《成长的烦恼》教学设计1_教案教学设计

成长的烦恼语文教学教案第一章：导入与主题确立1.1 教学目标让学生了解成长过程中可能遇到的烦恼。

引导学生思考和探讨如何应对这些烦恼。

培养学生积极面对困难和挑战的态度。

1.2 教学内容引导学生阅读关于成长烦恼的短文或故事。

让学生分享自己成长过程中的烦恼和困惑。

1.3 教学活动让学生阅读关于成长烦恼的短文或故事，引导他们思考和感受成长过程中的困惑和挑战。

邀请学生分享自己成长过程中的烦恼和困惑，鼓励其他学生倾听和理解。

教师与学生一起探讨如何应对这些烦恼，提供一些建议和方法。

第二章：案例分析与讨论2.1 教学目标让学生通过分析案例，深入了解成长过程中可能遇到的烦恼。

引导学生思考和探讨如何解决这些烦恼。

培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.2 教学内容提供一个具体的成长烦恼案例，让学生进行分析。

引导学生思考和探讨解决方案，并鼓励他们提出自己的建议。

提供一个具体的成长烦恼案例，让学生进行分析，引导学生关注案例中的问题和矛盾。

引导学生思考和探讨解决方案，鼓励他们提出自己的建议和方法。

学生分组讨论，共同探讨解决方案，并分享自己的观点和经验。

第三章：小组讨论与分享3.1 教学目标让学生通过小组讨论，深入了解成长过程中可能遇到的烦恼。

引导学生思考和探讨如何解决这些烦恼。

培养学生团队合作精神和口头表达能力。

3.2 教学内容让学生分组讨论成长过程中的烦恼和困惑。

引导学生思考和探讨解决方案，并鼓励他们提出自己的建议。

3.3 教学活动将学生分成小组，每个小组讨论成长过程中的烦恼和困惑。

鼓励学生思考和探讨解决方案，并鼓励他们提出自己的建议和方法。

每个小组选择一名代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和讨论。

第四章：角色扮演与情景模拟4.1 教学目标让学生通过角色扮演和情景模拟，深入了解成长过程中可能遇到的烦恼。

引导学生思考和探讨如何解决这些烦恼。

培养学生口头表达能力和创造力。

让学生分组进行角色扮演和情景模拟，模拟成长过程中的烦恼场景。

《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本节课选自《成长的烦恼》教材第一章“青春期的困惑”，详细内容包括青春期的生理变化、心理变化及其带来的困扰和应对策略。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长的烦恼是正常现象。

2. 培养学生积极面对成长中的问题，学会调整心态，寻求合适的解决办法。

3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会倾听、关心他人。

三、教学难点与重点重点：青春期的生理和心理变化，成长的烦恼及其应对策略。

难点：如何让学生认识到成长的烦恼是正常现象，并学会积极面对和解决。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长烦恼的短片，引导学生关注本节课的主题。

a. 学生观看短片，思考短片中的问题。

b. 教师提问，了解学生对青春期成长烦恼的认识。

2. 知识讲解：a. 教师通过多媒体课件，详细介绍青春期的生理和心理变化。

b. 分析青春期成长烦恼的类型及产生原因。

3. 例题讲解：a. 教师给出一个关于青春期成长烦恼的案例，引导学生进行分析。

b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。

4. 随堂练习：a. 教师给出几个关于青春期成长烦恼的练习题，学生独立完成。

b. 教师对练习题进行讲解，巩固所学知识。

5. 小组活动：a. 学生分组，讨论自己在成长过程中遇到的烦恼，分享经验和解决办法。

b. 各组代表发言，全班交流。

b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 成长的烦恼类型及产生原因4. 应对成长烦恼的策略七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我的成长烦恼”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：要求学生真实、具体地描述自己的成长烦恼，并提出合理的解决办法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

成长的烦恼一、活动背景本次语文综合活动教学旨在通过阅读和讨论，帮助学生理解和探讨成长过程中可能面临的烦恼，并培养他们解决问题的能力。

通过活动，学生将能够深入思考成长的过程，并从中获得启示。

二、活动目标1.通过阅读并讨论《成长的烦恼》，理解成长中可能遇到的烦恼。

2.培养学生解决问题的能力和思维反应能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

三、活动准备1.教师准备《成长的烦恼》阅读材料。

2.学生准备笔、纸等学习用具。

四、活动过程1. 导入 (10分钟)教师可以通过提问、小组讨论等方式引入活动主题“成长的烦恼”。

例如，可以向学生提问：“你们在成长的过程中曾经遇到过哪些烦恼？”或者“你们认为成长中最大的烦恼是什么？”引导学生思考和讨论。

2. 阅读《成长的烦恼》 (20分钟)教师将《成长的烦恼》阅读材料分发给学生，让学生用10-15分钟的时间阅读。

学生可以用自己的方式进行阅读，可以在纸上做笔记，也可以在文中标注关键内容。

3. 小组讨论 (15分钟)将学生分成小组讨论，每个小组选择一个代表来表达小组的观点和想法。

教师可以提供一些引导性问题，如：“你们觉得文章中的烦恼你们是否有共鸣？”、“你们认为有哪些途径可以解决这些烦恼？”等等。

鼓励学生积极参与讨论，并互相倾听和尊重对方的意见。

4. 全班分享 (10分钟)每个小组派代表来介绍小组讨论的结果和结论。

全班其他同学可以提问或发表自己的看法。

教师可以引导学生扩展讨论的范围，例如：“除了文章中提到的烦恼，你们还遇到过哪些其他的烦恼？”或者“有没有其他的解决烦恼的方法？”等等。

5. 写作 (25分钟)让学生以自己的方式写一篇关于成长烦恼的文章，可以是自己的真实经历，也可以是想象的情境。

鼓励学生用文字表达自己的思考和见解，并提供一些写作指导，如：“你可以从自己的角度描述烦恼是如何产生的，以及你是如何解决的”等等。

6. 分享和反馈 (10分钟)学生可以选择向全班分享自己的文章，也可以选择与小组内的同学分享。

成长的烦恼语文教学教案第一章：导入与主题确立1.1 教学目标让学生了解成长过程中可能遇到的烦恼。

引导学生认识到面对烦恼时，应如何应对和调节自己的情绪。

1.2 教学内容引导学生阅读与成长烦恼相关的文章或故事。

让学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼及解决方法。

1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的成长烦恼。

邀请心理专家进行讲座，为学生提供解决烦恼的方法和建议。

第二章：亲子关系2.1 教学目标让学生了解亲子关系中的烦恼及其原因。

引导学生学会与父母沟通，改善亲子关系。

2.2 教学内容分析亲子关系中的常见问题，如代沟、沟通不畅等。

教授学生与父母沟通的技巧，如倾听、表达自己的感受等。

2.3 教学活动组织学生进行角色扮演，模拟亲子关系的烦恼场景。

开展家庭作业，让学生回家后与父母进行有效沟通，并记录沟通过程。

第三章：友情与同伴关系3.1 教学目标让学生了解友情与同伴关系中的烦恼及其原因。

引导学生学会处理与朋友间的矛盾和冲突。

3.2 教学内容分析友情与同伴关系中的常见问题，如背叛、嫉妒等。

教授学生处理与朋友间矛盾和冲突的技巧，如倾听、包容等。

3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在友情与同伴关系中遇到的烦恼。

邀请学生心理辅导员进行讲座，为学生提供处理烦恼的方法和建议。

第四章：学习压力4.1 教学目标让学生了解学习压力产生的原因及其影响。

引导学生学会合理安排时间，缓解学习压力。

4.2 教学内容分析学习压力产生的原因，如课程繁重、考试压力等。

教授学生合理安排时间的方法，如制定学习计划、有效休息等。

4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习过程中遇到的压力及解决方法。

邀请学习辅导专家进行讲座，为学生提供缓解学习压力的方法和建议。

第五章：自我认知与自尊心5.1 教学目标让学生了解自我认知与自尊心的重要性。

引导学生正确评价自己，树立自信。

5.2 教学内容分析自我认知与自尊心之间的关系，如自我认知不足可能导致自尊心过低。

《成长的烦恼》教学设计《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）《成长的烦恼》教学设计篇1１、认知目标：⑴大胆言说自己成长中的烦恼。

⑵与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

２、能力目标：⑴通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

⑵写作要围绕中心，有主题。

写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

３、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

【活动时间】两课时。

【活动设计】一、导入活动播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。

“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。

古今中外的都可以。

大屏幕上显示：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。

──辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。

──杜甫二、展开活动活动一：向你说说我的烦恼。

１、学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

２、组长小结归类，以备班上交流。

３、班上交流。

（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。

教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。

对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。

活动二：我想为你解烦恼。

学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。

（把各组的讨论结果投影到大屏幕上）第一组的办法有：可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。

比如听音乐，唱唱歌。

请你唱一首与“烦恼”有关的歌。

《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。

而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。

但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。

《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。

2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。

二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。

三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。

四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。

2、搜集名人也有烦恼的事例。

活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。

2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。

六、学生在交流的基础上再修改写作。

《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。

谁想去请举手。

学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。

怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。

可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。

板书: 说清楚见事，见人，见思想。

师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。

生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。

我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。

成长的烦恼教案成长的烦恼教案（精选7篇）成长中的烦恼，是作文里永恒的话题，下面就是小编为您收集整理的成长的烦恼教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！成长的烦恼教案篇1一、教学目标：１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。

２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

二、导语的设计：我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。

我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。

）三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。

２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。

由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。

学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。

面临最大的烦恼便是升学压力。

我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。

2、欢乐肯定有，但烦恼。

压力来自于父母。

他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。

我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。

3、老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。

成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】成长的烦恼主题班会教案篇一【活动目标】１、知识目标:学习多角度独立思考的方法，以及调控情绪的方法，正确对待烦恼；２、能力目标：说真话，抒真情；增强自理、自律、自学的能力；培养调查及解决问题的能力。

３、情感态度和价值观目标：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观、人生观的形成。

【活动重难点】１、引导学生敞开心扉，说真话。

２、引导学生正确认识自己，提高认识水平、自制力，发扬奉献精神。

【课前准备】１、写日记。

２、作调查（父母、老师或名人）。

３、排小品、做调查。

４、多媒体课件。

【活动课时】一课时。

【活动班级】初一㈡班。

【活动形式】唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式。

【活动过程】一、激情导入（课前播放《小小少年》音乐）甲乙合：各位领导、各位老师、各位同学，你们好！初一㈡班主题班会现在开始。

让我们齐诵辛弃疾的《丑奴儿》少年不知愁滋味。

甲：是啊！从小我们在家里倍受父母的呵护、疼爱，在学校得到老师的关心教育，全社会对青少年的健康成长都引起了极大的关注，何愁之有？同学们，你们同意这个观点吗？二、完成调查表，互说烦恼乙：看来同学们有不少烦恼。

今天我们这儿来了一位小记者，他想对同学们做一个调查，大家欢迎！（大屏幕显示以下内容）烦恼调查⑴你的烦恼是：Ａ、时常有Ｂ、有时有Ｃ、几乎没有⑵你的烦恼主要来自：Ａ、自身Ｂ、同学Ｃ、父母Ｄ、老师⑶你遇到烦恼时主要是：Ａ、闷在心里Ｂ、发火排泄Ｃ、告诉他人小记者（小结）：Ａ、烦恼来自学校；Ｂ、烦恼来自家庭；Ｃ、烦恼来自社会三个方面。

小记者（采访）：我下面要对同学们进行采访，希望同学们能做到两点：⑴说真话，抒真情。

⑵说得清楚明白、连贯。

小记者（小结）：听了同学们的述说，我觉得我们的烦恼主要有一下几点：家庭不民主；成绩不好；胆小怕事；父母不让看电视；不能与异性同学来往；父母吵架；不让玩电脑；同学之间不好处，自己长不高等。

《成长的烦恼》教学设计与教学反思1、《成长的烦恼》教学设计与教学反思【活动目标】１、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。

２、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

【活动时间】１课时。

【活动过程】一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入我们常说“少年不识愁滋味”。

其实，这是成人的误解。

孩子也有自己的情感和烦恼。

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。

有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。

今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。

假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。

二、案例分析１、投影案例：案例１:我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。

我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！案例２：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。

３、推荐帮助：网站：⑴ 知心姐姐⑴ 春雨网──湖北青少年心理在线、栏目：《心理访谈》文章：⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》⑴ 何其方《我为少男少女们歌唱》４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？５、学生发言。

综合实践课公开课教案《成长的烦恼》第一章：导入1.1 课程背景介绍本节课的主题“成长的烦恼”，引导学生了解成长过程中可能会遇到的困难和挑战。

1.2 教学目标让学生通过讨论和分享，认识到成长过程中会遇到各种烦恼，学会面对和解决这些烦恼的方法。

1.3 教学方法采用小组讨论、分享和个人陈述等方式，让学生积极参与，共同探讨成长的烦恼。

第二章：成长的烦恼2.1 课程内容介绍成长过程中可能遇到的烦恼，如学业压力、人际关系、自我认同等。

2.2 教学活动让学生分成小组，每组选择一个烦恼进行讨论，并提出解决方案。

各组分享自己的讨论成果。

2.3 教学目标帮助学生了解成长过程中的常见烦恼，培养学生面对和解决烦恼的能力。

第三章：分享与倾听3.1 课程内容学习如何倾听他人的烦恼，并给予支持和建议。

3.2 教学活动学生两两分组，互相分享自己的烦恼，对方倾听并给予建议。

学生进行角色互换。

3.3 教学目标培养学生倾听他人烦恼的能力，提高学生的人际沟通能力。

第四章：压力管理4.1 课程内容介绍压力管理的方法和技巧，帮助学生应对成长过程中的压力。

4.2 教学活动4.3 教学目标培养学生应对压力的能力，帮助学生更好地应对成长过程中的挑战。

5.1 课程内容5.2 教学活动5.3 教学目标第六章：案例分析6.1 课程内容提供几个关于成长烦恼的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对他们的烦恼的，以及他们的应对策略是否有效。

6.2 教学活动学生分成小组，每个小组分析一个案例，并讨论他们的发现。

各组分享自己的分析结果。

6.3 教学目标通过案例分析，帮助学生更好地理解他人如何应对成长烦恼，并从中学习到有效的应对策略。

第七章：角色扮演7.1 课程内容通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的烦恼应对，提高学生的同理心和解决问题的能力。

7.2 教学活动学生分组，每组选择一个成长烦恼的情境，进行角色扮演。

各组展示自己的表演。

7.3 教学目标通过角色扮演，培养学生的同理心，并提高学生在不同情境下解决问题的能力。

成长的烦恼语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考自己在成长过程中所遇到的烦恼。

教学方法：1. 引导学生通过讨论和分享，了解成长过程中常见的烦恼。

2. 利用图片、故事等素材，引发学生对成长烦恼的思考。

教学内容：1. 介绍本课程的主题和内容。

2. 引导学生思考自己在成长过程中所遇到的烦恼。

3. 分享一些常见的成长烦恼案例。

教学活动：1. 开场提问：大家在成长过程中有没有遇到过烦恼呢？可以分享一下。

2. 展示图片和故事，引导学生思考成长烦恼的普遍性和影响。

作业：1. 思考自己在成长过程中遇到的烦恼，准备在下节课分享。

第二章：认识烦恼教学目标：1. 帮助学生认识到成长过程中的烦恼是正常的现象。

2. 引导学生了解烦恼的种类和影响。

教学方法：1. 利用案例分析和讨论，让学生深入了解烦恼的种类和影响。

2. 引导学生通过自我反思，认识自己的烦恼。

教学内容：1. 介绍成长过程中常见的烦恼种类，如学习压力、人际关系等。

2. 分析烦恼对个人心理健康的影响，如焦虑、抑郁等。

3. 引导学生认识自己的烦恼，并思考解决方法。

教学活动：1. 分析案例，引导学生了解不同类型的烦恼。

2. 小组讨论：烦恼对个人心理健康的影响。

3. 自我反思：认识自己的烦恼，并思考解决方法。

作业：第三章：解决烦恼教学目标：1. 帮助学生掌握解决烦恼的方法和技巧。

2. 引导学生积极应对成长过程中的烦恼。

教学方法：1. 引导学生通过讨论和分享，学习解决烦恼的方法和技巧。

2. 利用角色扮演等互动活动，让学生实践所学方法。

教学内容：1. 介绍解决烦恼的方法和技巧，如沟通、调整心态等。

2. 引导学生学习积极应对烦恼的态度和思维方式。

3. 进行角色扮演等互动活动，让学生实践所学方法。

1. 讨论和分享：学习解决烦恼的方法和技巧。

2. 角色扮演：实践沟通和调整心态的方法。

作业：1. 思考并记录下自己在解决烦恼过程中的方法和技巧。

《成长的烦恼》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解成长过程中可能遇到的烦恼，提高对青春期心理的认识。

2. 培养学生学会面对和解决成长中的烦恼，增强心理素质。

3. 引导学生珍惜友谊，正确处理人际关系，促进身心健康。

二、教学内容：1. 成长中的常见烦恼：生理变化、学业压力、人际关系等。

2. 应对烦恼的方法：自我调适、寻求帮助、积极沟通等。

3. 友谊的重要性：互相支持、共同成长。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解成长过程中的烦恼，学会应对方法，珍惜友谊。

2. 教学难点：如何引导学生正确处理人际关系，增强心理素质。

四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的成长经历和烦恼。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何应对烦恼。

3. 小组合作法：分组进行合作活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考成长过程中的烦恼。

2. 新课导入：介绍成长中的常见烦恼，如生理变化、学业压力等。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生讨论如何应对烦恼。

4. 小组讨论：分组讨论友谊的重要性，分享彼此的经验和感悟。

5. 总结提升：教师总结成长过程中的烦恼及应对方法，强调珍惜友谊。

6. 课后作业：布置一道关于成长烦恼的思考题，让学生课后思考和总结。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极性，以及他们的参与程度。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和团队合作能力。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课程内容的理解和吸收程度。

七、教学资源：1. 教材：《成长的烦恼》相关章节内容。

2. 案例材料：挑选一些真实的成长烦恼案例，用于课堂讨论和分析。

3. 视频资料：选取与成长烦恼相关的视频片段，用于引导学生的情感共鸣和思考。

4. 心理测试工具：提供一些简单的心理测试，帮助学生更好地了解自己的心理状态。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍成长烦恼的概念和常见类型。

《成长的烦恼》第一章：导入1.1 教师通过向学生提问：“你们有没有觉得自己在成长过程中遇到了一些烦恼？”引导学生分享自己的经历。

1.2 学生自由发言，教师记录下他们提到的烦恼。

1.3 教师总结学生所提到的烦恼，引导学生认识到成长过程中遇到烦恼是很正常的。

第二章：认识烦恼2.1 教师通过多媒体展示一些常见的成长烦恼，如学习压力、人际关系、自我认同等。

2.2 学生分组讨论，分享自己遇到的烦恼，并尝试找出解决办法。

2.3 每组选取一个烦恼，进行全班分享，大家一起讨论解决办法。

第三章：案例分析3.1 教师展示一个与成长烦恼相关的案例，如一个学生因为学习压力过大而感到焦虑。

3.2 学生分组讨论，分析案例中学生的烦恼产生的原因，以及可能的解决办法。

3.3 每组选取一个解决办法，进行全班分享，大家一起讨论其可行性。

第四章：情绪管理4.1 教师介绍一些情绪管理的方法，如深呼吸、冥想、运动等。

4.2 学生尝试运用这些方法来应对自己遇到的烦恼。

4.3 学生分享自己的体验，教师进行点评和指导。

第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结成长过程中的烦恼是正常的，并学会了一些应对方法。

5.2 学生分享自己的收获，教师进行点评和鼓励。

5.3 布置作业：让学生写一篇关于自己成长过程中烦恼的作文，以及他们是如何应对的。

第六章：家庭支持6.1 教师引导学生思考家庭在成长过程中的作用，如何给予支持。

6.2 学生分享自己家庭的支持方式，以及对于烦恼的处理态度。

6.3 教师提供一些建议，如何让家庭更好地理解学生的烦恼，并提供适当的支持。

第七章：朋友互助7.1 教师引导学生认识到朋友在成长过程中的重要性，能够提供互助与支持。

7.2 学生进行小组活动，讨论如何在朋友之间相互支持，解决彼此的烦恼。

7.3 每组分享一个成功的互助案例，大家学习借鉴。

第八章：自我成长8.1 教师引导学生思考自我成长的重要性，以及如何面对和解决烦恼。

《成长的烦恼》教案（通用13篇）《成长的烦恼》教案篇1〖教学目的〗1、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。

2、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。

3、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。

〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。

〖教法〗自主、合作方式。

〖教学探究过程〗一、活动准备1、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。

要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。

2、确定活动的组织形式。

由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。

3、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。

⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。

⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。

⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。

⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。

⑸主持人负责收集并确定交流会作品。

⑹制定评价方案，确定六名评委同学。

二、课堂活动开展由主持人全面负责活动的进行。

1、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。

2、同学主持作品交流。

让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。

师生共同活动，更能激发学生的积极性。

交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。

⑵学会评价、品味他人作品。

⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。

交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。

因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。

尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。

《成长的烦恼》习作教案设计第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解成长过程中可能遇到的烦恼。

引导学生思考和表达自己的烦恼。

1.2 教学内容：引入主题，讨论成长过程中的烦恼。

学生分享自己的烦恼经历。

1.3 教学方法：小组讨论：学生分为小组，讨论自己在成长过程中遇到的烦恼。

分享环节：每组选一名代表分享讨论结果。

1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。

记录学生分享的烦恼内容和情感表达。

第二章：探索烦恼的根源2.1 教学目标：帮助学生深入理解自己烦恼的根源。

引导学生思考烦恼对自己的影响。

2.2 教学内容：引导学生反思烦恼的起源，如家庭、学校、社交等。

学生思考烦恼对自己的情绪、行为和心理健康的影响。

2.3 教学方法：个人反思：学生独立思考并写下自己的烦恼根源和对自己的影响。

小组分享：学生分组分享自己的反思结果。

2.4 教学评估：观察学生在个人反思中的认真程度和思考深度。

记录学生在小组分享中的表达和互动情况。

第三章：学会面对和解决烦恼3.1 教学目标：帮助学生学会面对和解决成长过程中的烦恼。

引导学生寻找支持和帮助的途径。

3.2 教学内容：引导学生思考和探讨面对烦恼的策略和方法。

学生分享自己解决烦恼的经验和技巧。

3.3 教学方法：小组讨论：学生分为小组，讨论面对和解决烦恼的策略。

分享环节：每组选一名代表分享讨论结果。

3.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。

记录学生分享的烦恼解决方法和经验。

第四章：培养积极的心态4.1 教学目标：帮助学生培养积极的心态来应对烦恼。

引导学生学会转化烦恼为成长的机会。

4.2 教学内容：引导学生思考积极心态的重要性。

学生分享自己培养积极心态的方法和经验。

4.3 教学方法：小组讨论：学生分为小组，讨论积极心态对于应对烦恼的重要性。

分享环节：每组选一名代表分享讨论结果。

4.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。

记录学生分享的积极心态培养方法和经验。

《成长的烦恼》教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《成长的烦恼》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《成长的烦恼》教案1讲评目的：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

3、通过讲评，使学生明确话题作文的主要特点，避免话题作文容易犯的毛病。

同时学习怎样使文章更深刻，有文采。

4、通过开展语文活动，在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。

讲评重点：1、会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。

讲评难点：1、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

2、话题的切题和激活学生的思维，巩固训练效果。

一、导入课题今天我们来上一节作文讲评课。

上次我们写的话题作文《成长的烦恼》习作，老师批阅下来，可谓良莠不齐。

老师从大家的习作中选出五篇。

我们以这五篇作文为例，请大家做好讨论评议准备。

回顾上次作文题目及要求：二、复习回顾1、好作文的标准是什么？学生结合自己的认识谈看法，教师适时幻灯演示“好作文的标准”：浓郁的生活气息,细腻的生活感受；真实的生活经历,独到的生活感悟；深厚的阅读积累，丰富的阅读想象。

三、讲评小结1、快乐的一面：本次作文，写得比较好的同学，大家不妨课后读读他们习作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同学题目（立意）拟得好，也给予表扬。

2、郁闷的问题：（1）复制话题《成长的烦恼》属典型的复制话题。

该文只在材料堆中徘徊，没有创造，只有复制，犹如一篇扩写。

提示：试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。

话题作文要引发新的议论、展开新的联想、讲述新的故事、抒发新的感情。

（2）偏离话题《我的烦恼》-有的同学，开头是对烦恼的排比书写，接下来却写了烦恼事情给人带来的影响，没有叙述烦恼的事情。

八年级《成长的烦恼》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。

2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格。

(二)行为技能训练正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

(三)知识经验积累1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段。

2、了解青春期产生烦恼是正常的现象。

二、教学重点八年级的学生正处于青春期的过渡时期，自我意识和独立意识逐步的增强，渴望得到正确的帮助和引导。

但是由于缺乏社会经验，很多情况下由于好奇心的驱使会产生很多青春期出现的烦恼和困惑。

所以学会沟通，了解成长中的烦恼有哪些是本课的重点。

三、教学难点掌握如何消除烦恼的方法是本课的难点。

四、教学方法交流讨论法竞赛法操作演示法五、教学准备1、将自己最困惑和烦恼的事列出“烦恼清单”，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提出什么建议，寻找克服烦恼的方法。

拟好发言提纲。

2、一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录“采访情况记录表”。

每个小组推荐几位同学，借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的形式，进行现场模拟采访表演。

3、准备好4座奖杯(或奖牌)，每位同学准备一张空白贺卡。

4、要求学习小组合作分工，提倡学生从课外收集补充相关材料。

六、教学过程(一)激发兴趣，诉说欲望请一名学生当主持人，发起活动。

同学们，今天我们举行一次生命安全活动《成长的烦恼》，我是这次活动的主持人。

大人们总说：小时候是无忧无虑的，小孩子没有任何烦恼。

可我们在平时生活中，总能遇到这样那样的烦恼，你有烦恼吗？如果平时没有机会诉说的话，那就借这次机会大胆地说一说吧。

邀请校长、心理咨询师、家长代表参与活动。

（二）明确活动内容及激励措施。

（大屏幕投影）活动内容：1、“说烦恼”——说一说自己的烦恼（要求将自己列出的成长中的“烦恼清单”中最苦恼的一件或几件事加以分析后，大胆说出来，与同学们交流。

《成长的烦恼》教学设计8篇《成长的烦恼》教学设计1教学目标1．指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2．大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感，能将抽象情绪写具体。

3．引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

学情分析正如歌曲中唱：“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。

”学生的烦恼来自各个方面，习作选材肯定是丰富的，但如何把自己的烦恼写具体，这是众多学生存在的难点问题，在教学中需要突破。

重点难点1．能借助微课，学会将抽象情绪写具体的方法，表达自己的真情实感。

教学过程一、烦恼集中营1．听歌曲《小小少年》，边听边看课件（老师提前从学生的烦恼调查表中收集的烦恼）。

2．走进烦恼集中营，看着这些烦恼，你想说什么？（交流评价：谁说“少年不识愁”，其实我们愁着呢！……）二、烦恼大拍卖1．谁的成长过程中没有烦恼？今天我们就来聊一聊《成长的烦恼》（板书：成长的烦恼）。

2．在众多的烦恼中，哪一个烦恼最困扰你呢？拿出你的调查表，根据大屏幕的提示来说一说。

课件提示以下说话提纲：最困扰你的烦恼是什么？什么时候有了这个烦恼？具体从哪件事情中让你感到烦恼？3．学生汇报交流。

4．下面，让我们进行烦恼大拍卖，写下自己的烦恼。

三、烦恼聚焦镜1．怎样写呢？我们先来看一位同学的烦恼，学生打开范文《男生中的“班花”》，并指名学生读自学要求。

2．学生自读范文，阅读思考：围绕烦恼写了几方面的内容？有哪些地方值得自己借鉴？3．讨论交流：范文内容：是什么、由来、困扰、期望。

用具体事例来写（抽象情绪写具体）4．知道小作者一开始是怎么写的吗？课件出示不具体的文章，对比范文，注意红色部分，你想说什么？5．总结：这是很多同学的通病——抽象情绪不知道怎么写具体（板书）。

遇到这种情况怎么办呢？6．今天我请来了美丽的微老师，来看一看她的秘诀。

（看微课《抽象情绪写具体》）7．这就是抽象情绪写具体之五法的妙处，让我们再来回顾一下，读。

（板书：看、听、想、感、做）四、烦恼大放送1．现学现用，运用抽象情绪写具体之五法，把自己烦恼中的一件具体的事情写下来。

成长的烦恼语文教学教案第一章：导入教学目标：引导学生了解成长过程中可能会遇到的烦恼，激发学生的学习兴趣。

教学内容：引导学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，讨论成长过程中的困惑和挑战。

教学活动：1. 引导学生思考自己在成长过程中遇到的烦恼，鼓励学生分享自己的经历。

2. 让学生讨论成长过程中的困惑和挑战，共同探讨如何应对和解决问题。

第二章：自我认知教学目标：帮助学生认识到自我认知的重要性，学会如何正确看待自己的优缺点。

教学内容：引导学生认识自己的优缺点，培养学生正确自我认知的习惯。

教学活动：1. 让学生思考自己的优点和不足，鼓励学生客观评价自己。

2. 引导学生通过自我观察、自我反思的方式，了解自己的特点和优势。

第三章：情绪管理教学目标：培养学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人。

教学内容：引导学生了解情绪的类型和影响，学会运用正确的方法调节情绪。

教学活动：1. 让学生了解情绪的类型和影响，讨论情绪对人际关系和学习的影响。

2. 引导学生学习运用深呼吸、冥想等方法调节情绪，做情绪的主人。

第四章：人际关系教学目标：培养学生学会与他人沟通，处理好人际关系。

教学内容：引导学生了解人际关系的类型和重要性，学会与他人有效沟通。

教学活动：1. 让学生了解人际关系的类型和重要性，讨论良好人际关系对成长的影响。

2. 引导学生学习与他人有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。

第五章：时间管理教学目标：培养学生学会合理安排时间，提高学习效率。

教学内容：引导学生了解时间管理的重要性，学会制定合理的学习计划。

教学活动：1. 让学生思考时间管理的重要性，讨论如何合理安排时间提高学习效率。

2. 引导学生学习制定学习计划的方法，如设定目标、分阶段实施等。

第六章：学习压力教学目标：帮助学生认识学习压力的来源，学会正确应对学习压力。

教学内容：引导学生分析学习压力的来源，探讨如何缓解学习压力。

教学活动：1. 让学生思考学习压力的来源，鼓励学生分享自己的经历。

成长的烦恼教学设计成长的烦恼教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的成长的烦恼教学设计，希望能够帮助到大家。

成长的烦恼教学设计篇1 教学要求：读懂本次习作的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。

习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼。

能大胆地写出自己的心里话，写好后愿意与别人交流，消解烦恼。

重难点：说真话，抒真情。

帮助学生打开心灵的窗口，实话实说。

教学过程：一、激趣导入，揭示话题。

1、师谈话导入：同学们，你们很快就要小学毕业了，小学阶段你过得好吗？大家肯定都有过欢乐也必定有过烦恼。

今天就让我们回顾一下你有什么烦恼。

大家先讨论，“小孩子是最无忧无虑的”对这句话你是怎么理解？有什么看法？ 2、学生交流：小孩子其实和大人一样也有自己的烦恼，小孩子无忧无虑其实是大人自以为是的猜想。

3、师：那么能说说具体有什么烦恼吗？ 4、生互动说烦恼：姚静：我是班长，许多人可能以为当班长多威风啊。

却不知什么官都能当，就是班长不能当。

每天要喊“起立”，事事要带头。

考书不能差，稍比别人少一点分数，就有人说风凉话，班长才考这一点分数！好像班长就不是人，而是神了。

舒妹：每当我看到别人都有妈妈的呵护，我这心里就像打翻了五味瓶，说不出什么滋味。

因为我的妈妈早早就离我而去，从小我就是与父亲相依为命，从不知母爱为何物。

金龙：我最大的烦恼就是考书了，我学习差，字又糊涂，每次发考卷时，我常是一把抢过考卷放进抽屉，不敢看份数，怕被同学讥笑。

家敏：我的烦恼就是同学常喊我绰号“落肚”。

我有那么难看吗？那一个女孩子不爱美？请同学们以后别喊我这么难听的绰号行吗？联辉：我最大的烦恼就是做作业了。

开学到现在，全班就数我欠交作业次数最多。

因为，我最好玩，一下课就像飞鸟投林，那多好玩啊，谁还有心事作业？如敏：我最大的烦恼就是我妈妈对我的份数特别感兴趣。