葡萄沟试讲10分钟范例

10分钟试讲教案

10分钟试讲教案

【篇一：10分钟试讲教案】

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【10分钟试讲】考生常见问题：

一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容

很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑，我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够，讲太少似乎又讲不清楚。比如像小学语文《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。

二、只讲课程框架，用时过短

一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性和语文功底与素养。

三、课堂结构不合理

有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。

有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是

节奏，多加以练习，形成习惯，才能够在授课中能够驾驭好自己的课堂，呈现最精彩的课堂!

【教师面试注意事项】(1)仪表仪态方面考生在答辩与试讲(模拟课堂教学)过程中,其姿态要符合教师职业规范的要求,要符合课堂教学的要求。

如:男生在面试中,上衣可以扎在腰带之内,但切忌在腰带上挂一串钥匙或其他物品;女生在面试时的发型虽然不做统一要求,但切忌披头散发。试想一名教师一边讲课,一边走动,扭着腰肢,腰带上的钥匙叮当作响,这样的形象实在不敢恭维。女生在进行答辩与试讲时,切忌分腿站立,这样的形象有失雅观。

一般情况下,考官对考生某一方面看得过重或有深刻印象,便会误认为该人员其他方面的优劣也都与这一方面的优劣相似。这种由一点印象扩大到全面印象的现象,在学上称为晕轮效应。不注重仪表仪态,很可能使得考官对考生的印象扩大化,即产生晕轮效应,从而影响考生的面试成绩。

10分钟试讲教案

【篇一：10分钟试讲教案】

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【10分钟试讲】考生常见问题：

一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容

很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑，我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够，讲太少似乎又讲不清楚。比如像小学语文《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。

二、只讲课程框架，用时过短

一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性和语文功底与素养。

三、课堂结构不合理

有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。

有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。这些都是犹豫课堂结构设置不合理的问题导致的。

那么，面对仅仅10分钟的试讲我们该如何应对呢?

(一)找准知识点，快速定位和取舍。

当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候，我们要学会取舍，并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的，所以找准知识点是关键。如果是语文，首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。

如果是第二个课时，理解赏析是关键。中公资深讲师韦慧建议考生在选择知识点的时候选择课文最关键的以及本堂课最重点的和自己能够胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特点和山的特点都是文章的重点，那么选择哪一个作为详讲呢?需要看看考生哪一个特点最熟悉也最能够清晰的进行解读，择其一重点详讲即可，切不可贪多。

全心致力于精品教育

1 小学英语教案格式1

 教学内容分析（Analysis of the teaching contents）：

 学生分析（Analysis of the students）：

 教学目标(Objectives)

1． 语言知识目标(Language knowledge)：

2． 语言技能目标(Language skills)：

3． 情感态度目标(sentiment)：

4． 学习策略目标 (Learning strategy)：

5． 文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写）

 教具(Teaching Aims)：

 教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：

一、 热身准备（Warming –up）:

二、 呈现与操练（Presentation and practice）：

三、 巩固(Consolidation)

四、 发展(Development)

五、 作业(Homework)：

 板书设计：

 附上练习：

范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级

教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点: 1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析

试讲，又叫模拟教学或者无生上课，是目前全国教师资格证统一考试和教师招聘考试面

试的主要面试形式，因此对试讲的了解与否对大家是否能够拿到教师资格证或者成为一名光荣的教师具有至关重要的作用。国考教师资格证面试主要由结构化问答，试讲和答辩三个方面组成。其中试讲占10分钟，结构化和答辩分别5分钟，由此可见试讲好坏是考生成功与否的一个非常重要的标尺。那么，肯定有很多考生在这十分钟上存在疑惑，是按照正常一堂课的节奏讲，讲到哪儿是哪儿，还是将一堂课最重要的部分塞到这10分钟里，还是将整堂课浓缩到10分钟以内呢？这十分钟要怎么安排，我该如何备考呢？考试中应该注意什么？下面，就各位考生存在的疑惑，就小学英语学科试讲，为大家答疑解惑。

（一）试讲环节及时间分配

教师资格证面试试讲一般情况下是无生上课，即在没有学生的情况下，授课教师模拟正常上课情境，通过教学来展现自己的教学能力。因此，试讲并非是随便讲十分钟讲到哪里是哪里，也不是选取一堂课中某个部分进行教学，而是具有完整的教学过程的一整堂课的浓缩。小学英语课堂主要包含六个环节，即热身（导入）、新授、练习、巩固、小结、作业。顾名思义，我们在10分钟的试讲过程中也要包含这六个部分。下面，华图教师就这六个部分的主要内容及其在十分钟内的时间分配进行简要介绍。

热身（导入）warming up (leading in) 1－2分钟

热身的目的是让学生快速的从课下的汉语环境中进入到英语课堂上的英语环境，一般情况下热身我们可以使用英文歌曲或者韵律操等方式进行，快速抓住学生注意力。而导入的目的则是激发学生学习兴趣，且将话题导入到本节课所学的主题上来，达到“课未始，兴已浓”的效果。小学英语课堂对热身和导入没有硬性要求，有其一或者两者皆有均可。由于考试试讲时间只有10分钟，因此，这部分建议1-2分钟，快速切入主题即可。

新授presentation 3分钟

内蒙古教师考试网

如何能够在10分钟试讲一堂完整的课

当公告上说明面试时间为10分钟，考试形式为试讲时候，很多考生都会觉得这样的考试形式好难，根本讲不完，但是还想要课堂结构完整，大家就会觉得根本做不到，今天就给大家分析一下对于小学数学学科到底如何能够在10分钟试讲一堂完整的课。

小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在10分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道练习题，那么对于10分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解如何设计这10分钟的试讲。

根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下，那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。

导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法，这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入本堂新课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流，所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频，音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。

高中地理；教师面试试讲逐字稿

试讲内容： 《河滩堆积地貌》

教学过程

（一）从钱币导入课题

师：各位同学大家好，上课。我们在上课之前老师先给你们看一幅图片，同学们看看一看都认出来了吗？这是2005年版的十元人民币背面的图案，那有没有同学知道上面画的是什么吗？老师知道有些同学已经认出来了，对，就是我们的长江，夔门。说到夔门，同学们对它可能不够了解，现在老师给大家播放一些图片，我们来看看，顺着长江自上游到下游我们可以看到非常壮丽的虎跳峡，还有微型骨河湾三角洲等等一系列的场景。这些都是河流的堆积作用形成的，今天我们就一起来学习河流堆积地貌。

板书：河流堆积地貌

（二）自主学习，找答案。

师：说到河流堆积地貌，同学们对它们比较陌生，现在大家快速阅读一下我们的材料，同学们找一找河流堆积地貌可以分为几个类型。

老师在黑板画一条线。

同学们都已经看完了，谁给大家介绍一下呢？

这同学说一共有三种，分别是洪积、冲积平原，河漫滩平原，三角洲平原。回答正确，请坐。

这位同学刚刚阅读很认真，我们清楚了这三种不同的类型之后，想必大家都想知道，这些地貌是怎么形成的呢？现在我们就一起来探讨。首先老师给大家播放一下洪积冲积平原形成的动画，同学们要认真观看，待会老师会请一位同学来介绍它的形成过程，请同学们先认真看视频。

板书：洪积

冲积

现在视频已经看完了，哪位同学自告奋勇给大家介绍一下？

第二排的这个男同学把手举得很高，就请你给大家介绍一下吧！

这位男同学说，当河流在山谷中流动的时候，水流很快，它携带了大量的泥沙砾石等等。你说出了第一点，你还能告诉老师，后来当它流出山谷的时候发生了什么变化吗？

对，当它流出山谷的时候，河流变得开阔了，水速变慢了，物质开始沉积，这时候就形成了一些冲积扇。这位同学说得很到位，请坐！

刚才这位同学为我们介绍了它的形成过程，其实多个冲积扇连接在一起就能够形成洪积冲积平原。刚才的这位同学为我们介绍的比较简单，谁能给大家详细介绍你所了解的冲积扇呢？

五（上） 窃读记

一. 导入

同学们，你们喜欢读书吗？都喜欢啊，那谁能用成语形容一下你有多爱读书啊？读起心爱的小说就如痴如醉、废寝忘食。你爱读书已经到了手不释卷的境界啦！同学们的词汇可真丰富啊。是啊，读书是一种快乐的享受。有这样一个小女孩，也像大家一样酷爱读书，她就是作家林海音，你们了解她吗？请你说。你读过他的《城南旧事》呢！这本小说是林海音女士的代表作，有兴趣的同学可以读一读。同学们请看，这是林海音的资料。谁来读一读？请你来。林海音，原名林含英，原籍台湾，中国现代著名女作家，她5岁迁居北京，其代表作《城南旧事》正是她对童年生活的回忆。这节课就让我们跟随童年的林海音去感受读书的乐趣吧！

首先，请同学们认真看老师板书课题。同学们请看，窃是本课的生字，你有什么好方法来记住它吗？请你说，你用的是熟字加偏旁的方法，上面是穴宝盖，下面是急切的切。其实啊，这是一个形声字呢！来，齐读课题。

二. 初读

读到这个课题，你有什么疑问吗？什么是窃读？为什么要窃读。那就让我们带着疑问一起走进今天的课文吧。

下面请大家自由朗读课文。好，开始吧。老师发现同学们都养成了不动笔墨不读书的好习惯。好，同学们，请看大屏幕。这是本课的生词，你都能读准吗？都这么有自信啊，那谁想读？请你来！其他同学注意听。大家说，他读的怎么样啊？请你说。嗯，读音准确，很有气势。让我们再来齐读一遍！同学们可真棒，这么短的时间就把生词全掌握了。

那谁能说说，这篇课文讲了一件什么事呢？请同学们快速的浏览课文，找一找吧！你来说，主要写了童年的林海音在书店偷偷读书的故事，为什么窃读？爱读书，买不起。

对于我们来说，读书是多么的简单，而作者在窃读时，心里又是怎样的滋味呢？文中有一句话直接道出了她的感受，你能找到吗？请你说，没错，就是这句话，我们来齐读：“我很快乐……这窃读的滋味！”（板书：快乐、惧怕）这真是一种复杂的滋味啊，既有快乐，又有惧怕。那么作者的快乐是什么，惧怕是什么呢？快乐的是她总算找到了想看的书，惧怕的是担心被书店老板发现，会把她赶出去。这种滋味可真是复杂，先让我们去体会一下作者窃读时的快乐吧！

10分钟试讲教案

【篇一：10分钟试讲教案】

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【10分钟试讲】考生常见问题：

一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容

很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑，我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够，讲太少似乎又讲不清楚。比如像小学语文《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。

二、只讲课程框架，用时过短

一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性和语文功底与素养。

三、课堂结构不合理

有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。

有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。这些都是犹豫课堂结构设置不合理的问题导致的。

那么，面对仅仅10分钟的试讲我们该如何应对呢?

(一)找准知识点，快速定位和取舍。

当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候，我们要学会取舍，并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的，所以找准知识点是关键。如果是语文，首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。

如果是第二个课时，理解赏析是关键。中公资深讲师韦慧建议考生在选择知识点的时候选择课文最关键的以及本堂课最重点的和自己能够胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特点和山的特点都是文章的重点，那么选择哪一个作为详讲呢?需要看看考生哪一个特点最熟悉也最能够清晰的进行解读，择其一重点详讲即可，切不可贪多。

如何能够在10分钟试讲一堂完整的课

当公告上说明面试时间为10分钟，考试形式为试讲时候，很多考生都会觉得这样的考试形式好难，根本讲不完，但是还想要课堂结构完整，大家就会觉得根本做不到，今天就给大家分析一下对于小学数学学科到底如何能够在10分钟试讲一堂完整的课。

小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在10分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道练习题，那么对于10分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解如何设计这10分钟的试讲。

根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下，那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。

导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法，这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入本堂新课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流，所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频，音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。

《圆的面积》无生课堂试讲（10分钟）

尊敬的评委老师，大家好！我是小学数学组（）号考生，今天我试讲的题目是《圆的面积》，下面开始我的试讲，谢谢！

上课，同学们好，请坐!今天老师想和同学们分享一个小故事，从前有个老财主，他有两块土地想要分给两个儿子，一块是长20米、宽15的长方形土地，用字母表示为，同学们一起说（板书a=20m,b=15m）;另一块是半径为10米的圆形土地，用字母表示为（r=10m）。他的两个儿子都认为对方的地分的多一些，为此争论不休，但是又说不出什么理由来。同学们能不能运用所学知识帮助老财主解决这个问题呢，长方形的面积大家都会计算，但是圆的面积我们还没有学习，今天就让我们一起来探讨《圆的面积》。

同学们，很多新概念的学习都是和原有知识有联系，前面我们已经学习了很多平面图形的面积，现在大家来猜一猜什么是圆的面积呢？好，这位同学。嗯，圆的面积就是指圆所占平面的大小。你概括的很准确，声音也很洪亮。请同学们再回忆一下，平行四边形三角形的面积计算公式我们是如何推导出来的，噢，老师听到有同学说转化。在平面图形面积公式推导中，一般都会运用到转化法这种数学思想，转化的目的就是将没有学习过的图形转化成学习过的图形。那么能不能把圆也转化成我们学习过的图形，来计算出它的面积呢。

今天，老师想和同学们一起完成一个小实验，现在老师将课前画好的若干等份的圆片分发给各组，请同学们4人为一小组合作探究，按照老师的操作步骤，一起来完成，好吗？

首先，将圆片沿某一直径平均分为两部分，也就变成了两个半圆。同学们在操作过程中一定要注意安全，不要用剪刀伤到自己。然后，由圆心经半径向圆弧剪，注意圆弧不能剪断。同学们观察一下，剪出的图形是什么形状？嗯，你们回答的很形象，是许许多多拉着手的小扇形。现在，请同学们发挥丰富的想象力，组一组，拼一拼吧。

老师看到有的同学已经举手示意，好，三组同学来展示一下你们的成果，嗯，你们组是将两组小扇形对着插在一起，拼成了近似的平行四边形。六组同学，噢，你们拼成的是近似的长方形。看来同学们真的是动脑筋了，不仅操作能力强，合作意识也很棒。现在老师将同学们拼出的图形展示在黑板上，为了方便同学们区分，老师将两组小扇形涂上了不同的颜色。到这里，同学们是不是也有相同的疑惑？圆是由曲线构成的平面图形，如何才能把曲线变直呢，我们一起来验证吧。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

一、教材分析

这篇课文主要介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。

二、教学目标

1．会认11个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会新疆维吾尔族的风土人情。

3．知道我国新疆吐鲁番葡沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

反复朗读，体会新疆维吾尔族的风土人情。

四、教学准备

PPT课件、原声朗读

五、教学时间：2课时

第1课时

教学目标

1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

4．背诵二自然段。

教学过程

一、激情导课

1.谈话导入： 师：同学们，你们去过哪儿旅游？ 生：……

新疆吐鲁番葡萄沟导游词

新疆吐鲁番葡萄沟导游词

作为一位无私奉献的导游，有必要进行细致的导游词准备工作，一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。如何把导游词做到重点突出呢？下面是小编收集整理的新疆吐鲁番葡萄沟导游词，欢迎阅读与收藏。

新疆吐鲁番葡萄沟导游词1

作为一名无私奉献的导游，通常会被要求写导游词，非常实用，涉及的知识范围很广。怎样才能写出优秀的导游词？以下是边肖主编的新疆吐鲁番葡萄沟导游词(4篇)。欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。

新疆吐鲁番葡萄沟导语1新疆是中国最大的葡萄产区，也是中国葡萄种植的发源地。据调查，新疆有50多个葡萄品种。特别是吐鲁番，到处都种着葡萄，占新疆葡萄种植面积的90%以上，成为“葡萄王国”。吐鲁番的葡萄唤起了我们无限的遐想。在新疆各族人民中传唱的“吐鲁番的葡萄熟了，阿纳尔汗的心醉了”的美妙歌词，充分表达了人们对葡萄的赞美。葡萄被称为“珍珠和玛瑙”，成为新疆“果蔬之乡”的象征。让我们一起去吐鲁番最美的地方——葡萄谷，体验一下阿纳尔汗沉醉的心情。

游客们，我们的车正行驶在火焰山旁，山的西端是葡萄谷。

葡萄谷是火焰山脉中的一个山谷，全长7公里，最大宽度约2公里。这里遍布葡萄园，居住着维吾尔族、回族和汉族的果农。走进葡萄谷，你会看到天山的人民渠水穿过山谷，树木繁茂，空气湿润，气候凉爽宜人，与熊熊燃烧的火焰山形成了鲜明的对比。抬头看火山，低头看绿地，真的是避暑的好去处。

葡萄园→无核白葡萄→葡萄干烘干房我们现在在葡萄园里，只看到这里的葡萄就像是绿云遮天蔽日，铺着绿色地毯的地板，一片片相连，用搁板相连，绿荫遮天，硕果累累。葡萄谷的葡萄园占地400多公顷。主要品种有无核白葡萄和马()葡萄，以及玫瑰红、喀什哈、毕家干、黑葡萄和搜搜葡萄。此外，还有从国外引进的精枣净、爱美娜、无籽紫、无籽红、玫瑰香等优良葡萄品种。它的果实形状不同，如球形、椭圆形、圆柱形、椭圆形等。有的明亮如玛瑙，有的晶莹如珍珠，有的翠绿如翡翠。年产葡萄6000多吨，葡萄干300多吨，堪称“世界葡萄植物园”。

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【名师授课教案】

学情分析

这篇课文文质兼美，介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。

新设计

《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意？这是从接到做课任务后一直困绕在我脑海里的问题。在我最初的设计中，力图想体现以下几点：

1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师创设情境，以游览的形式，学习课文，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛。

2.创造性的安排教学方式。学生是语文学习的主人，使学生有尽量多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，充分发挥评价的激励作用，以评代讲。教师在教学组织的过程中，根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。听、说、读、写相结合，着力于学生语文素养的整体提高。

3. 正确把握语文教学的特点，以读为本。放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”

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【名师授课教案】

教学目标：

1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

教学过程：

1．提出学习目标

（1）导入这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）

（2）学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）

（3）提出课时学习目标为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

2．学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）指名回答思考题。（板书：出产水果） "出产"是什么意思？

（3）葡萄沟出产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）\说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

3．学习第二自然段

（1）默读这一自然段，编好句序。

（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"

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【名师授课教案】

【教学目标】：

1 正确、流利、有感情地朗读课文,学会写“城”。

2 引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文，激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3 学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。

4 知道葡萄干的的制作过程。

【教学重难点】：

1 引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文，

激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2 学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。

【课时安排】：

一课时（第2课时）

【教学过程】：

一 ：导入

1 今天老师给大家带来了一个谜语，让我们看一看？（看图片，猜谜语）

2 （谜底：葡萄）今天老师要继续带领大家到新疆吐鲁番的葡萄沟里转一转，

去领略那里的风土人情。

二 初读课文，整体感知

自学要求：

自由读课文 ，用文中的一句话说说你对葡萄沟的整体印象。

三 深入研讨、 质疑释疑“葡萄沟真是个好地方。”好在哪里呢？ 学习要求：

1) 为什么说葡萄沟是个好地方？请同学们到文中去找一找、读一读、

想一想。

2) 小组合作交流想法。 全班交流，教师适时点拨：

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

课标分析：

《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。《葡萄沟》是一篇文字优美，图文并茂的文章。课文先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶茂密、果实的的色美味甜、老乡热情好客、葡萄干的制作这几个方面进行详细的介绍。

教材分析：

《葡萄沟》是部编本义务教育教科书二年级上册第四单元的第三篇课文。本组教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。这篇课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

学生分析：

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受课文内容。

教学目标：

1识记“葡萄沟、碉堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子.

2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：