六年级语文下《养花》导学案设计

1 金佛寺学校 六 年级 语文 学科学生学案 学科主任签名：________课题：《养花》计划课时数：2 主备人： 马天武中心备课负责人：马天武年级主任签名：时 间：____月_____日《养花》导学案教学内容：北师大版六年级语文下册第一单元 《养花》知识与技能：学会本课的生字，联系上下文理解本课的重点词语。

过程与方法：有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。

情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

学习重、难点：学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。

在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。

1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。

在现代文学史上影响很大。

还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。

曾获“人民艺术家”的光荣称号。

《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动又长见识。

抒发了作者热爱生活的思想感情。

全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。

【学法引航】按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。

领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感。

1、解决字词。

①字（注音并组词）：倾 （ ） 置 （ ） 循 （ ） 既 （ ） 秉 （ ） 赠 （ ） 昙 （ ） 即 （ ） ②词（解释词语）：置之不理— 秉烛夜游—我要积累的好词： 我不懂的词：2、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。

①我能理清课文段落：第一段（ ） 。

第二段（ ） 。

第三段（ ） 。

②再读课文我知道本文的中心句是 。

这句话是从（ ）、（ ）、（ ）三方面说养花的乐趣。

语文六年级下北师大版1《养花》导学案（第一课时）
总结提高2分钟老舍先生喜欢什么花草，他为什
么喜欢花草？领悟作者生活情趣和精神追求。

拓展提升3分钟有感情朗读自己喜欢的段落。

与作者情
感共鸣。

作业当堂清3分钟 1.我来读拼音写词语。

mén dào bǐng zhǔyèyó
u （）
（）
zhìzhībùlǐ
（）
2.我能正确理解下列词语。

门道秉烛夜游置之不理关注后进生。

挑战自我2分钟
读记课后“日积月累”中的词语。

找规律记忆理解。

为什么养花。

养什么花。

养花要摸门道。

养花养花有益身心。

养花使人喜悦。

养花使人伤心。

养花的乐趣。

一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。

2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。

二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。

2.了解花卉的养护方法。

三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。

2.提高养护花卉的能力。

四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。

2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。

五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。

2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。

例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。

（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。

3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。

（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。

学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。

4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。

（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。

5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。

（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。

六、教学资源：1.花卉图片。

2.花坛、花池等观察场所。

3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。

小学六年级语文《养花》优质教材教案（精选14篇）小学六年级语文《养花》优质教材教案篇1教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

2、了解老舍其人其事。

第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

2、学习生字新词。

3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。

三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。

提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。

"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。

如此循环……"(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"……在反馈时有感情的朗读课文有关句段。

六年级年级语文导学案备课人：兰飞艳时间：3.1 课题<养花> 课型新授学习目标1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2、学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

3、学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。

4、熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

重点难点体会老舍先生养花的乐趣，从热感受生活的美好，培养学生热爱劳动，积极向上的品格。

时间预设课前预习（）; 组学( ); 展示（）; 测评（）; 小结（）学习过程教师活动指名分节读课文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。

这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？⑴齐读课文⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。

又为什么“忧”和“泪”？画出句子来读一读。

为什么把“忧”和“泪”也当学生活动明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

练习背诵第七节。

作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。

（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。

从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。

⑶有感情地朗读课文。

提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密明确：这样写有什么好处？⑷指名读课文。

学习第一、二自然段。

⑴默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。

⑵思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。

归纳：句子①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

②在我的小院子里，一到夏天满是花草。

《养花》教学设计(15篇)《养花》教学设计1三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。

（借助字典和词典，联系上下文，预习时完成）b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。

c、有感情地朗读课文。

d、背诵课文后四个自然段。

（课后完成）e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。

2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。

3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

课前准备：课件、相关资料、配乐朗读录像。

教学时间：两课时教学思路：教学过程教学活动教学方式第一课时一、导课1、结合预习，看课题，提出问题。

激趣式2、结合投影，简介老舍先生。

简介式二、感知1、播放录像，欣赏《养花》课文朗读。

2、学生读课文，整体感知课文内容。

概读式（自主阅读，提出问题，独立思考，同伴互动，教师点拨，交流小结）三、探究研读式1、再读课文，理清课文层次，划分段落，归纳段意。

课文段落有两种划分法：第一种：第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。

------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。

----------------------------------（总）第二种：每个自然段独立成段，单独表示一个意思。

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

---（总）第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花需要劳动，有益身心。

（分）第五段：写养花中的高兴事。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：总述养花的乐趣。

---------------------------------（总）2、用自己喜欢的方式又读课文。

人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。

通过写作练习，提高学生的写作水平。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。

二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。

2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。

二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。

三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.学生展示作文，互相评价，共同进步。

2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。

小学六班级语文养花教案（汇总6篇）小学六班级语文养花教案第1篇一、教材简析：《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

二、教学目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。

2、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育酷爱生活、健康向上的思想感情。

4、学习叙事实在、清楚的表达方法。

三、教学重点、难点：引导同学理解课文的思想内容，体会的思想感情；了解是怎样把养花的乐趣写实在的。

四、课程资源的开发与整合：1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。

2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经过。

五、教学用时：2课时第一课时一、教学内容及要求：1、检查预习，把握生字词，理清课文的叙述次序。

2、交流资料，理解养花的原因及养花的种类。

二、教学步骤：（一）导入：1、出示花卉图片，说说花卉的名称。

2、交流养花的学问和乐趣。

3、揭示课题。

（二）检查预习1、指名认读生字词，矫正错误的读音；说说难记、难写的字。

2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经过有哪些了解。

（三）理清课文的叙述次序。

1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？（画出能概括全文的中心句）。

2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。

3、交流。

（四）理解养花的原因及种类。

1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么？2、引导朗读，读出对花的爱好之情。

3、自由读第2段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？4、引导朗读。

（五）自由朗读全文，体会养花的乐趣。

第二课时一、教学内容及要求：1、连续理解课文的内容，体会老舍先生养花的乐趣。

2、学习叙事实在、清楚的表达方法。

二、教学步骤：（一）复习导入：老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢？他又是怎样把这么多种乐趣写实在、写清楚的？（二）理解3—6自然段，体会是怎样把养花的种.种乐趣写实在的。