钟表店里的争吵说教案

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系；（2）培养学生阅读故事、提炼信息的能力；（3）提高学生的时间管理意识。

2. 过程与方法：（1）通过故事情境，培养学生合作探究、解决问题的能力；（2）利用实际操作，让学生体验时间的长短及珍惜时间的重要性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、按时完成的良好习惯；（2）教育学生学会与人沟通、协作，尊重他人。

二、教学内容：1. 故事梗概：在一个钟表店里，钟表们因为各自行驶速度不同而争吵不休，导致店主人很困扰。

最终，在店主人的引导下，钟表们意识到各自的重要性，学会了和谐共处。

2. 教学重点与难点：（1）教学重点：让学生理解时、分、秒的概念及换算关系；（2）教学难点：培养学生的时间管理意识和珍惜时间的习惯。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣；2. 合作探究法：引导学生分组讨论，解决问题；3. 实际操作法：让学生动手操作，体验时间的长短。

四、教学准备：1. 课件：故事动画、钟表图片等；2. 教具：钟表模型、计时器等；3. 学具：学生钟表模型、练习册等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放故事动画，引导学生关注钟表店里的争吵；（2）提问：为什么钟表们会争吵？它们各自的特点是什么？2. 探究与交流：（1）分组讨论：让学生思考钟表在生活中的作用及重要性；（2）分享心得：让学生谈谈对时间管理的看法和经验。

3. 知识讲解：（1）讲解时、分、秒的概念及换算关系；（2）举例说明时间在生活中的应用。

4. 实践操作：（1）让学生动手操作钟表模型，体验时间的长短；（2）开展计时比赛，培养学生珍惜时间的意识。

（2）让学生谈谈自己在时间管理方面的收获和感悟。

6. 课后作业：（1）制作一个关于时间管理的计划表；（2）写一篇关于珍惜时间的感悟文章。

六、教学评价1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度；2. 学生对时间管理意识和珍惜时间的习惯的培养情况；3. 学生在合作探究、解决问题方面的能力；4. 学生动手操作、实际体验的时间感知能力。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解钟表的基本知识，包括钟表的种类、构造和功能。

引导学生关注钟表在日常生活中的重要性。

1.2 教学内容向学生介绍钟表的种类，如机械表、石英表、电子表等。

讲解钟表的构造，包括表盘、指针、表带等部件。

让学生了解钟表的功能，如显示时间、闹钟、计时等。

1.3 教学方法采用图片展示、实物演示等方式让学生直观地了解钟表的种类和构造。

通过实例讲解，让学生了解钟表的功能及其在日常生活中的应用。

第二章：钟表店里的争吵2.1 教学目标让学生了解钟表店里的争吵原因，培养学生的同理心和沟通能力。

引导学生思考如何解决钟表店里的争吵，提高学生的解决问题的能力。

2.2 教学内容讲述一个关于钟表店里的争吵故事，让学生了解争吵的原因。

分析争吵双方的观点和需求，引导学生理解双方的角度。

2.3 教学方法通过讲述故事，激发学生的兴趣，引导学生关注钟表店里的争吵。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和解决方案。

第三章：同理心的重要性3.1 教学目标让学生理解同理心的概念，认识到同理心在解决问题中的重要性。

培养学生具备同理心，提高学生的人际交往能力。

3.2 教学内容讲解同理心的概念，让学生了解同理心的含义和表现。

分析同理心在解决问题中的作用，引导学生认识到同理心的重要性。

3.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生深入理解同理心的概念。

设计角色扮演活动，让学生在实际情境中锻炼同理心。

第四章：沟通技巧的培养4.1 教学目标让学生掌握有效的沟通技巧，提高学生的沟通能力。

培养学生在与他人沟通时能够尊重对方，达到有效沟通的效果。

4.2 教学内容讲解沟通技巧的基本原则，如倾听、表达、尊重等。

分析沟通技巧在解决争吵中的作用，引导学生学会运用沟通技巧。

4.3 教学方法通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中学会运用沟通技巧。

组织学生进行小组讨论，分享沟通技巧的心得体会。

第五章：解决钟表店里的争吵5.1 教学目标让学生学会运用同理心和沟通技巧解决钟表店里的争吵。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系。

（2）培养学生阅读故事、理解故事内容的能力。

2. 过程与方法：（1）通过故事情节，培养学生推理、分析问题的能力。

（2）以小组合作的形式，让学生参与钟表制作和设计，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）时、分、秒的基本概念及换算关系。

（2）故事情节的理解与分析。

2. 教学难点：（1）钟表的制作和设计。

（2）在冲突中寻求解决问题的方法。

三、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。

2. 学具：钟表制作材料、画纸、画笔等。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种钟表，引导学生关注钟表的作用和重要性。

（2）讲述《钟表店里的争吵》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍时、分、秒的概念及换算关系。

（2）讲解钟表的构成和制作原理。

3. 故事讨论：（1）分组讨论故事中出现的矛盾和冲突。

（2）引导学生思考如何解决冲突，总结尊重他人、合理沟通的重要性。

4. 实践操作：（1）学生分组制作钟表，培养动手操作能力。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示：（1）学生展示自己的钟表作品，分享制作过程中的收获。

（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。

6. 总结：（1）回顾故事情节，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

五、课后作业：1. 绘制一幅关于时间的画作，可以是关于珍惜时间、合理安排时间的场景。

2. 写一篇关于《钟表店里的争吵》的故事感悟，谈谈自己在故事中学到了什么。

3. 家长协助孩子在家中制作一个简易的钟表，培养孩子的动手能力。

六、教学评价：1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度。

17 钟表店里的争吵学习目标：1.通过生字学习，能正确朗读课文，并通过语气词的帮助，练习分角色，有感情地朗读课文。

2.了解课文主要内容，找出文中的几个主要角色，在新旧钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

3.联系实际生活和学习，谈谈新事物给我们带来的帮助。

课时安排：3课时。

第一课时：生字学习。

第二课时：课文学习。

第三课时：课后练习。

教学准备：PPT、钟表实物、优学派智能平台、学习卡、生字卡片第二课时教学过程：环节一：导入展标1.对话导入：同学们，你们手上戴着手表吗？（学生展示自己佩戴的手表）并尝试简要介绍自己手表的特点。

2.今天老师和同学们一起去逛逛钟表店，看看有没有你喜欢的钟表。

（板书课题）学生齐读课题2遍。

3.复习生字词。

课件展示、生字卡片。

用个别抽读、齐读、抢答等方式复习生字词。

4.引导学生质疑，教师简要梳理问题于板书一角。

5.口头展标：孩子们提的这些问题，就是我们今天这节课需要了解的内容。

环节二：自学导读及检测1. 结合学生们提出的问题，出示自学提示——学生快速浏览课文：（1）钟表店里都有哪些种类的钟表登场？教师板书主要的时钟角色。

（2）老式钟表们平时怎样前行、记时？（3）今天来的这位新朋友与大家有什么不一样？2.交流自己所得，梳理课文内容大意。

3.通过梳理本课内容，能简要复述本课故事。

环节三：角色朗读，感受不同语气词表达的感情1.提问：本课故事中，主要角色通过什么表达自己的想法和感情？——语言。

为了充分表达它们的心情，故事中运用不同的语气词。

2.圈出来。

交流回答。

教师板书语气词。

3.小组一起用勾出不同角色的语言，尝试朗读这些不周语气词所在的语言描写。

4.全班一起朗读训练。

（1）教师与学生配合，齐读故事，老师读旁白，学生朗读语言描写部分。

（2）像上面的训练方法一样，小组同学分角色朗读故事。

（3）充分训练后，点名同学起来分角色朗读。

5.通过老师和同学的朗读，体会不同语气词所表达的情感。

钟表店里的争吵教学目标：1.正确、流利朗读课文，了解寓言故事内容。

2.有感情朗读课文，抓住重点词语学习语言描写。

3.在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学重点：有感情朗读课文，抓住重点词语学习语言描写。

教学难点：在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学过程：一、谈话导入师：孩子们，如果班级里来了一位新同学，你们会不会觉得非常开心、很高兴呢？可是钟表店里的钟表们却不这样，他们为了个新式表争吵了起来！（语速慢）我们一起去现场看看。

二、初读课文，了解内容请大家自由朗读第8-10自然段，用波浪线勾出钟表们争吵的句子。

三、细读课文，深入体会师：你瞧，挂钟吊着长长的钟摆来了！师：仔细观察挂钟的钟摆，它？师：我们再来听听它的声音，声音怎么样？（声音的速度感觉慢，低沉，注意是感觉，只是感觉慢，实际上走的一分一秒是一样的）师：视觉上：挂钟底下吊着长长的钟摆，晃晃悠悠，左摆一下右摆一下，动作非常缓慢，像一位老人听觉上，声音也感觉比较慢，孩子们真善于观察！你们看看这两句话，有什么不同？（一个有慢吞吞，一个没有）师：分大组分别读两句话，感受区别；说一说更喜欢哪一句话，为什么？（抽4生）所以挂钟的话该抓住哪一个词才能读得好？（慢吞吞）师：对了，在慢吞吞下面打上三角符号。

要符合钟表的特点：慢吞吞，你来试试慢吞吞师：但是慢吞吞就是一个字一个字地读吗？当然不是，只是说话的速度慢一点（联系挂钟的特点）生：挂钟为什么要争吵？来了一个新事物，挂钟对这个新事物的态度是：预1不满、不接受，带着这样的情绪读一读；有谁愿意来挑战一下他？预2:（观察标点符号）生气，挂钟对于电子手表这样的新事物，不接受，认为他不具备自己发出声音这样的特点，觉得它不是表。

挂钟要发出嗒嗒嗒的声音，但是他认为怪物没有这样的特点，挂钟是在用自己的特点去衡量怪物，认为他不是表。

不是表却呆在钟表店里，很生气！师：挂钟说那个怪物不是表，而手表呢？手表同意挂钟的说法吗？从哪个词可以看出来？（附和）挂钟说怪物不是表，手表也跟着它这样说，所以，附和的意思是？同意别人的说法,也指跟着别人说，师：请看这只表的表盘上，有三根指针？指针什么特点？生：细细的，师：听声音，非常小，所以它说起话来怎么样？生：细声细气。

西师大版三年级下《钟表店里的争吵》公开课教案语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情，感受人物性格特点。

2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养学生的观察力和想象力。

2.2通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、理解他人的品质。

3.2教育学生学会在冲突中寻找解决问题的方法。

二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词。

1.2分析角色性格，感受人物心情。

2.教学难点2.1理解课文中的争吵原因，引导学生学会换位思考。

2.2培养学生在实际情景中运用所学知识解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引起学生兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈自己对钟表店的认识。

2.课文朗读与理解2.1学生分段朗读课文，教师指导正确发音。

2.2学生自主提问，教师解答疑惑。

2.3教师讲解生字词，引导学生理解词义。

3.分析角色与情感3.1教师引导学生分析课文中各个角色的性格特点。

3.2学生分组讨论，谈谈自己对角色心情的理解。

4.角色扮演与讨论4.1学生分组，分别扮演课文中的角色。

4.2学生进行角色扮演，教师指导表演。

4.3表演结束后，学生互相评价，教师点评。

5.情境模拟与解决问题5.1教师设置情境，模拟课文中的争吵场景。

5.2学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。

6.2学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.家庭作业1.1巩固生字词，熟读课文。

1.2写一篇关于课文角色心情的短文。

2.实践作业2.1观察生活中类似争吵的情景，尝试运用所学知识解决问题。

2.2与家人、朋友分享课堂所学，互相交流心得。

五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生更好地理解课文内容，感受到人物性格特点。

2.学生在情境模拟中，学会了换位思考，提高了实际解决问题的能力。

钟表店里的争吵教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟表的构造和指针的运行规律。

2. 培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 钟表的构造：时钟、分针、秒针、钟表盘等。

2. 指针的运行规律：时针、分针、秒针的运行速度和运行规律。

3. 时间计算：时、分、秒的换算关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钟表的构造，指针的运行规律，时间计算。

2. 教学难点：指针的运行规律，时间计算。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思维能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备：1. 教师准备钟表模型、PPT等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教案内容请参考下文：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室里的钟表，引导学生关注钟表的构造和指针的运行规律。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解钟表的构造，包括时钟、分针、秒针、钟表盘等。

2. 学生跟随教师一起操作钟表模型，感受指针的运行规律。

3. 教师引导学生思考指针的运行规律，学生分享自己的发现。

三、时间计算（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的换算关系，学生跟随教师一起练习。

2. 学生自主练习时间计算，教师巡回指导。

四、小组合作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个钟表模型。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：绘制一个钟表，并标注出时、分、秒的指针位置。

2. 学生完成后，教师进行批改和评价。

七、课后反思（教师）2. 针对不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。

八、学生评价（课后）1. 学生互相评价学习过程中的表现，分享自己的学习心得。

2. 教师给予评价和建议，鼓励学生继续努力。

九、教学拓展（课后）1. 教师引导学生关注生活中的时间问题，提高时间观念。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握钟表的基本知识，如时钟、闹钟、手表等；（2）培养学生对时间的认识和规划能力；（3）引导学生学会通过沟通解决问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解钟表的构造和功能；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的时间管理能力；（3）利用情景模拟，让学生学会在现实生活中应对争吵的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜时间的价值观；（2）培养学生面对争吵时保持冷静、理智的态度；（3）引导学生认识到团队合作的重要性。

二、教学内容：1. 钟表的基本知识：时钟、闹钟、手表等；2. 时间的认识和规划：24小时制、12小时制、计时单位等；3. 沟通与解决问题：角色扮演、小组讨论、情景模拟等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钟表的基本知识、时间的认识和规划、沟通与解决问题；2. 教学难点：计时单位的使用、角色扮演、情景模拟。

四、教学过程：1. 导入：讲述一个关于钟表的有趣故事，激发学生的兴趣；2. 基本知识讲解：介绍钟表的种类、功能和构造；3. 实践操作：让学生亲自操作钟表，巩固所学知识；4. 小组讨论：探讨如何合理安排时间，提高学习效率；5. 角色扮演：模拟钟表店里的争吵情景，让学生学会沟通与解决问题；五、教学评价：1. 学生能熟练掌握钟表的基本知识；2. 学生能正确使用计时单位，合理规划时间；3. 学生在面对争吵时，能保持冷静、理智的态度，善于沟通与解决问题；4. 学生具备团队合作精神，积极参与课堂讨论和实践活动。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；2. 运用多媒体课件，直观展示钟表的构造和功能；3. 设置情境模拟，让学生在实践中学会沟通与解决问题；4. 采用分组讨论，培养学生的团队协作能力。

七、教学准备：1. 准备钟表模型或图片，用于讲解和展示；2. 准备时间规划表，用于实践活动；3. 准备角色扮演道具，如帽子、围巾等；4. 准备情景模拟场地，如钟表店场景。

钟表店里的争吵说课稿沙堰镇贺庄小学张军英 2011年5月第十七课：钟表店里的争吵沙堰镇贺庄小学张军英本节说课分四大部分：一、说教材；二、说教法与学法；三、说教学过程；四、说板书设计。

一、说教材：1．教材内容：本课是三年级语文下册第十七课《钟表店里的争吵》第二课时的内容。

2．教材简析：琳琅满目的钟表店里有各式各样的钟表，有的美观，有的耐用，有的使用方便。

顾客们都根据自己的爱好和需要购买。

课文里的那些钟表们都不懂这些，它们看不起使用方便的新式手表——电子表，它们用旧框框去衡量新事物，怎么会懂得新事物的优点呢？3．教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，在新老式的钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

（3）理解课文最后一段话的意思。

4．教学重、难点：学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一段话的意思。

5．教具准备：有“滴答”声为背景的朗读录音，机械表和电子表挂图。

二、说教法与学法：（一）说教法本节课采用永威的教学模式“先学后教，当堂训练”。

在课堂中确立学生的主体地位，把时间留给学生，让学生真正成为学习的主人。

1．观察法。

通过观察一些机械表和电子表的挂图激发学生的学习兴趣，引入新课。

2．引导法。

在学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，引导学生理解课文内容。

3．讨论法。

课文最后一段话的含义深刻，因此，在教学中应该让学生在一起展开讨论，结合课文内容和生活实际来理解课文最后一段话的意思。

（二）说学法在学习中，要让学生掌握一些基本的学习方法。

1．学会通过观察、比较、归纳，理解课文内容。

2．通过阅读，领会文章的中心思想。

3．通过合作交流，学会团结，活跃学习气氛。

三、说教学过程：本节课将教学过程分为四个环节：（一）辅助环节；（二）先学环节；（三）后教环节；（四）训练环节。

（一）辅助环节：1．出示机械表和电子表的挂图让学生认识这些表，引入新课，并板书课题。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生学会尊重他人，善于沟通和合作的能力。

3. 提高学生对钟表的认识，了解钟表的种类和功能。

二、教学重难点1. 学会尊重他人，善于沟通和合作。

2. 钟表的认识和了解。

三、教学准备1. 故事课件或黑板。

2. 钟表实物或图片。

3. 小组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问学生对钟表的认识和了解。

2. 讲故事：《钟表店里的争吵》。

3. 讨论：故事中钟表们为什么争吵？它们各自有什么特点和功能？4. 小组活动：让学生分组，每组选择一个钟表，讨论钟表的特点、功能以及如何正确使用。

5. 分享：每组派代表分享讨论成果。

6. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，即尊重他人，善于沟通和合作。

7. 实践：让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中运用故事中的道理。

五、作业布置1. 观察家里的钟表，了解其特点和功能，并向家人介绍。

2. 写一篇关于尊重他人，善于沟通和合作的小短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对钟表的认识和了解得到了提高，在小组活动中，学生学会了合作和沟通。

在分享环节，学生能够主动表达自己的观点，增强了自信心。

但在实践中，部分学生对故事中的道理理解不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。

六、教学评价1. 学生对钟表的认识和了解程度。

2. 学生在小组活动中的合作和沟通能力。

3. 学生对故事中道理的理解和应用。

七、教学拓展1. 邀请专业人士来校进行钟表知识讲座，加深学生对钟表的了解。

2. 组织学生参观钟表博物馆，丰富学生的直观体验。

3. 开展钟表设计比赛，激发学生的创造力和想象力。

八、教学反馈1. 学生反馈：了解钟表的种类和功能，认识到尊重他人、沟通和合作的重要性。

2. 家长反馈：学生在家庭中表现出尊重他人、善于沟通和合作的行为。

3. 教师反馈：学生对钟表的认识有所提高，但在实际操作中仍需加强指导。