幼儿园学习故事记录表

爱哭的孩子案例背景：乐心小朋友,聪明、文静、做事认真、思维活跃、爱学习、课堂上回答问题积极，在班里是比较优秀的孩子，但是平时遇到一点困难就哭，妈妈说在家遇到自己不会的事也会哭；爸爸妈妈有时对她说话声音高了，语气稍微重一点儿，她就哭；老师批评她几句，她想想就哭，家长认为孩子动不动就哭，性格也太脆弱了，但又不知如何教育她，为此也很苦恼。

作为一名幼儿教师有责任了解孩子的内心世界，帮助孩子正确认识问题，健康快乐地成长，于是我对乐心进行了特意的观察。

案例描述：情境一：午睡起床，看见婷婷自己在穿衣服，她先套上毛衣，然后再穿上棉袄，我看她自己会穿就去帮其他小朋友了，等我一个转身，见她呜呜地在哭。

“怎么了？”我走过去问。

她不出声，只是呜呜地抹着眼泪哭着，我看着裤子还没传上便问她：裤子不会穿是吗？”，她只点点头。

我边帮她穿边跟她说：“不会穿的时候就叫老师或小朋友帮忙，不要自己坐在床上哭，这样老师也不知道你要干什么”。

可是，过了一天，乐心又开始呜呜的哭。

情境二：吃水果时，小朋友们洗过手后都分别拿着自己的一份水果吃，乐心洗过手后走到位子上，不一会儿从她们那一组有小朋友说：“老师，丁乐心哭了”，我走过去，问：“乐心，怎么哭了”，她不出声，旁边的小朋友说：“她没分到水果”，我忙对她说：“对不起，乐心，老师把你漏分了，没有分到就跟老师说，不能哭”，乐心顿了会回答：“知道了”。

情境三：课间休息的时候，小朋友们在一起愉快地玩耍，一会儿有小朋友来告诉我乐心哭了，我就走过去问她：“怎么了”，她委屈地告诉我：“刚刚他（旁边的小朋友）打我”，我就问她：“打痛了吗”？她说：“不痛”，我就问了旁边的小朋友为什么打乐心，旁边的小朋友说：“我想跟她一起玩，碰碰她，没有打她”。

案例分析：现在的孩子大多是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对。

当然哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。

幼儿园观察记录学习故事小木块与大智慧今天，我来到了幼儿园准备进行观察记录。

在幼儿园的角落里，我看到了一个小女孩正在认真地搭建一个房子，一块块小木块被她巧妙地拼接在一起，形成了一个小小的模型。

她的表情十分认真，仿佛在思考一些重要的问题。

我走到她身边，向她打招呼。

小女孩回过头来，对我微笑着说：“你好，我是小明，你要一起帮我搭房子吗？”我连忙点头同意，并坐在她的旁边，帮她完成了最后一片屋顶。

小明看着房子满意地笑了笑，然后抬起头对我说：“你知道吗，我正在搭建的这个房子是用来给一个小动物住的。

”我好奇地问她：“是什么动物？”小明双眼闪烁着智慧的光芒，神秘地说：“这个动物可特别厉害了，它超级聪明，可以跳到非常高的地方，甚至可以在空中飞行。

”我睁大了眼睛，好奇地问：“真的吗？那是什么动物呢？”小明眨巴了一下眼睛，微笑着说：“其实，这个动物是我们的想象中的角色，他有一个名字，叫做‘大智慧’。

”我感到非常惊讶，大智慧这个名字听起来非常厉害。

我问小明：“为什么要给他起这么厉害的名字呢？”小明耐心地解释道：“因为大智慧代表着知识、智慧和创造力。

只有拥有了智慧，我们才能更好地学习和成长。

”我点点头，表示明白。

小明又补充说：“我们每个人都有自己的大智慧，只要我们努力学习，就能激发出我们的大智慧，让它帮助我们变得更聪明、更有创造力。

”听到这里，我对小明的坚定信念感到非常的佩服。

她虽然还很小，但却意识到了知识和智慧的重要性，而且还有自己的理解和见解。

我继续观察小明，她拿出一本绘本，开始认真地阅读。

她眉头微皱，嘴巴小小地动了动，显然在用心地思考着书中的内容。

我好奇地问她：“小明，你在读什么书？”小明抬起头，笑着说：“这是一本关于小动物的书，书中有很多有趣的故事和知识，我正在学习其中的内容。

”我对小明的学习态度感到非常佩服，她不仅有自己的想法，而且还主动去学习。

小明又继续说：“通过学习，我可以了解到很多以前不知道的事情，还可以培养自己的兴趣和爱好，更重要的是，学习可以帮助我成为一个更好的人。

课题背景下幼儿“学习故事”记录表班级：小一班 故事名称：我能把球捡回来观察对象 : 思思 观察时间： 2017 年 11 月 27 日观察记录：老师注意：描述发生了什么思思和几个女孩子在草地上欢快地踢着球。

不知谁 使劲一踢，球冲到了宽宽的竹篱笆里面！大家呆住了！都楞在那里，谁也不动了！我向思思们发起挑战 “这个球是我们班向别的班借 的！要还给人家的！必须取回来！”说心里话，我很紧张、很担心！ 因为这个竹篱笆真的很高， 球滚出去很远，而竹篱笆里面比较脏，也有一些脏东西，土里是不是有 图一 图二 积水？有没有虫子？“把球捡回来”是一次挑战，我可不愿意让小朋友受伤！于是，我先跪在地上身子探进去向里面仔细观察: 有一个大塑料袋， 但是不脏！ 我能看到的地方没有虫子！ 一些落叶铺满地！看到这些我放心了。

我希望这对女孩子来说是一次探险而不是冒险！这时思思蹲到了我面前！我对思思说 : “思思想干什么？”思思肯定地答到 : “进去捡球！”“思思觉得 行吗？”思思又肯定地点点头，“可以！”我说 :“还是再仔细看一下吧，安全了再去！”我看到思思向里面盯着球的方向往地面上巡视（图一），又按了按土，大 图三图四 声告诉我 : “地不脏！”我紧跟着问 : “有水吗？”思思 再次低头看、用手按，肯定而高兴地告诉我: “没有水， 干干的，挺硬的！”我还是不放心，又对已经爬出去两步的思思说 : “看看前面有垃圾吗？有虫子吗？”思思 蹲在原地向周围转了一圈告诉我 : “没有！”这回我真 放心了！这个探险可以进行。

但是，4 岁多的女孩子们会怎么样啊？一阵安静后， 孩子们开始行动了！思思拽了拽竹篱笆（图二），确认竹篱笆安全后， 迈出了第一步，她抓住竹篱笆，突然发力！思思的小屁 股翘高了⋯奋力攀越了过去，到了！（图三）越过干草 丛、塑料袋，摸到球！思思拿到球了！已经胜利返回！（图四）识别：分析什么样的学习有可能发生当我看到思思听完我的请求毫不犹豫地蹲到我面前准备出发时，真的很震惊！思思是一个有责任的挑战者——“竹篱笆”对我这个女老师来说师有些不安全的，但对于思思来说是充满挑战的，甚至是有趣的！所以，思思才会攀爬、捡球，去完成一个巨大的使命：要把老师借来的球找回来、得还给人家。

记录表幼儿园：***时间：***讲解老师：***记录人：***1. 故事名称：***2. 故事内容梗概：***3. 故事主题：***4. 故事情节：4.1 场景设置：4.2 人物角色：4.3 冲突与发展：4.4 结局与教育内涵：5. 讲解过程：5.1 引发兴趣：5.2 与幼儿互动：5.3 重点解读：5.4 情感引导：6. 教学反思：6.1 教学目标达成情况：6.2 教学方法评价：6.3 学生反馈与表现：6.4 个人感悟及改进方案：【注意事项】1. 讲解老师需按照幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活运用语言、声音、身动等多种手段进行讲解，引发幼儿的阅读兴趣以及思考和想象能力。

2. 记录人应当客观记录讲解过程和效果，提出有建设性的意见和建议。

3. 讲解记录表应当及时整理归档，以便日后的教学评估和借鉴。

这是一份幼儿园故事讲解记录表的基本格式，其中涉及到了故事讲解的内容、过程和反思，旨在帮助老师记录和评估故事讲解的效果，促进教学的提升和改进。

在教育活动中，讲解故事是一种常见而重要的方式，它不仅可以扩大幼儿的阅读量和阅读兴趣，还可以培养幼儿的情感、语言和认知能力，因此记录和评估故事讲解的过程和效果显得尤为重要。

在记录故事名称和内容梗概时，应当简明扼要地概括幼儿园老师讲解的每一个故事，以便日后查阅和借鉴。

并且在记录故事情节时，应当对故事的场景设置、人物角色、冲突与发展以及结局与教育内涵进行详细的描述，以便更好地了解和评估故事本身的教育意义。

在记录讲解过程时，应当客观记录老师在讲解故事时的表现和效果，特别是在引发幼儿兴趣、与幼儿互动、重点解读和情感引导等方面。

而在教学反思部分，旨在帮助老师全面评价和反思自己的教学，包括教学目标达成情况、教学方法评价、学生反馈与表现以及个人感悟和改进方案。

一份优质的幼儿园故事讲解记录表，不仅应当客观详实地记录和评估每一次故事讲解的过程和效果，还要及时整理归档，以便日后的教学评估和借鉴，促进幼儿园教师的教学提升和改进。

幼儿园学习故事观察记录野餐在幼儿园的一天，老师带领着小朋友们去野餐。

小朋友们兴奋地跟在老师的后面，手牵手地走在草地上。

幼儿园选择了一个美丽的公园作为野餐地点。

一到了公园，小朋友们就找了一片开阔的地方坐下。

老师先让小朋友们坐成一个圆圈，开始讲故事。

故事的主人公是一只蜜蜂，它在寻找美味的花蜜的过程中，经历了一系列的冒险。

小朋友们聚精会神地听着，眼睛里满是好奇和兴奋。

故事讲完后，老师带领着小朋友们进行观察记录。

她分发给每个小朋友一张观察记录表，上面有各种不同的花朵依次排列。

小朋友们要观察周围的花朵，记录它们的颜色、形状和大小。

小朋友们迫不及待地开始观察。

有的小朋友找到了一朵红色的玫瑰花，它的形状像一个小小的心形。

有的小朋友发现了一朵黄色的向日葵，它的中心是一个圆圆的大脸。

更有趣的是，有个小朋友发现了一朵百合花，它的颜色是白色，形状像一根长长的杖。

小朋友们兴致勃勃地观察，有时还会互相指点。

他们发现了越来越多的花朵，每一朵都有着不同的颜色和形状。

有的花朵像小小的钟，有的像洁白的雪花，还有的像一只张开翅膀的蝴蝶。

观察完花朵后，小朋友们开始观察周围的昆虫。

有的小朋友发现了一只蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞。

有的小朋友发现了一只蜜蜂，它轻盈地停在一朵花上采集花蜜。

小朋友们感到很神奇，他们纷纷开始观察昆虫的颜色、形状和动作。

在观察记录的过程中，小朋友们不仅锻炼了观察力和思考能力，还增加了对大自然的了解和热爱。

他们发现每一朵花都有自己的特点，每一个昆虫都有自己的习性。

他们开始明白，大自然是多么的丰富多彩，人类应该保护和爱护好这片美丽的土地。

时间很快过去了，小朋友们观察记录完了，他们聚在一起交流自己的观察成果。

有的小朋友解释说，红色的花朵很鲜艳，吸引了蝴蝶和蜜蜂。

有的小朋友说，花朵的形状和颜色不同，是因为它们所在的环境和生长条件不同。

他们在交流中互相学习、共同进步。

通过这次观察记录的活动，小朋友们不仅增加了对大自然的认识，还培养了合作和分享的精神。

大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。

尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。

作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。

二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。

一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。

2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。

她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。

三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。

这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。

2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。

她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。

四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。

作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。

同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。

我也上来了
大班学习故事陈亚婷
奇奇、泽泽、毛毛、明明一起用四个大油桶、两个梯子、三个大垫子、四个小垫子搭了一个打仗的“阵地”。

他们拿着小跨栏当“枪”，玩起了打敌人的游戏。

泽泽在前面跑，毛毛在后面追。

跑着跑着，泽泽两手一撑轻松地上了大油桶，坐在油桶上面。

毛毛跑过去两个胳膊撑着上油桶，可是没上去。

第二次毛毛后退了几步，然后快速跑到油桶面前双手撑着上油桶，可是没上去。

泽泽站在油桶上说：“小毛毛，用手撑。

加油，小毛毛”！毛毛没理他，转身走了。

他走到放轮胎的地方，两只手抱着一个轮胎回来了，他把轮胎放到了油桶边。

明明跑过来把拿来的轮胎斜放在了油桶上，然后双手撑着上油桶上去了。

泽泽从油桶上跳下来说：“是这样爬上去的，你看”。

说完做了个示范。

这个时候毛毛又抱来一个轮胎放在油桶边，他踩着两个轮胎，双手一撑上了油桶。

泽泽看见明明站在油桶上问：“你是怎么上来的？是踩着底下的轮胎吗”？毛毛点了点头。

明明说：“我还有办法”。

说完明明又拿来木板开始尝试新的办法了。

我很喜欢看书注意：小六班的阅读区有很多很多的书，每当区角活动时就会有小朋友选择在阅读区安静的看书。

慢慢的，我发现一个小朋友特别喜欢看书。

她，就是果果。

早上刚刚进入教室，她就对我说，“老师，我想看书”。

我点头示意，她就去拿书了，每次拿的书也都是自己没有看过的。

果果看书时特别投入、特别认真。

一天早上她拿了一本有关刷牙的绘本，我就看到她边指着书上的画面，边说：“宝宝应该这样刷牙，我就是这样刷牙的”。

每次进行区角活动，她也会进入阅读区去选择自己喜欢的绘本，无论旁边的小朋友玩的多么开心、高兴，果果还是会一直坐在那里，眉头稍皱沉浸在自己的绘本中，有时还给旁边的小朋友讲一讲自己看到的。

每天下午我们也会让小朋友玩一段时间拼插玩具，可是很多次我都发现果果还是会坐在阅读区看书，她看的很投入，以至于老师说结束的时候她都没有听到。

看到她依依不舍的把书放回阅读区，老师也不忍心去打断她的阅读。

识别：果果，经过老师多天的观察，发现你是一个特别喜欢阅读的小朋友。

每次看到你在那安静的看书，老师觉得特别高兴，看到你投入的状态，老师也特别想和你坐在一起看书。

良好的阅读习惯对一个人的人生是特别重要的，你在小班就有这么好的习惯，相信这个习惯会给你今后的人生带来很多很多的精彩。

绘本中蕴藏的知识是无穷无尽的，有时你会在看书的时候自言自语，有时你也会把精彩的讲给旁边的小朋友，老师相信你良好的阅读习惯会一直坚持下去的，也希望小六班有越来越多的小朋友像你一样，爱上绘本，看上阅读。

回应：果果爱阅读、爱绘本的良好习惯向小朋友推广，小朋友向果果学习，爱绘本、爱阅读。

老师在每天的过渡环节也可以与小朋友一起分享绘本，让小朋友了解绘本中蕴藏的快乐、知识，慢慢地培养小朋友良好的阅读习惯。

孔祥彬。