二上《认识秒》

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

二年级数学认识秒教案8篇一、教学内容本节课选自教材《数学》二年级下册第四章第一节《时间与时刻》，详细内容为认识秒的概念，学习秒针的使用，以及能够在实际中应用秒进行简单的时间计算。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解秒是时间的基本单位，掌握秒针的使用方法，能准确读取时间。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的时间观念。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对时间学习的兴趣，培养学生珍惜时间的情感。

三、教学难点与重点重点：认识秒，学会使用秒针读取时间。

难点：秒针走动规律的理解，以及在实际中应用秒进行时间计算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，秒表。

学具：练习本，钟表绘图纸，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，展示秒针走动，引导学生观察秒针的运动规律。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解，使学生理解秒是时间的基本单位，认识秒针，学会读取秒。

示例：当秒针指向12时，开始计时，当秒针再次指向12时，记录时间。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分小组进行练习，互相提问，巩固所学知识。

4. 知识应用（10分钟）利用秒表，进行实际操作，如测量1分钟、30秒等，让学生在实际中应用所学知识。

六、板书设计1. 板书《认识秒》2. 内容：秒的概念与单位秒针的使用方法时间计算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出钟表，标出秒针，并记录1分钟、30秒的时间。

（2）在钟表上计算出给定的时间，例如：3点25分，15秒。

2. 答案：（1）1分钟：秒针从12开始，走一圈回到12。

30秒：秒针从12开始，走到6。

（2）3点25分，15秒：秒针在3点位置，指向3和4之间的刻度，分针在5和6之间的刻度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，对难以理解的部分进行反复讲解，确保学生掌握。

2. 拓展延伸：引导学生思考秒的应用，如计时、速度计算等，激发学生深入学习的兴趣。

《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案1 一、教学内容：二年级上册.二、教学目的：(一)认知目的：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)才能目的：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。

2.培养学生的观察分析^p 才能和动手操作才能，使学生的思维得到开展。

(三)情感目的：1.在观察比拟、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：老师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。

师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒。

师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开场就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经历和知识积累。

)(二)自主探究，合作求知。

1.认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有…生：时、分。

师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。

《秒的认识》教学设计一、创境设疑，初步感受秒师：孩子们，你们喜欢过节吗？咱们中国有一个最传统的、最重要的节日，每到这个节日，你们都会得到压岁钱，猜猜是什么节日？（春节）师：<放映课件>那你们看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，我们一起来倒计时。

（师生一起倒计时。

师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。

谁知道，刚才咱们倒数的 5、4、3、2、1 用的是什么时间单位？生：秒。

师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。

（揭示课题：秒的认识）师：先来看看我们这节课的学习目标：1.认识时间单位“秒”，初步建立“秒”的时间概念。

2.了解秒的计时方法，知道1分=60秒。

师：对于秒这个新朋友，你了解多少？生 1：1秒很短。

生 2：1分钟就是60秒。

生 3：滴答一下就是1秒。

二. 观察探究，建立秒的概念1.观察秒针（出示一个钟面）师：看来孩子们对秒并不陌生。

老师可要考考你们。

钟面上哪根指针是用来表示秒的？叫什么针？它是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。

师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。

2.认识秒针走动师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生1：秒针走一个小格就是一秒。

生2：秒针走一个大格就是五秒。

师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。

）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。

师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在1秒钟里做点什么呢？生1：一秒钟可以打开电视机的开关。

生2：看电视时可以调一个台。

生3：可以呼吸一次。

生4：可以站起来。

生5：一秒钟脉搏2下。

师：你对1秒有什么感受？想说点什么？生 1：一秒很短。

生2：是太短了。

3.1 秒的价值。

师：短短的1秒钟，铛一下就过去了，“铛”一声的时间是1秒!“嗒”一声的时间还是1秒!同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬。

认识秒的教案5篇认识秒的教案篇11．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

2．经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

4．培养学生观察、操作能力以及同学间的合作与交流的能力。

重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

难点：数数过程中，当数到接近整百数时，下一个数是多少。

小棒100根、铅笔100枝、橡皮100块、糖果100块、幸运星100颗、投影片。

一、新课导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。

师：谁能从0数到20生：0、1、2、3……20(拍着手)。

师：谁能接着往后数？(学生争先恐后地举手)生1：21、22、23……30。

生2：31、32、33……50。

生3：51、52、53……70。

教师示意一起数。

(师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十数到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了)师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是要经常数数呀？例如……那么你能猜出今天有多少位同学来上课吗？生1：30位。

生2：28位。

生3：32位。

师：还有和他们猜得不一样的吗？生：31位。

……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？(学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入)师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生1：30位。

生2：32位。

生3：29位。

生4：31位。

师：谁愿意领着大家一起数？(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学)师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。

刚才大家数数的时候数得那么好，可是数大数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点得和数得一样快，相信你一定能数对！二、探究新知(一)数数活动师：这节课我们继续来学习数学，每当假期到来，我们都会准备许多奖品，想发给我们班同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？生：我们组里有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。

本节课教案设计的主题为《秒的认识》，旨在帮助学生深入了解秒的概念和应用。

通过本节课的教学，学生将学会如何测量时间，应用秒的概念到日常生活中。

在本节课的教学过程中，我发现教案设计具有很强的可操作性和针对性，大多数学生能够较好地完成教学任务。

但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学实践中改进和完善。

一、教学反思1.教学目标设计不够明确本节课的教学目标包括了知识、技能和情感认知三个方面。

但在具体的教学过程中，我发现学生只关注了知识的掌握，未能切实地将学到的知识应用到日常生活中。

因此，在今后的教学实践中，需要进一步明确教学目标，让学生能够真正掌握所学知识，并将其运用到实践中。

2.教学内容设计不够充实本节课所涉及的教学内容比较单一，主要围绕秒的概念进行了阐述和实践。

在今后的教学实践中，需要增加教学内容的多样性和可操作性，让学生能够全面了解测量时间的方法和技巧，同时能够灵活运用所学知识到实际生活中。

3.教学方法设计不够灵活在本节课的教学过程中，我主要使用了讲解、演示和练习的教学方法。

虽然这些教学方法对于学生的理解和掌握知识有很大帮助，但同时也存在让学生产生疲劳和厌倦的情况。

因此，在今后的教学实践中，需要设计更加灵活和多样化的教学方法，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行学习。

二、教学评估1.学生反馈评估通过听取学生的反馈，我发现大多数学生对于本节课的教学内容和方式比较满意，其中不乏有些学生对于教学内容有所期待。

因此，在今后的教学实践中，需要更加关注学生的需求和反馈，进一步完善和优化教学内容和方式。

2.教学成效评估本节课的教学成效主要体现在学生的知识掌握和技能实践两个方面。

通过课后测试和实际应用演练，我发现大多数学生已经掌握了测量时间和应用秒的相关技巧和方法。

但同时也存在一些学生对于应用场景的理解不够深入和透彻的情况。

因此，在今后的教学实践中，需要加强学生的应用能力，让学生能够更加熟练和自如地应用所学知识。

三、教学改进在今后的教学实践中，我将根据以上反思和评估结果，做出以下教学改进：1.明确教学目标对于学生的情感认知方面，今后将进一步强调应用实践能力的培养，让学生能够更好地将所学知识应用到实践中。

教案名称：秒的认识教学目标：1.了解时间单位“秒”代表的时间长度；2.掌握使用“秒”进行简单计时的方法；3.培养学生的时间观念和计时能力。

教学重点：1.学习时间单位“秒”的认识；2.掌握使用“秒”进行简单计时。

教学准备：课件、计时器、时钟、实物或图片等资源材料。

教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.教师出示一只计时器，询问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。

2.学生回答后，教师解释它是用来计时的工具，通过它可以知道时间的长短。

3.请一名学生上台示范使用计时器计时，告诉全班，这是1秒钟的时间。

4.学生表达对“秒”的概念的理解。

步骤二：呈现新知（15分钟）1.教师出示一张大的秒表图片，简单介绍秒表的功能和使用方法。

2.教师引导学生观察秒表上的刻度和指针，解释刻度代表的是“秒”的数值。

3.学生讨论秒表的刻度是如何表示“秒”的。

4.让学生模仿秒表上的指针来练习计时，比如计时10秒钟，20秒钟等。

步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.教师引导学生观察钟表上的秒针，解释秒针的作用是用来计时的。

2.学生模仿钟表上的秒针进行计时，比如计时30秒钟、50秒钟等。

3.向学生展示一组不同物品的图片，要求学生估计每个物品需要多长时间。

4.学生利用计时器进行实际计时，看看自己的估计是否准确。

5.教师与学生讨论计时结果是否准确，学生可以表达对“秒”的理解。

步骤四：激发思考（15分钟）1.教师出示一组问题，要求学生运用所学知识回答：-一道问题可以是：“需要多少秒钟才能数到100？”-另一道问题可以是：“你觉得1秒钟内可以做什么？”2.学生思考并回答问题，教师进行相关的引导与点评。

步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师复习本堂课的重点内容，并提出“秒”的认识。

2.学生总结本节课所学，思考如何利用“秒”进行计时。

3.教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。

拓展延伸：1.课后作业：-练习使用计时器进行计时，要求在规定时间内完成一项任务。

小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。

2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。

3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。

2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。

三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。

2.实物：钟表、沙漏、秒表等。

四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。

（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。

（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。

2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。

③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。

（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。

②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。

③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。

我们要学会珍惜时间。

（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。

②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。

③师：很好，这说明1分钟等于60秒。

①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。

③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。

3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。

（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。

（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。

4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。

（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。