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人教版七年级信息技术上册《信息交流》教案2篇PEP seventh grade information technology Volume I ,r informati on exchange" teaching plan编订:JinTai Co I I ege人教版七年级信息技术上册《信息交流》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级信息技术上册《信息交流》教案2、篇章2：人教版七年级信息技术上册《信息交流》教案篇章1：人教版七年级信息技术上册《信息交流》教案一、教学目标：知识与技能：1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
了解信息交流的意义。
2、了解常见信息交流的基本方式。
3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。
过程与方法：了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
能够熟练利用网络来进行信息交流（如：邮件发送、文件交换、网上聊天等）。
情感、态度和价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。
二、学情分析：由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。
通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用, 提高对网络的感性认识，做一个文明的网民。
三、教学重点与难点：教学重点：不同时代信息交流的方式教学难点：做个有自我保护意识的文明网民四、教学课时1课时五、教学方法：讲授法，演示法六、教学过程：一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。
第六章信息集成与信息交流6.1 信息集成（上机实践）一、学习目标1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯二、知识要点FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。
1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。
2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。
在这里，网页以三种状态显示：（1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。
（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。
3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏”视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式：（1）“网页”视图提供编辑网页的方式（2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能（3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能（4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况（5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况（6）“任务”视图列出站点中要完成的任务三、网站制作知识介绍1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网站，便于维护和管理。
新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类列出，使网页清晰美观、富有条理。
用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。
高中化学信息融合教案
教学目标：
1. 了解信息融合在化学研究中的重要性和应用
2. 掌握化学信息检索和分析的基本方法
3. 能够运用信息融合技术进行化学实验设计和数据分析
教学步骤：
一、导入：通过展示一些化学研究领域的案例，引导学生了解信息融合在化学中的重要性。
二、讲解：介绍信息融合的定义、作用及在化学研究中的应用。
讲解如何使用化学数据库
进行信息检索和分析，以及信息融合技术在化学实验设计和数据分析中的运用。
三、实践：让学生分组进行化学信息检索和分析实验，帮助他们熟悉如何使用化学数据库
查找相关信息并进行分析。
随后，让学生根据所获得的信息设计化学实验，并进行实验操
作和数据分析。
四、讨论：组织学生就实验结果进行讨论和交流，分享各自的实验设计和数据分析结果，
并对信息融合技术的应用进行探讨。
五、总结：总结本节课的学习内容，强调信息融合在化学研究中的重要性，并鼓励学生在
今后的学习和实验中多加利用化学数据库和信息融合技术。
六、作业：布置作业，要求学生利用化学数据库查找一个他们感兴趣的化学研究主题，进
行信息检索和分析，并写出一份结合实验设计的报告。
教学评价：
通过本节课的教学，学生应能够了解信息融合技术在化学研究中的重要性和应用，掌握化
学信息检索和分析的基本方法，并能够运用信息融合技术进行化学实验设计和数据分析。
教师可通过作业和课堂讨论来评价学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。
八年级-信息技术教案上册第一章：信息技术基础知识1.1 计算机的发展史让学生了解计算机的发展过程，从电子管计算机到集成电路计算机，再到现在的超大规模集成电路计算机。
通过图片和实例，使学生直观地了解计算机的硬件和软件组成。
1.2 操作系统的使用介绍常用的操作系统，如Windows、macOS、Linux等，让学生了解它们的特点和基本操作。
教授如何启动和关闭计算机，使用鼠标和键盘进行基本操作，以及如何打开和关闭应用程序。
1.3 文件和文件夹的管理教授文件和文件夹的概念，让学生了解它们的关系和作用。
教授如何创建、删除、移动、复制、重命名文件和文件夹，以及如何进行文件搜索。
第二章：文字处理软件的使用2.1 Word的基本操作介绍Word的界面和基本操作，如创建文档、输入文字、编辑文字、设置字体和段落等。
教授如何插入图片、表格和公式，以及如何进行页面设置和打印。
2.2 Word的高级应用介绍Word的高级功能，如样式、模板、宏等，让学生了解如何提高文档的制作效率。
教授如何进行文档的审阅和修改，如查找和替换、批注和评论等。
第三章：电子表格软件的使用3.1 Excel的基本操作介绍Excel的界面和基本操作，如创建表格、输入数据、编辑数据、设置单元格格式等。
教授如何进行简单的计算，如求和、平均值等，以及如何创建图表。
3.2 Excel的高级应用介绍Excel的高级功能，如公式和函数、数据透视表和图、宏等，让学生了解如何进行数据分析。
教授如何进行数据排序和筛选，以及如何使用条件格式进行数据突出显示。
第四章：演示文稿软件的使用4.1 PowerPoint的基本操作介绍PowerPoint的界面和基本操作，如创建演示文稿、添加幻灯片、编辑幻灯片等。
教授如何插入文本框、图片、图表和媒体文件，以及如何设置幻灯片的布局和主题。
4.2 PowerPoint的高级应用介绍PowerPoint的高级功能，如动画、过渡效果、演讲者视图等，让学生了解如何制作生动有趣的演示文稿。
移动设备网页制作——利用秀米制作H5秀知识与技能:理解信息集成的一般过程;利用适当的工具集成信息以表达某一个主题。
过程与方法:学生通过合作探究的方法学会h5秀的制作，体会信息集成与发布的一般过程。
情感态度价值观:培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力,通过自己探究问题,进一步树立学生学习信息技术的自信,提高学生信息集成与发布的能力。
高中必修《信息技术基础》第六章《信息集成与信息交流》中,教材设计意图:信息集成的一般过程分为选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段以及评估测试阶段,整个章节是围绕一个主题网站的制作与发布开展的。
但在互联网大时代下,信息加工与表达的方法可以说是日新月异，因此，本节课大胆尝试了一种新的信息集成的方法——“H5秀的制作与发布”,将信息的集成与信息的发布合二为一,简单方便,能够充分调动学生的积极性,和朋友圈、空间、微博、分享、转发这些关键词联系起来,能够又快又好的完成本章的教学任务,取得了意想不到的效果。
通过义务教育阶段和本书前面五章知识的学习，学生已经初步具备了使用网络搜集相关信息的能力，并能利用相关工具软件对文字、图片等信息进行加工。
高一年级的学生，大部分都有使用微信进行信息交流的体验，有部分学生在朋友圈见过用h5制作的微场景作品，但是对“它究竟是什么，怎么来做”却完全不知。
一、创设情境，导入新课师：我们常常会手机微信朋友圈看到这样效果的信息，大家一起来看看，思考“它是什么”。
播放案例作品学生讨论师：见过吗？在哪见过？它是什么？怎么做的？师生：互相讨论师：今天我们就一起来看看它究竟是什么，如何来做展示课题：信息集成与信息发布二、展示目标，明确任务师：PPT展示本节课教学目标生：明确本节课学习目标及任务三、任务驱动，自主探究环节一：教师指导学生打开浏览器，强调最好使用谷歌浏览器，因为IE里面有很多H5的模块没有集成。
利用百度搜索引擎搜索“秀米”或者地址栏输入网址：。
指导学生进行注册和登录，引导学生利用第三方软件QQ登录，避免记忆大量的账号和密码。
信息技术整合教学设计7篇信息技术教学规划篇一一、根本状况分析学生状况：五年级学生经过一年信息技术课的学习，已经有了肯定的根底，对计算机也有了肯定的熟悉。
在行为养成方面也已经形成了进机房前预备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手力量和自主解决问题的力量也得到肯定的提高。
二、教材分析：本学期教材进展了重新编排，新教材依据实际需要，精选了最有用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、学问水平、心理及认知构造的特点，根据由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：新知园：通过给出的&“任务&”或活动传递学问、培育技能，并采纳卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进展问题过渡到达醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。
大显身手：通过设置问题或工程引导学生练习、讨论，以检测大家是否较好地把握了所学的学问和技能。
又进步了：通过对同学们所进展的工程的评价，鼓励大家不断进步。
问题口袋：引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。
聪慧驿站：提出与&“任务&”或活动相关而需要进一步探究、讨论和学习的内容，培育同学们讨论、探究的力量以及团队合作精神。
你知道吗：给出与&“任务&”或活动相关而需要进一步扩展的学问、技能，供同学们进一步了解。
三、教学目标1、学问目标：了解计算机的进展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各局部功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状构造及资源治理器的窗口界面及作用。
2、技能目标：把握窗口的根本操作；把握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；把握文件的压缩和解压缩操作。
能理解任务的要求，依据既定任务对计算机进展操作；能依据事物的属性和特征进展分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比拟、鉴别、说明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能说明自己对事物的看法（如概念的理解）；能娴熟使用Windows98操作系统，完成根本操作。
信息系统集成项目的沟通协调信息系统集成项目的成功执行依赖于各个团队成员之间的高效沟通和协调。
项目中的各个环节必须紧密衔接，各方需充分理解项目目标、进度和需求，以确保项目按时完成并达到预期效果。
本文将探讨信息系统集成项目的沟通协调策略，以提高项目的执行效率和质量。
1. 规划沟通计划在项目启动阶段，项目经理应制定详细的沟通计划。
沟通计划应明确项目各方之间的沟通渠道、沟通内容、沟通频率和沟通方式等，以保证信息的准确传递和沟通的高效进行。
对于大型项目，可以考虑使用专门的协作工具或者项目管理软件来支持沟通和协调工作。
2. 建立沟通渠道为了促进项目各方之间的信息交流，应建立多种沟通渠道。
除了常规的会议和邮件外，可以考虑使用在线协作平台、即时通讯工具和共享文档等技术手段，便于项目成员实时交流和共享信息。
同时，建立项目团队间的沟通渠道也非常重要，可以通过定期的团队会议、共同的工作空间或者即时通讯群组来实现。
3. 明确沟通内容项目中的沟通内容应明确、准确，并能够满足各方的需求。
为了避免信息传递不准确或者遗漏，可以采用书面形式记录会议内容和决策，确保所有人都能够获取到最新的信息。
此外，对于重要的沟通内容，可以考虑进行二次确认，以消除潜在的误解和矛盾。
4. 提供培训和培训为了确保项目各方对系统集成过程有深入的了解，项目团队可以提供相关培训和培训材料。
培训内容可以包括系统集成的原理、工作流程、技术要求等，以便各方了解项目整体的框架和目标。
此外，对于新加入的团队成员，应提供足够的培训和指导，以确保他们能够顺利融入项目团队。
5. 解决沟通障碍在项目执行过程中，可能会出现各种沟通障碍，如语言差异、文化差异、时间差等。
为了解决这些问题，可以采取以下措施：- 多语言支持：对于涉及跨国项目的团队，可以提供多语言的沟通支持，以便各方都能够理解和表达自己的意见。
- 文化敏感性：尊重不同文化的差异，避免在沟通中使用冒犯性的词语或行为，建立良好的工作关系。
高中物理信息融合教案范文
主题：声音的传播
教学目标：
1. 了解声音的定义和特点；
2. 掌握声音的传播方式和传播速度；
3. 能够应用所学知识解释日常生活中的现象。
教学重点、难点：
重点：声音的定义和传播方式；
难点：声音的传播速度的计算。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验工具：声音传播实验器材；
3. 练习题和答案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾声音的定义；
2. 提出问题：声音是如何传播的？声音传播的速度受什么因素影响？
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍声音的传播方式：机械波的传播；
2. 通过示意图讲解声音在固体、液体和气体中的传播方式；
3. 讲解声音传播速度的计算方法。
三、实验探究（20分钟）
1. 组织学生进行声音传播实验，验证声音在不同介质中的传播速度；
2. 让学生通过实验数据计算声音在不同介质中的传播速度。
四、练习巩固（10分钟）
1. 分发练习题，让学生在课堂上完成；
2. 班级讨论，澄清问题。
五、课堂讨论（10分钟）
1. 就练习题中的难点问题展开讨论；
2. 学生提出日常生活中的现象，探讨声音传播速度对这些现象的影响。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业：完成练习题；
2. 提醒学生复习本节课的知识点。
教学反思：
本节课采用了信息融合的教学方式，通过理论讲解、实验探究和课堂讨论相结合的方式，提高了学生对声音传播的理解能力和应用能力。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
信息交流教案幼儿园一、教学目标：1.认识信息交流的概念，了解信息交流的方式和重要性；2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识；3.培养幼儿的信息获取和整理能力。
二、教学内容：1.信息交流的意义；2.信息交流的方式；3.信息交流的技巧。
三、教学准备：1.录制或准备一段室外探险的视频；2.准备一个幼儿园周报的模板；3.准备海报板、画纸、彩笔等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师引导幼儿谈论自己室外探险的经历，激发幼儿对信息交流的兴趣。
2.信息交流的意义（10分钟）教师通过展示一段室外探险的视频，与幼儿一起观察视频中的一些细节，如花草树木、动物等。
教师引导幼儿讨论，认识到通过观察可以获取信息。
然后，教师重点介绍信息交流的意义，即通过与他人分享和交流，可以获取更多的信息。
3.信息交流的方式（20分钟）教师向幼儿介绍信息交流的方式，如口头、书面、图片、视频等。
然后，教师提供一些具体的场景，如生日聚会、图书馆参观等，让幼儿团队合作，用不同的方式展示自己参加活动的经历，并与他人交流。
4.信息交流的技巧（25分钟）教师向幼儿介绍信息交流的技巧，包括观察、记录、整理和表达等。
然后，教师让幼儿分成小组，每个小组选择一种方式记录和整理自己去公园的经历，如绘制一幅画、写一篇小文章等。
最后，每个小组展示自己的成果并与其他小组交流。
5.反思总结（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并让他们自主表达对信息交流的认识和体会。
最后，教师总结本节课的重点内容，强调信息交流的重要性。
六、教学延伸：1.幼儿可通过参观图书馆、博物馆等场所，进一步了解信息交流的方式和意义。
2.鼓励幼儿积极参与园内团队活动，培养信息交流和合作意识。
3.组织幼儿围绕不同的主题开展小型展览活动，信息交流的同时，培养幼儿的表达和展示能力。
七、教学评价：教师通过观察幼儿的参与情况、交流表达能力和作品的质量评价幼儿的学习效果。
评价要注重幼儿的参与程度、合作意识和创新能力。
教科版高中信息技术教材分析（全书）《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”教科版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价）有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“日新月异的信息技术”两节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。
同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。
第一节“信息获取的一般过程”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的查找”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“文件的下载”，了解多种文件类型，尝试多途径下载文件，并优化下载方式，提高效率，对文件下载有整体认识；第四节“网络数据库的信息检索”，通过体验网络数据库，学会选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性。
信息技术教学设计中任务设计的整体性原则信息技术是一门实践性较强的学科。
新改革以来，信息技术教师通常采用任务驱动的教学方法来实现三维目标。
在任务设计过程中，有些教师往往只注重任务设计的针对性，而忽略了任务设计的整体性原则，造成任务之间相对零散，浪费学生思考时间，也造成学生产生大量思维碎片，还需要花费时间与精力进一步融合贯通。
任务设计的整体性原则要求信息技术教师在一堂课、一个单元甚至一个模块的任务设计中要使多个任务相互联系，层层推进，有机统一。
1 现象与问题在新课程理念的指导下，许多信息技术教师已经习惯在教学设计中创造性地使用教材，也就是二次开发教材。
课程标准定位的教学目标不是完成教材中给出的某些任务，而是让学生体验、掌握完成相同或相似任务的过程与方法以及掌握相关的知识与技能，所以新课程赋予教师自主整合、开发教材的权利。
但是有些信息技术教师在创造性地开发教材时不能综合考虑学生实际、学习条件、认知规律等因素，只是针对教学目标孤立的“精心”设计教学任务进行教学。
在进行教育科学出版社《信息技术基础》教材第六章“信息集成与信息交流”教学时，教师会发现整个单元是以“制作网站宣传我国传统智力玩具九连环”为主任务逐步展开的。
有些信息技术教师认为这个任务不太适合自己的学生，也无法激起学生太多的兴趣，只是在开始理论部分引用九连环示例，而在6.1.4节“开发制作阶段”以后设计了新的任务，例如要求学生制作和地方特色有关的主题网站进行网站开发制作方面的教学。
还有些教师直接针对网站制作的能力要求，选取了内容相对分散的考试题目作为目标任务，也有的教师在每一个具体的课时中，仅针对本次课甚至某个环节的教学目标，设计孤立的情景任务。
例如，针对超链接教学设计一个任务，针对表单制作设计另外一个任务。
这样处理也是教师的“精心”设计，学生也易于接受，但教师难免有滥用开发教材权利之嫌。
因为这样做无疑使完整的教学内容变得零散，学生要想灵活的掌握、应用所学知识，还需要额外花费一定的时间与精力进一步的消化、重组所学内容。
添加互动交流一、背景信息1．所属模块：高中信息技术基础（必修）2．教材版本：科学教育出版社3．年级：高中一年级4．课题：第六章《信息集成与信息交流》第一节《信息集成》第四部分《开发制作阶段》第六课时5．课时：1课时二、教学设计（一）教材分析高中信息技术基础教材中第六章是关于信息集成与信息交流的教学内容，其中第一节是《信息集成》，在这一节中主要介绍了信息集成的一般过程、选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段几部分内容。
其中开发制作阶段主要是介绍如何使用FrontPage 软件制作网页以实现信息的集成。
本节的主题是信息集成，而FrontPage仅仅是实现信息集成的一种工具，并不是强调网页的设计制作，只需要了解这个工具有集成信息的功能，以及利用它来集成信息的基本操作；教材侧重于“为什么做”“怎么做得更好”，这样能让学生明确这个信息技术工具的用途，有选择性地使用信息技术，可以更好地实现学生的全面发展。
在《信息集成》中讲解FrontPage工具的使用的时候，我结合了我们学校选修《网络技术》应用的实际，在这里安排了这样几个课时：1、建立站点、添加网页内容（1课时）；2、利用表格规划网页（2课时）；3、美化网页（1课时）；4、建立超链接（1课时）；5、添加互动交流（1课时）。
其中添加互动交流这一课时的内容主要是要学生掌握表单网页的设计、制作。
本课教学以问题为主导，以“情境导入——自主探究——提出新问题，合作交流”为主线，提高了学生学习的积极性和主动性。
教师通过认识表单---制作表单----设计表单---表单提交一步步地引导，启发学生的思考与表达。
（二）学生分析本案例的教学对象是高一年级的学生。
通过第一学期的学习，学生有了一定的信息技术基础及网络知识。
他们思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。
这个年龄段的学生比较喜欢网上冲浪，因特网上的各种信息资源吸引着他们，但是对于网络一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。
第六章教案信息集成与信息交流第一篇：第六章教案信息集成与信息交流第六章教案信息集成与信息交流海南省农垦中学王向明6.1 信息集成一、教学目标：知识与技能：1、了解信息集成的一般过程2、理解信息集成的含义3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。
4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私过程与方法：通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。
情感与态度：培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。
二、教学重点难点：素材的选择三、课时安排1课时四、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、导入新课通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。
二、新课讲述1、信息的集成概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。
信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。
归纳主题:提问：平时上网喜欢浏览些网站？这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。
1、设计作品的内容和结构总体设计从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。
教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌详细设计从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。
超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。
2、素材的选择2、用表格布局网页。
5.文件的类型：文件名由“主名.扩展名”组成。
常见的类型有：网页（*.HTML、*.ASP）；表格（*.XLS）；文本（*.PDF、5.TCP/IP协议集：传输控制协议/互联网络协议，是因特网上的“世界语”。
6.数据交换技术：电路交换（如）、报文交换（如电报系统）、分组交换技术（如IP）。
7.拓扑结构：把实体抽象成点、线、面之间的关系。
网络结构有总线型、环型和星型。
总线型：数据从节点开始向两端扩散，只有地址相符的用户才能接受数据。
网络的扩展性不好。
环型：数据环向一个方向发送，每个用户接收后，再将包转发到环中的下一个用户。
所以一个用户发生故障，可能整个网络瘫痪。
星型：用户将数据发到中心设备，再由中心设备发送数据包。
因此，中心设备必须可靠，一旦损坏整个系统便趋于瘫痪。
第四章建立主题1.HTML（Hypertext Markuup Language）:超文本标记语言。
2.的结构：树状、结性、网状结构。
3.设计：一般用表格进行布局，分辨率800*600。
第五章动态网页制作1.动态HTML：指即使在脱离网络环境的情况下，网页下载到浏览器以后，仍能随时变换的HTML。
如：光标悬停、当前日期时间、动感菜单。
核心技术有JavaScript、CSS等。
2.动态网页：包括动态HTML。
主要是按照访问者的不同需要，实现动态的交互，能方便地同访问者进行交流，及时获得信息反馈。
主要采用ASP、JSP、PHP等技术动态生成。
如搜索引擎等。
3.客户端脚本语言：运行在客户端的脚本程序，使页面有动态的变化。
如JavaScript、VBScript。
4.CSS样式表：(1)嵌入式：对具体的标签作具体的调整，作用围局限于本标签。
(2)联式：<style type = "text/css" >……</style>(3)外联式：多个网页调用同一个CSS样式。
<link rel="stylesheet" href=" *.css " >6.动态HTML设计原则：(1)尽量精简；(2)不要过度的闪烁；(3)合理使用字幕、变换的选择框及持续的动画。
第六章信息集成与信息交流教案
6.1信息集成（2课时）
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解信息集成的基本概念；
2、了解常见的信息集成工具；
3、掌握FrontPage 2000的基本操作；
过程与方法：
1、熟悉信息集成的一般过程（选题立意、设计规划、开发制作和评估测试）；
2、能够按照信息集成的一般过程，通过独立或合作的方式完成一个信息集成的作品；
3、能够灵活运用各学科知识，将艺术、语言、心理等各方面的知识综合运用到信息集成的过程中；
情感、态度和价值观：
利用精心的设计和制作，使学生感受数字化的美。
二、教学重点难点：
1、熟练运用表格来设计网页布局；
2、把自己的审美观融合到网页设计中去。
四、课后总结：
这样的教学设计主要目的是让学生通过自身探究去学习信息的集成，但在此同时加入了必不可少的讲授内容，如：关于FrontPage 2000的操作部分。
按照新课程的理念，我们应该注重学生学习的过程，但也不能放弃必要的、有意义的讲授。
本节课的设计在注重过程的同时也兼顾了技术的讲授，达到了较好的教学效果。
在教学过程中，注意渗透了美学的教育。
信息集成不仅仅是技术层面的，同时也要符合美学的效果。
本节课也存在这样的问题：1、课时安排比较紧。
所有这些内容，设计在3个课时内完成，使得教学内容安排过于紧张。
素材准备有很大部分需要学生在课余时间完成；而FrontPage 2000的操作因时间关系，学生没有很多时间练习，操作就比较生涩。
因此，如有可能本节课应在4－5个课时内完成。
2、个别学生难以兼顾。
在短时间内要求学生完成一个信息集成的作品，必然存在着很大的个体差异，而这样的差异在课堂没有足够的时间来缩小。
3、作品在进行自评和互评时缺少一个具体标准。
作品的评价应有一个统一的标准，而本节课的作品在进行交流与评价时，只能根据感观上的好与差来评价。
因此，应设计一个评价表来统一对所以展示作品进行评价。
6.2信息发布（1课时）
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解信息发布的类型；
2、掌握网络信息发布的基本方法和过程；
过程与方法：
1、能够利用恰当的工具，将信息集成的作品发布；
2、通过实践，亲历网站发布的基本过程；
情感、态度和价值观：
增强自信心，能够利用信息发布的方式展示自我。
重点难点：
1、常见的信息发布的类型；
2、网络信息发布的基本方法和过程；
3、使用恰当的方法来实现网站发布。
二、学生分析：
通过信息集成的学习和操作，学生已经能够完成一个比较好的信息集成作品，如何让自己的作品得到更多人的了解和关注，是学生在完成作品后必然要考虑的一个问题。
对于普通的信息发布的方式和方法，学生还是比较熟悉的。
但网络信息的发布对于绝大多数学生而言，还是一个空白，仅有极个别的学生有所了解，但还不熟悉。
因此，本节的学习对学生而言是一个新知识，需要详细的讲解。
三、教材分析：
本节的第一部分是信息发布的类型，这部分内容是学生日常生活中耳闻目睹的，可以一带而过。
本节的第二部分是网络信息的发布，教材是按照网络信息发布的一般过程来编排的，即发布前的准备、网站发布、维护网站和宣传网站。
在网络信息的发布部分，网站发布是重点，同时也是难点。
教材中共提出三种网站发布的方法：在网上邻居中发布、在本机发布、在因特网上发布。
这三种发布的方法是按照操作难度由易到难依次排列的，在教学过程中要求学生熟练掌握在网上邻居中发布网站，理解在本机发布网站，了解在因特网上发布网站的方法。
五、课后总结：
本节课通过讲授与实践相结合的方式来学习信息发布的方法。
由于课时安排仅为1课时，所以在教学过程中注意了适当的简略。
如：信息发布的类型部分，由于学生在日常生活已经比较了解，所以只作简单说明；网站发布的三种方法中，本机发布是学生理解的内容，作适当的演示和描述，在因特网上发布是学生了解的内容，因此只作简单说明。
其实关于在因特网上发布信息，可以留作学生在选修部分再去学习，在本节课要详细学习是不符合实际的。
首先，课时安排少，如要详细学习如何在因特网上发布信息，仅仅1课时的时间是不够的；其次，在因特网上发布信息需要一定的网络空间，现在免费的网络空间越来越少，而在申请过程中还存在很多不确定因素，给课堂教学带来很多不确定性；再次，在学校服务器上开放部分空间用于信息发布是可行的，但同时有带来了学校网络的安全和管理等方面的问题。
因此这部分内容在本节课只作一般性了解，不作过多要求。
6.3信息交流（2课时）
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解信息交流的意义；
2、了解常见信息交流的基本方式；
3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。
过程与方法：
能够熟练利用网络来进行信息交流（如：邮件发送、文件交换、网上聊天等）。
情感、态度和价值观：
养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。
二、教学重点难点：
利用网络进行信息交流的方法（E-mail、BBS、QQ等）；
提高自我保护意思、注意保护好个人隐私；
如何才能做一个文明的网民。
三、学生分析：
在本节的学习之前，学生仅在信息获取部分学习了网页浏览和网页搜索的内容，因此本节内容对于大多数学生而言是陌生的。
但同时也要注意到，有一小部
分学生对网络的使用已经很熟练，教材中网络信息交流的内容对他们而言已经能够熟练掌握。
在班级学生差异巨大的情况之下，必须要做的二者兼顾。
基本想法是在适当讲授的同时根据学生的实际情况进行分组学习，在每组分别选一基础较好的学生做组长，负责在学生实践时进行指导，做到互学共进。
由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。
通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用，提高对网络的感性认识，做一个文明的网民。
四、教材分析：
本节内容在编排时设定的学生水平是非零起点的情况，但实际情况是班级中有大部分同学处于零起点的情况。
因此在进行课堂教学时必须添加适当的内容（在网上注册用户、发送电子邮件、使用BBS论坛等），同时安排适当的时间进行讲授。
教材中网络信息交流采用QQ作为示例，但在我校机房使用存在一定难度，因此考虑对QQ的使用进行一般性介绍，学生实践使用软件为NetMeeting或WinPop。
本节的另一个重要内容是如何做一个具有自我保护意识的文明网民，这是一个重点，同时也是一个难点。
关于自我保护，教材中提出了具体的一些方法。
但对于如何做一个文明网民，教材仅列出了一些规定和条文，而学生往往对此并不感兴趣，因此在教学过程中应采用适当的手段来向学生灌输这些观念，养成良好的行为习惯。
本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在
大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。
由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异，因此在学生实践的时候采用分组活动，将基础好的学生分配到每个小组中去，实现互帮互学，基本解决了学生差异的问题。
关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。
如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。
在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后由教师进行总结，这样既使学生实践了网络交流的基本操作，又引导学生形成了对网络的正确认识，做到了两全其美。
由于本课添加了部分教材中没有的内容，在最后部分又采用了学生讨论的形式，因此教学的时间和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。
