射、折射等现象，从而理解光的传播规律。

在化学学中，学生可以通过观察和控制实验条件，研究化学反应的速率、平衡等问题，加深对化学反应原理的理解。

文献研究也是研究性学习的重要内容之一。

学生可以通过阅读专业书籍、期刊论文等文献资料，深入研究某一特定主题的相关知识。

在文献研究过程中，学生可以学习文献检索的方法和技巧，提高信息获取和整理的能力。

通过整理和分析文献资料，学生可以掌握该领域的前沿动态和研究方法，培养科学研究的基本素养。

例如，在生物学领域，学生可以通过阅读相关文献，了解最新的分子生物学研究进展，探究细胞分裂、基因表达等关键生物过程的机制。

调查报告也是研究性学习内容的一种形式。

学生可以通过设计问卷、采访、实地调查等方法，对某一实际问题或现象进行调查研究。

在调查研究的过程中，学生需要学习和应用许多调查和统计方法，如样本设计、数据收集和分析等。

通过分析调查结果，学生可以得出自己的结论，提出改进建议，并学会如何有效地沟通和表达研究成果。

例如，在社会学中，学生可以通过设计问卷，调查人们对某一社会问题的态度和影响因素，然后分析调查结果，探讨社会问题的原因和解决办法。

总之，研究性学习的内容丰富多样，既包括科学实验，也包括文献研究和调查报告等。

通过参与研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高问题解决能力和创新思维，为将来的学习和工作做好准备。

研究性学习教案教学（优秀8篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇科学童话。

教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。

程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。

这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。

在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。

教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。

教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。

采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。

在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。

在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。

这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。

低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。

“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。

学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。

在此基础因势利导，学生自然地理解了“热闹”这个词。

教师并没有给“热闹”下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。

为了让学生体会“赶快”这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。

接着，教师又让学生把“春风在唱歌，……”跟“春风在吹，……”两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。

这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。

研究性学习报告优秀的研究性学习报告篇一活动步骤：1.查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能；环保购物袋在世界的发展状况；环保购物袋在我国的发展状况；其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施)2.前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机调查，记录调查结果3.设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的调查表(进行中)4.汇总调查表，进行数据统计，分析5.采访有关部门(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)xx. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文7.将建议转达给有关方面采取的调查方法：观察法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。

预期成果：1.调查报告，数据统计记录2.论文3.建议(倡议)书优秀的研究性学习报告篇二课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。

即广义和狭义。

从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

研究性学习的内容研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

目录定义及作用内涵、目标及意义类型与多样性实施过程要求及问题特点方法访谈调查问卷调查表格调查定义及作用内涵、目标及意义类型与多样性实施过程要求及问题特点方法访谈调查问卷调查表格调查研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。

它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。

研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。

虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。

它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。

当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。

研究性学习强调知识的联系和运用研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。

研究性学习报告优秀7篇研究性学习报告篇一一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。

后来英美等国称之为"干扰光"，在日本则称为"光害"。

目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。

现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。

人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为"光污染"。

从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。

二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。

有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。

烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。

眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。

某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。

焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。

长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。

三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。

近年来，环境污染日益加剧。

人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。

其后果就是各种眼疾，特别是近视比率迅速攀升。

怎样写研究性学习计划一、学习目标和背景在当今知识经济时代，研究性学习已成为一种重要的学习方式。

与传统的课堂教学相比，研究性学习注重学生自主思考和探究能力的培养，有助于学生在知识领域深入思考和实践，提高学生的综合素质和学术能力。

作为一名学生，我深知研究性学习的重要性，也深刻地意识到自己的不足之处。

因此，我制定了以下研究性学习计划，旨在提升自身的研究能力和学术水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

二、学习内容和方法1. 学习内容（1）选择研究方向在选择研究方向时，我将结合自己的专业背景和兴趣爱好，深入研究某一领域的相关内容。

例如，我对心理学和教育学方面的研究颇感兴趣，因此我计划选择这两方面的内容进行学习和研究。

（2）学习材料和参考书目在进行研究性学习时，选择合适的学习材料和参考书目至关重要。

我将结合实际情况，选择一些经典的著作和专业性的期刊文章进行阅读和研究，从中获取相关知识和理论支持。

2. 学习方法（1）文献调研和查阅资料在进行研究性学习时，我将积极进行文献调研和查阅资料，获取相关领域的最新成果和研究进展，为本次研究性学习提供理论基础和实践支持。

（2）实地调研和实践操作在学习和研究过程中，我将积极开展实地调研和实践操作，结合理论知识和实际情况，加深对学习内容的理解和掌握。

三、学习进度和阶段目标1. 学习进度（1）研究方向选择与确定在第一个学习阶段，我将选择研究方向，并进行相关领域的背景调研和资料搜集，为后续的学习和研究打下基础。

（2）文献阅读和理论学习在第二个学习阶段，我将集中精力进行文献阅读和理论学习，逐步深入研究所选择的研究领域，并逐步形成自己的研究思路和方法论。

（3）实地调研和实践操作在第三个学习阶段，我将积极进行实地调研和实践操作，并逐步将理论知识应用到实际情况中，加深对学习内容的认识和掌握。

2. 阶段目标（1）第一个学习阶段的目标是选择研究方向并进行相关资料搜集，形成对研究领域的初步认识。

高中研究性学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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