幼儿观察记录表(学习故事、反思)

学习故事:好玩的鞋盒子观察时间：2018年9月12日观察地点：幼儿园户外场地观察老师：朱春芳观察对象：范宸睿、王若辰、付耀慷、孙盛豪、朱恩灏等注意：今天用鞋盒来玩游戏，范宸睿开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩，一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中，双手去接盒子玩，一会儿又把盒子夹在两腿之间跳着玩，跳着跳着一会儿又把盒子放在地上推着玩还边说着：“嘟嘟嘟，碰！”过了一会一连串的笑声“哈哈哈……”发了出来。

我蹲下好奇的问：“你在玩什么？”范宸睿理所当然的告诉我：“我在玩碰碰车呀！”说完又推着玩去了。

“碰！”碰到了同伴的盒子，“我在玩碰碰车！”范宸睿仰着头笑着对同伴说。

然后他们两人分开有一米左右的距离，轻轻的撞过去，两人同时出发“碰！”的声音后快速分开，脸上洋溢着开心的笑容。

这一次他们的距离似乎远了些，一前一后增加了些速度的让盒子撞在一起，“碰！”“哈哈哈哈哈哈”开怀大笑起来。

两人什么话都没说，推着盒子往反方向走、走、走，当转过来时就开始快速地推着盒子往前撞，“嘟嘟，嘟嘟，碰！”两个盒子又有力的撞在一起了，这一次的速度快，范宸睿的身体就有些向前倾斜，眼看就要撞到同伴了，突然范宸睿身体向后退，立刻控制住了身体。

发出碰的声音很大，一下子吸引了很多孩子，又有两个孩子加入游戏中来，分为了不平等的四个方向，四个孩子推着盒子退到活动室，再一起快速向前推，直到四个盒子撞在一起，撞在一起的一瞬间，同时发出了“碰！”的声音。

（全班的孩子看见这么好玩，几个几个一起都玩起了碰碰车的游戏。

）分开、退后、撞击；分开、退后、撞击，直到我提醒大家收拾整理盒子回教室，其他的孩子陆陆续续放好了盒子，就连和他一起玩的几个伙伴都放好了盒子，范宸睿仍然兴致勃勃推着盒子撞击墙面“碰！”识别：在玩盒子的游戏中范宸睿拿到盒子后先在不住地探索，探索各种各样的玩法，顶在头上保持平衡坚持不了多久，盒子掉下来了；盒子转着玩、抛着玩似乎又不好玩；夹在腿上跳，也没能吸引起兴趣；最后把盒子放在地上推，想象着是自己在玩碰碰车一样，顿时就来了学习兴趣，原来我还可以用盒子这么玩，这是生活经验的一种积累，也是自我价值、自我肯定的一种体现。

幼儿园幼儿观察记录表3篇这是幼儿园幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园幼儿观察记录表第1篇幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜欢打小朋友观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.幼儿园幼儿观察记录表第2篇每天早晨一入园,蒋涵就会急冲冲地跑进他所喜欢的区角。

一会儿到娃娃家烧饭,一会儿去“画画我自己”画画。

过了一会儿,他又对堆积木产生了兴趣,看见朱影小朋友在玩一辆自己带来的警车,他则跑过去二话不说就抢了汽车开始独自玩耍。

朱影小朋友“呜呜呜”哭着跑来告状,指着蒋涵说:“老师,他抢我的汽车……”分析:蒋涵的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。

大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
（1）故事主题：《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友，他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。

今天，在自由活动时间，小明拿出了一包糖果，他并没有自己一个人吃，而是分给了每一个小朋友。

当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时，小明也露出了满足的笑容。

（2）故事主题：《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难，她不知道如何画出心目中的花朵。

我鼓励她尝试不同的颜色和形状，但小红仍然感到困惑。

然而，她并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终成功画出了美丽的花朵。

这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。

二、观察记录
（1）观察对象：小华
观察日期：2022年4月8日
观察内容：在今天的数学活动中，小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。

他在解决问题时，能够迅速理解题目的意思，并用正确的方法解答。

同时，他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。

（2）观察对象：小丽
观察日期：2022年4月15日
观察内容：在今天的音乐活动中，小丽表现出了极高的音乐天赋。

她在唱歌时，音准非常准确，节奏感也非常强。

此外，她在跳舞时的动作也非常协调，可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。

以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录，通过这些记录，我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点，从而更好地引导他们的成长。

幼儿园观察记录学习故事小木块与大智慧今天，我来到了幼儿园准备进行观察记录。

在幼儿园的角落里，我看到了一个小女孩正在认真地搭建一个房子，一块块小木块被她巧妙地拼接在一起，形成了一个小小的模型。

她的表情十分认真，仿佛在思考一些重要的问题。

我走到她身边，向她打招呼。

小女孩回过头来，对我微笑着说：“你好，我是小明，你要一起帮我搭房子吗？”我连忙点头同意，并坐在她的旁边，帮她完成了最后一片屋顶。

小明看着房子满意地笑了笑，然后抬起头对我说：“你知道吗，我正在搭建的这个房子是用来给一个小动物住的。

”我好奇地问她：“是什么动物？”小明双眼闪烁着智慧的光芒，神秘地说：“这个动物可特别厉害了，它超级聪明，可以跳到非常高的地方，甚至可以在空中飞行。

”我睁大了眼睛，好奇地问：“真的吗？那是什么动物呢？”小明眨巴了一下眼睛，微笑着说：“其实，这个动物是我们的想象中的角色，他有一个名字，叫做‘大智慧’。

”我感到非常惊讶，大智慧这个名字听起来非常厉害。

我问小明：“为什么要给他起这么厉害的名字呢？”小明耐心地解释道：“因为大智慧代表着知识、智慧和创造力。

只有拥有了智慧，我们才能更好地学习和成长。

”我点点头，表示明白。

小明又补充说：“我们每个人都有自己的大智慧，只要我们努力学习，就能激发出我们的大智慧，让它帮助我们变得更聪明、更有创造力。

”听到这里，我对小明的坚定信念感到非常的佩服。

她虽然还很小，但却意识到了知识和智慧的重要性，而且还有自己的理解和见解。

我继续观察小明，她拿出一本绘本，开始认真地阅读。

她眉头微皱，嘴巴小小地动了动，显然在用心地思考着书中的内容。

我好奇地问她：“小明，你在读什么书？”小明抬起头，笑着说：“这是一本关于小动物的书，书中有很多有趣的故事和知识，我正在学习其中的内容。

”我对小明的学习态度感到非常佩服，她不仅有自己的想法，而且还主动去学习。

小明又继续说：“通过学习，我可以了解到很多以前不知道的事情，还可以培养自己的兴趣和爱好，更重要的是，学习可以帮助我成为一个更好的人。

学习故事------小小加油员
户外活动正在热闹的进行着，顺顺来到了“加油站”大声吆喝：“加油了！加油了！”瞬间“加油站”涌进了四五辆“车”堵在一起加油。

顺顺说：“你加多少钱的？”阳阳说：“给，五块钱的”后面的琪琪等不及了说：“给我加十块钱的”顺顺说：“你得等等，一个一个来，你们排队好不好？”可是小朋友依旧围在他的身边。

于是你请琪琪来做你的助手，帮自己把每辆车都按顺序排好，依次来加油，小朋友的车都加的满满的，高高兴兴的开走了。

顺顺在这个游戏中，知识经验很丰富，知道加油要询价要钱，而且你的秩序感也很强，懂得让需要加油的车排队加油，这些都是来源于生活的，可见你平时对生活中的行为观察的很仔细，而且是个很爱动脑筋的孩子，在说服不了小朋友排队后，懂得结合他人的力量，让事情变得不再困难，你真是个沉着聪明的小朋友！
教师反思：顺顺你的工作能力真是让我敬佩，面对那么多的顾客，你一直耐心细致的帮助每辆车加油，在遇到困难时，能够冷静的想出办法来，请别人来帮助你，没有推脱责任，尽职尽责的帮助每辆车加油，让每个幼儿都高高兴兴的离开。

通过和全体幼儿一起分享这个精彩瞬间，丰富幼儿关于“加油站”的知识，比如：“要排队加油，学会等待；增加对钱币的认识，了解现实生活中汽油的价格；让孩子们更好的为以后的学习做好准备。

家长分析：顺顺的妈妈是位中学老师，平时很注意和顺顺讲讲在路上遇到的所见所闻，看到的问题也会及时给顺顺引导，久而久之顺顺的生活经验丰富起来了，在幼儿园户外游戏中，顺顺自然而然的便把已有的知识经验迁移过来。

新华同力王舍幼儿园王玉娟
2015-12-21。

小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。

王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。

有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。

”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。

二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。

”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。

”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。

②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。

”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。

②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。

幼儿学习故事分享（观察记录）会倒的房子日期:xxx活动时间:10:30-10:50观察者:xxx幼儿姓名:XX幼儿年龄:6岁环境:班级建构区观察目的:观察大班幼儿在建构游戏探索过程中的合作研究。

涵涵在地上发现了几个特殊的积木，形状像窗户，整个建构区两百块积木只有6个类似的特殊积木。

涵涵很快找到了4块窗户积木，他把两块大的积木竖着放在地上，然后把两个小一些的积木架在大积木的上面。

涵涵跟旁边踩积木玩的小朋友说，“这是房子，我还要这种(特殊)积木”，在这时候涵涵的房子被玩具小汽车撞到了。

于是涵涵说“把我的房子撞倒了！”周周说“你的房子本来就不牢，风一吹就倒了”。

涵涵再次把房子搭建出来，他尝试用嘴巴吹，房子很轻易被吹倒。

周周跟过来蹲下来看。

涵涵再次搭建房子，这次他把小的积木搭在下面，大的积木架在上面，皓皓小朋友凑过去跟涵涵一起吹，房子依然瞬间倒下。

（周周开始尝试，寻找倒下的原因。

）周周开始尝试变化搭建方法，继续尝试，涵涵和皓皓在旁边蹲着看。

皓皓说“这是木头房子，大灰狼一吹就倒下了，不牢的（小猪房子的故事）”。

周周“大灰狼能吹倒是应为木头房子太轻了”。

涵涵开始往房子顶部放了几个长条的积木，压住了房子。

皓皓用嘴巴吹，涵涵和周周发现没有倒便一起过来跟皓皓一起吹。

这次房子没有被吹倒，涵涵、皓皓和周周一起给房子加固、安装了门和门柱。

（一直到最后，皓皓、涵涵和周周依然在不停测试他们的房子。

）《3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标二具有初步的探究能力中5-6岁大班幼儿的发展目标，1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2.能用一定的方法验证自己的猜测。

涵涵、周周、皓皓通过房子倒塌的现象，产生猜想和用语言表达自己的猜想。

涵涵、周周、皓皓三人能够实验验证自己的猜想。

其中，皓皓和周周做到了在探究中能与他人合作与交流。

大班幼儿已具备合作意识，大部分幼儿愿意与同伴合作游戏，或在面对问题时与同伴合作解决，但他们的自我意识却比较明显，只关注自己看到的或感兴趣的事物，意识不到如果别人在做一件事时，自己还可以做哪些事。

学习故事：《我一定行》记录者：淄博市市直机关第二幼儿园丁晓青记录时间：2015年4月活动实录：今天，曈曈和你一起来玩彩色滚筒。

你们先一起推滚筒，慢慢地又把滚筒放倒，然后你爬进去，随着身体的滚动，滚筒也飞快的滚起来。

玩了一会儿，你们又有了新的花样。

曈曈把滚筒竖起来，用小胳膊使劲一撑，接着腿就迅速的爬到滚筒上，然后跳下来，人就直接进入滚筒里面了。

你看到后也尝试用这个动作进入竖着的滚筒，但是并不像他想象的这么简单。

你用手一撑也顺利上来但是脚漂在空中不知往哪里放，就这样坚持几秒就掉下来了。

在这个过程中，曈曈一直在旁边看着，时不时还给你几句指导，“呵呵，你这样不行！”“你使劲啊！”“我就是这样上来的！”。

第二次尝试开始了，这次你用得力气更大了，撑住自己后几乎整个身体都趴在滚筒上，双脚也使劲往上够。

但是这次仍然没能爬上来，这时你的头上急出了许多的汗珠子。

这是曈曈从滚筒上下来，给你做了示范。

“你要把腿先拿上来，你看好了！”这次你上滚筒的时候，没像前几次整个身体爬上去，你一撑起来就把腿拿上来了。

终于进到滚筒中来了，你回头笑了。

你们又开心的去想新的玩法啦！在这个故事中，小璞可能学到什么？幼儿园自主户外活动已经进行了一段时间，现在幼儿进行户外游戏时，他们会根据自己的想法不断变换材料的玩法。

作为我们要给他们提供自主探索的空间，让他们自由发挥、自主创造。

对于大班幼儿小璞来说，在进行游戏时与同伴的相互模仿学习是非常重要的学习能力。

看似简单，但其实是有一定的难度的。

首先滚筒可以扶的面积很小，并且滚筒本身站得也不是很稳。

如果想要爬上去，需要孩子的胳膊和腿有很好的配合，同时还要注意滚筒的平衡。

小璞在不断的尝试过程中，积累了一定的经验，并得到了朋友的帮助，最终获得成功。

成功后的小璞非常开心，在滚筒里和朋友捉迷藏，并反复试验自己的新本领。

这种成功的体验是孩子内心需要的，也是他乐意去做的。

我的反思与回应：在进行户外活动时经常有孩子用器械变换花样进行游戏，开始孩子们滚筒比赛，后来他们钻在滚筒翻滚。