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第三节 可持续发展基本内涵教学目标(一）知识和技能.1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
（二）过程与方法1.通过阅读教材，培养学生理解重点知识、分析知识内在联系的能力。
2.通过读图培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观使学生认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
教学重点1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教学过程一、出示教学目标，学生浏览课文二、情境导入由袋狼灭绝的事例引出多种动物灭绝的事实，证明物种灭绝程度之深，速度之快。
问：物种灭绝速度加快是什么时间？（工业革命之后）图片展示：北京的动物物种灭绝墓地问：物种灭绝速度在加快，物种数量在减少，最终灭绝的将会是？（人类） 小结：因此，人们意识到：必须走可持续发展之路，它也是必由之路。
讨论： 课 标 解 读重 点 难 点 1.掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。
2．理解可持续发展的基本内涵及基本观念。
1.可持续发展的形成。
(重点) 2．可持续发展的基本内涵。
(重难点)出示《世界部分矿物耗竭年限预测》图，讨论：你对未来资源环境有什么看法？矿产资源是有限的和不可再生的，对其利用过程就是资源的耗竭过程。
因此，对矿产资源要有效利用，节约使用。
学生阅读课本阅读材料《21世纪议程》的主要内容，回答：《21世纪议程》的主要内容有几部分？1、经济与社会可持续发展2、资源保护与管理3、加强社会群体的作用4、实施手段中国《21世纪议程》的主要内容有几部分？1、可持续发展的总体战略与政策2、社会可持续发展3、经济可持续发展4、资源利用与环境保护面对目前世界的环境现状，人们逐渐认识到，只有走可持续发展之路才是真正的出路，什么是可持续发展呢？学生读课本思考回答：可持续发展的概念？组成？1、概念：可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展。
普通高中地理43可持续发展的基本内涵教案习题一教学目标：1.了解可持续发展的基本内涵。
2.掌握可持续发展的原则和实现路径。
3.了解可持续发展与地理学的关系。
教学重点：1.可持续发展的基本内涵。
2.可持续发展的原则和实现路径。
3.可持续发展与地理学的关系。
教学难点：1.可持续发展的原则和实现路径。
2.可持续发展与地理学的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引导学生回忆上一节课的内容，复习地理学的基本概念和主要研究内容。
二、讲授新课（15分钟）1.可持续发展的基本内涵讲解可持续发展的定义和基本内涵，包括经济、社会和环境的协调发展，满足当前和未来世代的需要等方面的内容。
2.可持续发展的原则和实现路径介绍可持续发展的原则，如充分利用资源，保护环境，促进经济发展等；以及实现可持续发展的路径，如和创新技术，提高资源利用效率等。
三、案例分析（20分钟）通过以中国的可持续发展为例，让学生分析中国在经济、社会和环境方面的发展状况，并讨论其是否符合可持续发展的原则和实现路径。
四、解答疑问（5分钟）解答学生提出的问题，澄清他们对可持续发展的理解。
五、总结（5分钟）总结今天的学习内容，强调可持续发展的重要性和地理学对其研究的意义。
六、课堂小结（5分钟）小结今天的课程内容，布置明天的课程作业。
教学反思：通过本节课的学习，学生对可持续发展的基本内涵有了初步的理解。
同时，通过案例分析，学生也能将理论知识应用于实际情境中进行分析和判断。
然而，本节课的时间较紧凑，需要进一步加强学生的参与和互动，提高学生的学习效果。
学习目标
①概述可持续发展的概念和基本内涵。
②根据材料分析，提出解决世界环境问题的基本原则。
学习过程
一、课前预习
1、可持续发展的概念：既满足的需求，又不对满足其自身需求的能力构成危害的发展。
（其基本点有三：一是需要，指发展的目标是满足人类的需要；二是限制，强调人类的行为要受自然界的制约；三是公平，强调代际之间、不同国家和不同地区之间、人类与其他生物种群之间的公平） P100
2、可持续发展的基本内涵
①可持续发展的重要性
地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。
人类为了合理开发利用有限的自然资源，保护好自然环境，使世界各国都能够获得良好的发展，并使未来人在满足其需求的能力不被削弱，只有走可持续发展的道路，才能使人类社会有一个共同的美好的明天。
②可持续发展的基本内涵
核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
追求目标：既要使人类的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
基本内涵：的观念、的观念、的观念、的观念。
P100～101
3、可持续发展的基本原则：
⑴公平性原则：一是代际之间的公平，二是区际之间的公平。
三是责任公平，发达国家负有更大的责任。
⑵持续性原则：人类的经济和社会的发展不能超越资源与环境承载力，发展要具有可持续性。
⑶共同性原则：最终实现可持续发展是大家共同的责任和总目标，加强国际和区际合作是实现可持续发展的唯一途径。
二、小结：今天学习了哪些知识，了解了什么，有什么收获?
巩固练习。
第二单元走可持续发展之路第二节可持续发展的基本内涵【教学目标】知识与技能：1．理解可持续发展的定义及其内涵。
2．掌握可持续发展的基本原则。
3．了解可持续发展思想的形成过程过程与方法：1．通过可持续发展的内涵示意图，提高学生的综合分析能力。
2．以具体问题和实例引导学生对可持续发展的理解。
情感态度与价值观：1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2．培养学生辩证地分析问题的能力。
3．使学生理解与环境协调发展的重要性，形成正确的人地观。
【教学重点】1．地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景2．人类中心论的基本观点及其形成条件3．人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景【教学难点】可持续发展的内涵【教具准备】投影【课时安排】1课时【教学过程】（情景导入）师：大家看32页图，这是哪一个天体？生：地球！师：对了，只有地球才这么漂亮，这是太阳系八大行星中最美丽的一颗星球，它是一个蓝汪汪的水球，但是这一颗美丽的星球在人类发展的过程中产生了许多非常严重的问题。
为此20世纪70年代以来，联合国召开过三次有关环境与可持续发展的会议。
大家阅读课前导入部分，归纳出三次会议召开的时间、地点、内容。
生：第一次为1972年在瑞典斯德哥尔摩举行的“人类环境会议”，提出“只有一个地球”的口号；第二次为1992年在巴西里约热内卢举行的“世界环境与发展大会”，提出“地球在我们手中”的口号；第三次为2002年在南非约翰内斯堡举行的“全球可持续发展首脑会议”。
师：由此可见人类对可持续发展越来越重视，为什么呢?先让我们来了解一下可持续发展的定义。
（板书）一、理解可持续发展1、可持续发展的定义师：可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点：可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。
（板书）2、可持续发展的基本内涵（课件展示：可持续发展复合系统示意图）师：（详解）（1）经济的可持续发展——条件可持续发展观强调经济增长的必要性，认为只有通过经济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家实力，增加社会财富。
第2.2节可持续发展的基本内涵（第2课时）1.理解可持续发展的概念、原则。
（重点、难点）2.能够举例说明人类与可持续发展的关系。
3.如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
【自主学习】知识点二、可持续发展的基本原则3．共同性原则(1)可持续发展已经成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取 ,建立起良好的国际秩序和合作关系。
(2)世界各国进行国际协作，共同解决酸雨蔓延的问题，符合可持续发展的（）A．持续性原则 B．共同性原则 C.公平性原则 D．发展性原则4．阶段性原则(1)可持续发展是一个由向推进的过程。
由于世界各国、各地区所处的和发展阶段不同，在可持续发展的及承担的等方面．都会表现出明显的差异。
(2)填写下表，比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任。
知识点三、可持续发展——从概念到行动1972年在召开提出。
1980年世界自然保护联盟制定了提出。
1987年世界环境与发展委员会在其发表的报告中提出的可持续发展概念，现已被广泛接受。
1992年联合国在里约热内卢召开了“环境与发展大会”，通过了等决议，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。
2002年联合国在南非约翰内斯堡召开了“全球可持续发展首脑会议”。
[典例剖析]1. “竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼”,这句话较能体现可持续发展的（）A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D. 公平性原则与共同性原则2. 下列符合可持续发展共同性原则的是（）A.美国对绿色和平组织的呼呼吁置之不理B.把污染排放到本国，不危害它国C.日本政府禁止乱砍滥伐，从别国进口一次性木筷D.中国禁止使用一次性餐具【课堂反馈】1．城乡统筹、和谐共进体现的是可持续发展的( )A.代内公平原则B.持续性原则C.共同性原则 D．代际公平原则2．第一次把可持续发展由理论概念推向行动的会议是( )A．斯德哥尔摩“人类环境会议’’ B．里约热内卢“环境与发展大会”C. 约翰内斯堡“全球可持续发展首脑会议" D．国际生态联合会3．解决全球变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，需要遵循可持续发展的( )A．持续性原则 B．阶段性原则 C.公平性原则 D．共同性原则4．下列措施符合可持续发展持续性原则的是 ( )A.我国在东南沿海实行“休渔"制度B.各国有平等利用资源的权利C.1987年，为保护臭氧层，50多个国家签署《蒙特利尔议定书》D.为控制温室气体的排放签署《京都议定书》生态足迹是人们所消耗的每种消费品的生物生产面积的总和。
鲁教版必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵教学设计第二节可持续发展的基本内涵教材分析：本节课有承上启下的作用：可持续发展是第一节中人地伙伴论的延续，也是第三节中国可持续发展之路的铺垫。
学情分析：2017 级高一学生恰逢高考改革，学生学习了鲁教版必修一和必修二的部分知识，本单元内容理论性较强，还相对独立，自成系统，与前面知识联系较少，与资源、环境、区域综合开发联系密切，学生在学习本节内容之前，已经掌握了人地伙伴论，这对学习本节起到一定铺垫。
教学目标：1、知识与技能：理解可持续发展的概念和内涵，包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。
掌握可持续发展的基本原则。
2、过程与方法：通过读图培养学生分析问题、合作探究、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：认识人类走可持续发展道路的必然性，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
教学重难点：理解可持续发展的概念、内涵和基本原则。
教学流程导入新课：通过可可西里和后天电影图片，让学生体会到破坏环境带来的后果，让学生思考我们应该走什么路？这样能更形象直观，让学生明白本节课的主题，初步感悟可持续发展的必要性。
基础知识让学生填空：让学生知道重点知识。
一、理解可持续发展的概念、内涵1. 可持续发展：可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。
可持续发展是由三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个系统。
2. 可持续发展的基本内涵基本内涵地位内容经济的可持续发展必要性含义措施社会的可持续发展生态的可持续发展探究一：读“可持续发展复合系统示意图”，完成下列各题：（1）填写图中符号代表的地理事物：A B C D（3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：①工业产值、利润②工作、技术人员③铁矿石、煤炭④土地、水、空气⑤厂长、经理、车间主任⑥钢材⑦工业“三废” ⑧生活垃圾让学生说出答案，并分生态、经济、社会三个角色扮演，体会各自的地位和作用。
第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。
概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
通过“阅读”，让学生首先了解《世纪议程》和《中国世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。
四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。
最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点.可持续发展的形成。
.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排课时三维目标一、知识与技能.理解可持续发展的概念。
.联系《世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
导入新课师世纪年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
“高中高一地理教案：可持续发展”一、教学目标1.让学生了解可持续发展的概念、内涵及原则。
2.分析我国可持续发展面临的问题及对策。
3.培养学生的地理素养，提高其综合分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点：可持续发展的概念、内涵及原则；我国可持续发展面临的问题及对策。
难点：如何将可持续发展理念融入学生的日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是可持续发展吗？请简要谈谈你们的理解。
2.理解可持续发展的内涵（1）讲解可持续发展的内涵：生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展。
（2）案例分析：以我国为例，分析可持续发展的内涵。
3.学习可持续发展的原则（1）讲解可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性。
（2）讨论：如何将可持续发展的原则运用到实际生活中？4.分析我国可持续发展面临的问题（1）讲解我国可持续发展面临的问题：人口、资源、环境。
（2）小组讨论：针对这些问题，提出相应的解决措施。
5.探讨我国可持续发展的对策（1）讲解我国可持续发展的对策：调整产业结构、发展循环经济、加强环境保护。
（2）案例分析：以我国某地区为例，分析可持续发展的对策。
6.课堂小结（2）引导学生思考：如何将可持续发展理念融入日常生活？7.作业布置（1）课后查阅资料，了解其他国家可持续发展战略及成果。
四、教学反思1.部分学生对可持续发展的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2.学生在分析我国可持续发展面临的问题时，思路不够开阔，需要培养其综合分析问题的能力。
3.课堂气氛较为紧张，需要调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：一、教学重点与难点1.让学生深入理解可持续发展的概念、内涵及原则。
2.培养学生将可持续发展理念应用于实际生活的能力。
教学过程补充：1.导入新课教师：同学们，你们听说过“可持续发展”这个词吗？谁能用自己的话解释一下它是什么？学生甲：可持续发展就是让现在的人可以持续发展，同时不影响将来的人。
第八单元第三节可持续发展●教学目标知识目标：1.了解环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。
2.了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。
3.理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。
能力目标：1.能举例说明人类应如何参与环境持续发展，能清楚地表述自己的认识。
2.结合实例，理解可持续发展目标的实现途径；理解可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革。
德育目标：1.认识个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并指导自己的实际行动。
2.运用唯物主义观点，逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识。
●教学重点1.环境问题与人地关系思想发展的历史演变。
2.认识人类走可持续发展道路的必然性。
●教学难点1.把可持续发展理论与现实生活相结合，以理论指导实践，以实践完善或深化理论。
把理论和实践紧密结合起来。
2.宣传可持续发展思想，切实履行自己的职责，付之于行动，为人师表。
●教学方法1.利用图表分析，说明人类改良环境与破坏环境的不同结果，加深自己对可持续发展理论的认识，培养自己的参与意识。
2.要及时收集各种新闻媒体传送的有关事例，归纳、分析，使理论和实际结合起来，并运用理论来分析和指导实际，特别是要提高自身对环境问题和可持续发展的危机感、紧迫感和责任感，并规范和培养自己对环境负责的行为。
●教具准备各种媒体的新闻资料，包括报刊、图片、录像资料等，尤其是现实生活中的有关环境问题和可持续发展问题的现场录像资料或现场报道。
●课时安排一课时●教学过程导入新课：同学们，前两节课我们学习了环境问题的表现、分布、危害以及环境问题产生的主要原因。
当然，环境问题的产生与发展有一个历史阶段，不可能在短期内消失，也即环境问题是发展问题，那么，人类应该如何解决发展问题以及采取哪一种发展模式呢?我们本节课就来学习发展的问题——第三节可持续发展(板书)要正确地认识、分析、解决环境和发展问题，首先要对环境问题与人地关系思想发展的历史演变有所了解。
4.3 可持续发展地基本内涵学案<湘教版必修2）【学习目标】联系《21世纪议程》，概述可持续发展地基本内涵；举例说明协调人地关系地主要途径.一、可持续发展——人类地必由之路1．提出背景2．目地错误!3．可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》(1>通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合国④____________________大会，会议通过了全球《21世纪议程》.(2>主要内容错误!(3>《中国21世纪议程》：是中国实施可持续发展战略地行动纲领，其主要内容可包括可持续发展总体战略与政策、⑧________________________、经济可持续发展、⑨______________与环境保护.二、可持续发展地基本内涵1．概念：指既满足当代人地需要，又不对后代人满足其自身需求地能力构成危害地发展.2．核心思想：健康地经济发展应建立在⑩__________________能力、社会错误!______和人民积极参与自身发展地基础上.3．追求目标：既要使人类地各种错误!______得到满足，个人得到充分发展，又要保护错误!______和生态环境，不对后代人地错误!__________________构成威胁.4．基本内涵基础达标练考查点1可持续发展地概念1．为减少环境污染、保护生态环境，必须走可持续发展地道路.下列对“可持续发展”地理解，不正确地是(>A．发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略地必然选择B．为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识C．经济持续发展是可持续发展地基础D．可持续发展地主要目标是实现经济、社会、生态地协调发展2．目前，影响我国可持续发展地最大障碍是(>A．长期存在地资源短缺B．严重地环境问题C．庞大地人口数量D．不利地外部环境考查点2可持续发展地基本观念和原则3．以下主张和观点，符合可持续发展原则地是(>A．可持续发展就是要实现经济持续增长B．发达国家应当停止过度消费C．发展中国家在发展经济地同时，也要重视环境保护D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中负有相同地责任和义务4．右图中先儒之言较能体现可持续发展地什么观念(>A．发展地观念B．公平地观念C．环境地观念D．权利地观念5.2010年6月5日世界环境日地主题为：“多样地物种，唯一地地球，共同地未来”.其不能体现地可持续发展地观念为(> A．发展地观念B．公平地观念C．环境地观念D．权利地观念方法技巧练列表归纳可持续发展地基本观念可持续发展是既能满足当代人地需要，又不对后代人满足其需求地能力构成危害地发展.据此回答(1>～(2>题.(1>下列有关可持续发展地叙述，正确地是(>①进入农业文明时期，人类已能正确认识人地关系地不协调②可持续发展是在《我们共同地未来》报告中首次被提出来地③可持续发展是指既满足当代人地需求，又不损害后代人满足其需求地能力④可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系、互为因果A．①②B．①③C．①④D．③④(2>以下一些主张和观点，哪些符合可持续发展地原则(>A．可持续发展就是要实现经济持续增长B．发达国家应当停止过度消费C．发展中国家在发展经济地同时，也不应当忽视环境地保护D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中具有相同地责任和义务方法技巧活动探究从图中可以看出世界14种重要资源地预期寿命，按指数增长地预期寿命最长地不到80年，最短地不足15年，这充分说明资源短缺将是影响未来社会发展地重要因素，因此，积极研究开发各种资源地替代品是人类面临地紧迫任务.通过比较浅色条框可以发现：在消费水平不提高地条件下，各种资源地预期寿命要长得多，因此节约利用各种自然资源，提高资源利用率，降低各种矿物消费地年增长率，是缓解资源紧张状况地有效方法.(P98>活动思考每年6月5日是世界环境日，这些世界环境日地主题都体现了可持续发展地思想，那就是既要满足当代人地需要，又不对后代人满足其需求地能力构成危害地发展.具体来看：只有一个地球——持续性观念，一个地球，一个家庭——权利地观念，世界万物——公平性观念等.(P100>活动思考1．材料一中地生产致富方式破坏了自然环境，引起了水土流失，不符合可持续发展地思想.材料二中地生产方式，既保护了环境，又使人们生活富裕，符合可持续发展地思想.2．首先，发展是前提，尤其是发展中国家.只有发展才能最终解决环境破坏和贫困加剧之间地恶性循环，只有发展才能为解决贫富悬殊、人口激增、生态危机等问题提供必要物资、资金和技术基础，只有发展才能最终摆脱贫困、愚昧和落后，提高生活水平.其次，发展不应当狭义地被理解为数量上地增多和经济效益地增长，以人均国民生产总值或人均实际消费水平为指标地经济效益地增长必然会忽视环境和社会效益，甚至危及到资源地不合理利用、环境地破坏，并对子孙后代地生存和发展构成威胁，这不是真正意义上地发展，即违背了可持续发展基本内涵中地公平地观念、环境地观念和权利地观念.可持续发展地发展观认为，经济增长只是发展地一部分，用经济增长代替发展是片面地.它应以保护环境为基础.第三，可持续发展从伦理角度强调时间上地代际公平和空间上地区际公平，其观念中渗透着权利地平等.(P101>参考答案知识清单①资源②自然环境③满足其需求④环境与发展⑤经济与社会⑥资源⑦社会群体⑧社会可持续发展⑨资源利用⑩生态可持续错误!公正错误!需要错误!资源错误!生存和发展错误!经济错误!社会经济错误!代际错误!区际错误!环境保护错误!健康而富裕错误!环境基础达标练1．C[在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目地.]2．C[我国庞大地人口数量，已成为制约我国发展地一个沉重包袱，是我国可持续发展地最大障碍.]3．C[可持续发展就是指生态、经济、社会持续发展.发达国家比发展中国家造成地环境污染严重，在保护全球环境中应负有更多地责任和义务.]4．B[先儒之言有利于渔业资源地持续利用，体现了公平地观念.]5．D[“多样地物种”体现了公平地观念，“唯一地地球”体现了环境地观念和发展地观念，“共同地未来”体现了发展地观念.]方法技巧练(1>D(2>C[第(1>题，在农业文明时期，人类开始大规模开发利用土地、水、气候等资源，但还不能正确认识人地关系地不协调.人类真正认识人地关系是在近代(20世纪70年代以后>.故①不对.1980年，世界自然保护同盟、世界野生生物基金会和联合国环境规划署发表地《世界自然保护大纲》中首次提出了可持续发展这一概念.1987年，世界环境与发展委员会《我们共同地未来》报告中，对可持续发展作了更为明确地定义和说明.故②不对.第(2>题，可持续发展并不是单纯强调经济地持续增长，而是要使生态、经济、社会都能持续发展，故A不对；停止过度消费，并不一定能实现可持续发展，故B项不对.发达国家在保护全球环境中应负更大地责任，故D不对.]申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
第三节可持续发展的基本内涵从容说课本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。
概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。
四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。
最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点1.2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参导入新课师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。
左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。
据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。
板书：历史背景及必然性生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。
师多媒体播放“环境问题案例”图示。
师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。
注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。
这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。
生（合作探究）读图析图完成填注。
师（多媒体依次展现答案，纠错后提问）人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？生可持续发展之路是人类的必由之路。
师可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？生浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。
板书：行动纲领——《21世纪议程》师（承转）依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性呢？多媒体依次播放如下联系式知识结构，请同学们完成。
生1 庞大的人口压力生2 资源短缺生3 深刻的环境危机师激励性评价后，请学生浏览“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容。
生阅读《中国21世纪议程》并发表自己的看法。
师（承转）通过以上学习，我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？板书：可持续发展的内涵课件展示：P101活动，请学生回答问题。
生 1 第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。
因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。
生2 可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
师多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。
师（承转）在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？板书：发展的内涵、公平的内涵、公平的观念、环境的观念、权利的观念。
生（略）师为何把社会经济发展放在第一位？生可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。
师可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平，也即公平性原则，具体体现在资源分配上的时间公平性和空间公平性。
请同学们阅读“公平的观念”自然段，解释时间公平性和空间公平性的涵义。
生1时间上的公平即“代际公平”。
主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。
生2空间上的公平即“代内公平”。
可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。
师可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标呢？生可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。
发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。
师可持续发展还认为，在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。
（承转）通过以上学习，可持续发展的核心思想是什么？追求的目标又是什么？生1核心思想是健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
生2追求的目标是既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
师列举各年代“世界环境日”的主题，请同学们说明它们所体现的可持续发展观念。
生只有一个地球——持续性观念；一个地球，一个家庭——权利的观念；拯救地球，就是拯救未来——持续性观念；世间万物，生命之网——公平性的观念。
课件展示：课堂训练下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。
（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.建苹果加工厂 F.营造防护林第二种方案：A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦第三种方案：A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G 处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。
参考答案：（1）第三种方案。
（2）H处湖泊沼泽地可种植莲藕，喀斯特地貌可发展旅游业。
（3）这是一道考查发散思维能力的创新题目，要求根据实际情况进行联想，只要符合我国东部亚热带丘陵地区实际，方案科学即可。
如利用水库开发小水电，利用喀斯特地貌的溶洞进行疗养、生物培养，利用山区种植野蘑菇，利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌课堂小结课件展示：两个表格（总结这节课的主要教学内容）内容地位目标生态持续发展可持续发展的基础强调发展要与资源和环境的承载力相协调经济持续发展可持续发展的条件强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费社会持续发展可持续发展的目的强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应原则内容和要求公平性原则同代人之间的横向公平性，代际之间的纵向公平性，人类生存与其他物种生存的公平性，各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害，人类需要与子孙后代共享资源和环境等持续性原则面对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内；人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系等共同性原则地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调；许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作；对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等板书设计一、可持续发展——人类的必由之路1.历史背景及必然性2.行动纲领——《21世纪议程》二、活动与探究活动与探究的课题题目：可持续发展的农业生产模式——生态农业活动与探究的内容：按照可持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机结合起来，既促进经济的发展，又维护农业生态平衡，探究采取的主要措施。
活动与探究的过程、方法：去生态农业村实地访问、考察。
活动与探究的结果：把生态农业采取的主要措施写成调查报告。
●追踪练习一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)1.(2004年春季全国文综，7~9)近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。
据此回答(1)~(3)题。
(1)家庭轿车的大量使用能够( )A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市用地(2)对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于( )A.缓解道路交通压力B.提高道路运行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度(3)家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是( )A.在城市上空形成臭氧层空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降答案：(1)C (2)D (3)D2.(2003年上海综合，13~14)这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。
