高校研究生创新人才培养模式的探索与实践

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创新型人才培养模式探索与实践

作者：白宪臣

来源：《大学教育》2015年第07期

[摘 要]基于高等教育大众化背景及地方综合性大学的人才培养目标定位，以开办本科实验班为依托，在管理体制、课程体系、教学模式、教学手段、平台建设等方面进行积极探索与实践，以引领普通本科生的教育教学改革，为国家培养高层次的创新型人才。

[关键词]创新教育 人才培养 实验班 探索

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）07-0032-03

在社会经济发展和产业结构发生重大调整的今天，传统的人才培养观念和模式遇到了很大挑战。高校毕业生在社会中的生存和发展更多地取决于其对社会的适应能力和对工作的创造能力。[1] [2] [3]本科教育作为高等教育的基础阶段，在确定人才培养目标时，应基于建设高水平大学的目标定位，树立新型的高等教育人才观，将人才培养目标提升到能够全面适应经济社会发展且富有特色个性与创造力的高度来认识。学校要为学生提供更加宽广的教育教学平台，使学生在学会学习与创造、学会做人与做事的基础上，成为厚基础、宽口径、富有创新能力的创新型人才。

创新型人才的基本特质有：思想道德素养高，身心健康;具有强烈的社会责任感和团队精神;基础理论扎实，具有良好的专业发展潜质;乐于探索未知，具有创新精神与创新能力;对生活和事业永葆激情，适应能力强。其中，创新精神与创新能力是高素质创新型人才基本特质中的核心内涵。[4] [5]河南大学始建于1912年，是河南省重点建设的综合性大学和河南省与教育部共建高校。为了探索、实践地方综合性大学本科教育人才模式改革的有效途径，推进人才培养模式改革与实践，河南大学于2005年开办了文理本科实验班。本研究以河南大学本科实验班为依托，主要在管理体制、课程体系、教学模式、教学手段、平台建设等方面进行探索。

研究型大学本科拔尖创新人才培养模式比较研究

近年来，为了培养更多的拔尖创新人才，研究型大学推出了许多新的课程和培养模式。本文将会针对研究型大学本科拔尖创新人才培养模式进行比较研究。

首先，我们来看看传统模式。在传统模式中，学生是按照专业课程学习知识，并在选修课程中进行扩展的。然而，这一模式通常只能提供学生的基本知识和技能，很难培养出拔尖的人才。因此，研究性学习和科研项目逐渐成为研究型大学本科教育中的关键环节，这也避免了在传统教育环境中存在的许多缺陷。

现代的研究型大学本科拔尖创新人才培养模式是怎样的呢？首先，这种模式以学生为中心，为学生提供更多的自主学习机会。在这种模式下，除了专业课程，学生们还可以自由选择各种课外项目、研究项目等，自己的学习方向也更自由。同样，课程设置也非常重要，往往会侧重于拓展学生的视野，提高他们的思辨能力和创造力，以激发学生的自主学习热情。

在这种模式下，科学研究也不是依据教师的指导完成，而是学生有机会投入真正意义上的科学研究工作。学生们可以运用自己所学的理论知识以及实践技能，参与到真实的科学研究中来。这样一来，学生们可以走近真实的科学研究，加深对学科的理解和认知，培养出有科研经验、有创新能力的人才。

总之，与传统的教育模式相比，现代的研究型大学本科拔尖创新人才培养模式更加贴近生活，更注重培养学生的探究精神和创新力，让学生真正成为自主思考、独立研究的人才。对于学术界和社会发展，我们也可以期待更多从研究型大学本科毕业的拔尖人才的出现。

第２２卷增刊　北京航空航天大学学报（社会科学版）　Ｖｏ１．２２　Ｓｕｐｐ１．　２００９年９月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ａｅｒｏｎａｕｔｉｃｓ　ａｎｄ　Ａｓｔｒｏｎａｕｔｉｃｓ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２００９　

突出特色　鼓励创新　培养拔尖人才　

一理工科研究生拔尖创新人才培养模式的探索与实践　

李　未　

（北京航空航天大学，北京１００１９１）　

摘　要：从拔尖创新人才成长的规律出发，提出了“拓宽基础、瞄准前沿、构建团队、自主创新”的研究生　教育方针，凝炼了三类研究生拔尖创新人才培养模式，深入阐述了针对不同类型和特点，加强研究生拔　尖创新人才培养的重要意义、具体措施和工作成效。　关键词：研究生；拔尖；创新；人才培养　中图分类号：Ｇ６４３．０　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００８—２２０４（２００９）Ｓ一０００１—０４　

Ｅｍｐｈａｓｉｓｉｎｇ　Ｆｅａｔｕｒｅ，：Ｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　

Ｓｔｒｉｖｉｎｇ　ｔｏ　Ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　Ｅｌｉｔｅ　Ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｎｅｅｄ　ｏｆ　

Ｓｏｃｉａｌ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　

——Ｅｘｐｌ０ｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　Ｉｎｃｕｂａｔｉｏｎ　Ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　Ｅｌｉｔｅ　

Ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｉｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　

Ｌｌ　Ｗｅｉ　

（Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ａｅｒｏｎａｕｔｉｃｓ　ａｎｄ　Ａｓｔｒｏｎａｕｔｉｃｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　１００１９１，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｃｅｅｄｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｌａｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｒｏｗｔｈ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｅｌｉｔｅ，ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｓｕｃｈ　ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｃｕｈｉｖａｔ—　ｉｎｇ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ａｓ　ｂｒｏａｄｅｎｉｎｇ　ｂａｓｉｓ，ｔａｒｇｅｔｉｎｇ　ｆｏｒｅ—ｆｒｏｎｔ，ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｔｅａｍ　ａｎｄ　ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｉｎｏｖａｔｉｏｎ，ｉｎｄｕｃｉｎｇ　ｔｈｒｅｅ　ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｅｌｉｔｅ　ｉｎｃｕｂａｔｉｎｇ　ｍｏｄｅｌｓ，ａｎｄ　ｓｅｔｓ　ｆｏｒｔｈ　ａｎ　ｉｎ—ｄｅｐｔｈ　ｅｌａｂｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，ｍｅａ—　ｓｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｏｕｔｃｏｍｅ　ｏｆ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｅｌｉｔｅ　ａｍｏｎｇ　ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ，ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　ｏｆ　ｓｔｒｅｎｇｈｔｅｎ—　ｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｏｐ—ｎｏｒｃｈ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅｉｒ　ｔｙｐｅｓ　ａｎｄ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ；ｔｏｐ—ｎｏｒｃｈ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ；ｅｌｉｔｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　

第1篇

一、背景

随着我国经济社会的发展，对高层次人才的需求日益增长。为了培养更多具有创新精神和实践能力的高层次人才，教育部在2010年启动了“硕士研究生教育创新计划”，旨在通过改革研究生教育培养模式，提高研究生培养质量。本文以某高校教育部硕士研究生案例为切入点，探讨创新人才培养模式的探索与实践。

二、案例介绍

某高校作为教育部硕士研究生教育创新计划试点单位，积极探索创新人才培养模式，取得了显著成效。以下为该案例的详细介绍：

1. 培养目标

该校研究生教育创新计划以培养具有创新精神和实践能力的高层次人才为目标，注重培养学生的综合素质和核心竞争力。

2. 培养模式

（1）导师制度创新

该校实行导师责任制，每位导师负责指导3-5名研究生。导师在研究生培养过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力。此外，学校还聘请了一批国内外知名学者担任兼职导师，为学生提供更广阔的学术视野。

（2）课程体系改革

该校在课程设置上，注重培养学生的学科基础知识和创新能力。课程体系分为公共课程、专业课程和选修课程三个部分。公共课程包括思想政治理论、英语、计算机等基础课程；专业课程包括本学科核心课程和实践课程；选修课程则根据学生兴趣和需求进行选择。

（3）实践环节加强

该校鼓励研究生参与科研项目、实习实践和社会服务等活动，提高学生的实践能力。学校与多家企业、科研院所建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。

（4）国际化培养 该校积极推动研究生教育国际化，与国外知名高校开展联合培养项目，选派优秀研究生赴国外深造，拓宽学生的国际视野。

3. 培养成效

（1）研究生创新能力显著提高

通过创新人才培养模式，该校研究生在国内外学术期刊发表论文、申请专利、参加学术竞赛等方面取得了优异成绩。

（2）就业竞争力增强

该校研究生就业率逐年上升，毕业生就业质量不断提高。毕业生在企事业单位、科研院所等领域的表现得到用人单位的认可。

（3）社会影响力扩大