9影子2

正午太阳高度的变化、四季和五带训练题（带解析）北京(约40°N)某中学地理研究性学习小组发现正午日影长短与二十四节气具有一定的相关性，以此制作了简易的二十四节气测量仪，如图所示。

据此完成1～3题。

1．制作该测量仪利用的地理基本规律是( )A．昼夜长短变化规律B．正午太阳高度变化规律C．地球公转速度变化规律D．地球自转速度变化规律2．如果将测量仪放在哈尔滨测日影，需要改进的是( )A．增加竹竿的长度B．改变竹竿与皮尺的角度C．增加皮尺的长度D．改变竹竿与皮尺的方位3．如果图中乙为二分日时太阳光线，则北京二分日正午竿长与其影长的关系为( ) A．竿长与影长相等B．竿长小于影长C．竿长大于影长 D．无法判断解析：1.B 2.C 3.C 第1题，由图可知，二十四节气测量仪是根据竹竿影子长短变化来测量的，利用了正午太阳高度变化的规律。

第2题，由于哈尔滨纬度比北京高，正午太阳高度更小，影子更长，为了能够准确测量，应该增加皮尺的长度。

两地正午日影都朝向正北，不需要增加竹竿长度，也不需要改变竹竿与皮尺的角度和方位。

第3题，北京的纬度大约为40°N，根据正午太阳高度计算公式可知北京在春分日和秋分日正午太阳高度为50°，大于45°，故竿长大于影长。

(2019·沧州质检)沧州市某中学地理实践小组分别于二分二至日正午时刻测量了学校旗杆影子的长短(如图所示)。

据此完成4～5题。

4．旗杆影长的变化可以反映太阳直射点的周年运动，下列排序符合该运动规律的是( )A．甲→乙→丙→丁 B．乙→丁→丙→甲C．丙→乙→丁→甲 D．丁→甲→丙→乙5．一年中正午时刻，学校旗杆影子位于旗杆( )A．正北 B．正南C．西南 D．西北解析：4.B 5.A 第4题，正午太阳高度与旗杆影长呈负相关，该地夏至日正午太阳高度角最大，影长最短。

根据图中的影长判断，甲影子最长，为冬至日；丁影子最短，为夏至日；乙、丙为春、秋分日。

人教版一上《影子》表格式教学设计课题9、影子课型新授课时1教学三维目标1、认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点识字、写字教法引导、示范难点朗读课文学法观察、合作关键正确流利地朗读课文。

教具课件程序教学内容师生活动设计设计意图时间一、引入二、新知学习三、写字四总结说一说做一做整体感知合作识字运用游戏，巩固生字。

我的左边是（）右边是（）变换不同方向，看看当太阳在你前面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有办法把你的影子甩掉吗？利用拼音，自读儿歌。

孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。

板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。

2、请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。

火车没停的小组可得一颗小红星。

1、观察每一部分在田字格中的位置。

2、教师范写。

学生描红、临写以生活实际导入新课让学生边读边画，助于对儿歌的理解在相互对比中，积累词语，发展语言游戏形式巩固生字，鼓励学生识字兴趣鼓励学生规范书写5分钟26分钟8分钟1分钟板书设计9、影子飞马鸟课后反思第11周第5节总第55课时课题9、影子课型新授课时2教学三维目标1、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

能背诵课文2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

重点识字、写字、读文教法引导、谈话难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

学法演读、合作交流关键正确流利有感情地朗读课文。

教具课件程序教学内容师生活动设计设计意图时间一、引入二、新知学习三、巩固练习四总结复习导入再读课文我会说1、游戏：小小擂台赛分组认字词比赛2、齐读课文1、朗读竞赛，评价交流。

2、轻声地读读课文，想想课文告诉我们什么3、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?4、孩子们：原来是光的作用。

重庆一年级上册语文课文目录识字（一）1.一去二三里2.口耳目3.在家里4.操场上语文园地一课文1.画2.四季3.小小竹排画中游4.哪座房子最漂亮5.爷爷和小树语文园地二6.静夜思7.小小的船8.阳光9.影子10.比尾巴语文园地三识字（二）1.比一比2.自选商场3.菜园里4.日月明语文园地四课文11.我多想去看看12.雨点儿13.平平搭积木14.自己去吧15.一次比一次有进步语文园地五16.小松鼠找花生17.雪地里的小画家18.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞语文园地六人教版一年级下册语文目录识字11.柳树醒了2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树4.古诗两首春晓村居识字25.看电视6.胖乎乎的小手7.棉鞋里的阳光8.月亮的心愿识字39.两只鸟蛋10.松鼠和松果11.美丽的小路12.失物招领识字413.古诗两首所见小池14.荷叶圆圆15.夏夜多美16.要下雨了17.小壁虎借尾巴识字518.四个太阳19.乌鸦喝水20.司马光21.称象识字622.吃水不忘挖井人23.王二小24.画家乡25.快乐的节日识字726.小白兔和小灰兔27.两只小狮子28.小伙伴29.手捧花盆的孩子识字830.棉花姑娘31.地球爷爷的手32.兰兰过桥33.火车的故事34.小蝌蚪找妈妈。

五年级科学上册第一单元测试卷班级考号姓名总分【单选题】1.医生戴额镜给病人检查耳朵，是利用了( ) 。

A.光的直射B.光的反射C.光的折射2.夜晚的灯光下，站姿不同，形成的影子( )。

A.相同B.不同3.玩手影游戏时，手动，手的影子就( )。

A.不变B.发生变化4.下面的例子中，没有利用镜子反射光性质的是( )。

A.潜望镜B.测量地球到月球的距离C.皮影戏5.早操排队时，如果后一位同学看到前一位同学挡住了前面所有的人，表示队伍排整齐了，这主要是因为（）。

A.光速度极快B.光沿直线传播C.光的反射6.阳光是( )。

A.三色光B.五色光C.七色光7.在阳光下，用( )色的袋子包裹住的温度计吸热最慢。

A.黑色纸袋B.白色纸袋C.粉红色纸袋D.铝箔纸8.通过三棱镜，发现了太阳光居然是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的，这位科学家是（）.A.牛顿B.爱因斯坦C.阿基米德9.光年是（）单位。

A.长度B.时间C. 速度10.下列不属于光源的是( )。

A.太阳B.月亮C.星星【判断题】11.影子的大小与物体和光源之间的距离无关。

（）12.太阳越高，物体的影子就越长。

（）13.我们所见物体的颜色与它的反射光是有关系的。

（）14.光源是没有颜色之分的。

（）15.我们制作潜望镜要利用到凸透镜。

( )16.投影在我们的生活中用处不大。

（）17.阳光通过三棱镜能分散成七种色光。

（）18.物体离光源越近，被照射物体的影子越小。

（）19.从不同侧面照射得到的影子叫做投影。

（）20.光在空气中是沿曲线传播的。

【填空题】21.光是以( )的形式传播的，光的传播速度为每秒约30万千米。

22.随着太阳在天空的移动，物体影子的( )和( )也会发生变化。

23.在玩手影游戏过程中，想使自己手影变得小一些，我的做法是增加手到( )的距离，这时影子的清晰度会变( )（填“清晰”或“模糊”）。

24.当( )照射到镜子的表面会返回来，这种现象叫( )。

五年级第二单元《光》知识点1.像电灯一样能够自己发光的物体叫做光源。

生物发光的代表是萤火,自然发光：太阳,闪电,星星,人造光源：蜡烛,灯泡,激光,篝火。

月亮,镜子不是光源。

2.形成影子的条件：光源,遮挡物,屏。

遮挡物要在光源和屏之间。

方向与光源的位置相反,总在背光一面。

3.影子的特点：（影子会随着光源的位置,方向以及遮挡物的距离改变而改变）一. 影子的长短与光照射的位置、角度有关。

光源直射时,影子最短；斜射的程度越大,影子越长。

二. 影子的大小和光源到物体的距离有关。

遮挡物离光源越近,在光屏上形成的影子就越大。

三. 影子的形状和被照射的物体不同侧面有关。

4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影5.阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变,影子总是和太阳的方向（相反）。

6.阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化,太阳位置最（高）时影子最（短）,太阳位置最（低）时影子最（长）。

7.人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。

古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时,如（日晷）。

8.光是以（直线）的形式传播的。

速度约每秒30万千米。

太阳离地球有1.5亿千米,从太阳发出的光到达地球需要约8分钟。

9.挡光的物体会有影子,是因为光是直线传播造成的。

光在沿直线传播的过程中,遇到不透明的物体,在物体的背光面,形成了一个黑暗的区域,便形成了影子。

10.光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的。

11.大部分的物体都有反射光的能力,只是不同物体发射光的能力不一样。

12.平行光线射到玻璃上后,反射光会平行射出,这种反射叫镜面反射。

光线在物体上发生了镜面反射,反射光线全部都进入我们的眼睛。

如光滑的镜面,墙面。

平行光线射到石头上后,反射光线会射向各个方向,这种反射叫漫反射。

光线在物体上发生了漫反射,反射光线只有一部分进入我们的眼睛。

幼儿园图形影子配对教案
一、教学目标
1.帮助幼儿认识不同的图形及其对应的影子。

2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.提升幼儿的配对能力和解决问题的能力。

二、教具准备
1.各种图形卡片。

2.霓虹灯或手电筒。

3.投影仪（或纸张制成的小影子）。

三、教学过程
第一步：导入
1.利用霓虹灯或手电筒在教室的墙上投射出不同的图形影子。

2.引导幼儿观察并猜测图形对应的物体。

第二步：图形影子配对
1.将各种图形卡片放在教室的一面墙上，并将对应的影子贴在另一面墙
上。

2.让幼儿轮流来进行配对游戏。

每一位幼儿选择一张图形卡片，然后找
到对应的影子贴纸。

3.导师可以给予适当的提示和鼓励，帮助幼儿完成配对。

第三步：复习和拓展
1.在游戏过程中，鼓励幼儿说出每个图形的名称，并尽量使用简单的语
言和生动的动作来描述它们。

2.利用投影仪投影出一些图形所对应的小影子，让幼儿进一步观察和配
对。

3.可以加入一些相似但不完全相同的图形和影子，让幼儿进行更加复杂
的配对。

四、教学总结
通过幼儿园图形影子配对教案的实施，幼儿在玩乐中学到了不同图形及其对应的影子。

在这个教案中，通过让幼儿观察、配对和解决问题的过程，培养了他们的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，引入一些复杂的图形和影子，让幼儿在配对中面对更多的选择和挑战，进一步提升了他们的配对能力和解决问题的
能力。

这个教案旨在通过有趣的配对游戏，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习，并为他们的学习打下扎实的基础。

影子有多长大班数学教案一、教案简介本教案是为大班数学课程设计的，旨在帮助学生理解和掌握“影子有多长”的概念，并运用到实际生活中。

通过引导学生观察和实践，培养他们的观察力、测量能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.理解影子的形成原理。

2.学会测量影子的长度。

3.运用所学知识解决实际生活问题。

4.培养观察和思考的能力。

三、教学准备1.板书工具：黑板、白板或投影仪。

2.彩色粉笔或白板笔。

3.实物道具：太阳、树木、小人模型等。

4.测量工具：直尺、测量尺或量角器。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆太阳和影子的关系，提问：“你们经常看到太阳吗？太阳照到什么东西上会产生影子？”2.让学生观察实物道具，并发现实物道具在太阳照射下产生的影子。

第二步：引入概念（10分钟）1.继续观察实物道具的影子，引导学生注意到影子的形态和长度。

2.板书：“影子是由太阳光照在物体上产生的。

”3.解释影子形成的原理，太阳光射在物体上，物体挡住了光线，于是形成了影子。

4.引导学生思考：“太阳光照到一个物体上时，物体和地面之间会形成怎样的关系？影子和物体之间会有什么联系？”第三步：测量影子的长度（25分钟）1.准备一支直尺和一个小人模型，让学生模仿太阳照射物体的情景，测量小人模型在不同位置产生的影子长度。

2.让学生记录不同位置下的影子长度，并观察影子和物体之间的关系。

3.引导学生总结：“你们发现了什么规律？物体离地面越近，影子的长度会越长吗？”4.继续进行实际测量活动，让学生在不同地点测量不同物体产生的影子长度，并记录数据。

第四步：解决实际问题（25分钟）1.提供给学生一些实际问题，让他们结合所学知识解决。

–问题一：小明发现在不同时间站在同一地点，他的影子的长度有所不同。

你能解释原因吗？–问题二：小红想测量一棵高树的高度，但她只有一把30cm的尺子，她应该怎么测量？–问题三：小李站在一堵墙前，他自己的背影和墙上的影子哪一个更长？2.引导学生思考、讨论并给出解决方案。

影子问题一、日影朝向（一）分布规律1.日影朝向始终在观测者所见太阳方位的相反方向。

2.正午日影的朝向取决于太阳直射点的位置。

太阳直射点以北的地区正午日影朝向正北，以南的地区朝向正南（极点除外，极夜地区正午无日影）。

不同地区分布如下：（1）回归线以外的地区（极点除外）：①北回归线以北至北极圈之间地区，一年中正午日影都朝向正北。

②南回归线以南至南极圈之间地区，一年中正午日影都朝向正南。

③北极圈以内的地区（不包括北极点），若出现极昼时，正午日影朝向正北，子夜时的日影朝向正南。

④南极圈以内的地区（不包括南极点），若出现极昼时，正午日影朝向正南，子夜时的日影朝向正北。

⑤北极点若有极昼时，其一天中的影子始终朝向正南（太阳也在正南，太阳与影子的位置相反），但位置是变动的。

⑥南极点若有极昼时，其一天中的影子始终朝向正北（太阳也在正北，太阳与影子的位置相反），但位置是变动的。

（2）回归线之间的地区：①太阳直射地区，正午日影缩为零（或正午日影与物体重合）。

②赤道上一年中正午日影大约半年朝向正北，半年朝向正南。

③赤道到北回归线之间的地区，一年中正午日影朝向正北的时间多于朝向正南的时间；赤道到南回归线之间的地区，一年中正午日影朝向正北的时间少于朝向正南的时间。

（3）极点：北有点极昼期正午日影都朝向正南，南极点极昼期正午日影都朝向正北。

3.日出日落时的日影朝向（1）太阳直射北半球时：无论南北半球，日出时的影子都朝向西南方，日落时的影子都朝向东南方。

（2）太阳直射南半球时：无论南北半球，日出时的影子都朝向西北方，日落时的影子都朝向东北方。

（3）太阳直射赤道时：全球各地日出时的影子都朝向正西方，日落时的影子都朝向正东方。

（二）应用意义1.据日出、日落时日影的朝向，推知太阳直射半球若日出时物体的影子朝向西南方，日落时物体的影子朝向东南方，则说明太阳直射北半球；若日出时物体的影子朝向西北方，日落时物体的影子朝向东北方，则说明太阳直射南半球；若日出时物体的影子朝向正东方，则说明太阳直射赤道。

二年级猴子捞月亮数学题一、加法类（1 - 5题）1. 树上有3只猴子，又跑来4只猴子准备捞月亮，一共有多少只猴子？- 解析：这是一道简单的加法应用题，求原来猴子的数量和后来跑来猴子数量的总和。

列式为：3 + 4=7（只）。

2. 猴子捞月亮的时候，第一只猴子看到水里有2个月亮影子，第二只猴子看到水里有3个月亮影子，它们一共看到多少个月亮影子？- 解析：将两只猴子看到的月亮影子数量相加，2+3 = 5（个），这里是对加法意义的简单应用，把两个部分的数量合起来。

3. 有一群猴子在捞月亮，左边的树上有5只猴子，右边的树上有3只猴子，一共有多少只猴子参与捞月亮？- 解析：左右两边树上猴子数量相加，5+3 = 8（只），通过这个题目让学生理解不同位置的数量求和的概念。

4. 猴子捞月亮的时候，大猴子有4只，小猴子有6只，猴子的总数是多少？- 解析：大猴子和小猴子的数量相加，4+6 = 10（只），区分不同类型猴子的数量后求和。

5. 刚开始捞月亮时有7只猴子，后来又有3只猴子加入，现在一共有多少只猴子？- 解析：原来的猴子数量加上新加入的猴子数量，7+3 = 10（只），再次巩固加法在实际情境中的应用。

二、减法类（6 - 10题）6. 一共有10只猴子在捞月亮，有3只猴子觉得捞不到月亮就走了，还剩下多少只猴子？- 解析：从总数中减去离开的猴子数量，10 - 3=7（只），让学生理解减法是求剩余数量的运算。

7. 树上原来有9只猴子想去捞月亮，其中2只猴子被猴王叫走了，树上还剩几只猴子？- 解析：用原来猴子的数量减去被叫走的猴子数量，9 - 2 = 7（只），这是减法在简单情境中的应用。

8. 有12只猴子在捞月亮，其中4只猴子不小心掉进水里了，树上还剩下多少只猴子？- 解析：总数减去掉进水里的猴子数量，12 - 4 = 8（只），培养学生根据实际情况运用减法的能力。

9. 一群猴子共15只在捞月亮，捞了一会儿后有5只猴子回家了，还剩下几只猴子？- 解析：15 - 5 = 10（只），通过这样的题目加深对减法含义的理解。