高校人才培养模式创新研究

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转型高校应用型人才培养模式创新研究与实践

作者：王骏飞

来源：《价值工程》2018年第03期

摘要：随着我国市场经济的不断发展，为提高国民生产水平以满足市场经济发展需求，习近平总书记提出供给侧改革这一重大举措。随着这一改革的推出，我国高校为了解决当前市场应用型人才的供需矛盾，逐步转变为应用型高校。高校转型目的主要是为国家经济发展培养出满足市场需求的应用型人才，但是就目前情况来看，转型高校在应用型人才的培养方面还存在许多问题。本文对此进行具体问题分析并研究提出相应的完善措施。

Abstract： With the continuous development of market economy in China， General Secretary

Xi Jinping proposed the major measure of supply-side reform in order to raise the level of national

production to meet the demand of market economy. With the introduction of this reform， colleges

and universities in China are gradually transformed into applied colleges and universities in order to

solve the contradiction between supply and demand of applied talents in the current market. The main

purpose of university restructuring is to cultivate applied talents who meet the market demand for the

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创新人才培养模式研究

作者：梁丽丽

来源：《合作经济与科技》2015年第03期

[提要] 近年来，“就业难”与“用工荒”现象悄然渗入金融领域。本文对如何突破这一困境提出建议。

关键词：人才培养模式；金融领域；“就业难”与“用工荒”

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2014年12月4日

一、金融领域“就业难”与“用工荒”现象

近年来，“就业难”与“用工荒”现象悄然渗入金融领域。一方面由于高校连年扩招，金融学领跑热门专业，毕业生与日俱增，但传统金融机构岗位有限，招聘条件水涨船高，“就业难”问题不期而至；另一方面许多新型金融机构，如村镇银行、小额贷款组织、资金互助社、互联网金融公司、融资担保公司等求贤若渴，急需大量金融人才，却尴尬遭遇“用工荒”。

显然，造成此现象的原因是多方面的，其中人才培养模式与金融实践契合度不高是主要原因之一。因此，亟须加强对现有高等教育体系的审视，引导普通高校战略转型，发展现代本科职业教育，顺应金融业发展潮流，探索应用技术型人才培养模式改革，从根本上破解金融领域“就业难”和“用工荒”。

二、现有金融人才培养模式的主要问题

（一）人才培养目标不够务实。目前，我国教育事业发展势头良好，但尚未建成良好的高等教育生态体系，本科职业教育职能弱化。而部分高校存在思路不清晰、定位不准确、目标不务实问题。不顾自身在社会认知度、信誉积淀、教学管理、教学条件等实际而拔高人才培养目标，实行“精英型”培养战略。同时，缺少深入、细致的调查研究，不了解当前金融发展现状与趋势，不掌握市场需求状况，导致人才培养不接“地气”，与金融实践脱节。

（二）人才培养模式缺乏创新。一部分由专科升格而成的高校，未能很好地传承与发扬应用技能型特色，仅在原有基础上简单调整，有的甚至只增加了几门金融理论课程，培养出的学生愈发“眼高手低”，与市场要求渐行渐远。一些新建的高校则普遍奉行“拿来主义”——直接照抄照搬研究型院校的人才培养方案，忽略生源质量不高、师资力量不强等现实，培养出的学生只懂得基本理论知识，仅会“纸上谈兵”，缺乏应用技术能力，与经济、金融发展需要契合度低。 龙源期刊网

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0引言随着我国经济不断发展及供给侧改革提出，当前市场需求对各高校人才培养提出更高的要求。我国越来越多传统高校进行改革转型，其目的不仅是为了提供给社会符合市场发展需求的应用型人才，也是为了在当前教育领域得以立足生存。高校转型实则就是人才培养模式转型，为的都是使人才具备市场所需的各项能力。虽然应用型高校已经成为当前教育形式，但是其在应用型人才培养方面与市场期望还存在一定差距。本文对此进行研究分析，对当前各转型高校应用人才培养方面存在的问题进行具体分析，根据问题出发研究提出相关完善措施。1供给侧改革推动高校转型发展随着习近平总书记在中央各重大会议上重点强调了要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要基金项目院2017年度黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目“转型高校应用型人才培养模式创新研究与实践”研究成果，项目编号：SJGZ0041；黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度重大课题“本科教育供给侧改革理论与实践研究”的研究成果，课题编号：GJA1316001。作者简介院王骏飞（1980-），男，山东烟台人，助理研究员，管理学硕士，黑龙江科技大学教务处，研究方向为教学管理工作。攀，2007）。在水利水电工程中，基于各种物探数据的三维地质数据建模模拟可以形象地表示出工作区各地质体的空间组成。揭示出地质体或者地质界线等数据，为下一步设计与施工选择合适的挖洞路线提供科学依据。并且可以通过进一步详尽的可视化分析在实际的施工之前可以对地质模型进行模拟钻孔、模拟平硐和模拟挖洞等分析，从而减少因为盲目施工所造成的经济损失，同时也在很大的程度上提高了工作的效率。参考文献院[1]赵攀，田宜平，刘军旗，刘志峰.三维地质建模及其在水利水电工程中的应用[J].工程地球物理学报，2007（05）：520-524.[2]王诏，刘展，安聪荣，白永良.基于剖面的三维断层建模方法[J].西安石油大学学报（自然科学版），2015，30（06）：50-54.[3]李赛赛.陕西省商南县湘河地区钒矿控矿地质条件研究[D].长安大学，2008.[4]刘最亮，王鹤宇.大定源瞬变电磁法在含水断层构造探测中的应用[J/OL].煤田地质与勘探，2012，40（05）：67-70.[5]易兵，曾昭发，薛建，李恩泽.地球物理方法对城市活断层的探测与研究[J].地球物理学进展，2008（02）：599-604.[6]方海东，刘义怀，施斌，吴振君，王宝军.三维地质建模及其工程应用[J].水文地质工程地质，2002（03）：52-55.[7]张清明，冷元宝，杨磊，徐帅.工程勘察中激光三维扫描和建模技术研究[J].地球物理学进展，2009，24（03）：1149-1153.[8]田云军.水利水电工程地质建模与关键技术分析[J].价值工程，2010，29（06）：45.[9]王亚军，张明江，陈鲁.物探数据在三维地质建模中的应用———以新疆哈密盆地为例[J].西北地质，2014，47（03）：91-100.[10]钟登华，李明超，刘杰.水利水电工程地质三维统一建模方法研究[J].中国科学（E辑：技术科学)，2007（03）：455-466.[11]钟登华，刘杰，李明超，王刚.基于三维地质模型的大型地下洞室群布置优化研究[J].水利学报，2007（01）：60-66.[12]郑淞午.基于CATIA的水利水电工程三维地质建模技术

第３６卷第１２期　２　０　１　６年１　２月　湖北科技学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｏ１．３６，Ｎｏ．１２　Ｄｅｃ．２０１６　

文章编号：２０９５—４６５４（２０１６）１２—００３５—０５　

高校会计人才培养模式创新与实施路径研究　

李济江　

（湖北科技学院财务处，湖北成宁４３７１００）　

摘要：新形势下，会计人才的培养已成为国家人才培养战略的重要组成部分，创新型会计人　

才的培养是国家创新型人才培养工程的重要环节。随着经济社会的发展，高校传统的灌输式　培养模式难以满足社会需求，从模式的建立和路径的实现角度，探索高校会计人才培养的创新　

已经成为一种时代必然，高校创新会计人才培养要围绕知识、思维、意识和实践创新四个维度，　进行科学大胆地改革。　

关键词：高校；会计人才；培养模式；创新；实施路径　中图分类号：Ｆ２３０—４　文献标识码：Ａ　

一、当前高校会计人才培养现状分析　（一）研究现状　客观而言，我国对于会计人才培养的研究，尤　

其是对于其培养模式的研究，仍处于起步阶段，现　有的文献中，相关研究成果不仅数量不多，而且质　量也参差不齐。从研究视角上，现有的高校会计　

人才培养主要分成三类：　其一，有关教学实践论的视角。其核心论点　

在于，高校会计人才培养的关键在于教学实践的　创新，要通过创新教学模式，探索教学方法，改革　专业设置，培养新型会计人才。如，王遐昌、周炜　（１９９９）提出“３＋１”教学管理模式，改革本科会计　

教育实践。　

其二，有关市场需求论的视角。市场需求论　视角同样强调教学改革，但与教学实践论视角不　同，其改革本源是市场需求，重在围绕社会需求改　

革会计人才培养的方式和方法。通过实证调查，　徐庆林（２００６）提出了校企合作的会计人才培养模　

式。　其三，有关国际交流合作的视角。与前两个　

视角不同，国际交流合作视角下的会计人才培养　重在强调国际化、全球化的大时代背景，强调不同