《放飞蜻蜓》课件 (1)

苏教版 三年级语文下册第六册单元
课文写了（ 群孩子在（ （ （
）看见一
）,通过与孩子们
谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是
），最后孩子们 ）的故事。
课文写了（ 陶行知 看见一群孩子在（
）
捉蜻蜓 ）,
通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们
认识到蜻蜓是（ 我们的朋 友 ），最后孩子们（ 放飞
蜻蜓
）的故事。
陶先生拉着孩子们坐在田埂上 说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊
“取过蜻蜓，高高举起”“将蜻蜓
小心地翻过去”——心地善良有 爱心。
“用商量的口吻说”——民主平等
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
你们知道还有哪些昆虫是人 类的好朋友?它们有什么特点?为 什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它 还有什么特ห้องสมุดไป่ตู้的本领?蜻蜓饿极时 真的会吃掉自己的尾巴吗?……
(3)除了书上所说的这些，你还对 蜻蜓有哪些更深入的了解?交流课前预 习的资料。 蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈 妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占 了整个头部的一半，在疾飞中，能正确 清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆 虫的各个部分，还能看见在千米以外飞 行的同类等。
(1)蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的，又细 又长”。据说被吃掉后“又会长出来”，功 能是“保持平衡，调整方向”。 (2)蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂， 是由成千上万的小眼睛构成的”功能是“可 以看清四面八方的虫子”。
它的尾巴是一节一节的，又细又长。

“把它放了，好不好？”说着
把．蜻．蜓．还．给．翠．贞．。
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陶行知先生
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陶行知（1891— 1946），中国教育 家。1927年创办试 验乡村师范学校（即 晓庄学校），他提出 了“生活即教 育”“社会即学 校”“教学做合一” 等教育思想。
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亲切和蔼 尊重学生 循循善诱 富有爱心
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蜻蜓的眼睛是 复眼。是由13万只小眼睛 构成的。是世 界上“眼睛” 最多的动物。
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特点
尾巴
一节一节的， 又细又长
作用
保持平衡， 调整飞行方向
眼睛
很大，结构很复杂， 是由成千上万的小
眼睛构成的
可以看清四 面八方的虫子
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陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
上，说：“还是翠贞说得对。苍 蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
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陶行知从翠贞手里取．过．蜻蜓， 高．高．举．起．。
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陶行知将蜻蜓小．心．地．翻．过．身．去，．
指着它的尾巴说：“……”
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陶行知用．商．量．的．口．吻．说．：
（ ）蜻蜓 1
（ ）蜻蜓 2—10
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zhēn
蚊子 掌握 据说 抢着 翠贞
gěng jié jué
shé
juē
田埂 孑孓 七嘴八舌 一撅一撅
慈爱 结构 复杂 苍蝇 陶行知 蚊子 掌握 据说 抢着 翠贞 田埂 孑孓 七嘴八舌 一撅一撅
陶慈舌抢蝇 蚊握据构复
慈爱 结构 复杂 苍蝇 陶行知 蚊子 掌握 据说 抢着 翠贞 田埂 孑孓 七嘴八舌 一撅一撅
“吃树叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得 对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是 不是我们的好朋友？”
他停下脚步，慈爱地 抚摸着翠贞的小辫子问： “翠贞，你知道蜻蜓吃什 么吗？”
陶先生拉着孩子们坐在田 埂上，说：“还是翠贞说得对。 苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它 都吃。你们说蜻蜓是不是我们 的好朋友？”
孑孓
孩子们七嘴八舌地抢着 说：“吃草。”“吃树 叶。”“吃泥土。”
七嘴八舌 成千上万 四面八方
田 埂
默读课文思考：
孩子们为什么会放飞蜻蜓 呢？
小提示：
一、 陶行知引导孩子认识蜻蜓是 人类的好朋友。
二、 陶行知启发孩子了解蜻蜓的 尾巴和眼睛。
三、孩子们放飞了蜻蜓。
一、（1-6节）陶行知引导孩子认识蜻蜓 是人类的好朋友。
“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊 子、水里的孑孓，它都吃。你们 说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
作业超链接： 1.抄写生字。
2.课后给蜻蜓设计一张名片。
小孩不小歌
人人都说小孩小， 谁知人小心不小。 你若小看小孩子， 便比小孩还要小。
合作小贴士（一）：我会学字词
1.四人小组内轮流读生字、词语，交 流易错的生字读音及难写字的记忆方法；

陶 （táo）（陶瓷） 慈（cí）（慈祥） 舌 （shé）（舌头） 抢（qiǎng（）抢夺） 蝇（yīng（）苍蝇） 蚊（wén）（蚊子） 朋（péng（）朋友） 握（wò）（握手） 构 （gòu）（结构） 复（fù）（复习）
会认的字
贞 （zhēn）（贞节） 埂 （gěng）（田埂） 衡 （héng）（平衡） 据 （jù） （根据）
(3)除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入 的了解?交流课前预习的资料。
蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼， 几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处 于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。
4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话 呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？
陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱 护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。
陶先生有四个字“爱满天下”。不仅爱人类，而且爱 生物，反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学， 这是人世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们 不再互相残杀，人与自然和谐共处。
5. 同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动 物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社 会宣传和呼吁呢?
会写的字
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
扩展学习
抢——枪 蝇——绳 纹——蚊 钩——构 饿——我 夏——复
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。 抚摸：抚摩。 田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。 孑孓：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵
化出来的，通称跟头虫。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
孑 孓
叁
课 文 解 析
放三 飞年
级
下
册
蜻语

苍蝇
蚊子 孑孓
蜻蜓
掌握
结构
据说
复杂
翠贞用征询的目光看着小伙 伴们，大家异口同声地说：“放 了它，放了它。让它回家去！”
异：①不相同；②奇异、特别；③分开。
Байду номын сангаас
√
课文主要讲了陶行知先生 看见一群孩子 捉蜻蜓 (起因）， 就和孩子们 谈蜻蜓 （经过）， 最后孩子们 放蜻蜓 （结果）。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓， 它都吃。
19 放飞蜻蜓
镇江市八叉巷小学 王长松
陶行知
中国人民教育家， 民主革命家。1914年 毕业于金陵大学，后 赴美国哥伦比亚大学 留学。1917年回国， 历任南京高等师范学 校教授、教务主任等， 推行平民教育。
人们对陶行知的评价 伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 万世师表。 —— 宋庆龄
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。”
从陶行知先生的话中， 我知道了蜻蜓是除害飞行 家， ； 知道了蜻蜓的尾巴可真奇 特， ； 还知道了蜻蜓的眼睛更是神 奇， 。
翅长而窄， 网状翅脉极为清 晰，飞行速度快。
作业：
1.给蜻蜓设计动物名片。 2 .走近陶行知，读读陶先生名言，讲讲陶 先生故事。 3.查找资料，了解还有哪些昆虫是人类的好 朋友？它们有什么特点？试写一片断。
各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴， 据说，一只蜻蜓能在l小时内吃掉40只苍蝇 或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000 多只蚊子的幼虫。
它的尾巴是一节节的，又细
● ● ● ● ● ●
又长。它用尾巴保持平衡，调整
● ●
特点
●
●
●
●
●
●
方向。
● ●

他是一个革命家。 上中学的时
候，他就在自己的床头写下豪言壮 语：“我是中国人，要为中国作出 贡献来”。
他是一个理论家。《陶行知全 集》堆起来有一米多高。
他是一个外交家。他出访26个 国家和地区，行程十万八千公里宣 传抗日，受到世界人民的敬仰。
他是一个诗人、一个文学 家，他是一个演说家、一个 书法家、一个音乐家。他不 但在中国有名，在世界也很 有名气。有人说，如果有教 育诺贝尔奖的话，最受之无 愧的就是陶行知，陶行知不 仅属于中国，也属于世界。
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不 是我们的好朋友？”
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓， 高高举起。
孩子们点点头。陶行知从翠贞 手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下， 蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅 一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾 巴有什么用，谁知道？”
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不 是我们的好朋友？”
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
孩子们入神地听着。陶行知 用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给 翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩 子们纷纷说：“放了它，放了 它，让它回家去！”翠贞张开 小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展 开翅膀向空中飞去。
万世师表。
——宋庆龄
伟大的人民教育家。——毛泽东
两千年前孔夫子，两千年后陶行

义务教育苏教版国标本三年级（下册）第四课
放 飞 蜻 蜓
陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
ห้องสมุดไป่ตู้
孑孓
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠
贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：
“放了它，放了它，让它回家去！”
翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻
蜓展开翅膀向空中飞去。
尾巴 特点
眼睛
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。

伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 万世师表。 当今一圣人。 —— 宋庆龄 —— 董必武



两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行 知。 —— 郭沫若
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

）蜻蜓 ）蜻蜓
问题一 ： “翠贞，你知道蜻蜓吃 什么吗？”
问题二： “蜻蜓的尾巴有什么用， 谁知道？”
探讨问题一 ：
“翠贞，你知道蜻 蜓吃什么吗？”
请同学们在文中 找出答案，并用 “﹏”画出来。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓（jié jué）， 它都吃。
孑 孓（jié jué)
蜻蜓补充资料1：
各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳 肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、 虻（méng）类等来者不拒。据说，一 只马大头蜻蜒一天内能吃近1000个小 飞虫。一只蜻蜒能在l小时内吃掉40 只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫 一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
探讨问题二：
“蜻蜓的尾巴有什 么用，谁知道？”
请同学们在文中 找出相关的自然 段，读一读。
陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说：“你看，它的 尾巴是一节一节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整飞行方 向。据说，在它饿极时，会将自 己的尾巴吃去一截。不过，以后 又会长出来。”
知识殿堂
蜻蜓的尾巴是一节 一节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡， 调整飞行方向。
它的眼睛大， 结构很复杂， 是由成千上万 的小眼睛构成 的，可以看清 四面八方的虫 子 ……
蜻蜓的眼睛是 复眼。是由13万只小眼睛 构成的。是世 界上“眼睛” 最多的动物。
特点
尾巴
作用
眼睛
仔细品读2-11段：
陶行知是个什么样的老师？他为 什么能成功地引导捉蜻蜓的孩子 们放蜻蜓？
画出描写陶行知神态、动 作、语言的词句，体会先 生是什么样的人？用词语 概括，并写在旁边。
外形
尾巴
作用
陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说：“你看，它的 尾巴是一节一节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整飞行方 向。据说，在它饿极时，会将自 己的尾巴吃去一截。不过，以后 又会长出来。”

同学们猜一猜
• 头上两只大眼睛，身体细长轻又轻。 • 张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。
蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对
翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们 的头部有很多复眼，触角短小，腹部细 长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮， 足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的 昆虫并消灭大量苍蝇与蚊虫，生活在水 边，是我们的朋友。
朗读课文第一至六自然段。 1、你从这几个自然段了解到什么？
2、你知道“七嘴八舌”是什么意思吗？
你会用 “七嘴八舌” 造句吗？
孑孓
再次走进课文，画出文中陶行知的神态、 动作的词语，你觉得陶行知是怎样的一 个人，从哪儿看出来的? 陶行知是一个和蔼可亲的人，从 “慈祥”、“抚摸”、“拉着”等 词语可以看出来。
我会辨
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
根据课文内容填空： 一、 课文写了（ ）看见一
群孩子在（
（
）,通过与孩子们
谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是 ），最后孩子们
（
）的故事。
课文写了（ 陶行知 看见一群孩子在（
）
捉蜻蜓 ）,
通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们
认识到蜻蜓是（ 我们的朋 友 ），最后孩子们（ 放飞
蜻蜓
）的故事。
二、
•（ •（ •（学 马冬玲

贰
字词学习
陶 慈舌 抢蝇 蚊朋 握构 复
（shé）
（táo）
（陶瓷）
（cí）
（慈祥）
（舌头）
（péng）
（yīng）
（苍蝇）
（朋友）
（gòu）
（结构）
细读感悟
●翠贞：你知道蜻蜓吃什么吗？
●蜻蜓的尾巴有什么作用，谁知道？
读课文的第七至十自然段。
1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？
细读感悟
尾巴 眼睛
特点作用
一节节的又细又长
看清四面八方的虫子
保持平衡调整方向
很大结构复杂
七嘴八舌
一清二楚 接二连三 说三道四 四面八方 五湖四海 五颜六色七上八下 十拿九稳 九牛一毛 千方百计 万紫千红 万水千山
(3)除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解?交流课前预习的资料。
蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。
4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？
肆
课后扩展
1.蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句，带有句号的句子，使其意思不变?
（反问句）
(蜻蜓是我们的好朋友。)
问题探讨
2. 你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪儿看出来的?
陶行知是一个和蔼可亲的人，从“慈祥”、“抚摸”、“拉着”等词语可以看出来。
小池 宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
四时田园杂兴 宋·范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。