分子动理论与内能【教案二】1.2 内能和热量

编号：02 主备人：_毕春燕_ 初审人：程兴贵复审人：肖永彬授课人：第周星期第组学生预习评价：整理评价：1.2 内能和热量（一）（一）学习目标1．知道分子运动的快慢与温度有关。

2．了解内能得概念。

知道改变物体内能的两种途径。

3．知道改变物体内能的两种途径。

（二）知识储备1．物体由于运动而具有的能量，叫做__________，一切__________的物体都具有动能。

2．物体由于被举高（或者发生弹性形变）而具有的能量，叫做__________。

3．温度：表示物体_______________。

4．分子动理论的基本内容 a.___________________________ b.___________________________ c.___________________________。

（三）课堂学习一．温度与热运动。

1.实验探究：按照教材6页，实验探究温度对扩散的影响进行试验。

仔细观察完成实验现象，并讨论该现象说明了怎样的结论。

实验现象：实验结论：2.热运动：人们把物体______________________________________运动叫做热运动。

讨论：为什么眼腌咸菜要很长一段时间，而炒菜很短的时间就能达到相同的咸味？二．物体的内能。

1.一切物体的分子都在做________________运动，所以说物体内部的分子具有____能；物体的分子间还有相互作用力，有间隙，所以说物体的分子还具有____能。

物体内所有分子的____能和分子间的____能的总和叫做物体内能。

2．想想一杯凉水和同样多的一杯开水，哪杯水的内能大？室温下1Kg的和20Kg的铁块哪个的内能大？一块0摄氏度的冰，融化成0摄氏度的水，哪个的内能大？为什么？分析：相同质量的情况下，温度越高，物体内部分子的热运动越________，内能越________。

相同温度的情况下，质量越大，物体内部分子数量越多，内能越_____。

第一章分子动理论与内能第一节：分子动理论教学目标一、知识与技能1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。

2.知道分子间存在相互作用力。

3.能识别扩散现象，能用分子运动论的观点进行解释。

二、过程与方法1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动，并使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。

2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

三、情感态度与价值观1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验，激发学生的学习兴趣以及对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。

教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。

教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

课时安排1课时教具选择教师：香水、盛有二氧化氮的广口瓶2个、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、冷水、热水、滴管、墨水、演示分子引力的铅柱2个、中间用弹簧链接的小球。

学生：有水的小烧杯。

教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1：我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。

在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的颗粒组成的。

现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影。

投影图片：各种物质在电子显微镜下的形态：水、石头、微生物……表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成，我们所有的物质都是由分子构成的，这是多么的神奇。

我已经充满好奇心了，从今天起，我们就要进入物质内部去进行探索发现，你准备好了吗？引入2：【师】当妈妈在厨房里炒菜的时候，我们离得很远但为什么会闻到菜的香味呢？二、师生共同活动，进行新课1.扩散现象图片展示：一粒米和一个分子的对比图。

【师】组成物质的分子是极小的微粒，如果把分子看做球形，它的直径大约是10-10米，这个长度，人的肉眼是无法看到。

义务教育基础课程初中教学资料第一章分子动理论和内能第一节分子动理论教学目标a. 知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多．b. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动．c. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例．d. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力．教学建议“分子动理论”教材分析分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。

然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。

分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。

按照分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。

利用分子运动论，可以成功地解释大量的热现象。

分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息的无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。

“分子动理论的初步知识”教法建议建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。

物体的内能热量教案教案：物体的内能和热量一、教学目标1.理解物体的内能及其在热传递中的作用。

2.掌握计算物体内能和热量的方法。

3.分析热传递的规律和应用。

二、教学内容1.内能的概念2.内能与温度的关系3.内能的传递方式：热传递4.热量的概念5.热量的计算方法6.热传递的规律及其应用三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过提问的方式引出“内能”这一概念，激发学生的思考和兴趣。

如：你们知道物体的内能是什么吗？2.知识讲解（30分钟）教师对内能的概念进行详细的讲解，以及内能与温度的关系。

通过实例和图示的方式，让学生更好地理解。

然后，教师讲解热传递的概念和热传递的方式，重点解释热辐射的特点。

3.计算方法（40分钟）教师通过例题讲解的方式，让学生掌握计算物体内能和热量的方法。

首先，教师讲解如何计算物体的内能，然后通过具体实例进行练习。

接着，教师讲解如何计算热量，包括传热过程中的热量损失和增加。

寓教于乐，通过实例的解析，让学生更好地理解和应用。

4.热传递的规律及应用（30分钟）教师引导学生进行讨论，总结热传递的规律，如热量从高温物体流向低温物体等。

然后，教师介绍热传递在实际生活和工程中的应用，如保温材料的选择和利用太阳能等。

5.总结（10分钟）教师对本课所学内容进行总结，巩固学习成果。

并鼓励学生提出问题，解答疑惑。

同时，布置作业，要求学生利用所学知识解决实际问题。

四、教学手段1.预习导入：提问，激发学生兴趣。

2.讲解：通过实例、图示和例题讲解知识点。

3.讨论和解析：让学生参与讨论，总结规律和应用。

4.作业布置：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学资源1.白板和马克笔。

2.课堂案例和实例。

3.计算器。

六、教学评估1.参与讨论的积极性和质量。

2.计算物体内能和热量的准确性和熟练度。

3.解决实际问题的能力。

七、教学延伸1.鼓励学生自主学习，深入了解热传递的其他方式，如传导和对流。

2.扩展课堂应用，带领学生进行实验和观测，进一步验证热传递的规律。

《物理教案：内能和热量内能与热量》摘要：教学目标：1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量，重点难点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径，进行新课实验探究二、改变物体内能的两种途径1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能教学目标：1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

2、知道物体温度改变时，内能随之改变。

3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。

4、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。

5、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。

重点难点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。

教学准备；演示实验：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。

学生实验：铁丝教学设计：教师活动学生活动说明复习提问：1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力热能。

分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。

物体的分子之间有引力和斥力。

且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。

思考作答思考认同所研究的问题巩固铺垫引入新课一、内能1、概念出示自学提纲：①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。

1、根据提纲看书自学，对内能的概念、单位、决定因素等形成初步的认识。

2、一生上前面来演示，同学们仔细观察扩散情况。

3、讨论分析得结论：物体的内能跟温度有关。

进行新课实验探究二、改变物体内能的两种途径1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。

2、实验探究探究1如图063所示，500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。