习作五《成长的烦恼》教学设计
习作要求：
1.指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事；
2.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感；
3.引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；
4.拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
l 教学流程
一、谈话交流，述说烦恼
1.师：同学们，今天我们来聊一个有关“烦恼”的话题。这烦恼呀，是我们的心理活动。
2.师：我们每个人都会有烦恼，我也不例外。大家猜猜看，我会有些什么烦恼？
3.师：老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？
二、教师倾诉，真情互动
1.师：的确，在生活和学习中，我们每个人都会遇到这样那样的烦恼，我们应该怎样排解这些烦恼呢？其实，有一种方法就可以很好的帮助我们排解烦恼，那就是通过写文章、写日记的方式将自己的烦恼倾诉出来，那样烦恼就会减轻很多。我就经常通过写文章的方式来减轻烦恼。想听听我的倾诉吗？
2. 教师念下水文《妈妈，我想对您说》。
3．师：以上就是我的倾诉，现在我心里爽快多了！难怪有句话说：“把你的烦恼告诉别人，你将会减少一半的痛苦。”
三、指导方法，学习表达
1．师：我是怎样把心中的烦恼尽情地倾诉出来，一吐为快的呢？
根据学生回答板书写作提纲：
（一）点明我的最大烦恼是没有时间学习。（开门见山）
（二）为了供我们上学，父母努力工作。（略写）
（三）帮助母亲做家务活，很晚才能学习，心里矛盾重重。（详写）<注意人物的心理活动、动作、语言、神态>
（四）篇末点题抒发情感。（首尾呼应）
2.师：老师就是通过这样的倾诉而让自己的烦恼烟消云散的。我相信，只要你能大胆地写出自己的心里话，你的烦恼也会烟消云散的。
3.师：今天，我们就围绕“成长的烦恼”这个话题，把自己的烦恼通过文字倾诉出来。
习作之前，先读读书上的习作要求。（教师板书：1.烦恼是什么 2.为什么而烦恼
4.大胆写出自己的心里话）
四、学生习作，教师巡视
五、习作评价，排遣烦恼
1.引导学生对照习作要求评价同学的文章，教师随机点评。
（重点指导学生对人物心理活动的具体描写）
2.师总结：同学们，这节课我们利用手中的笔，倾诉了自己的烦恼。有的烦恼可能减轻了，有的烦恼可能暂时还没有消失，但没关系，只要我们勇敢地说出自己的烦恼，学会和人真诚的交流，所有的烦恼一
定会慢慢消失。最后，让我们用这样一句话来结束今天的学习：烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。
板书设计：
习作五成长的烦恼
1.烦恼是什么
2.为什么而烦恼
3.大胆写出自己的心里话.
一、激情导入，引出课题：
1、今天老师给大家带来了一首歌，大家想听吗？（播放《小小少年》）好听吗？那谁能说说你从这首歌中听到了什么？（揭题，板书：成长的烦恼）今天，我们就围绕“成长的烦恼”这个话题来说一说、写一写！
2、是啊，小小少年随着年龄的增长，烦恼也在不断地增加。可是，我们的大人们却不这样认为，那么，你们想知道他们是怎么说的吗？（出示：大人们常说：“小孩子是最无忧无虑的。”大人们还说：“饭来张口，衣来伸手，无忧无虑，快乐自由。”）你们认同他们的观点吗？为什么？那你们哭过吗？生过气吗？心烦过吗？
二、引导学生畅谈“烦恼”：
1、培根曾说过：“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”接下来，
就让我们跟自己的朋友互相倾吐一下吧：你为什么哭？为什么生气？为什么心烦？同桌之间互相把自己的烦恼事说一说。（事先让好朋友们坐在一起）
2、全班交流：你刚刚跟朋友倾吐了什么烦恼？
3、现在，老师想请大家把你们生活中曾经发生过的烦恼的事情，用简洁的语言把它们罗列在自己的作业本上。
4、全班交流：你罗列了哪些烦恼？交流之后，归纳这些烦恼都来自于哪里？
5、过渡：是啊，烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了太多的困惑，可是你们知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。谁能够说说你所知道的名人曾面对过怎样的挫折或烦恼？他们又是如何面对自己生命中的困难和烦恼的？（学生交流）
6、过渡：原来，即使是名人，他们也有这样或那样的烦恼，但是他们又是用怎样的态度来面对这样或那样的烦恼呢？今天，老师也给大家带来了一些有关烦恼的名人名言。（出示有关烦恼的名人名言）（1）我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
（2）卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
（3）失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什
么。——爱迪生
（4）一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
（5）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥（6）苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
7、学生们自由读名人名言，边读边感悟。
8、引导说话：那么，在生活中，我们又应该如何看待这些“无处不在”的烦恼呢？（联系前面的名人名言）
9、小结：我们要正视生活中的困难和烦恼，就像一首歌里唱到的“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”（引用歌词来共勉）
三、范文导航，进行习作指导：
1、过渡：刚才我们交流了自己的烦恼，那么怎样才能写好自己的烦恼呢？下面我们一起来欣赏一篇范文，看看从这篇范文中我们能受到哪些启发？
2、出示范文：
“好学生”难当
当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥
