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部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1一. 教材分析本课内容为部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命，以及敬畏生命的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析学生在进入七年级时，已经具备了一定的生活经验和思考能力。
他们对于生命有一定的认识，但是可能没有系统地思考过生命的价值和敬畏生命的意义。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。
2.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
3.培养学生敬畏生命的态度，让他们认识到每个人都需要尊重和敬畏生命。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。
2.教学难点：引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生思考和探索生命的意义和价值。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。
2.课件：教师根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：教师准备的案例材料，用于引导学生分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师呈现本课的主要内容，让学生了解生命的宝贵性，以及每个人都需要关爱和呵护生命的重要性。
3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱和呵护生命的。
复习教案第8课探问生命复习目标：1、培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
2、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
3、认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。
4、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
复习重点：生命有接续。
生命至上。
复习难点：如何正确对待生命。
正确处理生命问题，学会关爱他人。
复习过程：一、课本基础知识梳理二、课堂识记：根据课本、提纲识记、复习。
随堂练习（教师用）第8课探问生命一、基础过关1．（原创）鲁迅先生只活了55岁，他的生命是相对短暂的，但他留给我们丰富的文学财富，影响着一代又一代人。
孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。
对上述材料理解正确的是（B）A．人的生命是有限的，为人民服务是无限的B．每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果C．生命是独特的，也是短暂的D．生命至上，休戚与共2、“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。
这句话告诉在人类的历史长河中，我们的生命是短暂的。
对生命的短暂性理解正确的是（B）A．生命是短暂的，刻苦学习、努力工作都是毫无意义的B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命C．我们可以通过寻求长生不老药，实现生命的永恒D．在自己的有生之年吃好、玩好、喝好，这样的人生才有意义3、“家风家训”的传承、家谱的延续，本质上仍是生命之链的接续。
下列对此认识正确的是（B）①家谱体现了生命的传承和接续②说明了人类生命不断发展③说明每个人的生命仅是“我”的生命④体现了血脉的传承A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④二、能力提升1、根据材料回答问题。
材料一：在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。
王宁说：“我的英语好，我善于交流，我关注国际形势和国家发展，我想当一名外交官。
”李丽说：“我特别喜欢舞蹈，参加舞蹈培训班，积极训练，我要成为一名舞蹈家。
第八课探问生命1、我们为什么要珍惜生命？①生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
②生命是短暂的和不可逆的，，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
2、如何准确对待死亡？我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
3、生命的接续有什么意义？①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不但仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地理解和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命持续发展，人类的精神文明也持续积累和丰富。
所以，生命对于我们来说，不但仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不但仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上持续继承和创造人类的精神文明成果。
4、我们为什么要对生命有敬畏之情？生命在自然社会生活中，是脆弱的、艰难的；也是坚强的、有力的；同时生命也是崇高的、神圣的；就会激发我们对生命怀有敬畏之心，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
5、我们为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
6、我们应如何敬畏生命？①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、注重、关怀和善待身边的每一个人。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》这一课，主要引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。
教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的联系和敬畏生命四个方面展开，旨在让学生理解生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
二. 学情分析七年级的学生已经对生命有了一定的认识，但他们对生命的敬畏意识还不强烈。
在生活学习中，他们可能会遇到一些挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学这一课时，要结合学生的实际，引导他们深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对生命的敬畏意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生深入理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和联系性。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和敬畏之情。
4.案例分析：分析现实生活中的事例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确敬畏生命的意义。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
七. 说板书设计板书设计如下：探问生命——敬畏生命1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的联系4.敬畏生命八. 说教学评价1.学生对生命的理解程度，通过课堂发言、讨论参与度来评价。
《探问生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解生命是什么，了解生命的起源和演化过程。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教室分享等活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱生命，尊重生命，培养对生命的敬畏之心。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入探讨生命的本质和意义，培养对生命的热爱和尊重。
2. 教学难点：如何让学生理解生命的复杂性和多样性，以及如何培养他们尊重和爱护生命的认识。
三、教学准备：1. 课前准备相关视频、图片和案例，以辅助教学；2. 准备教学道具，如白板笔、白板纸等，方便学生记录和提问；3. 确定小组讨论的主题和问题，并准备相关的资料和提示；4. 邀请有经验的同砚分享他们与生命的故事，活跃教室气氛。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人物有什么共同点？2. 引导学生讨论生命的重要性，并引出课题《探问生命》。
（二）了解生命的起源和进化1. 展示生命起源和进化的相关图片和视频，让学生了解生命的起源和进化过程。
2. 让学生讨论自己对生命的起源和进化有什么疑问，并鼓励学生发言。
3. 教师简要回答学生提出的问题，并补充一些相关知识。
（三）探讨生命的特征1. 展示一些生物的图片，让学生观察并思考这些生物有哪些共同特征。
2. 引导学生讨论生命的特征，并鼓励学生发言。
3. 教师简要介绍生命的特征，如新陈代谢、发展、适应、遗传等，并补充一些相关知识。
（四）探讨生命的价值和意义1. 让学生思考：生命的意义是什么？我们应该如何珍惜生命？2. 引导学生讨论生命的价值和意义，并鼓励学生发言。
3. 教师总结学生的观点，并强调生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。
（五）教室小结和作业安置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 安置一些与生命相关的思考题，让学生进一步思考生命的意义和价值。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级上册第八课《探问生命》的教学设计。
本课内容主要包括：生命的独特性、生命的接续、生命的意义。
通过本课的学习，学生能更好地理解生命的价值，珍惜生命，追求有意义的人生。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
学生在日常生活中对生命现象有所感悟，但对生命的价值和意义还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的独特性、生命的接续和生命的意义，能运用所学知识分析生活中的生命现象。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生能树立正确的生命观，珍惜生命，追求有意义的人生。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的独特性、生命的接续和生命的意义。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验生命的价值。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.视频资料：准备与生命相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解生命的独特性、生命的接续和生命的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分组讨论生命的价值。
每组选取一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结生命的价值。
5.拓展（10分钟）分析案例：让学生分析教材中的案例，思考如何实现生命的价值。
《探问生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解生命科学的基本观点，理解生物多样性的重要性，掌握观察和实验的探究方法。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，观察和记录生物的形态特征，培养观察和实验操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，树立珍爱生物多样性的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：观察和记录生物的形态特征，理解生物多样性的重要性。
2. 教学难点：如何通过小组合作探究，观察和记录生物的多样性。
3. 教学关键点：尊重每一个生物，关注其奇特的特征和生存环境。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频资料。
2. 准备生物学实验器械和用具。
3. 设计小组合作探究的任务清单。
4. 邀请生物多样性珍爱专家进行讲座。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人物有什么共同点？2. 引导学生讨论生命的重要性，并引出课题《探问生命》。
（二）了解生命的起源和进化1. 展示生命起源和进化的相关图片和视频，让学生了解生命的起源和生物的进化历程。
2. 让学生思考：生命的起源和进化有哪些关键因素？3. 引导学生认识到生命是奇奥的，具有无穷的奥秘，需要我们去探索。
（三）探究生命的特征1. 让学生分组讨论生命的特征，可以通过书籍、网络等途径获取相关知识。
2. 每组推选一名代表，分享他们的发现和见解。
3. 教师总结并补充一些关键的生命特征，如新陈代谢、发展、遗传等。
（四）讨论生命的价值和意义1. 引导学生思考：生命对我们个人和社会有什么意义和价值？2. 让学生分享他们对于生命的看法和理解，以及他们对人生意义的追求。
3. 教师总结并强调生命的重要性，以及我们应该如何珍惜和尊重生命。
（五）安置作业1. 思考生命的意义和价值，并写下自己的感悟。
2. 搜集更多关于生命的知识和信息，以便在下一节课中与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解生命的本质，理解生命从出生到成长的过程。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》，这一课的主题是生命的价值与意义。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值四个方面进行了深入的探讨。
通过本节课的学习，让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有独特的价值，从而激发学生热爱生命、尊重生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对世界充满好奇，也正处于人生观、价值观形成的关键时期。
这个阶段的学生已经有了一定的生活经验，对社会、对人生有一定的认识，但仍然不够成熟，容易受到外界的诱惑，对一些问题容易产生片面甚至错误的认识。
因此，在教学中，要结合学生的实际，以他们熟悉的生活为例，引导学生正确看待生命，理解生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值，提高学生对生命的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命、尊重生命，培养学生的生命意识，提高学生的人生观、价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值与意义。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，树立正确的人生观、价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的多样性，如动植物、人类等，引导学生思考生命的起源、生命的价值。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，探讨生命的价值所在。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点，引导学生在讨论中深化对生命价值的认识。
七年级上册道德与法治第八课探问生命说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》是初中一年级上册的一门重要学科，旨在引导学生树立正确的道德观念和法治意识。
第八课《探问生命》主要让学生理解生命的意义和价值，认识到生命的宝贵和短暂，从而更加珍惜和爱护生命。
本节课的内容包括生命的起源、生命的成长、生命的价值和生命的意义等方面。
通过学习，学生可以了解到生命的起源和成长过程，认识到生命的短暂和宝贵，进一步思考生命的价值和意义，培养正确的价值观和人生观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命和人生有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们对生命的认识还比较肤浅，需要通过深入的学习和思考来提升对生命的理解和认识。
同时，学生在日常生活中也经常会面临一些与生命相关的问题，如健康、安全、人际关系等。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解和处理这些问题，提升自己的生活质量和幸福感。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够了解生命的起源和成长过程，认识到生命的短暂和宝贵，理解生命的价值和意义。
2.能力目标：学生能够通过思考和讨论，提升对生命的理解和认识，培养正确的价值观和人生观。
3.情感目标：学生能够珍惜和爱护生命，关注自己的健康和安全，关心他人的生命和幸福。
四. 说教学重难点1.重点：生命的起源和成长过程，生命的短暂和宝贵，生命的价值和意义。
2.难点：生命的价值和意义，如何理解和处理与生命相关的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，引导学生通过思考和讨论，深入理解和认识生命。
同时，利用多媒体课件和教学素材，生动形象地展示生命的起源和成长过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生命的起源和成长过程的图片和视频，引导学生思考生命的起源和成长，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍生命的短暂和宝贵，引导学生认识到生命的珍贵和有限，引发学生对生命的思考。
3.案例分析：通过分析一些与生命相关的案例，如健康、安全、人际关系等，引导学生思考和讨论如何处理这些问题，提升学生的生活能力和幸福感。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计5一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。
本课内容主要围绕生命的价值和意义展开，引导学生认识到敬畏生命的重要性，培养学生的生命意识和责任感。
通过本节课的学习，让学生理解生命是宝贵的，要尊重和爱护生命，学会敬畏生命，珍惜生命。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始对生命有更深入的思考。
通过对教材的调查和观察，发现学生在日常生活中对生命的敬畏意识不够强烈，存在一定程度的生命安全意识淡薄的现象。
因此，本节课的教学设计要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生认识到敬畏生命的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值和意义，知道敬畏生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生学会尊重和爱护生命，提高生命安全意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到生命的宝贵，培养学生的生命意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值和意义，知道敬畏生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从生活实践中体会到敬畏生命的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到敬畏生命的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体会到敬畏生命的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情景模拟环节，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，图文并茂，生动形象地展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的价值和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并引导学生从中得出敬畏生命的启示。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计6一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。
教材从生命的多样性和生命的重要性入手，引导学生理解生命的价值，树立敬畏生命的观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生对生命的思考和敬畏之情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命充满好奇和困惑。
他们在生活中逐渐意识到生命的脆弱和宝贵，但对于如何敬畏生命，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们深入思考生命的价值，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性和生命的价值，认识到每一个生命都是独特的，都值得尊重和珍惜。
2.引导学生树立敬畏生命的观念，学会关爱自己和他人的生命。
3.培养学生在生活中践行敬畏生命的行为，提升生命品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性和生命的价值，树立敬畏生命的观念。
2.难点：引导学生在生活中践行敬畏生命的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的价值和敬畏之情。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解敬畏生命的重要性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.设计好教学过程中的情境设置和讨论题目。
3.准备课堂用的板书工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的多样性和美丽，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片呈现一些典型案例，让学生直观地感受到生命的脆弱和宝贵，引发学生对生命的思考。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例，分组讨论如何在生活中践行敬畏生命的行为。
讨论结束后，各组分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行总结和点评，引导学生明确敬畏生命的意义，并强调在生活中要关爱自己和他人的生命。
