【教案】九年级下册第七课第1课时《回望成长》

7.1回望成长（教学设计）知识目标：回望成长，总结初中三年成功的经验和失败的教训，获得体验与感悟；了解初中三年的收获，能够正确认识自己，勇于战胜自己，正确认识结束与开始的关系；正确面对未来的路，学会对人生作出合理选择。

能力目标：能够用一日三省吾身的心态学会反思，实现自我超越；积极立足现实，脚踏实地走向远方的目标；学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会；能通过活动总结自己学习生活的收获，学会选择，提高应对问题、正确选择的能力。

情感、态度与价值观：懂得不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识；逐步树立全球视野、主动思考人类的前途命运；感悟成长，收获成长的快乐，科学规划，满怀憧憬，走向未来。

教学重点：初中三年的收获；实现自我超越的原因和要求；学会合理选择。

教学难点：正确认识自己，勇于战胜自己；结果与过程的关系；认识人生道路上的关键选择；努力奋斗，实现自己的人生价值。

教法：情境活动法、案例分析法、讲授法。

学法：合作学习探究法、归纳总结法。

教师准备：上网查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。

学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。

环节一：展示图片，导入新课多媒体出示图片。

教师：同学两个字，代表的是共同的回忆。

“总说着毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。

”六月，阳光明媚，回忆斑驳，校园里总是弥漫着温馨而感伤的离别气息。

终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。

天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。

我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。

为了这次道别，我们用了整整三年作为铺垫，我们什么都准备好了，再见了初中时光。

初中三年，收获良多，今天，我们就这一话题，展开学习——《回望成长》。

环节二：自主学习，解读新知读一读：阅读教材，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。

看谁最先完成，限时10分钟。

1.初中三年我们有哪些收获（1）我们在学海中泛舟，掌握越来越多的___________。

《回望成长》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：九年级下册第三单元第七课第一框主题：《回望成长》课时：1课时授课对象：九年级学生一、课标依据本框所依据的课程标准是：“核心素养”中的“健全人格”，具体对应的内容标准是：“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

”“能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。

”“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。

”本框所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是：“青少年法治教育的内容”之“分学段的教学内容与要求”中，初中阶段要“强化国家认同”。

二、教材分析本框内容包含“收获的季节”和“结束与开始”两目。

主要让学生通过回望初中阶段，发现自己通过努力，在知识、能力、品格等多方面获得许多收获，进而不断认识自我、超越自我；懂得在结束与开始的交汇点，要明确目标与方向，做好对未来的选择。

从第七课整体来看，本框主要是引导学生关注本课主题“从这里出发”中的这里是什么地方以及为什么从这里出发这两个问题。

第二框则主要是引导学生关注去哪里以及怎么去这两个问题。

两框是一个整体，第一框“回望成长“是”走向未来“的认识基础。

三、学情分析九四班学生的特点是较为感性，且具有一定的分析能力和表达能力，他们兴趣爱好比较广泛，思维敏捷，对建立在情境下的有触动感的事物容易理解。

但面临毕业升学，他们一方面承受着日渐繁重的课业负担与学习压力，另一方面也会出现面对未来的迷茫感与无助感。

他们希望自己能有一个更好、更高的学习平台，但往往又缺乏相对准确、客观的自我认知评价，各种原因造成他们在确定目标时往往欠缺客观与理性，学生在“做出选择、理性选择、承担责任”方面需要及时、准确的引导与协助。

四、教学目标1．通过观看视频与分享故事，体会成长中的幸福和美好，反思成长中的不足，激发成长动力，不断超越自我。

部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第1课时《回望成长》教学设计一. 教材分析《从这里出发》是部编版九年级道德与法治下册第七课的课题，本节课的主题是“回望成长”。

教材通过引导学生回顾自己的成长历程，让他们认识到自己在成长过程中的优点和不足，从而激发他们珍惜过去、规划未来的情感。

教材内容主要包括三个部分：成长历程的回顾、成长中的得与失、规划未来。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和评价逐渐成熟。

在学习本节课之前，学生已经学习了关于个人成长、价值观等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

但他们在面对自我评价时，可能存在一定的心理负担，害怕面对自己的不足。

因此，教师在教学过程中要关注学生的心理状况，引导他们正确看待自己的成长。

三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，认识到自己在成长过程中的优点和不足。

2.培养学生珍惜过去、规划未来的情感。

3.提高学生自我认知、自我评价的能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生回顾自己的成长历程，认识到自己在成长过程中的优点和不足。

2.难点：如何让学生正确看待自己的不足，激发他们珍惜过去、规划未来的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受成长的过程。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.引导法：教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。

2.准备分组讨论的题目和评价标准。

3.准备PPT，展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频材料，引导学生回顾自己的成长历程，让学生感受到成长过程中的喜悦和困惑。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的成长历程回顾、成长中的得与失、规划未来三个部分的内容，让学生对成长有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕自己的成长经历，谈谈自己在成长过程中的优点和不足。

讨论结束后，每组选代表进行分享。

部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.1 回望成长》一. 教材分析本节课的主题是“回望成长”，教材以学生的生活经验为基础，通过回顾成长过程中的点点滴滴，让学生认识到自己在成长过程中所取得的成就和面临的挑战，从而培养学生的自我认知和自我反思能力。

教材内容主要包括三个方面：成长中的我、我的成长伙伴、成长中的关注。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期的末期，他们对自己的认知和理解逐渐成熟，开始关注自己的内心世界和成长过程中的点滴。

同时，他们对自己的同伴关系、师生关系等有更深入的理解。

但学生在面对自我认知和自我反思时，有时会存在一定的难度，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。

2.培养学生自我认知和自我反思的能力。

3.引导学生关注自己的内心世界，培养学生的心理素质。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。

2.难点：培养学生自我认知和自我反思的能力，引导学生关注自己的内心世界。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到成长过程中的成就和挑战。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生关注自己的内心世界。

3.自我反思法：让学生通过填写成长记录表，进行自我认知和自我反思。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级下册道德与法治教材。

2.教学PPT：包含教材中的案例、问题及相关的图片、视频等。

3.成长记录表：用于让学生进行自我反思。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生回顾自己的成长过程，引出本节课的主题“回望成长”。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人在成长过程中的成就和挑战。

学生进行小组讨论，分享自己的成长经历。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中的成就和挑战，以及如何面对这些挑战。

学生通过讨论，培养自我认知和自我反思的能力。

第七课从这里出发第1课时回望成长【教学目标】知识目标了解初中三年的收获,知道初中毕业是结束也是开始。

能力目标能客观总结初中生活的得失,理解作出关键性选择的重要意义。

情感态度和价值观目标珍惜初中生活,珍视三年奋斗中的体验与感悟；立足现实生活,脚踏实地、昂扬自信地走好人生前程。

【教学重点和难点】重点：初中三年的收获和人生关键性选择的意义。

难点：重视奋斗中的体验与感悟。

【教学方法】情境教学法,启发式教学法,合作探究教学法。

【教学准备】教师：制作多媒体课件。

时光荏苒,如白驹过隙。

转眼间,我们即将完成九年义务教育阶段的学习任务,初中生活就要向我们挥手了。

告别初中生活,我们依依不舍。

我们依恋那充满智慧的课堂,依恋那生龙活虎的操场,依恋那激情飞扬的演讲,依恋那津津有味的饭堂。

敬业的老师、好学的同学和校园里的一草一木,都让我们难忘。

为什么如此依恋,如此难忘？因为那是一段生命历程中美好的时光,那里有我们历经的酸甜苦辣,有我们快乐成长的过往。

由此导入课题。

1.回望成长,我们有哪些收获？2.展望未来,我们应该怎么做？探究一：收获的季节活动一：阅读教材P81“运用你的经验”,回答：在以往的学习生活中,有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？答案提示：(1)幼儿园。

幼儿园阿姨给我们讲了《狼来了》的故事,让我们知道了说谎的危害,让我们养成了诚实的品德。

(2)小学。

小学三年级开始学英语。

开始我对英语毫无兴趣,害怕学英语,听、说、读、写样样不行。

后来在老师的开导、辅导和督导下,我逐渐克服畏难情绪,树立了信心,功夫不负有心人,现在我的英语成绩让人羡慕。

(3)初中。

初中的小组合作探究学习法,让我有了团队意识和合作精神,密切了与同学的关系,提高了学习的效率,树立了集体主义思想。

活动二：阅读教材P82“探究与分享”,回答：三年来,你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称,并与同学分享。

答案提示：我收获了：(1)掌握越来越多的知识；(2)学会做人,学会做事；(3)学会了交朋友,收获友谊；(4)修炼了道德操守,提高法治意识；(5)树立了全球意识；(6)增强主动思考意识；等。

人教版道德与法治九年级下册教案
活动五：阅读教材第84页探究与分享，并相互交流回答：
初中的学习为你的选择做了哪些准备？请按照下面的示例填写。

我选择报考舞蹈学校，因为初中三年我一直在学校的舞蹈队训练，不仅掌握了舞蹈技巧，而且有了一定的舞台表演经验。

我选择，因为初中三年。

活动六：阅读教材第85页探究与分享，并相互交流回答：
(1)古今中外有许多名人对人生发展阶段进行划分。

找一找比较经典的有关人生发展阶段的理论，想一想对我们有哪些启示。

(2)初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？要解决的问题是什么？
展示点评：初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段。

也许我们会进入更高一级学校，也许我们会步入社会，开始新的旅程。

未来，无论身在何方、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。

【拓展延伸】
学会合理选择的方法与技能：
1．弄清自己的真实需要。

思考哪些是对自己最有帮助的，哪些是最急迫的，哪些是一时冲动，哪些是认知上的偏见，从而作出最优的选择。

2．多方面收集信息。

为了避免选择简单化，我们可以从事什么、为什么、怎么样、哪里、谁五个方面系统收集资料。

3．掌握选择的策略。

在制定目标时，要考虑重要性和可能性，从中选择最佳结合点。

对重要而现在不可行的，可以暂缓一步，确实重要的可考虑其他替代目标。

4．……
【板书设计】
【巩固练习】。

第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第1课时回望成长【教学目标】1.知识目标：了解和认识初中阶段的收获，掌握合理选择的方法与策略。

2.能力目标：增强作出合理选择的能力。

3.情感态度与价值观目标：树立正确的成才观念，培养和形成正确的人生目标，并以实际行动为实现人生价值而努力。

【教学重点】收获的季节【教学难点】结束与开始【教学环节】一、话题导入【多媒体呈现】同学们，我们从呱呱坠地起，每个人都在不断地学习和成长中。

三岁时，我们进入幼儿园，与小朋友们一起嬉笑玩乐；六岁时，我们步入小学，开始走进知识的殿堂；十二岁时，我们又步入中学；现在的我们，即将步入……虽然，我们不断地告别一个发展阶段，开始一个新的发展阶段，但我们生命成长的历程始终没有停止，我们在结束与开始中不断长大。

回望成长的历程，给我们留下深刻印象的人和事是什么呢？它对我们的成长带来了怎样的影响？教师点拨：日月如梭，光阴似箭。

回望成长路，点点滴滴都令我们感动，让我们珍藏在心底。

我们在结束与开始中不断穿梭，在不断选择与坚持中逐渐长大，转眼间，我们即将完成初中的学业，到了收获的季节，即将在新的结束与开始中进行新的选择与坚持，走向未来。

二、探究新知（一）收获的季节活动1问题探究【多媒体呈现】问题：（1）初中毕业，我们将完成什么阶段的学习任务？（2）回顾初中三年的成长历程，你有哪些收获？请在下面个人成长树上填上“果实”的名称。

要求：独立思考并填写，然后在小组内交流分享。

教师小结：九年级，我们即将结束初中阶段的学习，完成义务教育阶段的学习任务。

三年来，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长，也不断有收获。

【多媒体呈现】1.初中三年，我们一直在努力，也不断有收获。

2.初中三年，我们一起成长进步。

初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。

部编版九年级下册道德与法治7.1《回望成长》教学设计一. 教材分析部编版九年级下册道德与法治第七讲《回望成长》主要让学生通过回顾自己的成长历程，认识自己在成长过程中的优点和不足，学会正确评价自己，提高自我认识能力。

教材内容主要包括三个部分：成长回顾、认识自我、自我提升。

本节课的教学内容旨在让学生在回顾成长过程中，认识自我，发现自己的优点和不足，并通过自我提升，培养良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的成长有更深入的思考，对于自我认知和自我提升有较高的兴趣。

但是，他们在面对自我评价时，往往存在一定程度的迷茫和困惑，不知道如何正确评价自己，也不知道如何提升自己。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己的成长，帮助他们找到适合自己的提升方法。

三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，认识自己在成长过程中的优点和不足。

2.培养学生正确评价自己的能力，提高自我认识。

3.引导学生学会自我提升，培养良好的道德品质和行为习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过回顾成长过程，认识自我，发现自己的优点和不足。

2.教学难点：如何引导学生正确看待自己的成长，帮助他们找到适合自己的提升方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受成长的过程，认识自我。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的成长经历，互相借鉴经验。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解如何在成长过程中提升自己。

4.引导教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级下册道德与法治。

2.课件：根据教学内容，制作相关课件。

3.案例：收集一些典型的成长案例，用于教学分析。

4.时间：确保教学过程顺利进行，合理安排时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾自己的成长历程，引发学生对成长话题的思考。

第1课时回望成长1教学分析承担更大的责任教学重点：正确认识自己。

教学难点：关键性选择的重要性。

2教学过程一、导入新课歌曲链接：(多媒体链接歌曲——为了梦想)想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学生生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？(学生从不同的角度阐述)提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。

三年来，我们一直在努力，也不断有收获。

这一节课就让我们来探讨这一方面的话题。

二、新课讲授目标导学一：收获的季节(一)初中三年的收获1．阅读教材第81页“探究与分享”，在成长树上填写果实的名称。

想一想：三年来，你收获了什么？2．学生填写展示。

3．归纳总结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互相帮助，风雨同行……(二)正确认识自己，勇于战胜自己1．阅读教材第82页“探究与分享”。

(1)你如何理解教练所说的“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话？(2)你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。

2．学生分组讨论回答。

3．师生总结：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。

初中三年，我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。

我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。

(三)结果很重要，过程同样重要1．阅读教材第83页“探究与分享”。

“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？2．学生分组讨论回答。

3．师生总结：结果很重要，过程同样重要。

过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。

在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。

目标导学二：结束与开始(一)九年级，我们站在一个交汇点上1．图片展示：2．教师提问：漫画给我们什么启示？3．学生分组讨论回答。

4．归纳总结：相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来……有许多可能，有许多机会，我们该如何选择？回望成长历程，我们更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。