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《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）知道应当保持个人及公共环境卫生，做家园的守护者。
（2）比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2、情感与态度（1）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
（2）愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3、行为与习惯（1）在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画等。
（2）养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，并带动身边的人一起维护公共卫生。
4、过程与方法通过观察记录等方法,理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
教学重难点:1、重点以保护公共环境卫生为荣并学会保持公共卫生的正确做法。
2、难点保持公共卫生的重要性。
教学准备：图片、视频、PPT、采集表一、情景导入——我是环境美化师1、出示两幅场景图（教室、公园，有可移动垃圾），今天老师给你们带来两幅图片，这是哪？看到这些图片，你有什么感受？2、你希望它变成什么样呢？你来做美化师可以吗？3、经过两位同学美化过的图片，和刚才有什么不同呢？你们喜欢它们的新模样吗？4、小结：看来，干净整洁的环境人人喜爱，脏乱的环境大家都——不喜欢。
5、刚才我们看到，破坏这些美丽环境的都是这些可恶的——垃圾。
那垃圾应该丢在哪呢？（垃圾桶）是啊，只有我们不乱扔垃圾（相机板书课题），这样我们的环境才会更加美好。
二、活动探究——我是环保小达人（一）乱扔垃圾有危害1、结合秋游采集情况，分析不文明情况师：课前，我们进行了采集，发现在秋游中出现乱扔垃圾是最严重的。
采集数据统计：第一题：在你的生活中，乱扔垃圾的现象在以下哪些场景中出现的最多。
（）第1位：秋游（26人）第2位：上学、放学路上（15人）第3位：课间（9人）2、那么，乱扔垃圾会带来什么危害呢？3、观看视频，理解乱扔垃圾的危害师：到底乱扔垃圾有什么危害呢，让我们听听小博士怎么说。
10.我们不乱扔【学情分析】二年级的孩子，知道要保持公共场所的卫生。
但是，他们自控能力差，他们常常看到地上原本很脏，也跟着随手扔垃圾；有时因为懒，嫌拿着垃圾麻烦，或垃圾桶远，也就随手扔了；有些时候，不知道该把手上的垃圾扔进哪个垃圾桶里。
与此同时，二年级是学生自我控制能力培养的重要时期，因此我们更要注意引导他们养成良好的行为习惯。
【教材分析】《我们不乱扔》是第三单元的第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。
而公共卫生习惯包括“不随地吐痰，不乱扔果壳纸屑，不随地大小便，不在公交车和地铁上吃东西、立刻公共场所要将垃圾带走”等方面。
如果这么多的环保习惯在一节课上，全部习得方法，恐难落实。
再者乱扔垃圾是当前更为突出的问题。
因此，教学本课时，以不乱扔为切入点，通过绘本、图片、各种活动来激发学生的环保意识，习得具体的环保方法，调动他们环保的意愿，最后通过评价、监督促进其落实环保的行为。
在第二课时，再借此拓展其他环保方面的公共卫生习惯，才能扎实有效地实学生良好公共卫生习惯的养成。
【教学目标】1.通过绘本故事，使得学生懂得保护公共环境卫生，不仅是为了干净，更是我们的责任。
2.通过恢复草坪、小判官、情景剧的活动，能正确辨别并坚决抵制不文明的行为，习得保持公共卫生的具体方法。
3.通过文明眼激发孩子们以保护公共环境卫生为荣，评价并监督学生养成一个保护公共环境的好习惯。
【教学准备】给每个孩子准备一只纸质彩色纸飞机、教学课件、版贴图，磁性垃圾贴片，板贴等。
【教学过程】课前谈话，诵读儿歌《家》。
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们坐在教室里，二4班就是我们的家。
我们都爱自己的家。
一、情景导入1.认识新朋友——盼盼。
2.配乐欣赏盼盼的礼物——春天的美景。
3.采访看到美景的感受。
师：让我们带上这样的好心情，一起去春游吧！【设计意图：诵读儿歌《家》，潜意识激发孩子们要爱护我们的学习环境——教室。
新朋友——盼盼的引入，激发了学生的学习兴趣，通过盼盼的礼物——大自然中美景（图片），美欣赏，享受美，为后文的对比感受做好铺垫。
单元整体教学设计
1.
本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。
范围由班级空间扩大到学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。
旨在引导学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则、讲文明的良好习惯。
本单元要达成的学段目标和核心素养包括：
初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。
本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。
“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。
同时，第9、10课都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。
第11、12课融入辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。
本单元逻辑结构图如下：。
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直观感受、接触。
但生活中环境意识差的也大有人在。
所以，应教育学生分清是非，从小养成良好文明行为的好习惯。
教学目标：1.比较不同环境带来不同的感受，初步树立保护公共环境卫生的意识。
2.愿意保持公共卫生，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
3.能从自身做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点：1.初步了解如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
2.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：一、谈话导入：1. 谈话，师生互动。
2．（屏幕出示照片）谁能给我们介绍一下呢？3.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比）4.你更喜欢哪个？（引出课题，板书）。
【设计意图：通过观察一系列图片，让学生直观地感受到不同的环境带来不同的感受，从而产生不乱扔垃圾的思想。
】二、提出问题，明辨是非1.在生活中你见过乱扔行为吗？（师生交流）2.在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾。
（创设情境，再出示校园、马路、风景区乱扔垃圾视频、图片。
）3.（出示成千上万的垃圾）你怎么办？有什么好主意？（师生交流）【设计意图：学生通过回忆、思考，指出身边及自身的不文明行为，能够提高学生分辨是非的能力。
通过看图片，直观感受生活中不讲公共卫生的现象，从而认识到自觉保持公共卫生的重要性。
】三、创设情境，引发思考1.开展活动——“我要这样做”。
2.（出示准备好的活动卡片：秋游野餐后、在学校等。
）师强调活动要求。
3.小组讨论开展本组活动并共同制定活动计划。
4.小组展示、互动。
部编⼈教版⼩学道德与法治⼆年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3《我们不乱扔》教学设计教学内容：⼈教2011课标版（部编）《道德与法治》⼆年级上册（2017年7⽉第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。
教材分析:本课是⼆年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第⼆课。
《我们不乱扔》这⼀课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了⼲净”、“这样可不⾏”、“我能做到的……”，旨在告诉学⽣要⾃觉保持公共卫⽣，不能随便乱扔垃圾，并让学⽣知道把垃圾整理好带⾛是⽂明的做法，也是每个⼈的责任。
学情分析:⼩学⽣对学校的公共卫⽣和家居周围的公共卫⽣已有直接感受，且对公共场所的公共卫⽣已经直接接触过。
但是，在⽇常⽣活中，有的⼈环境意识很差，随地乱吐痰，随⼿乱扔废弃物，导致有些地⽅的公共卫⽣很差。
针对现实情况，教育⼩学⽣分清是⾮，从⼩培养保持公共卫⽣的好习惯显得⼗分必要。
教学⽬标:(⼀)知识与能⼒1.了解中⼩学⽣守则⾥提倡我们要保持公共卫⽣；2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树⽴保护⾝边环境的意识，并在⽣活中⾝体⼒⾏。
(⼆)情感与态度1.喜欢⼲净的卫⽣环境，对破坏公共卫⽣的⾏为反感。
2.愿意保持公共卫⽣，做到“以保持公共卫⽣为荣，以破坏公共卫⽣为耻”。
（三）⾏为与习惯1.在⽇常⽣活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果⽪纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
2.养成在⽣活中⾃觉维护公共卫⽣的好习惯。
（四）过程与⽅法通过观察记录等⽅法，理解个⼈在公共场所的⾏为会影响到他⼈的健康。
教学重点：为什么要保持公共卫⽣以及怎样保持公共卫⽣。
教学难点：保持公共卫⽣的重要性。
教学准备：（⼀）教师准备问题情境、课件。
（⼆）学⽣准备对公共场所不讲卫⽣的现象以及造成的危害有⼀定的认识。
教学过程：⼀、导⼊新课（⼀）出⽰课件图⼀：操场上到处是果⽪纸屑等垃圾。
图⼆：教室⾥桌椅摆放杂乱，⼩朋友的桌上凌乱不堪。
10 我们不乱扔一、教材分析：（一）、单元分析：《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。
第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。
第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。
而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。
（二）、本课分析：1．总体：爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。
对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。
本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
2．分步：内容一：我喜欢哪种环境通过两组图片的对比，让学生感受到干净整洁的环境带给人们的愉悦。
内容二：不是为了干净通过一组情景图——秋游，从主人公的视角，了解到外出秋游——公共场所应注意保持环境卫生，自觉捡拾垃圾，养成正确的扔垃圾的习惯。
内容三：这样可不行通过发现和观察表的运用，了解到生活当中还有一些不讲公共卫生的现象：找不到垃圾桶就把包了痰液的面巾纸随处乱扔……内容四：我能做到通过讨论，找到解决的方法，并引入卫生之花，将自己的行为记录下来，进行行为强化。
二、教学目标（一）、情感态度与价值观通过活动，学生自觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。
（二）、过程与方法初步掌握爱护环境的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。
（三）、知识和技能通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
三、教学重难点（一）、重点培养学生自觉爱护公共环境卫生习惯，树立环保意识，学做文明公民。
（二）、难点通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式让学生认识到爱护公共环境的重要性。
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课
我们不乱扔
（第1课时）
一、教材分析
《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性，本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标
1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】
1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】
养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备
学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
四、教学过程
（一）了解垃圾危害，树立环保意识
1.教师介绍新朋友“沃尔特”，听绘本故事《垃圾星球历险记》。
（课件播放）
听了沃尔特的梦，你们有什么想说的吗？
2.我们可不想生活在垃圾星球！也不想像沃尔特那样不讲卫生！可是，我们在生活中还是会看到这样的情景（课件出示书本三幅图），你在图中看到了什么？
3.学生交流在生活中亲眼看到过的垃圾情景。
4.你们知道身边的许多垃圾是怎么来的吗？听，被人们丢弃的垃圾有话要说！（课件播放《垃圾的自述》）
5如果我们乱扔垃圾，会造成哪些危害呢？
6.学生交流垃圾危害后，师结合课件图片小结，揭示课题，板贴。
7.如果我们不乱扔，周围的环境就会悄悄发生这样变化——（课件播放整洁的图片）你发现身边的环境变得怎么样了？
8.我们身边还有哪些地方也是干净、整洁又美丽的呢？在这样的环境里学习生活会是怎样的心情啊？
（二）视频辨析，培养文明习惯
1.好习惯——郊游随带垃圾袋
（1）一个天气晴朗的假日，一群小朋友正要去公园郊游，你们想去吗？我们该做哪些准备呢？
预设1：孩子首先提出要带上垃圾袋，让其他学生继续说，问：刚才有个小朋友说到了带垃圾袋，我想采访她一下：除了带上好吃的好玩儿的，你为什么会想到带垃圾袋呢？（肯定表扬这个小朋友有良好的卫生习惯，让我们为他的好习惯点个赞吧！）预设2：没有孩子提到，就提醒：大家都说得很好，可是有一样很重要的东西你们忘记准备了！
（2）我们去郊外游玩，垃圾袋就是垃圾移动的家，环境的整洁全靠它！（课件出示图片，展示人们生活中随带垃圾袋的场景）请学生说说，去哪些地方也可以带垃圾袋。
（3）小结：只要我们做到“垃圾袋随身带”（板贴出示：垃圾袋，随身带），调皮的垃圾就不会随处乱跑，周围的环境也就变得干干净净！
（4）过渡：这群小朋友去郊游会有怎样的表现呢？请大家来做小小评判员，如果看到不文明的行为，大声地喊“停”！如果对他们的表现很满意，就把最热烈的鼓掌送给他们。
2.好习惯——不让垃圾落地
（1）课件播放视频，到随地乱丢垃圾的行为时学生喊“停”，说说喊停的原因。
（2）小结过渡：你手中的包装纸、包装袋、包装盒，只要一落地就会变成垃圾，破坏我们周围的环境，所以，我们要做到“有垃圾，不落地”才是文明的。
这群小朋友乱扔垃圾后，又会怎么做呢？我们继续往下看——
3.好习惯——不要让玩具变成垃圾
（1）课件播放视频，到纸飞机落在草地上变成垃圾时喊“停”，说说喊停的原因。
（2）小结过渡：手中的玩具落到地上不去捡就会变成垃圾，这是一种浪费，也会破坏环境，我们可不能这么做。
4.好习惯——主动捡起垃圾
（1）这群小朋友会把纸飞机捡起来吗？我们接着看——（播放视频）
（2）到一个学生说：“王勇，我们该走了。
”时学生喊“停”，说说喊停的原因。
小朋友们会怎么做呢？我们接着看。
（播放视频）
（3）学生交流郊游小朋友中欣赏谁的做法，夸一夸。
（4）为了周围的环境整洁，我们也应该做到“垃圾袋随身带”，“有垃圾不落地”，还应该做到“见垃圾主动捡”，这些都是卫生的好习惯。
5.好习惯——给垃圾分分类
（1）把捡起来的垃圾扔进垃圾桶也很有讲究呢！仔细看看这两个小朋友是怎么做的！请你评一评（播放视频）
预设1：有个小朋友把垃圾当成球踢，不但让垃圾散落了一地更脏了，而且这样做太不文明了。
预设2：看到别人乱丢垃圾应该主动提醒，或者帮助捡起来扔进垃圾桶。
预设3：塑料瓶是属于可回收垃圾，可是这个小女孩儿却不知道放在哪里。
（2）原来垃圾也可以分类扔，那么垃圾该怎么分类呢？
（3）播放《垃圾分类公益广告》，了解垃圾分类的知识。
6.玩游戏——“送垃圾宝宝回家”
（1）课件出示游戏规则，请一名学生读一读。
（2）邀请一组到上面游戏，组长介绍分类方法，其他学生提建议。
（3）发现分类有错的小组重新分一分。
（4）课件播放“垃圾的自述”，了解垃圾回收再利用。
（5）小结：原来垃圾分类的用处这么大啊，所以我们不但要把垃圾扔进垃圾桶，还要做到分类扔，这样更环保。
（课件出示人们参与垃圾分类的图片）垃圾分类扔早已进入了学校，来到了社区，无论农村，还是城市，许多人加入了垃圾分类、宣传环保的行列。
7.学守则——保持公共卫生
看，《中小学生守则》的第四条就要求我们（课件出示：“保持公共卫生”）小朋友们，保持公共卫生，不仅是一种文明的习惯，更是我们每个人的责任。
（三）卫生好习惯生活见行动
1.课件出示情境图片，教师引述：
当我们在美术课做手工前，就会事先（准备一个垃圾袋或收纳盒）；
当我们开运动会，看见操场上的空塑料瓶时，就会（把它捡起来扔进垃圾桶）；
当我们看完电影，座位上的空爆米花筒，我们（会把它带走，扔进垃圾桶）；
当我们去游乐场，看见别人乱扔垃圾时，会（提醒别人不要乱扔垃圾）。
小结：无论在什么时候，什么地方，我们都要做到不乱扔，相信小朋友都能成为讲文明、有责任的环保小卫士，不但能提醒自己，还能帮助别人呢！
2.打开微信朋友圈，为交警叔叔解忧
（1）课件出示：“车窗里又飞出了垃圾！”
你们在身边看到过这样的行为吗？你们有什么好的建议吗？
（2）过渡：是的，这样做，不但车子干净了，马路也变得干干净净了！难道不向车窗外扔垃圾仅仅是为了干净吗？
（3）播放拒绝车窗抛物公益广告，学生表达感受。
（4）小结：不乱扔垃圾，不仅是为了干净，更为了安全，这是文明的习惯，也是我们共同的责任。
（5）课件播放清洁工的组图，配背景音乐和画外音。
小结：提醒自己和身边的人不乱扔，相信在这么寒冷的冬天里，环卫工人的心会是暖暖的！
（五）课堂小结，课外延伸
1.课堂小结：孩子们，只要我们讲文明，负责任，周围的垃圾就会少一点，更少一点，我们的天会更蓝，水会更清，家园会更美好！这也是我们人类共同的梦想，相信我们一定会梦想成真！
2.布置课外观察任务：记录不遵守公共卫生的行为，提出自己的建议。
板书：我们不乱扔
垃圾袋随身带
有垃圾不落地
见垃圾主动捡
分类扔更环保
文明责任。
