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四年级下册语文《绿色记事本》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《绿色记事本》的主要内容和主题。
学习生字词并能够正确书写和运用。
提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
学会通过课文中的线索，推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，理解保护环境的重要性。
学会珍惜资源，提倡绿色生活。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《绿色记事本》是一篇描写环保主题的短文，通过一个小学生使用绿色记事本的经历，引发学生对环境保护的思考。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词包括：绿色、记事本、环保、资源、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容和主题。
学生能够正确书写和运用生字词。
学生能够通过课文中的线索，推测故事情节的发展。
3.2 教学难点：学生能够理解环保的概念，并能够运用到实际生活中。
学生能够通过课文中的细节，理解绿色记事本的含义。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示一些环保的图片，引起学生对环保话题的兴趣。
4.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文的语言和情感。
4.3 学习生字词：学生自主学习生字词，并通过组内讨论来巩固记忆。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，写一篇关于环保的小短文，可以是关于如何保护环境，或者自己身边的环保行动等。
5.2 评价：通过学生的作业，评价学生对课文内容的理解和运用程度，以及对环保意识的培养。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何实践绿色生活，例如节约用水、减少使用一次性产品等。
6.2 分享与展示：每个小组选择一种环保行动，制作海报或小视频进行展示，并分享给全班同学。
第七章：课堂小测7.1 选择题：设计一些关于课文内容的选择题，测试学生对课文的理解程度。
7.2 答案讨论：学生集体讨论答案，教师进行讲解和解析。
第八章：课堂总结8.1 重点回顾：教师引导学生回顾本节课的学习重点，包括生字词的学习和课文内容的理解。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2 课时教学过程：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2课时第萧山杨梅简介萧山盛产杨梅，时在夏至前后，故有“夏至杨梅满山红，南山数过是湘湖”之谚语。
杨梅不但鲜甜可口，而且誉满中外，特别是江浙沪一带。
萧山从古到今还有一定的“杨梅文化”。
相传萧山杨梅原叫红梅，早先虽是江南鲜果，鲜嫩可爱，但名气并不大。
至唐朝，有位王尚书，回萧探亲，正好夏至前后，亲眷送了他一篮红梅。
吃吃味道鲜美，看看实在可爱，心想何不回朝时带一点去，朝贡当今皇上和娘娘呢！翌日，王尚书亲自进山，采办了上好的红梅，垫好果叶嫩草装好箩筐，日夜兼程前往京城。
时值天宝年间，唐明皇李隆基正与娘娘杨贵妃相对弈棋，却有王尚书江南美果进献，即命高力士托盘上来，水淋红嫩，即刻品尝，这一尝可把皇上和贵妃吃出胃口来了。
速传王尚书，此果为何名？王尚书是萧山人，头脑灵活，随机应变曰：“此果盛产永兴，即是皇上新命名之萧山县，但尚无果名，求陛下亲赐一名。
皇帝哈哈大笑曰：此果色美，味美，贵妃又吃得好美，就赐名为杨梅吧！从此朝廷年年进贡萧山杨梅。
四年级下册语文《绿色记事本》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《绿色记事本》的主要内容和情感表达。
2. 能够掌握一些生词和短语，并正确运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文，并进行适当的表情和语调处理。
2. 能够通过课文内容，培养观察自然、关注环境保护的意识。
1.3 情感目标1. 能够体验到人与自然和谐共生的美好情感。
2. 能够激发学生对环境保护的关注和行动。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《绿色记事本》是一篇描写大自然美好景色和环境保护重要性的散文。
课文通过描述一片绿色的森林和其中各种生物的生活，表达了对大自然的热爱和对环境保护的呼吁。
2.2 生词和短语绿色记事本：一种环保型的笔记本，用来记录生活和思考。
森林：一片覆盖着树木的地区，是生物多样性的重要栖息地。
生物：指所有生命体，包括植物、动物和微生物。
环境保护：指采取各种措施来保护自然环境和生物多样性的活动。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《绿色记事本》的阅读与理解。
生词和短语的掌握和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的自然环境保护意识的理解和实践。
能够运用课文中的语言和观点，进行相关的写作和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考来深入理解课文内容。
使用情景教学法，通过图片、视频等媒体资料，创设相关的教学情境。
4.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
利用绿色植物等实物，让学生亲身体验自然的美好和环境保护的重要性。
第五章：教学安排与步骤5.1 教学安排每节课时：40分钟总共课时：2课时5.2 教学步骤第一课时：1. 导入：通过展示绿色植物和自然环境的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容和情感表达。
3. 生词学习：学生学习并掌握课文中的生词和短语，进行相关的练习和运用。
《绿色记事本》教学设计12.绿色记事本辽宁省盖州市长征小学许爽教材内容：小学语文S版第八册12课课型：阅读课文教材分析：这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。
通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
教学目标：1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点：（1）说说这个本子为什么叫“绿色记事本”。
（2）理解“这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界，教学时应放手以学生自学为主。
师：因为这是一篇略读课文，书后没有要求我们会写的一类生字，只有要识记的二类字，现在我就把它和你想推荐的词语合在一起来解决。
好。
谁先来说，你想推荐给大家的词语。
师：现在看黑板，我们把这些词语快速地读一遍。
师：现在，把这些词语整理到课堂笔记中。
三、默读课文，探究内容（一）现在我们再把这些词语带进课文中，再读课文看看这篇文章主要讲了什么内容。
（二）出示阅读要求：师：现在就带着这些问题再读课文，到文中去寻找答案，边读边勾画，读懂的地方可以做批注汇报：谁来说一下你找到的答案师：板：封面用途原料内容用途：师：看一下这段话，不知道大家发现没，这段话中运用了一些关联词语，找一下→是什么？（不是……也不是……更不是……而是……）。
平时经常用的关联词语都是由2个词语组成的→而这段话中的关联词语却都由4个词语组成。
观察一下，句子有什么关系？你能不能仿照这段话用这但关联词语说一段话，同桌练习说一下。
12*.绿色记事本教学目标：1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
2、知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点：组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入新课。
二、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写出自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？2.反馈学习情况。
《绿色记事本》这篇课文讲述了在新学期，学校在注册的时候，给每个学生一本绿色记事本，专门用来记录有关“环保”的行为和想法。
小奥茨和他的同学们都做了详细的记录，同学们互相传阅了自己的记事本，这样做，学生们自觉地保护环境了。
3.讨论分段。
四.学习课文。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学习提纲：（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？（（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？（6）学习课文你受到了什么启发？4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。
作用：给学生专门记录环保行为和想法。
五.总结。
1.这篇课文讲了一件什么事？2.学了这篇课文你受到了什么启发？3.你喜欢他们的绿色记事本吗？为什么？4.学了这一课，你想说些什么吗？（学生自由发言）六.布置作业。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2课时第语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册
单 元：12 绿色记事本
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！
教学目标：
1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：
教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：
1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
教学过程 设计说明
第一课时
一、谈话导入，引入课题
1．课前谈话。
同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本与众不同的记事本。
你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文。
（板书课题）
2．质疑课题。
看到课题你想到了什么问题？
读题，据题质疑,引起学习兴趣。
（1）为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？ （2）谁给他的记事本？为什么要给他？
（3）这本“绿色记事本”中记录了什么内容？
二、初读课文，自学生字
（一）同学们提了很多问题，这些问题都提到很好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！
自读提示：（展示课件第三屏）
1．认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。
2．边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？
（二）学生自由读课文。
（三）汇报读文，检查自学情况。
1.读音：供 濒临 捐 攒 臭 簿 耗 购 限
2.理解词语：
耗费 濒临灭绝 购物 收支簿 限额
3.读了课文，你们的问题解决了吗？你知道了什么？
三、学习第一、二自然段
1.老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。
2.这个记事本还有什么特别之处？
3.说一说为什么叫它“绿色记事本”？
4.小结。
第二课时
一、复习导入
1.指名说一说小奥茨的绿色记事本有什么特别之处？
2.导入：小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本上都记录了些什么呢，这节课我们继续学习。
二、默读课文，继续探究
（一）学习三到十自然段。
1.围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。
默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。
（1）出示自学提示。
（展示课件第四屏）
*小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
*你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？
（2）小组交流。
设计本环节，旨在进一步提高学生自学生字能力
引导理解绿色记事本的特别之处。
从开始的老师引导学，到小组讨论，到学生自学，循序渐进引导学生，培养、提高学生的自学能力。
2.全班交流。
（引导学生学习奥茨及他的同学时时保护环境、处处保护环境的好习惯。
）
（1）小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
（课件展示第五屏步骤一至六）
（2）你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读给大家听。
（二）学习最后三个自然段。
当老师表扬小奥茨的记事本时，他得意洋洋，可
是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自读课文，找找答案。
1.小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？
2.让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？
3.了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？
4.现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？你喜欢“绿色记事本”吗？
三、总结全文
小奥茨的“绿色记事本”记录的虽然是生活中
的小事，但可以看出环保意识已经在他心中留下了烙印。
我们也应该向他学习，从现在开始树立环保意识，在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
四、拓展训练
在我们的生活中，关于保护环境，节约能源，又有哪些好办法呢？
（展示课件第六至九屏）
交流平时在环保方面的所见、所闻、所感，及生活中的小窍门。
五、布置作业
1.写一篇环保日记。
2.搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位制作一期环保小报。
板书设计:
12 绿色记事本
“绿色”―――――“环保”
记事本封面 记录内容 制作材料
节约能源、保护环境
人人争当环保“小卫士”
了解了小奥茨记事本的内容之后，设疑引导继续深入探究，体会环保就在我们身边，我们应该增强环保意识。
在交流中学习关于环保节能的一些知识，动员全体学生都参与到环保行动中来。
