【知识学习】可持续发展的基本内涵学案

普通高中地理43可持续发展的基本内涵教案习题一教学目标：1.了解可持续发展的基本内涵。

2.掌握可持续发展的原则和实现路径。

3.了解可持续发展与地理学的关系。

教学重点：1.可持续发展的基本内涵。

2.可持续发展的原则和实现路径。

3.可持续发展与地理学的关系。

教学难点：1.可持续发展的原则和实现路径。

2.可持续发展与地理学的关系。

教学过程：一、导入（5分钟）通过引导学生回忆上一节课的内容，复习地理学的基本概念和主要研究内容。

二、讲授新课（15分钟）1.可持续发展的基本内涵讲解可持续发展的定义和基本内涵，包括经济、社会和环境的协调发展，满足当前和未来世代的需要等方面的内容。

2.可持续发展的原则和实现路径介绍可持续发展的原则，如充分利用资源，保护环境，促进经济发展等；以及实现可持续发展的路径，如和创新技术，提高资源利用效率等。

三、案例分析（20分钟）通过以中国的可持续发展为例，让学生分析中国在经济、社会和环境方面的发展状况，并讨论其是否符合可持续发展的原则和实现路径。

四、解答疑问（5分钟）解答学生提出的问题，澄清他们对可持续发展的理解。

五、总结（5分钟）总结今天的学习内容，强调可持续发展的重要性和地理学对其研究的意义。

六、课堂小结（5分钟）小结今天的课程内容，布置明天的课程作业。

教学反思：通过本节课的学习，学生对可持续发展的基本内涵有了初步的理解。

同时，通过案例分析，学生也能将理论知识应用于实际情境中进行分析和判断。

然而，本节课的时间较紧凑，需要进一步加强学生的参与和互动，提高学生的学习效果。

4.3 《可持续发展的基本内涵》【学习目标】1．理解可持续发展的基本内涵2．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择【自主预学】一、可持续发展——人类的必由之路1.背景（1）、资源危机和等问题，使人们更加深刻地认识到地球提供的能力和环境的都是有限的。

（2）若沿用传统生产、生活方式，人类最终将因、、而陷入绝境。

2.行动纲领和发展蓝图：。

二．可持续发展的基本内涵(1)核心思想：健康的经济发展应建立在生、和公民积极参与自身发展的基础上。

(2)目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护和，不对后代人的生存和发展构成威胁。

(3) 基本观念：的观念、的观念、的观念、的观念。

【畅所欲言】阅读教材P98图4-12世界14种重要资源的消费年增长率及预期寿命图，谈一谈你对未来资源环境状况的看法【合作探究一】可持续发展——中国的必由之路结合材料，分别从人口、资源和环境等角度，分析走可持续发展道路是当今中国发展的必由之路的原因。

【合作探究二】结合“全球可持续发展五大要点”完成下列两个问题：1.五大点分别直接反映了可持续发展的哪种观念？2.为什么发达国家应对全球环境问题承担主要责任【课堂检测】1. 可持续发展是我国的必然选择，是因为①庞大的人口压力②资源短缺令人担忧③经济发展速度较慢，底子薄④深刻的环境危机A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④2. 下列国策符合可持续发展公平观念的是A.积极引进外资和先进技术，在我国乡村地区大搞开发区和工业区。

B.参与国际合作，共同治理大气污染。

C.合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模。

D.统筹区域协调发展，推进西部大开发和东北地区老工业基地的振兴。

【本节课的收获】。

必修2第4章第3节可持续发展的基本内涵学案【课标要求】联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

【学习目标】1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。

【学习重点】1.可持续发展的形成。

2.可持续发展的基本内涵。

【学习难点】可持续发展的概念、内涵。

【学习过程】【自主学习】1.人类走可持续发展道路的必然性？2.《21世纪议程》的主要内容有什么？3.可持续发展的概念及其核心思想是什么？4.可持续发展的基本内涵？【合作探究】1.读教材图4—12，思考以下问题：（1）该图说明了什么问题？（2）谈一谈你对未来资源利用的看法。

2.可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。

在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。

据此回答：为何把社会经济发展放在第一位？3.下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东八区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。

对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.建苹果加工厂F.营造防护林第二种方案：A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.办花生加工厂F.种油菜、小麦第三种方案：A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林【巩固训练】1.为减少环境污染、保护生态环境，必须走可持续发展的道路。

下列对“可持续发展”的理解，不正确的是( )A.发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必然选择B.为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识C.经济持续发展是可持续发展的基础D.可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展2.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是( )A.长期存在的资源短缺B.严重的环境问题C.庞大的人口数量D.不利的外部环境3.2010年6月5日世界环境日的主题为：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来”。

4.3可持续发展的基本内涵三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

教学重点1.2.可持续发展的基本内涵。

教学难点可持续发展的概念、内涵。

教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。

课时安排1课时导入新课师 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。

人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。

本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。

左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。

据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。

板书：历史背景及必然性生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。

师多媒体播放“环境问题案例”图示。

师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。

注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。

这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。

生（合作探究）读图析图完成填注。

师（多媒体依次展现答案，纠错后提问）人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？生可持续发展之路是人类的必由之路。

第2.2节可持续发展的基本内涵（重点、难点）2.认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

3.理解可持续发展的概念、原则。

（重点、难点）4.能够举例说明人类与可持续发展的关系。

知识点一、理解可持续发展1．可持续发展概念可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。

可持续发展是由三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个系统。

1．公平性原则(1)可持续发展的关键问题是。

时间上的公平，又称“”，含义是。

空间上的公平，又称“”，含义是。

（2）财富的分配也要公平合理：把作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

2．持续性原则(1)持续性原则的核心是指人类的和发展在不超越资源与的基础上，保持发展的持续性。

(3)实现可持续发展的首要条件是什么?(4)可持续发展的目标是实现效益、效益和效益的相互协调。

3．共同性原则(1)可持续发展已经成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取 ,建立起良好的国际秩序和合作关系。

(2)世界各国进行国际协作，共同解决酸雨蔓延的问题，符合可持续发展的（）A．持续性原则B．共同性原则 C.公平性原则 D．发展性原则4．阶段性原则(1)可持续发展是一个由向推进的过程。

由于世界各国、各地区所处的和发展阶段不同，在可持续发展的及承担的等方面．都会表现出明显的差异。

(2)填写下表，比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任。

合作探究读下面材料，完成下列问题。

材料三幅漫画(如下图所示)(1)图甲反映的问题主要违背了可持续发展的哪些原则，其理由是什么？(2)图乙主要体现了可持续发展的哪些原则，其理由是什么？(3)读图丙，结合可持续发展理论，说说你的认识。

(4)在解决三幅漫画表现的资源和环境问题上，发达国家应承担更多的责任和义务的原因是什么？知识点三、可持续发展——从概念到行动1987年世界环境与发展委员会在其发表的告中提出的可持续发展概念，现已被广泛接受。

1992年联合国在里约热内卢召开了“环境与发展大会”，通过了等决议，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。

可持续发展的基本内涵（学案）课程标准联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

高考大纲可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径；走可持续发展之路学习目标说出可持续发展的概念，用自己的话说出可持续发展的基本内涵和基本原则。

知道世界和中国有关可持续发展的会议和文件。

理解与可持续发展有关的名词，如：循环经济、生态农业等。

认识到作为中学生可以为可持续发展做什么。

一、预习检测，整体把握1、概念：指既满足当代人的需要，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。

2、基本内涵：的可持续发展、社会的可持续发展和的可持续发展。

3、基本原则：公平性原则、原则、原则、阶段性原则。

4、1992年联合国在召开“环境与发展大会”，通过《》。

二、可持续发展的基本内涵1.【可持续发展的基本内涵】（阅读课本32-33页，找出以下内容）基本内涵地位内容经济的可持续发展条件必要性含义措施社会的可持续发展目的生态的可持续发展基础生态可持续发展包括环境保护和资源利用两个方面。

可持续发展的基础是。

2.【三大系统的关系】（读图2-2-2填空）可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。

在的管理调控下，生态系统为经济系统和社会系统提供，经济系统和社会系统向生态系统排放，经济系统为社会系统提供，社会系统为经济系统提供。

所以在可持续发展中，生态可持续发展是，经济可持续发展是条件，社会的可持续发展是。

3.【直连高考】2013江苏《2013中国可持续发展战略报告》提出可持续发展五大支持系统。

报告以1995年全国可持续发展能力指数为100，右图表示2010年五大支持系统的能力指数。

（双选）19. 1995～2010 年发展支持系统发展最快,其代价有A．大量消耗资源 B．大量排放污染物C．科教投入不足D．人口增长缓慢20.为保障各支持系统协调发展，应大力加强A．社会保障建设 B．经济基础建设C．农业基础建设 D．生态与环境建设三、可持续发展的基本原则1.【基本原则】原则含义具体做法举例公平性原则资源分配在时间上的公平“”，在空间上的公平“”。

4.3可持续发展的基本内涵【学习目标】1.理解可持续发展的概念2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵【情景创设】我们在初中政治已经学习过可持续发展的概念，可持续发展之路是结合经济、社会和生态的共同利益之路，如何正确认识、理解并运用该理论，对于我们国家乃至整个地球有着深远的意义。

【知识梳理】1.可持续发展的重要性：地球提供的能力和环境的都是有限的。

人类为了合理开发利用有限的自然资源，保护好自然环境，只有走道路，才能使人类社会有一个共同的美好的明天。

（1）全球《21世纪议程》是年在（地方）召开的联合国环境与发展大会上通过的。

（2）全球《21世纪议程》涉及人类的所有领域，提供了21世纪如何使全球、与协调发展的行动纲领和发展蓝图。

（3）《中国21世纪议程》是我国实施可持续发展战略的行动纲领。

它表明了中国在解决问题上的决心和信心。

2.可持续发展的基本内涵：①概念：可持续发展是既，又的发展。

②核心思想：健康的经济发展应建立在、和的基础上。

③追求目标：既要使人类的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要，不对后代人的生存和发展构成威胁。

④基本内涵：的观念、的观念、的观念、的观念。

【知识探究】1.读“吉林省西部改造沙漠荒地的‘林—草—田’复合生态系统简化的系统框图”该系统的目的是取得经济、社会、生态三方面效益的统一。

回答下列问题。

(1)将正确答案的代号填在图的空白框内。

使系统成立(每个字母限填一次)。

A.增加粮食产量B.喂养牛羊C.防风、固沙、增加土壤腐殖质D.提高经济效益E.粪肥(2)以该系统的农业产品为原料，可以发展_______、________等加工业。

2.根据下图，完成以下问题。

(1)图中所示经济发展水平与环境污染程度都比较低的时段是_____ ____ ___A′～B′时段经济发展与环境的关系是____________________。

B′～C′时段二者的关系是___________________________。

第二单元走可持续发展之路第二节可持续发展的基本内涵【教学目标】知识与技能：1．理解可持续发展的定义及其内涵。

2．掌握可持续发展的基本原则。

3．了解可持续发展思想的形成过程过程与方法：1．通过可持续发展的内涵示意图，提高学生的综合分析能力。

2．以具体问题和实例引导学生对可持续发展的理解。

情感态度与价值观：1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。

2．培养学生辩证地分析问题的能力。

3．使学生理解与环境协调发展的重要性，形成正确的人地观。

【教学重点】1．地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景2．人类中心论的基本观点及其形成条件3．人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景【教学难点】可持续发展的内涵【教具准备】投影【课时安排】1课时【教学过程】（情景导入）师：大家看32页图，这是哪一个天体？生：地球！师：对了，只有地球才这么漂亮，这是太阳系八大行星中最美丽的一颗星球，它是一个蓝汪汪的水球，但是这一颗美丽的星球在人类发展的过程中产生了许多非常严重的问题。

为此20世纪70年代以来，联合国召开过三次有关环境与可持续发展的会议。

大家阅读课前导入部分，归纳出三次会议召开的时间、地点、内容。

生：第一次为1972年在瑞典斯德哥尔摩举行的“人类环境会议”，提出“只有一个地球”的口号；第二次为1992年在巴西里约热内卢举行的“世界环境与发展大会”，提出“地球在我们手中”的口号；第三次为2002年在南非约翰内斯堡举行的“全球可持续发展首脑会议”。

师：由此可见人类对可持续发展越来越重视，为什么呢?先让我们来了解一下可持续发展的定义。

（板书）一、理解可持续发展1、可持续发展的定义师：可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点：可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。

（板书）2、可持续发展的基本内涵（课件展示：可持续发展复合系统示意图）师：（详解）（1）经济的可持续发展——条件可持续发展观强调经济增长的必要性，认为只有通过经济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家实力，增加社会财富。

第二节可持续发展的基本内涵教案《第二节可持续发展的基本内涵教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容第二节可持续发展的基本内涵教学目标：1、通过认识可持续发展思想的由来，领悟可持续发展的重要性和必要性2、能够结合《21世纪议程》，阐明可持续发展的概念、基本内涵和基本原则。

3、通过了解《21世纪议程》和分析可持续发展的基本内涵，认识可持续发展的重要性和个人应具备的态度和责任。

教学重点、难点：1、理解可持续发展的概念和基本内涵。

2、掌握可持续发展的基本原则。

教学过程：【基础知识】(一)、理解可持续发展1.可持续发展可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。

可持续发展是由三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个系统。

2.可持续发展的基本内涵基本内涵作用含义经济的可持续发展可持续发展的_________不仅指经济数量的增长，更追求质量的改善和效益的提高。

社会的可持续发展可持续发展的_________改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。

生态的可持续发展可持续发展的_________保护生态环境，包括防治污染、改善环境质量、保护生物多样性、特别是保证以持续的方式使用自然资源。

(二)、可持续发展的基本原则1、公平性原则：(1)、时间上的公平又叫“________公平”，人类赖以生存的的自然资源和环境容量是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境，(2)、空间上的公平也叫“________公平”，可持续发展观认为，人与人之间、国家与国家之间、人与其他物种之间是平等的，人类的发展不应该危害其他物种的生存，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成危害，并把消除贫困作为可持续发展过程中优先考虑的问题。

2、持续性原则：可持续发展的主要制约因素是_______和________;持续性原则的核心是人类的经济和社会发展在不超越资源和环境承载力的基础上，保持发展的持续性;实现可持续发展的首要条件是不可再生资源的合理利用和可再生资源的永续利用;可持续发展的目标是实现______、_______、____________的协调发展。

第二节可持续发展的基本内涵教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的第二节可持续发展的基本内涵教案，欢迎大家分享。

教学目标知识与技能1．环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。

2．了解可持续发展思想的由来，理解可持续发展的概念。

3．理解可持续发展的内涵，可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。

4．掌握可持续发展的基本原则等内容。

5．以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是人类思维方式的根本改变。

过程与方法1．要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展，能够清楚地表述自己的认识。

2．结合实例，理解可持续发展目标的实现途径，提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观1．通过本节内容，使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观；使学生初步形成可持续发展的观念。

2．运用辩证唯物主义观点，逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识；使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并指导自己的实际行动。

教学重点1、可持续发展的概念和可持续发展的基本内涵。

2、可持续发展的基本原则。

3．认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。

教学难点1．理论与实践相结合，认识人类在不同历史阶段对人地关系的认识、行为表现及后果。

2．突破可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。

3．积极宣传可持续发展思想，切实履行自己的职责，为人师表，付之于行动。

教学方法1、利用图表分析、说明人类改良环境与破坏环境的不同结果，加深自己对可持续发展理论的认识，培养自己的参与意识。

2、要及时收集各种新闻媒体传送的有关事例，归纳、分析，使理论和实际结合起来，并运用理论来分析和指导实际，特别是要提高自身对环境问题和可持续发展的危机感、紧迫感和责任感，并规范和培养自己对环境负责的行为。