人教部编版2019年六年级下册语文:第四单元 导学案
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语文园地四
学习内容:语文园地四
学习目标:
1.激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领,能把自己看到的、听到的、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人发言,自然地与他人交流。
3、激发学生表达真情实感的欲望,能够写清事情及感受,并与同学互改习作。
学习时间:5课时
学习过程:
第一课时(口语交际)
自主学习
一、导入定向:
同学们,《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深打动了你,鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境,但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题,板书:学会生存。
二、自学体验:
想:1.先想一想由“学会生存”这四个字想到了什么;再想想自己遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到了哪些自我保护的事情。
2.想想这些事情是怎样发生的,经过、结果怎样,你从中得到了什么启示。
说:1.练习把事情的经过说得完整有条理,把自我保护的方法要说清楚。
2.练习把自己的感受、感悟,说得简单、精炼。
3.练习有感情地叙述“学会生存”的方法。
交流展示
三、合作展示:
1.在小组中练习叙述“学会生存”的方法,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。
2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。
3.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
四、归纳提升:
1.小组讨论:要把“学会生存”的方法说好,该注意些什么。
2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。
3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
反馈提高
五、自测反馈:
学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。
六、反思总结
第二课时(习作指导)
自主学习
一、导入定向:
上节课,我们在口语交际课上,听了那么多自我保护的故事,这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量,还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观,使危难化险为夷,有些故事让我们听起来惊心动魄,有些让我们赞叹不已。这节课,我们就来写写自己经历或从其它渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感。
二、自学体验:
1.明确习作内容及要求。
2.认真审题,写出特点。若是写自我保护的事情,一定要把遇到了哪些困难,是如何克服的写清楚;若是写《鲁滨孙漂流记》读后感,就要先把鲁滨孙让你感动的地方写出来,然后联系生活实际,畅谈自己的感受。
3.学生各自选择自己习作的内容,思考写什么,怎么写?
交流展示
三、合作展示:
1.根据所选择的习作内容把学生分组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提出意见或建议。
2.每一个内容选择二三名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。
四、归纳提升:
1.再次明确写作每一个内容的具体要求。
2.写作内容要具体,表达自己的真情实感。
3.学生各自习作。
反馈提高
五、自测反馈:
1.修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
2.誊写习作,努力做到:语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
六、反思总结
第三课时(习作讲评)
自主学习
一、导入定向:
上节课我们进行了作文写作,这节课我们来进行作文评讲。
二、自学体验:
1.请小作者朗读自己的文章。
2.学生认真倾听后交流,可以提意见、欣赏、补充。
交流展示
三、合作展示:
1.教师挑选典型作文或学生推荐典型作文。
2.自读习作,互相指出优点和不足。
评议要点:
(1)事情是否完整,有条理,记叙得是否具体、生动;
(2)运用了哪些写作方法,是否恰当;
(3)哪些部分写得最精彩。
3.接受同学们合理化建议,再次修改完善习作。
四、归纳提升:
(一)欣赏佳作
1.可以教师朗读,学生边听边随机点评;
2.学生自由朗读,看看从中学到什么。(引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
(二)出示一篇较差作文
1.学生读习作,大家聆听内容;
2.同学们找出错误、不足进行修改。
反馈提高
五、自测反馈:
继续修改作文:把优生的作文让写作较差的同学欣赏,学习别人的写作思路和方法;较差同学的作文请优生修改,真正做到了培优补差的目的。
六、反思总结
第四课时(交流平台日积月累)
自主学习
一、导入定向:
学习了这一单元你收获到了什么呢?同学们,我们就一起来学习“交流平台”和“日积月累”吧!
二、自学体验:
1.各自轻声朗读“交流平台”的内容,可以想一想自己还读过哪些外国文学作品?这些作品中的哪些人物给你的印象最深?还可以思考一下外国文学作品的阅读方法:你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么?有哪些克服阅读困难的好办法?阅读长篇文学作品时,怎样提高阅读速度?怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯?
2.再读一读“日积月累”,要求读通顺读流利,先自己理解句意。
交流展示
三、合作展示:
1.学生就自学体验中的第一个问题,与小组、全班交流展示,并让学生相互评价,交流完善。
2.小组内交流各自对日积月累中句子的理解,全班交流,互相补充。
四、归纳提升:
1.说说自己是怎样阅读外国文学作品的。
2.从自己阅读外国文学作品的实际中总结阅读外国文学作品的
方法。
3.鼓励在今后的读书中不断总结读书方法,如何形成自己的见解。
4.从名言警句中任选一两句联系生活实际说说自己的理解。
反馈提高
五、自测反馈:
让学生积累更多的名言警句,以鞭策激励自己。