语文七年级上人教新课标第14课《秋天》课件.

是温柔情愫与优美秋光的无限延展， 是微妙心灵与广袤世界的无隙契合； 情感融入了季节， 思想交汇了自然。 在萦萦于耳的天籁之声中， 我们读懂了秋天……
作业
• • 将自己创作的秋天的作品和搜集来 的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。 小练笔。题目《我是雨》，要求根 据《秋天》一诗的内容，以雨的眼光见 证每一个场景，以雨的口吻创造性地描 述每一幅画面。
3、你了解我吗？
肥硕 :
这里指果实又大又饱满。 停留，休息。（多指鸟类）
栖息 :
寥阔 : 枯涸 :
高远空旷。也做“寥廓”。
干涸，没有水了。
清洌 :
梦寐:
水清。
睡梦。
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
秋 天
何 其 芳
秋 天
何 其 芳
向江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网， 收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。 芦篷上 / 满载着 / 白霜， 轻轻摇着 / 归泊的 /小桨。 秋天 / 游戏在 / 渔船上。 草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥阔了。 溪水 / 因枯涸见石 / 更清洌了。 牛背上的笛声 / 何处去了， 那满流着 / 夏夜的香与热的 / 笛孔？ 秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里。
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾 气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔 人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂 着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青 鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了， 江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑 声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪 水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天 的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日 的活泼。夏日里的笛声热情、绵长，怎不见 了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

•第一节 ：农家丰收图 •第二节：霜晨归渔图 •第三节：牧羊女思念图
•3、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景 图，表达了作者什么样的思想感情？
•表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
二、品味语言
• 1、齐读第一节（农家丰收图），分组讨论： • ①写了哪两个场景？ • ②“幽谷伐木”中从哪几个角度写的？ • ③找出最能表现丰收之景的语句。 • ④用了什么修辞手法？表达了什么情感？
。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小浆。 秋天游戏在渔船上。
霜晨归渔图
） 栖息（ ） 归泊（ ） 梦寐（
揭示目标
•1、整体感知诗歌的三幅图画， 体会诗歌的思想感情。 •2、品味诗歌精妙的语言。 •3、积累与拓展。
诗歌朗读训练
• 诗歌朗读训练
•一、整体把握
•1、自读全诗，找出各诗节的中心句。
•第一节：秋天栖息在农家里 •第二节：秋天游戏在渔船上 •第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里 •2、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。
•
6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。
•
本性能耐寒，风霜其奈何！
•
7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。
•
8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
四、拓展延伸： • 阅读《秋景》，比较《秋天》和《秋景》的异同。
秋 景
美国 狄金森
晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。
• 2、自读第二节（霜晨归渔图），思考： • ①找出具有秋天特征的词语。 • ②找出具有渔家生活特征的词语。 • ③渔人的活动是怎样的？ • ④从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况。
3、自读第三节（少女思恋图），讨论： ①少女眼中看到是？ ②牧羊女想听到而没有听到的是什么？ ③牧羊女想看到而没有看到的是什么？ ④ “梦寐”一词如何理解？

问：那么是谁在问“牛背上的笛声何处了”？ 答：是牧羊女。牧羊女在想念着放牛郎。 那如梦般的秋景，引发牧羊女渴盼着也收 获一份如痴如醉的爱情。所以说“秋天梦 寐在牧羊女的眼里”。这句像一个特定镜 头，放大地描写牧羊女的眼睛。此时牧羊 女怀念牛背上的笛声，其实是怀念心中的 恋人。这是一种初恋的感觉，像做梦一样， 从她清澈的眼神中表现出来。诗人准确无 误地抓住对眼神的细节描写，用一个“梦 寐”来表达，非常典雅而有趣。（红色练 二3）
义务教育课程标准实验教科书 语文七年级上册第14课《秋天》
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
欣赏下面组图，说说图片展示是什么季节的景色？
秋 景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面就让我们走进现代诗人何 其芳的笔下的现代诗歌《秋 天》，去听听诗人的深情絮语。 去感受“秋”的诗韵。
学习目标 1． 有节奏地朗读全诗，在把握感 情基调的基础上背诵这首诗。（重 点，涉及练习三） 2． 能用简洁的语言描述赏析诗歌 中所描绘的秋景图。（重点，涉及 练习一） 3．品味“陌生化”诗歌语言，体会 诗歌的意境。（难点，涉及练习二）
8. 蟋蟀xī shuà：蟋蟀科的跳跃昆虫的通 称,以雄性摩擦前翅的特化部分发出唧唧 声而著称。触角较身躯为长 9.寥廓liáokuò：高远空旷。 10．清冽qīngliâ：水清。 11．梦寐mângmâi：睡梦。梦中。 12．归泊guī bó：回归的小船。 13．枯涸kūhã∶干涸，没有水了。 14．鳊biān鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁， 头小而尖，鳞较细。 15．乌桕jiù ：也叫桕树。
细品秋景诗情画意
品读第一 节诗，说 说这节诗 描绘了一 幅怎样的 秋景图？
第一幅是“农家丰收图” 析：“饱食过稻香”“肥硕的瓜果”等词 语写出了农家的丰收之景，农民的丰收之 乐。其中“放下饱食过稻香的镰刀”这句 中“饱食”用得怎样好？ 写出农家的劳动状态，由繁忙转向闲 适。其中“饱食”拟人修辞用得好，仿佛 镰刀有生命能吃食，与“稻香”结合起来， 含有农家曾用镰刀紧张繁忙地劳作且喜获 丰收的意思。 练二1，练二涉及“陌生化”概 念，后面品读语言会详细介绍

要点归纳：
1.看修辞 2.抓关键词 3.明主旨句
拓展总近 诗歌抒发了诗人怎样的感情？
诗歌抒发了诗人对秋天的热爱 和赞美之情
当堂训练
1. 仿照下面的例句，请你也写一句。
我爱冬天，我爱她的千锤百炼，我爱她的孕育生命。
我爱秋天，我爱她的
，我爱她
草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 廖 阔 了。 溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。 牛 背 上 的 笛声 何处去了, 那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔？ 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。
自学检测一： 1.抽查学生有感情地朗诵课文。
2. 这三节诗中分别描绘了一幅什么图?
归纳：手法 + 作用 + 表达
2.仔细观察一下第一节诗的用词，它是从哪些感官 来写农家丰收的景象的？ 听觉： 伐木声
嗅觉： 稻香
视觉： 肥硕的瓜果
3、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的 好处？ •“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”运用了什么 修辞手法？ 答：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 乌桕叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。 •“秋天游戏在渔船上”运用了什么修辞手法？ 答：“游戏”，运用了拟人的修辞手法，把秋天 人格化，生动形象地写出了秋天的活泼，表现了 渔人悠闲自得的心境。
空山新雨后， 天气晚来秋 明月松间照 ， 清泉石上流。
— 《山居秋暝》【唐】王维
万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。
— 《登高》【唐】杜甫
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 —《秋思》【唐】张籍
塞下秋来风景异 ，衡阳雁去无留意。 — 《渔家傲》【宋】范仲淹
导入新课
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3

刘禹锡《秋词》：
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
描写秋天景色的诗句 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。 秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。 秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。 秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
描 写 秋 天 的 古 诗
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
教师寄语

大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回， 不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能 让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与 韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生 活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让 我们带着不同的情感去审视我们周围的世界， 我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春 天是妩媚的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的， 冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节 都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去 发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了， 风景变了！“生活中不是没有美，而是缺乏发 现美的眼睛”，善于发现生活中的美，并沉浸 其中享受其美将使我们的生活更加美好！
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛 孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。

其实，生活中的美随处都有，只要我们有 一颗热爱大自然的心，能够经常走进大自然去 感受生活，感受大自然的美，你心中会有更多 的诗情。
向 江 面 的 冷 雾 撒 下 圆 圆 的 网， 收 起 青 鳊 鱼 似 的 乌 桕 叶 的 影 子。 芦 篷 上 满 载 着 白 霜， 轻 轻 摇 着 归 泊 的 小 桨。 秋 天 游 戏 在 渔 船 上。
草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 寥 阔 了。 溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。 牛 背 上 的 笛声 何处去了, 那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔？ 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。
14.“秋天梦寐在牧羊女的眼里”用正常的句子顺 序说？怎么读？
15.“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”香与热能 流吗？
通感，是人的感觉，温馨、甜美的意思。
16.文章标题是“秋天”为什么写夏天？ 写出了牧羊女对牧童的思念和牵挂。
结束语
三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面， 组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的 《秋天》，真的是“诗中有画，画中有诗”。
为什么说这是一幅乡村秋景图?
因为露珠、冷雾、白霜，表明秋 天的天气特征；提到农家：稻香、 镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣： 蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、 更清冽，暗示这是在秋天。
诗中刻画了哪几幅图画?
农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图
乡村秋景图
农家丰收图
霜晨归渔图
少女思恋图
诗歌抒发了作者
1、听录音，注意朗读时的语速，语调， 字音，节奏。然后划分节奏。
2.整体感知 ： a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了哪几幅图画?(给它们命上整 齐、漂亮的名字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
例：

示例：
1、震落了/清晨满披着的/露珠。 2、伐木声/丁丁地飘出/幽谷。 3、放下/饱食过/稻香的镰刀。 4、用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。
仿照示例，试给本诗其余两节划分节奏
才华大展台(一)
朗读实力大比拼
第一轮：小组赛 第二轮：个人赛
自学能力大展示
方法:快速默读全诗
任务:
1、试着标出每个小节的中心句 2、诗中，作者通过描绘三幅图画为我们 展示了秋天的美，你能用一句简洁的话 为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？
展示你的诗人潜质
同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘 出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试 试自己能不能再续写一节！
秋天栖息在农家里
秋天游戏在渔船上
秋天梦寐在牧羊女的眼里 秋天__奔__跑__在__田__野__上_________ 秋天__漂__游__在__晴__空__中_________ 秋天__沉__浸__在__人__们__的__笑__窝__里___
作业“自助餐”
1、课余把这首诗歌朗诵给家人听。 2、收集写“秋”的诗句，整理在摘抄本上。 3、将《秋天》中你最喜欢的一节改为
一篇优美的小散文。 4、为你最喜欢的季节写一首小诗。
谢 谢 大 家!
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 1:32:34 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/62021/5/62021/5/6May-216-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/62021/5/62021/5/6T hursday, May 06, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 6日星 期四2021/5/62021/5/62021/5/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/62021/5/6May 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6

寥阔
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

词语运用
通过课文中的句子，学习如何运 用这些生词造句，例如：“秋天 的田野上，硕果累累，一片丰饶 的景象。”
修辞手法讲解与实例分析
修辞手法
本课介绍了比喻、拟人等修辞手法， 通过具体例子让学生感受其表达效果 。
实例分析
选取课文中的典型句子，如“秋风如同 柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼”， 分析比喻手法的运用及其带来的生动形 象。
秋天的文化象征
秋天在文学作品中常常被赋予丰收、成熟、萧瑟等象征意义，与 诗歌、散文等文学形式密切相关。
作者生平与成就
作者介绍
本课的作者是何其芳，现代著名诗人、散文家、文 学评论家。
主要作品
他的诗歌和散文作品以细腻、深情、富有音乐性而 著称，代表作有诗集《预言》、《夜歌》等。
成就荣誉
他的作品曾多次获得文学奖项，被誉为中国现代文 与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述秋天的特点，再分 述秋天的各个方面，最后总结全文，表达对秋天的 热爱和赞美。
文章运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等， 使语言生动形象，富有感染力。
文章注重细节描写，通过对秋天各种景物的细致刻 画，营造出浓郁的秋意。
秋天景色描绘技巧
分享个人对秋天的感受和思考
分享1
秋天给我带来的感受是宁静而温 馨的，我喜欢看着树叶慢慢变黄，
然后飘落在地上。
分享2
在秋天，我最喜欢做的活动是散 步和拍照，因为这个季节的景色
非常美丽，值得记录下来。
分享3
通过学习这篇课文，我更加深刻 地感受到了秋天的美丽和独特之 处，也学会了如何更好地欣赏和
感受大自然的美。
七年级上学期语文课件第14课 秋天
目
CONTENCT