2017年七年级生物下册第三章人体的呼吸导学案(2)全面版

第三章人体的呼吸导学案学习目标：1、记住呼吸系统的组成。

记住呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

2能记住并清楚的讲述肺与外界气体交换的过程。

通过资料分析等活动，能记住并清楚的讲述肺泡与血液之间的气体交换的过程3通过资料分析，总结空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。

提高学生的资料分析能力。

能够正确五点取样法测量空气中的尘埃粒子【知识梳理】第一节呼吸道对空气的处理1.人体的呼吸系统是由__________和_______________组成的。

2.呼吸系统中的_______、_______、_______、________、________，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。

3、总结：（记住后默写到下面）呼吸系统组成4、呼吸道都是由_______或_______作支架。

保证了呼吸道的畅通。

呼吸道并不仅仅是_________的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体________、_________、_________。

还应清楚认识到呼吸道对空气的处理能力是_________, 因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。

5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？6、为什么在吃饭时不能大声说笑？第三章第二节发生在肺内的气体交换1._______是呼吸系统的主要器官，它位于______腔内，左右各一个，左肺有______叶，右肺有___叶。

2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉__________和__________的结果。

3.胸腔底部是___________，它主要是_______组织。

45肺泡与血液的气体交换：6.肺泡与细胞的气体交换：进入血液中的氧，通过输送到全身各处的里。

最后在细胞的中被利用7资料分析：阅读课本50—51页资料，分析表中的数据，思考：（1）甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什么？（2）在实验装置中，为什么要设置甲瓶？（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的差别？8、第三章第三节空气质量与健康1五点取样法：是先确定对角线的_______作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离的点作为样点，这就是五点取样法。

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】1.描述呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的作用。

【自学导航】（对照导学案，勾画课本知识要点。

）1.人体的呼吸系统由____ 和__ 组成。

鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做；2.呼吸道能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体变得______ _、____ ___、___ ___，减少对肺的刺激。

___ __是呼吸系统的主要器官，它是的场所。

【合作探究】一.呼吸系统的组成：呼吸系统由左图中[ ]___ _ 、[ ]____ 、[ ]_ ___ 、[ ]____ 、[ ]____ 和[ ]____组成。

其中，鼻、咽、喉、气管、支气管共同组成；___ 是呼吸系统的主要器官，它是的场所。

二.呼吸道的作用：1.呼吸道是气体进出的通道，可以使吸入的空气变得___ ____、___ ___ 、，减少对肺的刺激。

2.____ ___是空气和食物进入人体的共同通道，边吃饭边说笑，食物容易进入气管，引起咳嗽；3._ ____既是组成呼吸道的器官又是发声器官。

【学后检测】1．气体进入人体的通道顺序正确的是（）A.鼻、咽、喉、支气管、气管B.鼻、喉、咽、气管、支气管C.鼻、咽、口腔、喉、气管、支气管D.鼻、咽、喉、气管、支气管2．能使吸入的气体变得清洁的结构是（）①鼻毛②鼻内嗅细胞③声带④鼻粘膜⑤会厌软骨⑥气管内表面纤毛A．②③⑤ B. ①④⑥ C.①③⑤ D.③④⑤3．感冒时，常常感到呼吸困难，进食无味，是因为（）A.由于病毒过多，鼻腔堵塞B.由于病菌阻挡，空气通过量少C.鼻腔粘膜充血肿胀，嗅细胞接触不到气味的刺激D.由于病菌的侵犯，味觉失灵4．人在呼吸时不能进行的生理活动是( )A.咀嚼B.消化C.说话D.吞咽5．在遇到沙尘暴天气时，小英马上戴上口罩，小平没有戴，比较到达两人肺部的气体情况（）A.到达小英肺部的气体比到达小平肺部的气体粉尘多B.到达两人肺部的气体一样清洁C.到达小英肺部的气体比到达小平肺部的气体清洁D.无法确定到达谁肺部的气体更清洁6．呼吸道可以保证气体顺畅通过，是因为有（）A.黏膜B.骨或软骨作支架C.毛细血管D.纤毛7．人在呼吸时鼻腔的功能是（）①清洁空气②湿润空气③消灭细菌④温暖空气⑤气体交换A.①②③B.①②⑤C.①②④D.③④⑤。

人教版七年级生物下册（第三章 人体的呼吸）复习学案一、复习摘要：二、典例解析：例1、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞 （ ） A.一层 B.二层 C.三层 D.四层解析 肺泡内的气体要进入血液，要穿过肺泡壁和毛细血管壁，肺泡壁是由单层扁平上皮细胞组成的，毛细血管壁也是由单层细胞构成的，所以只要穿过两层细胞，肺内的气体就可以进入血液。

答案 B例2、经常参加体育锻炼或适宜的体力劳动会使 （ ） A ．肺泡的数目增多 B ．呼吸肌的数目增多 C ．呼吸的频率增多 D ．参与呼吸的肺泡数目增多解析 体育锻炼使呼吸肌的舒缩活动加强，胸廓的扩张范围增大，参与气体交换的肺泡数量增多，其结果使肺活动量增大，呼吸功能加强。

此外对于少年儿童来主，还能促进呼吸系统的发育，增加抵抗呼吸道疾病的能力。

答案 D例3、为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁，下列哪项做法不可取 （ ） A.绿化环境 B.保持室内空气流通 C.室内多放些绿色植物 D.保持环境卫生和个人卫生解析 室内的光线一般较差，植物进行光合作用较弱，放出的氧气少，同时进行呼吸作用要消耗氧气，放出二氧化碳，所以大量放置绿色植物不利于空气的清新。

答案 C三、基础训练：1、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：鼻气管呼吸道 肺人体的呼吸发在内气交换空气质量与健康人体呼吸系统的组成及作用组成：鼻、咽、喉、气管、支气管作用：气体通道，并使气体温暖、湿润、清洁 组成：大量肺泡 作用：气体交换场所肺。

2、呼吸道不仅是气体通道，而且具有清洁、湿润、温暖空气的作用。

其中喉部声带还可以发声3、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，有的人边吃东西边说笑，吞食时来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。

4、肺吸气时，肺容积及气压的变化是肺容积增大，气压下降。

5、“啪”我诞生了。

你知道我是谁吗？我的母亲是气管，它用纤毛分泌出的黏液，黏住了空气中的灰尘和细菌后，用像手一般的纤毛包我向咽喉推动，人们一咳嗽我便来到这个陌生的人世间。

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】知识与技能：1．描述呼吸系统的组成。

2．通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

过程与方法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。

情感、态度、价值观:1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

【教学重点】通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

【教学难点】掌握呼吸道的作用。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，实例引入师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？生：动脑思考后自由发言。

二、认识呼吸系统的组成师：呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。

呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

师：指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。

生：阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。

观察教材中呼吸系统的组成图片，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

三、讨论呼吸道的作用师：下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容，进行小组合作分析。

生：以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。

在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。

对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。

讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。

在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。

(学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。

)在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。

在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。

第三章第一节呼吸道对空气的处理学习目标：：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、呼吸道对空气的处理。

3、认识到呼吸道对空气的处理是有限的。

自主学习：1、人的呼吸系统是由________和_______组成的。

2、填写呼吸系统各部分名称：合作探究：1、P41资料分析1，呼吸道都有什么结构能保证气流通畅？________________________。

2、鼻：呼吸系统的起始部位，结合资料2，3分析各结构的作用：（将符号填在横向上）鼻毛——__________；黏膜——__________；毛细血管——___________。

A 温暖空气B净化空气C湿润空气3、咽：自上而下与鼻腔，口腔，喉相同，由此咽是消化，呼吸管道的交叉通道，阅读P43小字部分，分析：吃饭时为什么食物不会进入气管？4、喉：向下与气管相连，气管分叉的为支气管，（观察资料4）思考：痰是怎么产生的? 为什么不能随地吐痰？5、分析资料5,6,7,8 思考：有了呼吸道对空气的处理，人就能避免空气中有害物质对人的伤害了吗？6、北欧的冬天非常寒冷，在哪里生活的人鼻子比我们要高，要长，分析原因？巩固练习：1、下列结构是食物和空气共同经过的是（）A气管B咽C喉D肺2、下列各项一般可以引起肺炎的是（）A变质的食物B污浊的空气C情绪不好D细菌、病毒的感染3、气体交换的场所是（）A肺B鼻C气管D喉11.下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答：（1）填出各部分的名称1 2 34 5（2）是呼吸道和消化道共同的通道。

（3）吃饭时说话，容易造成误入气管。

第四章第二节发生在肺里的气体交换知识导学：1.肺与外界的气体交换：是呼吸系统的主要器官。

各一个，左肺叶右肺叶。

肺在有节奏的呼气和吸气，一分钟大约呼吸次。

呼吸运动肋间外肌膈肌胸廓胸腔容积肺肺内气压气流方向吸气呼气2.肺泡与血液的气体交换：4.肺泡与细胞的气体交换：进入血液中的氧，通过输送到全身各处的里。

最后在细胞的中被利用知识闯关一、填空题1. 是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。

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人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

当堂练习第一节呼吸道对空气的处理1.人体的呼吸系统是由和组成的，前者是气体进出肺的通道，由，，，，组成，能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的气体，和。

2.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨3.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉4.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气5.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）A.使黏液均匀分布在黏膜表面B.形成唾液C.使气体进出通畅D.将细菌和灰尘推向喉部6.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤7.为保证我们室内空气的清洁、新鲜，下列做法中错误的是（）A.绿化我们周围的环境B.保持室内空气的流通C.勤打扫教室及环境D.关紧门窗防止外界灰尘进入8．北欧人的鼻子较大，其作用是（ ）A 使人漂亮B 使鼻孔较大C 使鼻腔较长D 使鼻毛较长9、一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（ ）A.唾液腺和气管的分泌物B.肺泡的代谢废物和气管的分泌物C.唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物D.呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（ ）A.保证气体顺畅通过B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气C.引起声带振动发出声音D.进行气体交换2、例题：下图为模拟膈肌运动的模型，及呼吸时胸廓与膈肌的关系示意图，请依图回答有关问题：（1）图中各字母所示结构分别为：A气管、B支气管、C肺、D膈肌（2）当膈肌由甲状态向乙状态转换时，膈肌收缩，正在完成吸气动作（回答“吸气”还是“呼气”）．（3）图（二）表示呼吸过程中呼气时的状态，此时，膈肌舒张，胸廓缩小，肺内气压大（高）于外界大气压，气体被呼出（排出）体外．二、体内气体的交换1、（1）原理：气体的扩散作用二氧化碳（2）肺泡内的气体交换：血液肺泡氧气注意：肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞氧气（3）组织里的气体交换：血液组织细胞二氧化碳2、例题：描述人体呼吸系统的组成、功能。

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】：1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【学习重难点】：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

【学习过程】一、自主学习（学习新知）1.我们是通过哪些器官进行呼吸的？2.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3.呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4.鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5.你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合作探究（小组讨论）6.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？7.北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、小组交流（成果展示）（针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充）四、拓展延伸（知识拓展）8.食物和气体的共同通道是（）A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道9.吃饭时说笑，若吞咽时__B___来不及盖下，会使食物进入__C____，引起剧烈咳嗽（）A．软腭 B．会厌软骨 C．气管 D．食道10.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A．使人漂亮 B．使鼻孔较大 C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长11.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤12.呼吸系统由_____和_______组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是____的场所；前者由______、____、_____、____、___共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_____、____、_____，减少对肺的刺激。

五、课堂小结（知识回顾）（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。

第三章人体的呼吸A．每一个肺泡都被毛细血管包围B．肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成C．肺泡的氧气浓度高于毛细血管D．氧气从毛细血管进入肺泡，靠的是扩散作用7．人体长期暴露于家装中劣质板材释放的甲醛、苯的挥发物中会非常容易导致呼吸道疾病，甚至白血病。

甲醛进入肺是通过（）A．肺与外界的气体交换B．肺与血液的气体交换C．肺与组织细胞的气体交换D．气体在血液中的运输8．当肺容积由小变大时，肋间外肌和膈肌的舒缩状况分别是（）A．收缩、舒张B．收缩、收缩C．舒张、舒张D．舒张、收缩9．胸廓的扩大和缩小完成了肺与外界的气体交换，如图所示为胸廓的两种运动状态。

从图甲到图乙的过程中，会发生（）A．肋骨间的肌肉收缩，胸廓扩大，肺扩张B．肋骨间的肌肉收缩，胸廓缩小，肺收缩C．肋骨间的肌肉舒张，胸廓扩大，肺扩张D．肋骨间的肌肉舒张，胸廓缩小，肺收缩10．如图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化示意图，由b到c表示此人正在（）A．吸气B．呼气C．屏气D．无法确定11．图（一）为呼吸系统组成示意图，图（二）为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：（1）人体进行呼吸的主要器官是图（一）中的[]，[⑥]不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。

（2）图（二）所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平上皮细胞构成的。

（3）图（二）中a代表的物质是，血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，成分变化是气体含量增加。

（4）图（二）所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图（一）中[⑨]应处于状态。

12．请分析回答下列有关人体呼吸的问题：（1）引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘，从外界到达发病部位的“旅程”是（用器官名称和箭头表示），它们在“旅途”中会“遭遇”鼻毛的阻挡和气管内的清扫，以及鼻腔和气管内的粘附和抵抗作用等。

（2）如图曲线表示一个人在某种状态下的呼吸情况。

在bc段所示过程中，肋间肌和处于状态。

由图所反映的呼吸频率和呼吸深度可推测这个人处于状态。

第三章人体的呼吸复习导学案一、知识结构：*描述人体呼吸系统的组成（完成右图）呼吸系统由呼吸道和肺组成。

呼吸道由上到下依次是：鼻咽喉气管支气管，是气体进出肺的通道。

能清洁、温暖和湿润空气。

痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

肺是气体交换的场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是肺泡。

一分钟大约进行16次有节奏的呼吸。

*概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程1、肺泡内的气体交换由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外。

2、血液与组织细胞的气体交换血液中的氧气运送到组织细胞处，通过气体的扩散作用，氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内，同时，细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入至_________________________________________血液中。

进入细胞的氧气，最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供能量。

3、肺与外界气体交换的过程1）膈肌收缩，膈顶下降胸腔容积_变大—，肺_容积变大‘，肺内气体压力相应减小，气体吸入；2）膈肌______ ，膈顶 ______ ，胸腔容积 ______ ，肺____ 肺内气体压力相应________ ，气体排出。

*空气质量影响健康1）空气的质量影响人体健康：（1）大气中的污染物危害人体健康极大（2）有害物质能引起呼吸系统的疾病肺泡内的气体交换12）了解当地的空气质量：（1）当地空气污染的原因（2）测算空气中的尘埃粒子二、复习目标题：1. _________ 是呼吸系统的主要器官，它位于_________________ 腔内，左右各一个，左肺有 _叶，右肺有_______________ 叶。

2.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的___________________ ，当吸气时，空气中的_______________ 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的______________ 也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。