儿童学习故事观察记录表3

大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事及观察记录
一、学习故事
（1）故事主题：《分享的快乐》
小明是我们班级里的一位活泼开朗的小朋友，他非常喜欢分享自己的玩具和零食给其他小朋友。

今天，在自由活动时间，小明拿出了一包糖果，他并没有自己一个人吃，而是分给了每一个小朋友。

当看到每个收到糖果的小朋友都露出开心的笑容时，小明也露出了满足的笑容。

（2）故事主题：《勇敢面对困难》
小红在一次画画活动中遇到了困难，她不知道如何画出心目中的花朵。

我鼓励她尝试不同的颜色和形状，但小红仍然感到困惑。

然而，她并没有放弃，而是一次又一次地尝试，最终成功画出了美丽的花朵。

这个过程让我看到了小红的坚持和勇气。

二、观察记录
（1）观察对象：小华
观察日期：2022年4月8日
观察内容：在今天的数学活动中，小华表现出了良好的数感和逻辑思维能力。

他在解决问题时，能够迅速理解题目的意思，并用正确的方法解答。

同时，他还能够帮助其他小朋友解决他们遇到的问题。

（2）观察对象：小丽
观察日期：2022年4月15日
观察内容：在今天的音乐活动中，小丽表现出了极高的音乐天赋。

她在唱歌时，音准非常准确，节奏感也非常强。

此外，她在跳舞时的动作也非常协调，可以看出她对音乐有着浓厚的兴趣。

以上就是我对大班幼儿的学习故事和观察记录，通过这些记录，我们可以更深入地了解孩子们的学习情况和性格特点，从而更好地引导他们的成长。

幼儿轶事观察记录介绍幼儿时期是一个快乐的成长时期，充满了各种有趣的事情和可爱的瞬间。

通过对幼儿的观察记录，我们可以更好地了解他们的发展和学习过程。

这篇文章将探讨一些幼儿的轶事观察记录，包括他们的行为表现、语言能力以及他们在玩耍和学习中的独特体验。

幼儿行为观察记录观察记录1：小明的冲突解决能力小明是一位五岁的幼儿，有一天在幼儿园里，他和另一个孩子发生了一次争执。

观察记录如下：•时间：上午10点•地点：幼儿园操场•事件描述：小明正在玩沙坑，另一个孩子过来抢夺小明手中的玩具。

小明不满意地大声说：“不要！”然后推开那个孩子，并用手指着玩具说：“这是我的！”•行为分析：小明表现出了一定的冲突解决能力，他能够明确表达自己的意愿，并通过推开对方来保护自己的权益。

观察记录2：小红的分享行为小红是一位四岁的幼儿，她在幼儿园里展现了一次非常积极的分享行为。

观察记录如下：•时间：下午2点•地点：幼儿园教室•事件描述：老师给每个幼儿分发了一些小糖果，小红拿到了两颗糖果。

她看到一个正在哭泣的小朋友，立即走过去，把其中一颗糖果递给了他。

她还轻轻拍了拍他的肩膀，安慰他不要哭。

•行为分析：小红表现出了非常积极的分享行为和同理心。

她能够主动帮助别人，并用简单的方式来安慰他人。

幼儿语言能力观察记录观察记录3：小芳的语言发展小芳是一位三岁半的幼儿，她在最近的几个月里展现出了令人惊喜的语言能力提高。

观察记录如下：•时间：早上8点•地点：家庭客厅•事件描述：小芳正在观看一个动画片，她突然指着电视上的一个角色说：“看，这是一只大狮子！”她的妈妈非常惊讶地回答：“是的，你真聪明！”小芳还用简单的句子描述了动画片中的情节，并能够正确使用一些动词和形容词。

•语言能力分析：小芳展示了她较高的语言理解和表达能力。

她不仅能够用简单的句子描述物体、人物和情节，还能够正确使用一些词汇。

观察记录4：小林的问答能力小林是一位五岁的幼儿，他在图书馆参加了一个故事时间活动，并展现了出色的问答能力。

儿童学习故事观察记录表
指偶游戏开始了，你静静的看着纸盒里的指偶，并没有马上去拿。

你第一次全都选择了橙色的指偶开始玩儿了起来，第二次全都选择了绿色的指偶，第三次选择了黄色的指偶，第四次选择了蓝色的指偶，第五次选择了紫色的指偶，但你第六次选择了橙色、绿色、黄色、蓝色、紫色这五种不同颜色的指偶开始玩儿了起来，大家都看着你也纷纷模仿。

你又把指偶整齐的摆放桌面上，不由自主的点数起来，数着数着开心地笑了。

这时琪琪说：“我这是魔法棒！变身！”你说“魔法棒真有趣，我也来变一变吧。

”过了一会儿，琪琪说：“咱们比一比谁的魔法棒最好！”你们就开始比了起来。

这时琪琪自言自语地说：“指偶还能变成什么呢？”你看了看指偶，惊讶地说：“可以变成小青蛙呀！”然后，你小手摁着指偶的下面，小指偶就真的像小青蛙一样跳来跳去了。

你对琪琪说：“还记得老师讲的青蛙王子的故事吗？”琪琪说：“记得。

”你又说：“青蛙王子头上有王冠，咱们也学青蛙王子戴上王冠，好不好？”琪琪说：“好！”大家也一起学了起来。

这时，伊伊看了我一眼，我向她竖起了大拇指！。

幼儿园幼儿学习观察记录表3篇幼儿园幼儿研究观察记录表
记录表1：语言发展观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿在语言表达方面的表现
- 幼儿与其他幼儿的交流情况
- 幼儿对故事、歌曲等的反应
观察记录
- 观察到的语言表达情况：
- 幼儿与其他幼儿的交流情况：
- 幼儿对故事、歌曲等的反应：
记录表2：社交技能观察记录幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿与其他幼儿的互动情况
- 幼儿在团体活动中的参与程度
- 幼儿对教师和其他成年人的回应观察记录
- 幼儿与其他幼儿的互动情况：
- 幼儿在团体活动中的参与程度：
- 幼儿对教师和其他成年人的回应：
记录表3：动手能力观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现- 幼儿使用工具的技能和安全意识
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力观察记录
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现：- 幼儿使用工具的技能和安全意识：
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力：。

大班幼儿学习故事、观察记录
标题：大班幼儿学习故事与观察记录
一、前言
在孩子的成长过程中，每一个阶段都充满了无数的惊喜和发现。

尤其是幼儿园的大班幼儿，他们开始具备了一定的学习能力和探索欲望，他们的世界充满了好奇和想象。

作为教育工作者，我们有责任通过观察和记录他们的学习过程，引导他们走向更好的未来。

二、学习故事
1. 小明的故事：小明是我们班的一位活泼开朗的小男孩，他对数字有着特别的兴趣。

一次，在课堂上我教授了数字的加减法，小明不仅很快掌握了，还在课后自己设计了一个小游戏，让同学们一起参与，通过游戏的方式巩固了对加减法的理解。

2. 小红的故事：小红是个内向的女孩，但她对画画有着浓厚的兴趣。

她每天都会花大量的时间在画画上，从最初的简单线条到现在的丰富色彩，她的进步让我感到非常的欣慰。

三、观察记录
1. 小明的观察记录：小明在学习数学时表现出很高的兴趣和天赋，他能够迅速理解和掌握新的知识，并且能够用自己的方式去应用和实践。

这是他的优点，也是我们需要进一步引导的地方。

2. 小红的观察记录：小红虽然性格内向，但在画画方面却展现出了极高的热情和才能。

她能够在自己的世界里尽情创作，这是她的优点，也是我们需要鼓励和支持的地方。

四、总结
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和特长。

作为教师，我们应该尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难，让他们在快乐中学习和成长。

同时，我们也应该通过观察和记录他们的学习过程，了解他们的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和服务。

攀爬小木屋市直机关第三幼儿园世纪北园苏海英户外活动开始了，孩子们高兴的跑到小木屋里玩耍，玩的是热火朝天，这时一个中班的孩子跑过来沿着小木屋的外面往上爬，当他往上爬的时候，小木屋里的孩子们立马被外面攀爬的大哥哥吸引住了，抬着头从里面看着他，而小男孩在这里爬了一会儿就走了，小男孩的攀爬给孩子们打开了探索的欲望。

当中班的小朋友一离开，最善于探索的小浩浩迫不及待的去尝试，由于个子矮，他在一开始时并不顺利，先用脚轻轻的勾住第一层试了试，感觉不行，于是他又在原地往上跳了起来，还是不行，沉思一下后，只看到他用两只小手紧紧的抓住上面，小脚用劲的使劲往上蹬，一开始蹬的时候，蹬了几下没成功，他把手轻轻的放下，站在地上抬头往小木屋的上面看了看，于是，他又用手使劲的抓住上面，两只脚在下面蹬，蹬了几下没想到的是这次成功了，他高兴往上爬，爬了三四层后，站在上面往下看了看，自己又慢慢的从上面走下来，当他双脚落地时，整个小脸上洋溢着快乐！洋溢着成功的喜悦，不由自主的围着小屋转了一圈之后，又回到了刚才的位置继续自己的攀爬，这次他吸取上次的经验，还是用双手抓住上面，用脚使劲的蹬，而这一次的攀爬中让我看到了他又有新的经验，他借用膝盖的力量顶着木屋的下面，很轻松的就上去了，他高兴的往上爬，他爬了几层后，可能是太高有点害怕，停下来往上看看，又往下看看，他停住了脚步没有再继续爬，而是慢慢的走下下来。

在攀爬的过程中浩浩的小脸是一直绷着的，没有一丝表情，整个过程都是小心翼翼，在这个过程中也让我看到了浩浩的自我保护能力，就是慢慢的小心翼翼的往上爬，遗憾的是当浩浩要继续往上爬的时候由于音乐响起浩浩无法继续探索。

教师分析：1、浩浩的行为属于“尝试性行为”，根据维果斯基观点：“儿童在游戏中往往不能满足于已经达到的行为水平，他们总是以略高于日常的水平来尝试新的游戏行为。

”2、浩浩在小木屋里玩耍，是符合他本身小小班孩子的年龄特点的，可是当观察到哥哥的攀爬行为，他也想去尝试，这就属于一种行为模式的模仿。

百变聪明棒淄博市张店区实验儿园刘雯婷观察对象：侯奕如、任朔锋观察时间：2017年10月观察地点：活动室昨天区域活动时，奕如和朔朔选择了聪明棒的拼插工作。

朔朔拼插的是坦克车和高射炮车，奕如拼插的是婴儿车，各自拼插好后，朔朔提议把这三辆车链接起来，组成一个车队，就可以一起出去玩了。

奕如点点头，立马行动起来。

有三辆车，奕如连接好坦克车和高射炮车后，在把这两辆车与婴儿车连接起来时，遇到了一定的困难，两只手拼插连接棒时，车子打滑不听指挥，一只手扶车子，一只手插上连接棒，手又使不上劲，插不上。

朔朔见状，赶紧扶住后面的车子，对奕如说：“侯奕如，我扶着后面，你来插。

”就这样，在共同努力下，你们的旅游车组装好了，朔朔抢着介绍自己的高射炮车是可以升降的，奕如听完接着说到：“你看我的婴儿车上还有遮阳棚呢！”“那我再做一辆双人自行车吧，爸爸妈妈可以骑自行车拉着你的婴儿车。

”“好啊好啊，我再在婴儿车后边加一节车厢，可以放东西。

”区域活动时间结束时，孩子们的作品还没有完成，奕如跟我商量着先不收，明天还要继续。

今天的区域活动中，奕如把昨天拼接在最后的一节车厢调整到婴儿车的旁边，我有些纳闷，只见奕如熟练地把两根聪明棒连成一条直线，又各自在两端向下衔接了一根聪明棒，做成一个拱门的形状，插到了底座两端的圆环上。

紧接着，用同样的方法，做了第二个拱门柱，但跟刚才不同的是，两边的柱子在原有的一根长棒的基础上又添加了一根短棒。

这样一来，左右高度不同，也没法衔接到一起。

奕如观察了一会，索性把第一组的拱门柱拆了，第二组的横向长棒，斜搭到对角线的位置，结果发现无法搭成想要的空间。

拆开重新连接了一根短棒，经过不断的尝试，终于搭建起一个与婴儿车高度相同的空间。

奕如介绍这是给宝宝搭建了一个可以玩玩具可以遮阳的玩具屋。

搭建好后，把用三角形串起来的一串圆形棒挂到了玩具屋的一角，温柔地对着婴儿车说：“妈妈把钥匙挂在这。

”朔朔听到后，转头认真看了看奕如的作品，建议到：“宝宝座椅应该有个护栏，要不，宝宝就会掉下来了。