《土地改革》

《土地改革》培优练习一、选择题1.1949年——1953年，新中国在巩固新生政权方而取得的成就有（）①抗美援朝战争的胜利②建立起社会主义的基本制度③大陆基本完成土地改革④提前完成第一个五年计划A.①②B.③④C.①③D.②④2.下列对我国1950～1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（）A.其主要目的是将土地收归国有B.土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度C.土地改革使三亿多农民分到了土地D.它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展3.下表为白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表（单位：户）。

表中阶级结构变动的直接原因是：（）A.《共同纲领》的颁布B.新中国的成立C.土地改革的完成D.抗美援朝的胜利4.新中国成立后，农民翻了身，成为土地的主人，主要是因为（）A.完成土地改革B.实现农业合作化C.掀起“大跃进”运动D.发动人民公社化运动5.毛泽东说：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量将压抑不住。

”你认为在50年代的这场“暴风骤雨”是指（）A.镇压反革命运动B.抗美援朝运动C.合作化运动D.土地改革运动6.新中国土地改革后，某地农民昼夜不停地拉土垫地，把一百亩盐碱地变成了良田，这一现象充分地说明了（）A.土地改革有利于生态环境的变化B.土地改革消灭了地主阶级C.土地改革极大地调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力D.土地改革解放了农民7.新中国成立前,中国的土地制度极不合理。

占乡村人口不到10%的地主和富农,占有70%～80%的土地;而占乡村人口90%以上的贫农、雇农和中农,却只占有约20%～30%的土地,他们终年劳作,仍不得温饱。

上述材料反映的是( )A.土地改革的背景B.土地改革的内容C.土地改革的性质D.土地改革的影响8.1950——1952年我国开展了土地改革运动，下列对土地改革的表述，正确的是（）①其主要目的是将土地收归国有②土地改革的完成，地主阶级被消灭③土地改革使近三亿农民分到了土地④它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④9.学习历史，要分清历史事实和历史观点。

人教版部编历史八年级下册《第3课土地改革》说课稿一. 教材分析《第3课土地改革》是人教版部编历史八年级下册的一课。

教材从农民的角度出发，描述了我国在新中国成立后，农民迫切要求进行土地改革的心情。

教材通过讲述土地改革的过程，展示了中国共产领导下，我国农民群众在土地改革中取得的伟大成果。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解土地改革的历史背景、过程和意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。

但是，对于土地改革这一历史事件，部分学生可能还停留在表面认识，对其深层意义和影响还需进一步引导和挖掘。

因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，引导学生深入理解土地改革的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解土地改革的历史背景、过程和意义，认识土地改革在我国中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的感情，增强学生的民族自豪感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

四. 说教学重难点1.教学重点：土地改革的历史背景、过程和意义。

2.教学难点：土地改革对我国农村社会的影响，以及学生对土地改革深层意义的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，直观展示土地改革的历史过程，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生思考新中国成立后，农民迫切要求进行土地改革的原因。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地改革的历史背景、过程和意义。

3.合作探讨：分组讨论土地改革对我国农村社会的影响，引导学生深入理解土地改革的重要性。

《土地改革》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《土地改革》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《土地改革》是人教版八年级下册第一单元第 3 课的内容。

本课主要讲述了新中国成立初期进行土地改革的背景、过程和意义。

土地改革是新中国巩固政权和恢复经济的重要举措，对于中国农村的发展和社会的进步具有深远的影响。

在教材的编排上，本课先介绍了土地改革的背景，包括封建土地制度的弊端和新中国成立后的土地占有情况；接着详细阐述了土地改革的过程，包括政策的制定和实施；最后总结了土地改革的意义和影响。

教材内容逻辑清晰，层次分明，为学生理解土地改革提供了良好的基础。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于新中国成立初期的历史背景和土地改革的具体情况可能了解较少。

他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种渠道获取信息。

因此，在教学过程中，要充分利用多媒体资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解土地改革的背景，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

（2）掌握土地改革的基本内容和历史意义。

（3）培养学生分析问题和解决问题的能力，以及综合归纳历史知识的能力。

2、过程与方法目标（1）通过引导学生阅读教材、分析材料，培养学生自主学习和合作探究的能力。

（2）通过观看视频、图片等多媒体资料，让学生直观感受土地改革的历史场景，提高学生的历史感知能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识土地改革的必要性和重要性，体会中国共产党为人民谋幸福的初心和使命。

（2）培养学生珍惜土地资源、热爱祖国的情感。

四、教学重难点1、教学重点土地改革的背景、内容和意义。

2、教学难点理解土地改革在新中国成立初期巩固政权和恢复经济中的作用。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解土地改革的相关知识，使学生形成系统的知识体系。