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九年级物理上册11.5机械效率第3课时课件新版苏科版

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苏科版九年级物理上册11.5机械效率 课件(共30张PPT)

苏科版九年级物理上册11.5机械效率 课件(共30张PPT)

4、用一动滑轮将重 200N 的砂子提到 9m高的 脚手架上，所用力是120N，求有用功、总功、 机械效率各是多少？ 解：
人 拉 滑 轮 做 功
总功 690J
1对砂子 做功 600J 2对口袋 做功 30J 3对动滑轮 做功 60J
有用功 600J
额外功 90J
砂子重100N
口袋重5N
人重400N
桶重20N
动滑轮重10N
地面到三楼高6 m 600J 1对砂子做功
1对砂子做功
①
600J
2520J
2对桶做功 3克服自 重做功 1对砂子做功 600J
②
2对桶做功 120J 1对砂子做功 600J
③
2对桶做功 3对动滑轮 180J
④
2对口袋做功
3对动滑轮
做功
90J
做功
你希望额外功多些还是少些呢？
请算出有用功占总功的百分比。
用 哪 种 方 法 好 ？
机械效率 在物理学中，将有用功与总功的比值，叫做机械效率。 机械效率通常用百分数表示：
有用功 机械爸爸把 50块木料顺利地搬到房上？
可以使用的方法： （1）起重机（杠杆） （2）斜面 （3）轮轴
（4）动滑轮（滑轮组）
起重机（杠杆）
斜面
小明利用动滑轮把 木料拉上四楼时， 手拉绳子做的功与 动滑轮对木料做的 功相等吗？
活动 11．7 再探动滑轮
如图所示，用手通过一个弹簧测力计沿竖直 方向匀速拉一个动滑轮，使挂在动滑轮下面 重为G的钩码缓慢匀速上升。 1.分别测出绳子受到的拉力F、手拉 绳端移动的距离s、钩码所受的重力 G和钩码上升的高度h； 2.改变钩码的数量，重复上述测量； 3.设计表格，将实验数据填入表中。 想一想 在这一实验中，手拉绳子所做的功和动滑轮 拉钩码所做的功相等吗？若不相等，则哪一 个大？你能找出其中的原因吗？

苏科九年级物理上11.5《机械效率》PPT课件

苏科九年级物理上11.5《机械效率》PPT课件

抽水机： 60%－80%
柴油机： 28%－40%
提高滑轮组机械效率的方法：
1、增加重物重量。 2、减轻动滑轮自重。 3 、减小摩擦力。
巩固拓展
1．如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥 桶，所用的拉力为80N，若工人在5S，内将泥桶匀速向 上提升2m， 求:有用功，总功及滑轮组的机械效率为多少？
滑轮组的机械效率： 3．如图所示，在10s内，建筑工人用滑轮组提 升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，内将 泥桶匀速向上提升2m，求有用功，总功及滑 轮组的机械效率为多少？拉力的功率是多少？
杠杆的机械效率：
4.利用如图所示的杠杆将重为3N的物体缓慢匀速提 高10cm，手的拉力F为2N，手移动的距离s为 30cm．则杠杆的机械效率为多少?
斜面的机械效率：
5.将重物从长 40cm、高 20cm 的斜面底部匀速推上斜面 的 顶端。 已知沿斜面所用的推力是300N, 物体的重量是 450N,求此过程中的有用功，总功，额外功，机械效率。
特殊滑轮组的机械效率：
6.如图，拉力F=50N，物体的重力G=1000N，物体A 向左匀速移动过程中受到的摩擦力的大小是物重的 0.1倍，物体向左移动2m的同时,绳子末端向左移动了 多少? 机械效率是多少？
h/cm
F/N
s/cm
Gh
Fs
1
2 3 实验分析：手拉绳做的功和动滑轮对钩码所做的功相 等吗？哪个大？找一找其中的原因，与同学们交流一 下。
认识有用功、额外功、总功
上述实验中哪部分功对我们是有用的，是必须做的？ 哪部分功对我们没有用但又不得不做的？哪部分功是 总功？有用功、额外功和总功三者之间有何关系？
思考:
手拉绳做的功与滑 轮对木料做的功相 等吗？

苏科初中物理九上《11.5 机械效率》PPT课件 (3)

苏科初中物理九上《11.5 机械效率》PPT课件 (3)
▲ 加润滑油，减小机械间的摩擦力。 例如：加强机械运动部位的润滑。 ▲ 尽量让机械满载工作。 例如：增加物体的重力。
五、当堂训练：
独立完成《伴你学》第22—24页 “随堂练习”1——4题
下课交！
应用
分析
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
人 提 1.对砂子做功 沙 子 2.对桶做功 做 功 3.克服自重做功
人 1.对砂子做功 拉 滑 2.对桶做功 轮 做 功 3.对动滑轮做功
人 1.对砂子做功
拉
滑 轮
2.对口袋做功
做
功 3.对动滑轮做功
请算出这三种方法的机械效率。
用 哪 种 方 法 好 ？
检测：
请你判断：下面说法中是否正确？
1．有用功越多，机械效率越高（ × ） 2．额外功越少，机械效率越高（ × ） 3．物体做功越慢，机械效率越低（ × ） 4．做总功越多，机械效率越低（ × ） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越 高（ √ ） 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越 高（ √ ） 7．机械效率越高，越省力（ × ）
点拨：三种功的计算
1、有用功（W有）：对人们有用的功。 计算： W有＝Gh－－提升物体；
W有＝fS物－－水平移动 W有＝Gh－－斜面
2 、额外功（W额）：人们不需要但又不 得不做的功。 计算： W额＝G动h－－提升物体，且不计摩擦与绳重；
W额 ＝fs－－斜面
3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和（运用机械 时动力F所做的功）。
6分钟后，比一比，看谁完成的最好！
点拨：再探动滑轮
物 G/N h/ F/N s/m W手 W手
理
m
对木材 对机械
量
（Gh） （Fs）

苏科版九年级物理上册课件《11.5机械效率》ppt课件

苏科版九年级物理上册课件《11.5机械效率》ppt课件
(4) η = 75％; (5) G0=60N。
F
.
G
小 结
有用功 W有用 ：对人们有用的功
： 额外功 W额 ：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W总 ：有用功与额外功的总和
机械效率： 有用功跟总功的比值
公式： W有
W总
W有 W总 ∴ 永远小于1
斜面的机械效率 如何提高机械效率
பைடு நூலகம்
W有 ×100﹪= 1.44×104J/2.4×104J=60%
W总
3、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下,
将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。
求:（1）W总=？（2）W有用=？ (4)η =? (5) G0=?
(3) W额外=?
答案: (1) W总= 240J; (2) W有用= 180J; (3) W额外= 60J;
滑
额轮外做的功 轮
3克服自重做功
做 功
3对动滑轮做功
做 功
1对砂子做功 2对口袋做功 3对动滑轮做功
一、有用功、额外功、总功
有用功 W有用 ：使用机械时对人们有用的功
额外功W额：人们不需要但又不 得不做的功 总功 W总：有用功与额外功的总和，即
W总=W有+W额
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
思考：
有什么办法将课室门口的沙子运上教 学楼顶楼？
想想议议
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
1
2
3
对沙子做功
1 对桶做功
对沙子做功
对沙子做功
2 对桶做功 3 对口袋做功
克服重力做功
对滑轮做功
对滑轮做功
人 提 沙 子 做 功

最新苏科版物理九年级上册11.5机械效率第3课时机械效率的计算 课件

最新苏科版物理九年级上册11.5机械效率第3课时机械效率的计算 课件
装置，把建筑材料运送到楼上.已知建筑材料重为400N，工人用300N的
拉力使建筑材料在10s内匀速上升了3m，不计绳重和摩擦.
（1） 工人的拉力做功的功率是多少？
解：（1） s＝nh＝2×3m＝6m，W总＝Fs＝300N×6m＝
1800J，P＝
��
＝
＝180W


总
第4题
1
2
3
4
5
（2） 动滑轮的重力为多少？
面做匀速直线运动，通过的路程为12m.物体与地面之间的摩擦力为物重
1
的 .求：
10
（1） 拉力做的有用功.
解：（1） 1440J
（2） 拉力做的额外功.
解：（2） 360J
（3） 该滑轮组的机械效率.
解：（3） 80％
第3题
1
2
3
4
5
4. （2023·秦皇岛昌黎期末）一名重为500N的建筑工人使用如图所示的
×100％＝ ×100％，则
总

×



F＝ ＝
＝400N
×％
1
2
3
4
5
（3） 当滑轮组的机械效率为80％时，求所运送的建材受到的重力.
解：（3）

提升400N建材时，拉力F＝ （G＋G动），G动＝2F－G＝

2×400N－400N＝400N，η＝

有用
总
×100％＝
′

×100％＝
＋动
′
×100％，η'＝
＝
＝80％，解得G'＝1600N
＋动
′＋动 ′+
1
2
3

苏科版九年级上册物理 11.5 机械效率 课件 (共28张PPT)

苏科版九年级上册物理 11.5 机械效率 课件 (共28张PPT)

16
3
2.5
9
80
26
5
2.5
18
80
36
8
2.5
24
❖小红在小明实验的基础上 利用图乙也做了实验， ①小红的做法目的是为了改变 滑轮组的绕线方式；
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时 ，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率 相同 ，
（选填“相同”或“不相同”）， 理由是： 做的有用功相同，做的额外功也相同 。 得到的结论是：_滑__轮_组__的_机__械_效__率_与__绕_线__方__式_无__关_
F做的功为总功 克服物重做的功为有用功
克服动滑轮重、绳重、摩擦 等做的功为额外功
F做的功为总功
克服物体所受摩擦力做的功 为有用功 克服绳和轮、轮和轴间摩擦 等所做的功为额外功
机械效率
1、定义：有用功跟总功的比值，叫做机械效率。
2.公式: W有用 100% W有用 100%
W总
W有用 W额外
有用功（J） 额外功（J） 总功（J）
有用功与总功比值
1 600
2520 3120 19.2％
2 600
180 780 76.9％
3 600
90 690 87.0％
实验探究:测滑轮组的机械效率
•实验原理:
•所测物理量： 物重G、拉力F、重物上升的距离h、 弹簧测力计移动的距离S •测量仪器：弹簧测力计、刻度尺
实验步骤：
1、按图组装滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置 2、匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码G升高， 读出弹簧测力计的示数F,用刻度尺测出钩码上升的 距离h和弹簧测力计移动的距离s
在此实验中操作的关键：
1、匀速竖直向上拉动弹簧测力计 2、不能在静止时读弹簧测力计的示数， 应在匀速拉动过程中读数

苏科版九年级上册物理 11.5 机械效率 课件 (共28张PPT)


通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀
速缓缓拉动重为G的钩码
2、分别测出拉力F，绳子自由端通
S
过的距离S，和钩码上升的距离h
3、改变钩码的数量，重复上述测量
4、将数据填入表中
h
收集实验数据：
实验次数
拉力F/N
绳子自由 端移动距
离S/m
钩码重 G/N
钩码上升 高度h/m
F·s/J
G·h/J
（1） （2） （3）
一、有用功、额外功、总功
有用功 W 有用：使用机械时对人们有用的功
额外功W 额 ：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W：总 有用功与额外功的总和，即
W总=W有+W额
活动二：探究斜面的机械效率
（1）.原理：
有用功
机械效率= 总功 ×100%
Gh
η=
×100%
FS
目 的: 提升物体 有用功: 提升物体所
2.我们不需要，但又不得不做的功叫额外功 记为W额外
3.手拉绳所做的功叫总功，记为W总
合作研讨 展示交流
[活动2]：回忆斜面实验 利用斜面做功时，拉力沿斜面做的功： Fs
克服物体重力做的功： Gh
s
s
h
F
G
一、有用功、额外功、总功
有用功 W 有用：使用机械时对人们有用的功
额外功W 额 ：人们不需要但又不 得不做的功
若用该滑轮组提升300N的重物 到同样的高度，机械效率又是 多少？
总结反思 拓展升华
1、这节课我收获了什么? 2、我的问题解决了吗？
学而不思则罔，思而不学则殆。
一、有用功、额外功、总功
有用功 W 有用 ：使用机械时对人们有用的功

苏科版初中物理九年级上册 11.5 机械效率 课件


2、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力 作用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重 、摩擦不计。求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=? (5) G动=?
答案: (1) W总= 240J; (2) W有用= 180J; (3) W额外= 60J;
(4) η = 75％; (5) G动=60N。
F
.
G
小结
1. 机械的三种功：
有用功——机械对物体所做的功。 额外功——对人们无利用价值而又不得不做的功。 总功——动力对机械所做的功。
2. 机械效率：
定义：有用功与总功的比值。
有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一 天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽
然他们背着大包的行李，但看来没有什么别 的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯 上去！包包太重了，不如这样吧，我们把包 包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，
抽水机的 机械效率为 60-80℅
4、提高动滑轮的机械效率的方法： 1、增大物重； 2、减小动滑轮重； 3、减少机械间的摩擦。
5、提高斜面机械效率的方法： 1、减小摩擦 2、增大斜面的倾斜程度
1、用一个动滑轮把500N的重 物 提高1m，所用的拉力是 300N， 在此过程中有用功为多少？ 总功为多少？ 动滑轮的机械效率为多少？
他们有说有笑地往上爬，
但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。 想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指 责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如 此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了 60楼。到了60楼，他们累得 连吵架的力气也 没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了， 爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终 于80楼到了！兴奋地来到家门口兄弟俩才发

苏科九年级上册《11.5 机械效率》ppt课件

读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午6时47分22.4.1618:47April 16, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六6时47分43秒18:47:4316 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
滑
额轮外做的功 轮
3克服自重做功
做 功
3对动滑轮做功
做 功
1对砂子做功 2对口袋做功 3对动滑轮做功
一、有用功、额外功、总功
有用功 W有用 ：使用机械时对人们有用的功
额外功W额：人们不需要但又不 得不做的功 总功 W总：有用功与额外功的总和，即
W总=W有+W额
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
没有！因为有用功总小于总功，所以 机械效率总小于1
起重机的机械效率是60%
它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比 值是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外
的40％是额外功。
一些机械的机械效率：
起重机： 40%－50%
滑轮组： 50%－70%
一些机械的机械效率：
抽水机： 60%－80%
思考：
有什么办法将课室门口的沙子运上教 学楼顶楼？
想想议议
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
1
2
3
对沙子做功
1功 3 对口袋做功
克服重力做功
对滑轮做功
对滑轮做功
人 提 沙 子 做 功
1对砂子做功 必人须做1对的砂功子做功 人
拉
拉
2对桶做功
滑 2对桶做功
3120J
2 对桶做功
780J
3 对桶做功

苏科版九年级物理上册11.5《机械效率》教学课件(共28张PPT)


η=
W有用 W总
=600J/690J=87%
涿州市实验中学 李晓健
苏科版新教材同步教学课件
第十一章 简单机械和功
五 机械效率
提出问题 有用功和额外功 机械效率 小结 练习 退出
要把重100N的沙子运上三楼。下图 画了三种办法。同学们讨论一下： 哪种办法最好，哪种办法最不好， 为什么？
学 生 讨 论
返回主页
有用功
利用机械的时候，对人们有用的功叫做有用功。
提起重100N的沙子提高6m所做的有用功为
W额外=G动h+G桶h=10N
×6m+20N ×6m=180J
返回W额外
W总=W有用+W额外 =600J+180J=780J
η=
W有用 W总
=600J/780J=76.9%
W有用=G·h=100N×6m=600J
W额外= G动h+G袋h=10N
×6m+5N ×6m=90J
返回W额外
W总=W有用+W额外 =600J+90J=690J
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午9时20分 17秒上午9时20分09:20:1721.11.22
提 沙 子 做 功
提水桶所做的功是有用功;提水所做的功是 额外功。
达标检测
1、用一个动滑轮把重100N的沙子提到9m高的脚 手架上,所用的力是60N,那么做的总功是 1080 J, 有用功是900 J ,机械效率是 83.3% 。
2、用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货 物抬高20cm，手向下压杠杆的力是220N，手下 降的高度是 40 cm，人做的总功是 88 J，有 用功是 80 J，这根杠杆的机械效率是90.9%。
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钩码上升高度h（m）
绳端拉力F（N） 绳端移动距离S（m） 机械效率η
0.1
1.8 0.3 74%
0.1
1.4 0.5
57%
0.1
2.4 0.3
83%
甲
乙
（1）通过表中数据可分析出实验1是用 甲 （填“甲”或“乙”）图做 乙 图做的实验。 的实验，实验2是用 （2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数） （3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提 越低 。 升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率______
（2）为什么第二种滑轮组的机械效率比第一种的小（都挂2个钩码时）?
η=
W有用 W总
×100﹪
= =
答：
W有用 ×100﹪ W有用＋ W额外 1 1＋ W额外 W有用 ×100﹪
不同的滑轮组在提升相同的重物时，动滑轮总越大、
在做相同有用功时，做的额外功变大，所以有用功占总功的比例变 小，所以机械效率变小。
增加物重 （4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组， ___________， 可以提高滑轮组的机械效率。
1、如图，不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重 G，用它们分别将相同的甲、乙两物体匀速提升相同 的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率 分别为η甲、η乙．则下列关系正确的是 ( C ) A．F甲<F乙 η甲<η乙 B．F甲<F乙 η甲>η乙 C．F甲>F乙 η甲>η乙 D．F甲>F乙 η甲<η乙
2、用两只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组 成如图所示的a、b两个滑轮组，用其提起相同 的重物G。如不计滑轮与轴的摩擦，则 ( C ) A.a滑轮组较省力，机械效率也较高 B.b滑轮组较省力，机械效率也较高 C.两滑轮组的省力程度不同，但机械效率相同 D.两滑轮组的省力程度不同，机械效率也不同
3. 在“测量滑轮组机械效率”的实验中， 小明同学测得的实验数据如下表所示： （l）根据表格提供的信息请你帮小明 完成图 中滑轮组的装置图。 （2）在表中空白处写出机械效率的值。 （3）你认为同一滑轮组机的械效率发 物重改变 生变化的主要原因是 。
3、缺少刻度尺还能测滑轮组的机械效率吗?
G 100% Fn
只要知道滑轮组绳子的股数，缺少刻 度尺也能测滑轮组的机械效率。
1、使用滑轮组提起重物，当被提重物的物重，提升的高度都不变时， 如果从不计摩擦和动滑轮物重等额外阻力到要考虑这些额外阻力， 则下列说法中正确的是 （ A ） A．加在绳子末端的动力变大了 B．动力所通过的距离变大了 C．动力所做的功变少了 D．滑轮组的效率提高了 2、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械 效率的是 （ D） A．增加动滑轮，减小拉力 B．减少提升重物重力，减小拉力 C．减少提升高度，减少做功 D．增加提升重物重力，增大有用功
（1）用同一个滑轮组，所提重物越重，机械效率 越高。 （2）不同的滑轮组在提升相同的重物时,动滑轮 自重越小，机械效率越高。
（1）用同一个滑轮组，为什么所挂的钩码数不同时，机械效率也不同 ?
η=
W有用 W总×100﹪= Nhomakorabea=
答：
W有用 ×100﹪ W有用＋ W额外 1 1＋
W额外 W有用
×100﹪
同一滑轮组提升的重物越重时，在做相同额外 功时，有用功增加，所以有用功在总功中占的比例 变大，所以机械效率变大。
钩码重 弹簧测力计读 G/N 数F/N 钩码上升的高 度h/m 弹簧测力计移 动的距离s/m 滑轮组的机械 效率η
3
1.2
0.1
0.3
83.3%
5、某同学在做“测定滑轮组机械效率”实验时，记录情况如下表格： (1) 在表格内填入机械效率的计算式及计算结果。 (2) 在图2中画出实验时细线的缠绕方式。
3、某滑轮组改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样 的高度，改进后与改进前相比较，下列说法中错误的是 （ A ） A.做的有用功增加了 B.做的总功减少了 C.做的额外功减少了 D.做的有用功跟总功的比值增大了
4、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验 装置如下图： 物理量 钩码重G（N） 1 4 2 4 3 6
1、要想提高滑轮组的机械效率，可 以采用哪些办法? (1)减小动滑轮的总重 (2)减小摩擦 (3)增加物重
2、能不能通过增大或减小提升高度来改变机械效率? W有 Gh 100% 100% FS W总
Gh 100% Fnh
G 100% Fn
结论： 滑轮组的机械效率与重物上升的高度无关。
[记录]
次数 钩码 钩码上升 重G/N 高度h/m 有用功 W有/J 测力计 测力计移动 总功W 拉力F/N 的距离S/m 总/J 机械效 率η /%
1 2 3
[结论]
2 4 4
0.1 0.1 0.1
0.2 0.4 0.4
0.9 1.6 1.1
0.3 0.3 0.5
0.27 74.1 0.48 83.3 0.55 72.7
6．如图是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置，实验准备 的器材有：三个质量不同的木块A，三条粗糙程度不同的长木板B，三 个高度不同的长方体铁块C，刻度尺。
机械效率
第三课
一、测定滑轮组的机械效率
（2）比较滑轮组在不同使用情况下的机械效率。 W有用 [原理] η= W总 ×100﹪ [器材] 滑轮组两套、钩码若干、弹簧测力计、刻度尺、铁架台、细线
[目的] （1）测定滑轮组的机械效率；
[步骤] （1）如图甲、乙分别在滑轮组下挂不同的钩码；
（2）记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，然后匀速 向上提起弹簧测力计，读出拉力的大小；测出钩码和拴住 弹簧测力计的线端上移的距离。 （3）将有关数据填入下表并完成计算。 （4）再按图丙，将两个定滑轮和两个动滑轮用细线连成滑轮 组，仿照上述步骤(2)、(3)的方法，测算出它的机械效 率，将有关数据及计算结果填入下表。
(3) 若改用二个动滑轮二个定滑轮来提升原来的重物，则弹簧秤上示 变小（填变大、变小、不变，下同）；此时滑轮组机械 数将 效率将 变小 ，其原因: 有用功不变,额外功变大 (4) 本实验中若没有刻度尺测高度及绳自由端移动距离，则滑轮组机 械效率应按η= G/3F 来计算。
η=W有/W总×100﹪ 83.3%